课文《北京亮起来了》的课堂教案

课文《北京亮起来了》的课堂教案

篇1:课文《北京亮起来了》的课堂教案

课文《北京亮起来了》的课堂教案

教学内容：

新课标二班级语文下册第十二课《北京亮起来了》

学习目标：

1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同〃等词义。会用“如同”说话。

2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

3、通过课外资料的展现，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加对首都北京的喜爱之情

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的缘由。

教学难点：

理解课文重点词句，并培育同学有感情朗读的力量。

教学方法：

小组合作互动式教学

教学过程：

一、赏图引题，激发爱好。

1、谈话导入：小伴侣们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代

化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生沟通感受）

3、说的太好了，连北京听了你们的赞扬也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎

你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？

今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）

二、学习课文

（一）1、你们把词语把握的.很好，现在请打开课本50页，我请几位问学来读课文，其

他同学边听边思索：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）

2、谁找出来了？

（同学汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）

2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）

3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕最终降落，北京一下子亮起来了，读出此时你

心中的欣喜和赞叹！谁来读给大家听？

4、读第一句时就像你在给大家叙述一个漂亮的故事，听老师读。谁再来读。

5、最终一段要读准感叹号！齐读。

（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受

到北京夜晚的光明和辉煌？

1、同学自由读课文2—5自然段。

2、谁来说？（指名说，留意把话说完整。）

第一个景点：长安街

1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的光明和辉煌。

师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思索：这一•段一共有几句话？分别写了

哪几个地方？

2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长

安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪耀，像银河从天而降。指名读。）

4、谁知道什么叫银河？

5、夜晚的长安街乂是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一

闪的车灯汇合在一起，使长安街灯光闪耀、绚烂无比，就像天上那漂亮的银河落了下来！）

6、谁能读好这句话？

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读其次句话（天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。）

10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照耀下，金光闪闪，光明刺

眼，所以说她金碧辉煌，光荣夺目。）

11、再读这句话。

12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。

13、（出示句子：广场匹周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。）谁能读好这个长

句子？指名读。

14、（出示其次自然段）谁能把这一段完整地读下来？

15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？

1G、男女生竞赛读。

17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了〃你们再和老师接读。

19、让我们把这光明、辉煌的长安街永久印在脑海中吧！背诵这一段。

其次个景点：环形路

1、师：其实，北京的仄形路在灯光的衬托下，也显得光明辉煌。快来读读这一段吧。

2、出示句子：环形路上，一座座立交桥如同道道彩史。“如同〃是什么意思？谁能给它换

个词语来理解？（仿佛、似乎）谁能用它说句话？

3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。

4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）

5、谁来读给大家听？1指名读、师范读、再指名读、齐读）

第三个景点：王府井、西单商业街

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的光明辉煌？（指名说第四自然段）

2、你能读给大家听吗？

3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）

师：请看，这是以前的王府井和西单商'也街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业

街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这

就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城〃？指名说。

6、你能不能用文中的句子来告知大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城〃？

7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？

8、齐读。

第四个景点：故宫

1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料状况。

2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所

以说是古老的。可书上为叶么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一

束束灯光照着它，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。）请你读

读课文，再读读老师出示的这句话，你发觉它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发觉"它"

用错了，书上是“她〃字）

3、为什么用“她〃而不用“它”呢？

4、你能读好这个长句子吗？谁来读。

5、你读得真棒！谁能领读？

6、在灯光的照耀下，多么漂亮迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！

三、拓展训练

1、同学们，世界到处都有美，需要的是你要有一双会发觉美的眼睛。我们的家乡一一安

阳，也正在飞速的进展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。

2、放安阳夜景片

3、“海水安阳名不虚，三千年前是帝都。”闻名的历史学家郭沫若先生巡游安阳时也曾经

这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗？

指名说：

四、总结

大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。

这“亮”不仅指的是“灯光闪耀，金碧辉煌"，这"亮"还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同

学们，信任等您们长大了，我们的祖国会变得更加光明，更加辉煌！

篇2：课文《北京亮起来了》教案

【教学目标】

1、会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。

3、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。

【难点】

前后鼻音和翘舌音的读音。

【教具预备】

1、多媒体“我会认"、"我会写"、"我会背"、"我知道”等图标（不能自备）。

2、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出

广告和天安门）。

3、假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备

用教具。

【教学过程】

第一课时

教学环节

老师活动

同学活动

谈话导入

（301、北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗？

2、你们到过北京哪些地方呢？

3、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降落。小伴侣，我们一起来

读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不

熟悉的字或读不懂的词句，）

4、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到

答案了。1、有两个同学说：到过。

2、把“我知道〃的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

3、同学自由读书并画诞生字后质疑：

团为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？

此绚丽多彩"是什么意思？

团“金碧辉煌”是什么意思？

读书认字

质疑解疑

（17）1、请小伴侣和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降落时的景色？

2、你们能把第一段两句话读一遍吗？

3、我们看“幕〃和“临〃应当怎样读？请小伴侣一齐读。：提示同学“临〃要读前鼻音）

4、我们看看课文插图，再看一段录像

5、看了插图和录像，你想说些什么呢？

6、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？

7、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚漂亮的景色吧。

8、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告知我们的？（引导同

学积累词语"读读记记”）先看写了哪些地方的'灯光。

9、引导同学认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮〃等。

1、同学找出第一自然段的其次句话。

2、同学齐读第一自然段。

3、同学齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。

4、看插图录像。

5、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思、。我也懂了“绚丽多彩”的意

思。

6、同学结合课文和自己所见绽开充分的想象：

（3夜晚，全部的灯都亮了。

团夜晚，北京城很多建筑都有灯装饰，五光十色，非常好看。

团无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光

的世界了。

7、齐读课文。

8、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。

9、同学用自己最喜爱的方法记字。（认字的方法要敏捷）

写字

1、（出示课件一本课要写的12个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小

伴侣们一起把每个字读两遍。

2、先看看那些红色的字，发觉什么了吗？

3、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？

4、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？

5、请留意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个

字。

“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

6、小伴侣们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。留意写字的姿态

哦。1、齐读生字。

2、红色的都是这一课学习的新生字。

3、（自由发言，老师准时反馈。）下列重点必需说：夺字大要写大，盖住下面的寸。"宫"

宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；"烁、煌〃二字都有火字旁,

"乐"字其次笔是竖折；

5、”束〃的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得伸展；"单〃的一横要长，托住上面

的扁日才美丽。

6、写字。

其次课时

教学环节

老师活动

同学活动

朗读感悟

（601、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？

2、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

3、下面我们来做个逛北京夜景的嬉戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导

游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

4、要想当好小导游，首先应当把课文读好。小伴侣，下面我们就以小组为单位读书，最

好能把自己要导的路线背下来。

3、分好小组。（指导同学分好"长安街组"、"环形路组”、“商业街组〃、“故宫组〃。）

4、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习

自能读书

（140

1、小伴侣们乐观预备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最精彩！

2、老师相机参加到同学的导游之中，关心他们把句子补充得更完整，把词语应用得更精

确。

同学说时，启发他们擅长抓住“如同〃"装饰""焕然一新““绚丽多彩""五光十色""繁华""不夜

城''"银光闪闪"等词来讲解。

老师随同学的讲解，可以引导他们留意“讲出对北京的情感”。

3、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和一齐赞美（示

意同学一起读最终一段）。

4、激发同学背诵的热忱，自由背诵。

5、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）

3、“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌。〃（齐读、个人读、表情读）

4、同学自由背诵。

篇3：课文《北京亮起来了》优秀教案

课文《北京亮起来了》优秀教案

第一课时

K教学目标

1、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培育同学正确、流利地朗读课文的力量。

4、连续采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字力量。

K教学重点

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

K教学难点

1、正确把握本课牛.字新词，并学会应用。

2、培育同学正确、流利朗读课文的力量。

R教具预备

词语卡片、图片。

K教学过程

一、出示图片，点明课题

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；城楼；环形路上的立交桥；王府井、西

单商业街；故宫、角楼，让同学说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

老师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字

1、让同学自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

0打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互关心。

0两个人读一读画的新词。

团学习完毕，同桌相互评议学习状况。

3、老师检查同学臼学状况：

0老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让同学发觉问题，培育听

的力量）

团看电脑画面，读词语：

夜幕降落、五光十色、银光闪闪、光荣夺目、华灯高照、川流不息

①同学自己练习读，假如有问题准时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

团说说你怎样记住这些生字的字形：（先让同学说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，

然后师生沟通记忆的方法

4、再读课文，初步了解课文内容：

0自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

0指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合同学读书状况，进行评价。

三、练习巩固

1、做嬉戏：

老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板匕以小组为单位到前面摘，摘下后，

看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的，

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导同学从不同方面进行评价，展现学习

成果。

2、老师指导同学书写生字：

让同学打开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格状况。

让同学说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，准时关心那些书写有困难的同学。

进行展现，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、布置作业

1、抄写难字。

2、提出问题。

3、结合课文内容找找学习资料。

其次课时

K教学目标

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的喜爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

3、进行朗读训练，培育同学有语气朗读的力量。

R教学重点

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

K教学难点

理解重点词句，并培育同学有语气朗读的力量。

R教具预备

录音机、电脑。

K教学过程

一、创设情境，变换角色

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年月的北京城夜景，当时，一到晚匕商

店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，

变化很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么

样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让同学有切实的感受。）

老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动同学学习的乐观性）同学变换角色一

讲解员。

1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

根据要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板

书词语后，让同学结合生活实际说说词语的意思。

安排任务，深化理解：

默读课文，边读边思索：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商

业街；故宫、角楼，结合同学的回答，让他们看看有关的画面。）

安排任务：老师给同学选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出

北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（同学在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找

到的课外资料。）

（同学在理解的时候，遇到问题准时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同沟通：（引导同学一处一处讲解。）

重点围绕以下地方：

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。（结合图片认一认华灯，

川流不息说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，

从高处看，就像天空中很多星星构成的银河。）

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像

一道道漂亮的彩虹。）

把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜

色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四周八方的人们，来自五湖四海

的外国来宾，这些商业街就显得非常喧闹。）

一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪。非常动人。（这

些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在同学结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软

件准时让同学们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的，辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。）

（一束束灯光/她，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒唳在河面上，银光闪闪。非常动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让同学有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让同学在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报，

播放北京的夜景，让同学们观赏。

三、老师总结

这篇课文描写了北京的夜景，把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌

的城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；占老的故宫、漂亮的角楼，运用

美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、绚烂迷人的夜景，展现了北京这座

历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。作为

首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

四、布置作业

1、有语气地朗读课文。

2、以小组为单位沟通资料，相互学习。

3、在摘录本上积累词语。

【板书】

12、北京亮起来了

辉煌亮丽

篇4：课文《北京亮起来了》的教案

教学目标：

1.熟悉15个生字，会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异

的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学预备：课件

课时支配：2课时

教学流程：第一课时

一、导引目标、激发爱好

1.师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今

日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

0（课件：飞机起飞声。）

师：友爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏

北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

团课件演示北京的夜景。

2.说说感受。

篇5：课文《北京亮起来了》的教案

团师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

团按自学四步骤学习课文。

回检查自学状况。

0生字识记

自认读词语

夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降

国分自然段读课文

团说说课文写了北京的哪些景点？

随同学回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画•画，用读的方法去感

受和赞美景点的美。

回同学自读、自学、自悟

五、书写指导

1.左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2.上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

3.半包围的字“勾、府"要留意里面书写的位置。

其次教时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实浅

1、同学汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随同学的问答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

团依据同学回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、

勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

（3做做小导游，向没有去长安街的小伴侣介绍介绍（边指图，边介绍）。

团师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的同学也运用这些词语

说话。）

如：第三小节

团理解“如同〃。这句话是把什么比作了什么？

邮余了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

囱说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

（）如同（）

如：第四小节

回师依据同学回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华）

（3以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属

于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名

目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜

间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装

修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生

的雕塑使这条有着7历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人

的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的干净、

有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

团.“古老和年轻”冲突吗？为什么？

回，简介故宫。

3.刚力我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。

三、有感情地朗读全文，

四、课外拓展，升华感情

团古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的'首都北京，值得每

一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的伴侣说什么呢？

13课后观看讨论一下，自己的家乡一一义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下

来。

板书设计：

篇6：课文《北京亮起来了》教案设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁"4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培育同学正确、流利地朗读课文的力量。

4、连续采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字力量。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确把握本课牛.字新词，并学会应用。

2、培育同学正确、流利朗读课文的力量。

教具预备：

词语卡片、图片。

教学过程：

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼：环形路上的立交桥；王府

井、西单商业街：故宫、角楼，让同学说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题:

《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1让同学自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2同桌之间开展相互间的学习：

*打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互关心。

*两个人读一读画的新词。

*学习完毕，同桌相互评议学习状况

3老师检查同学自学状况；

*老师出示生字卡片，让同学读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让同学发觉问题，培育听

的力量）

*看电脑画面，读词语：

夜幕降落、五光十色、银光闪闪、光荣夺目、华灯高照、川流不息

（1）同学自己练习读，假如有问题准时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

，说说你怎样记住这些生字的字形：（先让同学说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然

后师生沟通记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个"莫"，下面是"巾〃形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，形状内声，里面是“付"

夺：上下结构，留意与〃奇"区分。

紫：.留意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土〃字和"土字旁"

4、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合同学读书状况，进行评价。

三、练习巩固：

做嬉戏:老师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，

摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字梃出问题;让同学回答，达到记忆的

目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导同学从不同方面进行评价，展现学习

成果。

2、老师指导同学书写生字：

让同学打开语文书看课后的其次题，观看每个生字的占格状况。

让同学说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，准时关心那些书写有困难的同学。

进行展现，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

其次课时

教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的喜爱之情.

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

3、进行朗读训练，培育同学有语气朗读的力量。

教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

教学难点：

1、理解重点词句，并培育同学有语气朗读的力量。

教具预备：

录音机、电脑。

教学过程：

一、创设情境，变换角色。

1、请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年月的北京城夜景，当时，一到晚上，

商店关门，街.上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放

后，变化很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是

什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让同学有切实的感受。）

老师：谗情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动同学学习的乐观性）同学变换角色一一

讲解员。

2、介绍的内容是：《北京亮起来了况并进行板书。

根据要求，完成任务。

.出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板

书词语后，让同学结合生活实际说说词语的意思。

二、安排任务，深化理解：

1、默读课文，边读边思索：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、

西单商业街；故宫、角楼，结合同学的回答，让他们看看有关的画面。）

安排任务：老师给同学选择的机会，让小组长代表大家选取•个地方进行讲解：从哪看出

北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（同学在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找

到的课外资料。）

（同学在理解的时候，遇到问题准时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同沟通：（引导同学一处一处讲解。）

重点围绕以下地方；

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。〃（结合图片认一

认华灯，川流不息说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都宛着，灯光一闪

一闪的，从高处看，就像天空中很多星星构成的银河。）

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像

一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城''（商店的,橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，

颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四周八方的人们，来自五湖四

海的外国来宾，这些商业街就显得非常喧闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂宛的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动

人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在同学结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软

件准时让同学们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读；

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幡/高大建筑物的宏伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂先的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。

非常动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让同学有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

（三）、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让同学在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报，

播放北京的夜景，让同学们观赏。

三、老师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌

的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，

运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、绚烂迷人的夜景，展现了北京

这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。

作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

四、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位沟通资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

篇7：《北京亮起来了》课文解读

《北京亮起来了》课文解读

一、教材简说

在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到高楼林立，读到

了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光线隙去，夜幕刚刚降落，北京

就亮起来了，各式各样的灯汇合成海洋，看不到边，望不到头；各种颜色的光交相辉映，把

北京变成了i座不夜城。不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界〃，而且还如数家珍似的把北

京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，灿烂夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课

文也亮起来了。

学习本文留意咀嚼那些生动、美丽的词句，引导同学积累和运用。除了课后所列四字词语

外，还要鼓舞同学积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜爱的段落。

二、学习目标

1.会认15个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

3.增加对首都北京的喜爱之情。

三、教学建议

（一）识字写字

本课识字量大，字形较为简单，要求会写的字也多，因此要想方法通过多种途径、多种方

法突破识字、写字的难点，

L引导同学借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

2.在合作读和比较读时侧重订正字音。重点关注“幕、原、幢、焕、绚〃等字的读音。

3.和同学一起发觉、沟通识字方法。如I：

（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

（2）换偏旁：优一犹

换一焕

（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

4.写字指导。

（1）指导写正确。"烁〃字右边其次笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。"辉〃字左边“光〃

字变竖弯钩为"竖提"。"煌、烁”一字左边的火字旁捺变为点。“雄"字右边是四横，不能少一

横。

（2）指导写美观。

束：上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要伸展。

单：下横要长：竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸〃盖住。

雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

（二）朗读感悟

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是学

校生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像，使

同学真实地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓舞同学自己读好课文，自己在读中

领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。

1.引导同学图文对比自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。老师以“如同〃为例，

引导同学学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“如同〃•词，同学可结合上下文自

主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。

2.展现、沟通。

（1）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。

（2）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里争论解决。老师选择小

组争论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让同学在全班沟通。

（3）老师出示有关图片，让

用课文中的词语描述，或者让同学指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。留意落

实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光荣夺目、绚丽多彩

3.展现读自己喜爱的段落。在个别展现的.基础上，可让几个同学合作读。

4.再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（光明、辉煌、漂亮、繁华等）

5.引导背诵自己喜爱的部分。有条件的班级可让同学练习给录像配解说词。

（三）积累运用

L激趣。看到北京夜晚的漂亮景色，同学们都赞叹道：“哇，好美啊！〃却不能用臼己的话

把它的漂亮描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。

高大的建筑物

绚丽多彩的广告

五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车

繁华的大街

一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥

一束束灯光

金碧辉煌

灯光闪耀

3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

勾画

轮廓

如同

装饰

繁华

装扮

古老

年轻

倒映

一幢幢

一座座

一束束

灯的海洋

光的世界

川流不息

4.读“我知道〃中的两段话，引导沟通自己了解到的有关北京的资料。

（四）实践活动

选择本课中自己喜爱的词语或句子，用•幅画表现词句的意思

四、教学设计举例

片断：直观体验，朗读感悟

1.观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受。

2.自读课文，体会“天安门城楼、立交桥、长安街、五府井、西单商业街、故宫〃的光明、

辉煌。

3.初读质疑。

4.货读课文：读读你最喜爱的句子、段落，并说说为什么喜爱它。联系课文，体会〃读读

记记”中的词语。

5.结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们胜利了》和本课），说说假如你去了北

京，你最想到哪儿去看看。

篇8：北京亮起来了课文原文

每当夜幕降落，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，

光荣夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的宏伟轮廓。

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装饰

着漂亮的北京。

焕然一新的王府井、西单商业街上，光明的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，

把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城

古老的故宫变得年轻了,一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银

光闪闪，非常动人。

夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！

篇9：北京亮起来了课文原文

教学目标：

1.熟悉15个生字，会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的

'变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学预备：课件

课时支配：2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发爱好

1.师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日

要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机动身吧。

2.（课件：飞机起飞声。）

师：友爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚1：8点整，旅客们，想观赏

北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1.课件演示北京的夜景。

2.说说感受。

3.板书课题：北京亮起来了

4.师：想进一步细细巡游吗?请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

1.按自学四步骤学习课文。

2.检查自学状况。

（3生字识记

团认读词语

夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降

回分自然段读课文

团说说课文写了北京的哪些景点？

随同学回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

篇10：《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案

一、谈话导入。

师：我们班上的同学特殊聪慧，特殊能干，你们情愿展现给大家看吗？

师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道〃的图标。）多骄傲的

声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你情愿把你知道的

最精彩的内容告知大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京—）

师：同学们知道得真多！是呀，白天的北京是一颗灿烂的东方明珠，但是，夜晚的北京更

美更亮。今日，我们学习12课《北京亮起来了》。谁情愿把课题读一遍？

师：老师留意听了，你的发音真精确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同

学们，一起读一遍课题吧！

二、创设情景，整体感知。

1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）

师：课题读得真好！为了嘉奖大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！留

意像老师一样系好平安带，游客们，预备好了吗？好，飞机起飞了。

师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你

心目中的北京。咦，可别偷看哟！

师：友爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，

它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，

我们已经到达了北京，游客们，想观赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。

2、（出示配有画外音的相应图片。）

3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由

朗读课文！留意把字音读精确，把句子读通顺。遇到不熟悉的字，就请教书下的小海

鱼，好吗？开头读吧。

三、学习字词。

1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们熟悉吗？

一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）

2、同学们发音真精确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发觉了什么？那你们

还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示

鼓舞。

3、我们班上的同学特别聪慧，一下子就热悉了这么多的生字。你是怎样熟悉这些字的呢？

老师信任大家肯定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内沟通一下。（同学

分四人小组沟通识字方法。谁情愿把自己的识字方法推举给大家？

4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有

个人，只有一寸长。

5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴

士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽

车票：夜幕降落，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光荣夺目、绚丽多彩、焕然

一新、从天而降、富强昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小伴侣听！每组

派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团，请大家留意了，这个代表读一遍，

全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优待一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！

6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书

上画下来。

7、师：谁告知老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。

大屏幕出示这四个地方的字幕。）

8、自行选择，上车。师：你最喜爱哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。

咱们比比哪个同学读得最好。

四、精读课文，细细品尝。

1、其次小节

师：同学们都到自己宠爱的地方去巡游了一番，下面就让.我们一起坐上去长安街的巴士吧。

谁情愿把第2节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读

得真棒！谁告知老师长安街有哪联景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上

哪些词写出了它的美和亮？瞧，把长安街写得多美呀！你最喜爱哪一句？情愿读给大家听听

吗？（相机出示图片）

2、第三小节

师；同学们真会读书，听了同学们的朗读，连老师也爱上了亮丽的长安街。那么，北京的

环形路又是•番怎样的美景呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看环形路有哪些景物？

师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？

师：（出示第三节文字。）同学们真会观看。谁能读一读这一自然段？

师：真不错。"如同"是什么意思？你们会用“如同〃说一句话吗？

师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。

师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信念超过他们吗？那好，读

一遍吧。

3、第四小节

师：女同学的声音真悦耳。感谢同学们给了老师这么多的关的享受。让我们一起走进王府

井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。

师：哪个小组情愿展现读给大家听？还有哪个小组情愿读？

师：（大屏幕出示图。）同学们闲逛在商业街上，看到了什么？

师：是呀，正是这些漂亮的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏

幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，

电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选•个做。听听电脑娃娃的表扬吧！

师：聪慧的小伴侣，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（同学齐读课文）

4、第五小节

师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好

呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的

图片）

师：老师读得怎么样，小评委们，评评吧！那好，也给老师来点掌声吧！听了老师读课文

你有什么问题要问吗？

师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着

五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学

们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告知大家？你真会读书。

师：第一组的同学，你们能读出故宫的.年轻吗？读得真好，从你们的读中老师的确感到

故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战？还有哪一组的同学想读？

五、总结全文，带读第1、6节。

师：今口，我们巡游了北京的夜景，夜幕下的长安街.环形路、商业街和故宫肯定给大家

留下了深刻的印象。我想同学们肯定有许多的感受，你能把自己的感受说说吗？

师：是呀！夜晚的北京多么光明，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。

我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，所以我们要对全世界的人说一一（大屏幕出示:

我傲慢，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在美丽的音乐声中，带着自己的感受朗

读全文。

六、课外实践。

古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了许多变化。

请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再沟通，好吗？今日的旅

游活动到此结束。

篇11：《北京亮起来了》教案

教学目标

1、学问目标：

（1）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。

（2）学会本课10个生字、词，能够美观书写。

2、德育日标；培育同学喜爱首都北京之情。

3、情感目标：培育同学对祖国语言文字的宠爱之情

教学重点难点：

1、学会读写10个生字，美观书写。

2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。

课堂类型：新授

教学方法：信息化识字写字教学法

教学用具、学具：多媒体

教学模式：探究式教学模式

教学过程

一、激情导入

同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？观察了什么？没去过的别焦急,

在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（观赏北京的漂光风光）想说什么就与旁边的同

学说两句吧。这些都是北京的闻名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进

夜晚的北京。（板书课题）

以同学们熟知的北京首都引题，可以激发同学的学习爱好。

二、教学过程

（一）初读全文。齐读课题，让同学说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，

到文中去查找答案。

（二）出示本课要学习的生字。同学自由说熟悉哪个字，告知同学是怎么熟悉的。体现同学

的自主学习力量。

（三）识记生字。

1、同学领读自己熟悉的生字

2、看着大屏幕自由读生字

3、以嬉戏的形式，两人-组，（1）一个人读生字，一个人看他读得对不对（2）一个人读

生字，一个人在微机中找出来。

4、老师指,大家读

5、同学领读

本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。

（四）学习生字

1、在生活中每个人都有伴侣，对吗？你的好伴侣是谁？运用激励性的语言，联系生活，

激发同学的学习爱好。

2、老师告知你，生字也有伴侣。看，幕和紫是一对好伴侣，由于它们都是上下结构的字。

请看，（课件演示）幕布降下，剧场变黑。天黑时就像祭天遮上一块幕布一样，这时人们就

说夜幕降落了。老师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机

3、为其他的.字找伴侣。上下：夺、禁。半包围：勾、闪、府。左右结构：临、喷.左中

右：街

同学在平常熟识的找伴侣嬉戏中，字里行间就学会了这些生字。

4、巩固生字。开火车读

（五）学习重点词句

1、自由读文中喜爱的句子

2、指名读（训练同学有感情地朗读）

3、同学在微机中自读本课重点词语

4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配

5、指名说

6、齐读词语

7、男女生分别读（激发对首都北京的喜爱之情）

三、小结

同学们，那漂亮的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城，把繁华的大街变成了比白

天更美的不夜城，北京多美啊！让我们带着对北京的无限宠爱再来齐读课文，好吗？

篇12：《北京亮起来了》教案

《北京亮起来了》教案

【教学目标】

1、熟悉15个生字，会写12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，进一步激发喜爱祖国首都的

意识和感情。

【教学重点】

1、学习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发同学喜爱北京的思想感情。

【教学过程】

第一课时

R教学目标

1、认读本课15个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。

2、初读课文，了解课文内容。

R教学重点

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

K教学预备

幻灯片。

K教学过程

一、引入

上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜爱的部分？这篇课文描写了美景是

一座漂亮的城市。

夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

老师板书课题：《北京亮起来了》。

二、识记生字

，让同学自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

（3打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互关心。

团两个人读一读画的新词。

3、老师检查同学自学状况：

团老师出示生字幻灯.片，让同学读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。（最好让同学发觉问题，培育听

的力量）

团看电脑画面，读词语：

同学自己练习读，假如有问题准时请教。

指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

三、指导写字

1、让同学打开语文书，观看每个生字的占格状况。让同学说说这些字的占格状况。

2、在书中练习描写：

师走下去巡察，准时关心那些书写有困难的斗司学。

重点指导：烁、辉、雄。

3、进行展现，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、初读课文，初步了解课文内容

1、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。

2、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合同学读书状况，进行评价。

五、作业

1、完成生字。

2、读课文。

其次课时

K教学目标

1、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的喜爱之情。

2、进行朗读训练，培育同学有语气朗读的力量。

K教学重点

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，激发同学对首都北京的喜爱之情。

K教学难点

理解重点词句，并培育同学有语气朗读的力量。

篇13：北京亮起来了课堂反思

《北京亮起来了》围绕"灯的海洋，光的世界”这一句，描绘了首都北京那五光十色、辉煌

光明的夜景。课文语言美丽，尤其是一些四字词语和几个比方句，让课文增色不少，是引导

同学品读、积累

的好材料。依据详细的学情和课标对本学段同学的要求，我们预设了以下词语教学目标：

1、联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌〃、“从天而降〃“焕然一新〃、“如同〃、等词的意思。

会用"如同"换词、说话。

2、正确朗读课文，积累好词佳句。

3、了解课文内容，感受首都北京夜晚的漂亮。把课文中的新词、关键词、语言训练的重

点词作为训练点，或突破文本理解的重难点，或感悟首都夜景的漂亮，或进行拓展，或进行

词句训练，做到词语教学课课有目标、有方案、有重点。

篇14：北京亮起来了课堂反思

俗话说：书读百遍，其意自见。学习中我实行了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。

如在教学第三自然段时，先引导同学观看图片，然后逐句分地点采纳自己读，指名读，合作

读，开火车读，男女赛读，齐读等形式，接下来添加去掉部分词语的小练习，找生填读。

同学在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使同学的学习过程，每•步都扎

实有效。并且老师可以依据同学接受状况，在每句开头加上"北京亮起来了”适时引背，使

同学充分感受首都北京夜景的漂亮。教学中，充分利用多媒体教学手段，为同学展现了一幅

幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让同学在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性

熟悉。既能激发同学的学习爱好，同时，直观的画面，与文中一个个美妙的词语相呼应，又

有利于同学建立表象，形象的理解词语。

现代化的教学手段可以变抽象为详细，变静态为动态，变枯燥为生动，这一点尤其突出表

现在低班级的教学中，现代教育手段应用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发同学

学习的爱好。尤其是老师在导入新课时，同学处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状

态，此时适时映出课文描述的画面，可以使同学正确地了解文章内容，能激发同学剧烈的爱

好，通过看画面，加以获得深刻而形象的印象，为理解词语供应了便利。

篇15：北京亮起来了课堂反思

“生活即课堂”。低班级同学尽管年纪很小，但也有自己的一些生活阅历。教学时，可调动

他们已有的牛•活积累和感受来理解、运用词语。教学第四自然段时，"焕然一新”是理解的重

点，围绕这个教学重点支配了这样的教学环节：

师：我们现在看到的商业街繁华、喧闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们

想知道吗?（出示图片，简洁介绍，体会〃焕然一新"。）王府井大街和西单商业街具有悠久的历

史。50年月，各种杂七杂八、叫不上来名目的小摊小贩，云集其中。现在经过改造和整治，

已成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的干净、文明、繁华

的商业街。在这段教学环节中，在初读感悟的基础上，采纳新旧照片而比、情境接读等形式，

让同学感悟“焕然一新"内涵，然后在理解的基础上联系生活实际进行拓展运用，让同学运用

“焕然•一新”在不同的情景中说话。

篇16：北京亮起来了课文教学反思

北京亮起来了课文教学反思

一、"机灵"源于"积淀”

这是一节市级竞赛课，并且是指前一天抽教学内容。我抽到的二班级下册的《北京光起来

了》。经过二次备课，对整个教学过程进行梳理。但和同学进行试教只有两次半节课。在重

点研读其次自然段时，设计的意图是：自读一一沟通理解一一创设情景，呈现画面一一指导

朗读，呈现画面。第1、2两个环节顺当地进行下去了。在同学头脑中已经形成了北京的长

安街、天安门、广场四周：建筑物的光与影的画面。他们用自己的语言去描绘了车水马龙,

繁华的夜景。接下来的环节是用课件给同学呈现•组灯与光交融的夜景图。没有想到，课件

竟然消失了问题，图片出不来了，怎么办？我当时请同学用这样的美景带到课文中去读一读。

最终在感情朗读的展现中没有消失高潮。为什么？其实，这个环节迂回了。既然没有了可视

的.画面，假如老师运用了可听的老师范读，用布满激情的朗读，把孩子们带入那个灯与光

的世界，岂不更妙！声与画就能奇妙的融合。假如我机灵敏捷地把这个环节改为：“没有了

美的画面，那老师来读读，请同学们一边听，一边想：你仿佛看到了什么？似乎又听到了什

么？〃老师的激情朗颂，能充分把孩子们引入灯与光的世界，也为孩子们感情朗读作出了示

范，奠定了基础。其实这个类似的教学片段在我的区级竞赛课《燕了・专列》中消失过，而且

教学效果很好。我当时为什么没有"移花接木〃呢？看来，课堂上的“机灵〃需要课堂内外充分

的“积淀在课堂上，老师才会在同学丰富多彩的“生成”游仞有余，收放自如；才会有灵机

一动的才智，抓住同学梢纵即逝的火花，点燃精彩的课堂。这样才会“厚积〃而“薄发〃。

二、“美〃要有发觉的“眼睛”

这节课快要结束了，我要对本课进行一个整体回顾，鬼出了一个问题，“大家读了这一幅

幅如此漂亮的场景，你想说什么？〃这是一个很开放的话题，同学可以结合文本去谈，可以

结合生活阅历去谈。没想到课堂上孩子们的回答出乎了我的意料：孩子们不情愿呆在宜昌，

一秒钟也不想呆在宜昌，而是“去〃心似箭，要"才到北京。我想把孩子们引导“我为家乡骄

傲〃的道路上，立刻问：“宜昌是一个什么样的城市？"更没想到消失了“宜昌是首都，宜昌中

国〃这样贻笑大方的笑话。我只好自己引出来：“宜昌是中国水电名城！我们以此为荣！”莫

非是我们课件的如梦如幻，光影交叉的图片•"迷”住了孩子的眼，是栩栩如生的文本“乱“了孩

子的心？又是我的接下来的问题：“宜昌是一个什么样的城市？""搅"了孩子的思维？其实,

我的办公桌上就有一句名言：“生活中到处都有美，只是缺少发觉美的眼睛。”假如贴近文本，

利用文本进行引导，信任会有另•番效果："同学们，其实咱们宜昌的夜晚也是非常漂亮。

夜晚的夷陵广场、五光十色的照明灯、草坪灯、喷泉灯把广场装饰成了美丽的小姑娘。我们

爱家乡宜昌，我们爱首都北京，我们爱宏大的祖国。〃如此一来，既从文本动身，回归生活，

引导同学发觉生活中类似的美，用美丽的