（北师大版2027新教材）数学五年级上册教学工作计划

2027北师大版五年级数学上册教学工作计划本学期数学教学以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，坚持立德树人根本任务，立足五年级学生的年龄特点和感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、意识、应用意识、创新意识等核心素养的培养。五面积以及倍数与因数等核心知识领域。教学中坚移、培素养”的原则，注重从学生的生活经验和已情境，帮助学生构建完整的知识体系。倡导自主探二、教材分析程标准(2022年版)》编写。全册包含8个教学单元、1个“数学好玩”活动板本单元主要内容是认识小数和学习小数加减法计算习，第一学段主要在元、角、分的情境中初步认识小数及其简单二学段继续学习小数及其运算时，教科书通数的认识，在小数与十进分数之间建立起联系。解，也为以后学习小数运算提供了直观、具体的模型。建议安排约10课时。本单元将进一步认识平面图形的特点和性质，主要问题情境引导学生展开学习，进一步发展学生的空间观念是三角形的相关知识，涉及三角形三边关系和三角形的内角和，教科书设计了探索活动，把动作的逻辑内化为思维的逻辑。建议安排约6课时。本单元是综合实践活动，主要内容包括：运用图形的运动(对称、平移等)知识设计图案，培养空间观念和创新意识。建议安排约2课时。本单元主要是认识小数乘法的意义、小数乘法的计问题。具体体现在：“文具店”探索简单的一位小数乘方法；“街心广场”探索小数乘小数的算理。建议安排约7课时。(五)第四单元·用字母表示(一)本单元是代数初步知识的起始单元，主要内容包括示运算律和计算公式、用字母表示数量关系。本单思维过渡的关键，是后续学习方程的基础。建议安排约6课时。本单元主要内容包括：比较图形的面积、认识底和角形的面积、梯形的面积。本单元引导学生面积的计算公式，培养转化思想和推理意识。建议安排约8课时。本单元是“数学好玩”活动板块，通过经典的“鸡用列表、假设等方法解决问题，培养逻辑推理能约2课时。(八)第六单元·图形的位置与运动(一)本单元主要内容包括：轴对称的再认识、平移、欣年级基础上进一步深化图形运动的知识。建议安排约4课时。本单元主要内容包括：倍数与因数的认识、2、5、3的倍数特征、找因数、找质数等。本单元是数论初步知识，对培养学生的义。建议安排约6课时。本单元主要内容包括：谁先走(游戏公平性的判断)、摸球游戏(可能性大小的体验)等。本单元是统计与概率领域的深化学习。建议安排约3课时。本单元是综合实践活动，通过估算落叶铺满指定区估算能力和量感。建议安排约2课时。(十二)总复习本单元是全册的整理与复习，引导学生对所学知识之间的内在联系。主要包括：数与运算的整理(小数的再认识和加减法、小数乘法、用字母表示数、倍数与因数)、图形与几何的整理(三角形的再认识、多边形的面积、图形的位置与运动)、统计与概率的整理(可能性)、综合练习与拓展应用。建议安排约4课时。算、小数的初步认识、小数加减法等知识，具有形与几何方面，学生已认识基本的平面图形和力提出了更高要求。二是小数乘法的算理和步知识，概念较多且较为抽象。五是五年级开(一)数与代数1.小数的再认识和加减法：进一步理解小数的意义，建立小数与十进分数2.小数乘法：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，能正确、3.用字母表示(一):理解用字母表示数的意义，能用字母表示运算律4.倍数与因数：认识倍数与因数，掌握2、5、3的倍数特征，能找出一个(二)图形与几何1.三角形的再认识：探索并发现三角形三边之间的关系和三角形的内角和是180°;能运用三角形的内角和探究多边形的内角和。2.多边形的面积：探索并掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公3.图形的位置与运动(一):进一步认识轴对称图形，能在方格纸上画(三)统计与概率1.可能性：初步体验事件发生的等可能性，能判断游戏规则的公平性，能(四)综合与实践1.通过“小小设计师”,运用图形的运动知识设计图案。2.通过“鸡兔同笼”,培养逻辑推理和数学建模意识。3.通过“多少落叶能铺满”,培养估算能力和量感。(五)情感态度与价值观2.养成认真审题、仔细计算、自觉检验的(一)教学重点1.小数的再认识和加减法：理解小数的意义，正确进行小数加减运算及混2.小数乘法的计算方法：理解算理、掌握算法，能正3.多边形的面积计算：探索并掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算4.倍数与因数：倍数与因数的认识，2、5、3的倍数特征。(二)教学难点1.小数意义的理解：在小数与十进分数之间建立起联系，理解小数的本2.小数乘法的算理理解：借助面积模型等帮助学生理解小数乘小数的算3.从算术思维到代数思维的过渡：用字母表示数对学生是全新的思维方4.多边形面积公式的推导：通过剪拼、转化等方法推导面积公式，需要较六、教学措施(一)创设真实问题情境结合五年级学生的认知特点，通过购物、测量、设计等生活情境引入数学知借助元、角、分的模型帮助学生理解小数的意义；在小数乘法教学中，创设文(二)注重算理理解与算法掌握在小数运算的教学中，注重从整数运算迁移到小数运算的意义等帮助学生理解算理。鼓励学生用自己的方法计算，通过对比优化算(三)注重代数思维的启蒙在用字母表示数的教学中，从具体的数的规律探索入手示数。通过“找规律—用语言描述—用字母表示”的递进过程，帮助学生完成(四)重视操作实践与直观教学在三角形的再认识教学中，让学生通过量、摆、拼等直形三边之间的关系和三角形的内角和。在多边拼、测量、观察等活动探索面积公式，体会转化思想(五)注重知识的内在联系与迁移在教学小数乘法时，联系整数乘法的已有知识；在教学方形面积的计算方法；在教学倍数与因数时，联系(六)关注个体差异与分层教学关注学生的个体差异，进行分层教学和个别算过关，对学有余力的学生适当拓展(如小数乘除法的灵活运用、复杂图形面积的计算等),确保每个学生都能在原有基础上得到发展。七、教学进度表周次日期教学内容课时备注第1周和加减法：小数的再认识(一)(2)、小数的再认识(二)(1)5第2周认识(二)(续1)、一起去买书(1)、比大小(1)、练习(1)5第3周(1)、称体重(1)、歌手大赛(1)、练习5周习(2)2中秋节放假第5周和(2)2国庆节放假周关系(2)2周计师(2)5周5周练习(1)、机动(1)5第周5周算律和计算公式(1)、用字母表示数量关系(2)、练习(1)52周的面积(1)、认识底和高(1)5第(2)、三角形的面积(1)、练习(1)5第5第巧周的再认识(1)、平移(1)、欣赏与设计(1);5第5(1)、3的倍数特征(