外研版小学六年级英语上册课时1 Module 9 Unit 1教学设计

课程名称Module9课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1-DoyouwanttovisittheUNbuilding?教学内容1.Look,listenandsay.&2.Listen,readandactout.教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握课文对话内容,并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说读、写词汇UN,UNbuilding,around,allaround,memberstate,country,inside和句型“Doyouwantto...?”及其回答语“Yes,..../No,l...Iwantto...”3.在掌握重点句型的基础上通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化1.提升学生对旅游的兴趣,增进学生对国内外旅游景点的了解。2.了解西方国家的标志性建筑或著名景点,并知道中国的著名城市及景点3.利用多种资源开展学习,初步形成自主学习的意识,基本养成良好的学习习惯。教学重难点学习本节课的新单词“UN,UNbuilding,around,allaround,memberstate,country,inside”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和巩固句型“Doyouwantto...?”及其回答语“Yes,../No,1..”“Iwantto..的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup用简单的英文问好,比如:T:Howareyou?S:I’mfine,andyou?Step2-Presentation活动一:猜一猜自己想要去哪里教师可以询问学生,有没有学生想要去旅游的,都想去哪里,或者有些学生已经旅游过的,请两三位学生在全班分享他们的旅行经历,让他们用汉语描述所去过的地方；教师可以描述自己的旅行经历,描述自己所到过的地方。展示活动一主图提问问题Whoarethey?Wheredotheywanttovisit?引导学生思考。第一次播放音频，学生盲听；都二次播放音频，学生跟读。分角色朗读初步感知本单元的学习主题并猜测活动二中的三人这次要去哪，从而进行本单元活动二内容的过渡。师:今天Simon'sdad,Simon和Daming三人也参观了联合国,让我们进入本单元的学习内容,来看看他们给我们描述的联合国吧。活动二:单词学习。1.学习单词“UN”教师出示“UN”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:IwanttogotovisittheUN.(我想参观联合国)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。2.学习单词“UNbuilding”。教师出示“UNbuilding”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:TheUNbuildingisverybig.(联合国大厦很大)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。3.学习单词“around”。教师出示“around”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Therearelotsofstudentsaroundtheteacher,(有很多学生围绕着这个老师)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。4.学习单词“allaround”。教师出示“allaround”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Iwanttotravelallaroundtheworld.(我想环球旅行)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。5.学习单词“memberstate教师出示“memberstate”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:ChinaisamemberstateofUN.(中国是联合国的一个成员国)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。学习单词“country”教师出示“country”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Ilovemycountry.(我爱我的国家)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。7.学习单词“inside”。教师出示“inside”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Doyouwanttogoinside?你想进去里面吗?)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。活动三：句型教学。教师出示挂图,引人新句型“Doyouwantto...?”及其回答语“Yes,..../No,....”,“Iwantto...”的学习。教师板书这几个句子,并进行教读。引导学生对句子进行理解。活动四：Newlesson(新课教学)学习课文内容。1.出示教学情景图,并播放录音,让学生在课文中勾画出和已经学习过的新句型“Doyouwantto..?”及其回答语“Yes,.../No,...”,“Iwantto...”有关的句子和新单词“UN,UNbuilding,around,allaround,memberstate,country,inside"。2.进行“翻译比赛”将全班学生分为几个大组,教师读英文,让每个小组的学生进行举手抢答,翻译正确的得一分,到最后看哪个小组的得分最高,哪个小组获胜,可以给予一定的奖励。3.再次播放录音,让学生听,并且跟读。4.教师对课文进行翻译、讲解。5.再次播放录音,并且教读课文。6.学生自己朗读课文,待熟悉课文之后,在小组内进行分角色朗读课文。7.让学生自愿到讲台上进行对话表演,给自愿的学生给予奖励。Step3.Practise(练习)在小组内用所学句型“Doyouwantto...?”及其回答语“Yes,..../No,...”,“Iwantto...”进行造句、对话。Step4.Summary(小结)师:今天,我们学习了句型“Doyouwantto...?”及其回答语“Yes,..../No,....”,“Iwantto...,希望大家在以后能够加以运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计用所学句型“Doyouwantto...?”及其回答语“Yes,..../No,...”,“Iwantto..”进行造句,抄写单词“UN,UN