部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案(3篇)

部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案（推荐3篇）

部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案【第1篇】

第一课时

教学目标：

1.读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、

蹦”7个字。

2.看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：

1.读准本课的生字及词语。

2.读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：

一、以图导言激趣：

教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：

请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：

13.小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上

它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我

们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1.借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2.再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3,自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4.同桌同学互读生字和会认字。

5.抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固

字音。

6.做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1.指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

2.再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

3.出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4.根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5.让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：

小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？

第二课时

教学目标：

1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见

一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

2.能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，

最后会一无所获。

教学过程：

一、谈话导入：

（电脑出示小猴子下山图：自己画出）

师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到

哪些地方呢？

学生边说教师边出示演示文稿图。

点击鼠标：（1）玉米地图

点击鼠标：（2）桃树底下

点击鼠标：（3）瓜地里

点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）

点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。

提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？

二、学习第一自然段：

1.请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话

的意思是什么？

2.指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。

3.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：

电脑出示：①小猴子来到了什么地方？

②它看见了什么？

③它是怎样做的？

4.电脑出示：

小猴子走到o他看见非常高兴，就

教师引读，以问促读。

5.结合插图，理解“又大又多”这一词语。

“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米

到处都是。

6.师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的

心情？(高兴)“非常高兴”就是(生：特别高兴)你们能不能带着

这种特别高兴的心情读一读。

7.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带

头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得

还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进

一步理解玉米大的意思。

8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

二、学习课文第二自然段：

1.学生自学：(电脑出示思考题)

(1)自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意

思什么？

(2)完成填空：

小猴子走到,他看见,非常高兴，

就O

(3)结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动

作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

(4)正确、流利、有语气朗读这一段。

2.结合上述思考题小组进行讨论。

3.以小组为单位进行学习汇报。

4.提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨

论。(使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉

米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴

子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。

三、学习第三自然段：

1.学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。

2.教师检查独立学习的效果。

(1)指名读第三自然段，说出每句话的意思。

(2)出示填空请同学说一说。

小猴子几个桃子，走到,看见

,非常高兴，就0

提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。

(3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子

为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

(4)正确、流利，有语气地朗读这段。

(5)请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的

动作神态、心情及心里活动。

四、学习四、五自然段。

1.自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么

只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图

2.教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这样

的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。

3.请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。

4.组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些

什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗？

五、进入情境、读说结合。

1.配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见……

就……”怎么读呢？“只好……”怎么读呢？

2.采用多种形式训练学生说话：

(1)看图讲故事。

(2)戴头饰表演。

(3)采取想像说话：假如你是小猴子会怎么力、？

(4)读编故事：《小猴子第二次下山》。

(5)通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？

板书：

第三课时

教学目标：

1.巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。

2.正确、规范地书写生字及词语。

3.完成课后练习题。

教学重点：

1.掌握生字的字形及字义。

2.正确、规范地书写生字和词语。

教学难点：

1.“非”字的笔顺。

2.“看”和“着”的区别。

教学过程：

一、谈话导入：

上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文，通过学习课文

内容，你受到了什么启示？

二、学习生字。

(一)巩固生字、词语的读音。

(1)自己认读生字及生字单片上的词语，注意读准字音。

(2)同桌小伙伴互读。

(3)电脑出示生字和词语，巩固练习。

①先出示生字：“看非着棵瓜圆回可”这8个生字分别用

8种颜色，教师说颜色，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。

②再出示词语：“看着非常西瓜回头可爱一棵桃树又大又

圆”这7个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。

(二)巧记字形，了解字义。

(1)让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。

(2)同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。

(3)请小组进行学习汇报。

“看”：kan可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候,

伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，“看”字的””就是手，

“目”就是眼睛。用这样的动作来记忆“看”字。组词：看书看电

视

“非”：fei学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮

助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。

组词：非常是非

“着”：zhe可以刚才学习的“看”字比较记忆，“看”字的第一

笔改成“横”，上面再加上“倒八部”就是“着”字。也可以用儿歌

记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。组词：看着说着

“棵”：ke用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果”字，加上“木”

字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字

就是棵。

组词：一棵树

“瓜”：gud很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”

改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结

个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记：“”表示瓜藤和叶子，中间

的“么”表示藤上结的瓜。

组词：西瓜瓜子

“圆”：yuan是形声字，“大口框”是形旁，表义，“员”是声

旁，表音。也可以用换部件的方法记：“公园”的“园”里边的“元”

字换成“员”字，就是“圆”字。

组词：圆形主义又大又圆

“回”hu।用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小

口，就是不念口。

组词：回家

“可”：kd用学生认识的“哥哥”的哥来记，去掉上边的一部

分，就是“可”字。也可以用学过的“河”字来记，去掉三点水旁，

就是“可”字。

组词：可是

(4)指名读词语，巩固生字的音形义。

三、书写生字词：

1.学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在田格中的位置，

学生观察后，请学生说一说。

2.学生描红，边描边记住重点笔画的位置。

3.学生在书上空白田格上独立写一个，写后想出难写的字。

4.学生想出难写的字，教师重点指导：“着、瓜、圆”这3个字。

教师提醒学生“着”字的第三笔是“撇”，这个字的横比较多，要写

得紧凑些。“瓜”字要注意左边的“”和右边的“”像裙摆一样撑

开，长短一样。“圆”字注意笔顺是先外后内再封口的笔顺。

5.教师出示“非、可”两个字的单片，让学生说说书写时应该

注意什么？

“非”字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。“可”字的笔顺是

一可。

6.学生在书上书写第二个空白田格的字。

7.在实物投影上展示学生作业。

四、巩固练习。

1.学生独立在生字、词本上写作业。

2.完成课后练习3：用下面的字组词语。

(1)先读读题目要求。

(2)学生自己先独立完成。

(3)然后全班进行交流。

3.完成课后练习4：把这篇课文的内容演一演，学生结合课文

内容，分组编成课本剧演一演。

五、教师小结。

部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案【第2篇】

一、教材分析：

这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、

追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是

不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿

读懂。但应假设对立的情况，使学生明白：只有巩固成果，才能不

虚此行的道理。

本课计划两课时

二、学习目标：

1、熟记和认识本课词语，注意动词的运用，积累语言；

2、朗读理解，从故事中体会道理

3、假设相反情况，拓展课文寓意

三、重难点：

重点：熟识词语，朗读课文

难点：拓展认识，巩固理解

四、学情分析：

动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，对比

课文，可益智怡情。

五、教学策略：

在朗读中感知内容，在假设中对照课文，交流成果，同步提高

六、教学资源：

录像碟片、ppt

七、教学过程：

第一课时

教学目标：

1、整体感知，初读课文

2、熟记词语，学会运用

重点：熟记词语，学会愚弄

难点：学习运用

一、谈话导入(1):

教师：小朋友们知道孙悟空吧？他是什么动物变的呢？

板书：猴子

二、整体感知，初读课文(4):

1、出示课题课件，引入话题

2、出示课文插图，观察说出情景

3、教师范读课文，学生指认默读

三、学习词语，学会运用）15）：

1、给课文写上自然段序号

2、出示词语课件，提示学生在课文中划出词语

3、对照课件。自主认读，教师抽查

4、分组朗读词语，指名连线，集体订正

5、指名自选词语说话，教师纠错

四、自主阅读，拓展巩固（10）:

学生自主阅读《小白兔和小灰兔》及其拓展材料。教师巡视

五、写话练习，学以致用（10）:

提示学生用本课词语写话，最好能联句成段

教师巡视。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容

2、拓展逆向思维

重点：读懂本课主要内容

难点：培养逆向思维品质

一、复习字词，导入新课（5）：

出示六个动作词语课件，认读后，指名演示动作

二、朗读感悟，感知内容（10）:

1、学生自主朗读后，开火车读课文

2、指名回答玉米、桃子、西瓜什么样？

3、教师板书：

玉米又大又多

桃子又大又红

西瓜又大又圆

4、齐读最后两段。集体回答：兔子什么样？

三、再读课文，拓展思维（5）：

1、再读课文一遍。

2、出示问题课件.指名回答，集体评议

3、出示拓展课件，学生发言，集体评议

四、拓展阅读，巩固成果（10）:

学生自主阅读《棉花姑娘》一课及阅读材料，教师巡视

五、说话写话，训练表达（10）：

1、提示学生就动物的聪明和生活习性说话；

2、写出所说的话。教师巡视督导。

部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案【第3篇】

教学目标

1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”

12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁,

应该一心一意。

重点难点

1、能准确、流利、有感情地朗读课文

2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，

应该一心一意。

课时安排2课时

第一课时

教学过程

一、激趣引题

示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-

小猴子下山，板书课题。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直

接叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、

3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的

时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我

们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么力、？读课文。

5、理解思路:

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么？

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶

快来读一读吧。

4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉

米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），

（扛着往前走）。

5、弓I:小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）

自己读读看，你又看见了什么？

（引领学生说出