鄂教版-五年级下册信息技术与网络教案

第一课信息加工作用大

教学目的：

1、懂得信息加工的I作用。

2、理解信息加工的基本流程。

3、能根据实际需要，筹划、加工信息。

教学重难点：信息加工。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：信息的发送者对信息进行加工，目的是把自己想要体现的信息内容愈加清晰、精确

地传送给接受者。目前计算机可以协助人们完毕多种形式日勺信息加工。

2、揭题：（出示课题）笫一课：信息加工作用大

二、轻松学

1、感受信息加工

⑴看插图，说一说信息的加工。

⑵归纳：

①文本信息加工②图像信息加工

③声音信息加工④视频信息加工

⑤动画信息加工

⑶读一读。

文本信息通过变化字体、字号、颜色和版式增长可读性；图像信息通过裁剪、修饰增长欣赏

性；音视频通过剪辑、修饰增长视听效果；动画可以愈加直观、动态地体现信息。

2、筹划信息加工

⑴过渡：3月12日是植树节。五⑵班的同学准备办一份电子简报，宣传植树造林、美化环境

H勺重要意义。

⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。（出示加工流程）

三、快乐做

1、过渡：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福日勺源泉……请以“我爱我家”为主题,

筹划一种展示活动。

2、筹划加工信息。

⑴明确信息内容。

要体现的信息：_0

⑵理解信息接受者。

信息接受者日勺特点：_o

⑶选择信息的体现形式。

信息H勺重要体现形式：_o

⑷选择信息加工工具。

它们的重要功能：_o

⑸确定信息加工措施。

加工措施：_0

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了信息加工。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红

色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第二课采集声音方式多

一、教学目的：

1、能使用麦克风和计算机录制声音。

2、可以采集声音文献。

教学重点：用麦克风和计算机录制声音。

教学难点：可以采集声音文献。

教课时间：1课时教学过程：

一、导言揭题

1、导入：唱一支歌儿，朗诵一首小诗，讲一种故事,“，怎样将它们保留到计算机中呢？

2、揭题：（出示课题）第二课：采集声音方式多

二、轻松学1、准备录音。

⑴过渡：要将自己日勺声音录到计算机中，首先需要准备一种麦克风（也称话筒），把它与计算

机声卡的“MICIN”连接起来，然后设置声音选项。⑵讲解准备录制H勺措施。

①将麦克风的插头插入计算机声卡“MICIN”接口。

②右键单击任务栏中日勺声音图标。

③选择“打开声音控制”选项。

④调整“麦克风音量”。

2、读一读。

使用麦克风和计算机，将声音录到计算机中，以文献日勺形式保留下来，是对声音进行数

字化加工、处理的一种方式。

3、录制声音。

⑴启动“录音机”程序：程序一附件一娱乐一录音机。⑵单击录音按钮，即可开始录音。⑶

读一读。P7⑷说一说。

将自己录制的声音保留下来，播放给老师或同学听，并与他们交流。

4、编辑声音。

使用删除命令，可以去掉声音首尾不需要日勺部分。

三、快乐做

1、处理背景音乐。

⑴单击“打开”选项，打开背景音乐文献。⑵单击“减少音量”选项，减少音量。

2、混入声音文献。

⑴单击“与文献混音”选项，打开事先录制好的声音文献。

⑵选择文献。

⑶单击“打开”按钮。

四、互动评

通过本课的学习，我们学会了加工声音信息。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成

红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。

第三课美妙声音巧编辑

一、教学目的：

学习用“Adobereader"来删除不需要的声音和“混合声音”日勺措施。

（2）能力日的：

通过自主探究，动手操作和合作交流等活动，培养学生动脑思索和动手操作的能力，以及发

现问题和处理问题H勺能力。

（3）情感目的：

通过欣赏编辑的声音文献，激发学习爱好，并能对同学们的作品做出合理口勺评价。

3、教学重难点口勺设计

本课日勺教学重点是掌握“采集声音”和“混合声音”的措施，难点是对声音目前位置确实定。

教学过程:

（一）创设情境，引入新课

同学们，我们假如可以把我们曾经唱过的一首动听H勺歌，或者在朗诵比赛中的精彩体现录制

到计算机中永久保留该多好啊！下面，请同学们欣赏一下老师录制的一段声音（师播放声音

文献），听听这段声音怎么样？

生：诸多不一样种声音在一起。（有掌声，音乐声，哇尚有老师的发言声……）（预设）

师：是的，（你们听到了诸多种不一样的声音。）那你们想不想亲手做一做？

今天我们就来学习“美妙声音巧编辑”的措施。（板书课题）

（二）任务驱动，自主探究

重播老师录制H勺声音文献。

师：你们觉得这个声音录制的怎么样？

生：老师在发言时，正在播放美妙的音乐，尚有人在鼓掌。（预设）

师：同学们听得好仔细，你们说要录制这段声音，需要哪些设备？

生：要话筒和录音机。还要把它们与电脑连接好。（预设）

师：同学们还真懂得不少！我们电脑里有“录音机”程序。

生：小组合作，尝试录音。录制结束互相播放。

师：大家录制的声音好听吗，有什么发现？

生：录音前后有一段杂音，中间也有杂音，把不该录进去的声音也录进去了。（预设）

师：怎么办？

根据学生口勺回答，进行补充或纠正。并确定编辑声音口勺操作环节。

1、除去噪音

任务1:阅读书本，找到除去噪音措施。

任务2：删除文献前后多出的声音。

教师演示：

清除文献前多出声音，使用"删除目前位置此前的内容”命令。

师：同学们，你们会了吗？文献背面多出的声音会删除吗？

生：会！

师：目前请同学们完毕录制一段没有噪音，好听的声音文献任务，小组之间可以讨论，也可

以阅读书上的操作环节。（P5-P8）

（提醒：完毕之后，注意保留文献。）

学生操作，教师巡视辅导。

师选择学生作品进行播放，让学生进行点评，互相学习。

2、混合声音

师：我们已经清除了文献的杂音，接下来应当做什么呢？

生：为文献加上背景音乐。

任务2：为朗诵诗《江雪》录音文献配上背景音乐，做一种美妙的声音文献。

师：比一比，哪个同学的作品最佳，小组之间可以互相讨论。

生进行自学练习，师巡视指导。

学生演示操作措施，师补充小结。

操作结束，上传作业。教师播放并让学生点评。（评价表见P9）

师小结：背景音乐和朗诵的诗词意境相符，比很好!

（三）巩固拓展，内化认知

1、提出练习任务，学生根据自己的能力选择完毕。

在演讲比赛活动中，我们学校五年级的同学体现优秀，老师把同学们的演讲录制了几小段。

目前想把它们编辑一下，你们能帮我吗？

⑴把噪音和多出的部分清除。

⑵给演讲配上背景音乐。

⑶把几段录音合成一段。

（学生实践操作，师巡视指导）

学生质疑：

几段录音怎样合成呢？（预设）

（学生再探讨、交流，继续操作）

教师提醒：

（可观看资源库中自学操作视频）。

结论：可运用“编辑”菜单中日勺“插入文献”命令。

2、保留作品，提交作业。

3、教师播放作品，师生一起评价。（评价表见P9）

（四）小结任务，课堂评价

第四课电子图书我会用

教学目的:

1、懂得电子图书文献格式。

2、可以对H勺使用电子图书。

3、在阅读电子图书的过程中，可以尊重他人著作权。

教学重难点：对的使用电子图书。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：现代阅读日勺介质不再局限于纸质图书，还可以是计算机、、电视机或者是电子

图书阅读器。电子图书，也称"e-book",里面不仅有文字和图片，并且尚有动画、视频等

信息。

2、揭题：（出示课题）第三课：电子图书我会用

二、轻松学

1、阅读电子图书。

⑴简介：常见日勺电子图书有PDF、EXE、LIT、CHM等文献格式。除EXE格式外,其他文献格式

都需要有对应H勺阅读软件支持才能正常阅读。

⑵例如：阅读PDF格式的电子图书需要使用AdobeReader软件。

2^试一试。

为了以便人们及时的获取信息，许多报纸杂志也推出了电子板。进入“中国少年小朋友新闻

出版社数字报刊平台”即可在线阅读当日口勺报纸。

3、读一读。Pn

3、建立书架。

⑴过渡：拥有了较多H勺电子图书，建立一种“书架”管理我们日勺电子图书，会使我们的阅读

愈加以便。

⑵按照提醒做一做：

①单击“我的书架”选项。

②单击“添加文献”按钮。

③选择需要添加日勺文献。

④单击“添加”按钮。

4、试一试。

通过网络或其他途径获取自己喜欢的电子图书，建立一种富有个性的书架，并将书架的信息

记录在下表中。

三、快乐做

1、导入文献。

⑴单击“批量导入文档”选项。

⑵单击“导入文献”按钮。

（3）选择文档所在的文献夹。

⑷单击“确定”按钮。

2、生成文献。

⑴单击“生成可执行文献”菜单。

⑵单击“确定生成”按钮。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了电子图书。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红

色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第五课共享视频有播客

教学目的：

1、懂得播客的基本特点。

2、可以对日勺使用播客，共享信息。

3、可以体会不一样网站的播客特点。

教学重难点：可以对的使用播客，共享信息。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：“红领巾艺术节”是宜昌市针对中小学开展日勺一项艺术竞赛活动，参与该项活动可

以协助我们提高艺术素养。假如我们将参与活动的过程用视频真实真实地记录下来，并通过

网络与他人分享，一定是件十分快乐的事情。

2、揭题：（出示课题）第四课：共享视频有播客

二、轻松学

1、注册播客

⑴过渡：要共享视频，首先必须拥有一种播客账号。目前，有许多网站都提供播客服务。我

们一起到“优酷网”中注册一种播客账号。

⑵边讲解边演示。

①输入网址：〃/

②单击“注册”链接。

③输入有关信息。

④单击“完毕注册”按钮。

⑤单击“去我的优酷地盘”链接。

2、共享视频。

⑴单击“我上传的”链接。

⑵单击“上传”H勺按钮。

⑶单击“浏览”按钮，选择当地视频文献。

⑷填写有关信息。

⑸单击“开始上传”按钮。

3、试一试。

⑴过渡：拥有了较多H勺电子图书，建立一种“书架”管理我们H勺电子图书，会使我们的阅读

愈加以便。

⑵按照提醒做一做：

①单击“我的书架”选项。

②单击“添加文献”按钮。

③选择需要添加的文献。

④单击“添加”按钮。

4＞试一试。

通过网络或其他途径获取自己喜欢的电子图书，建立一种富有个性日勺书架，并将书架的I信息

记录在下表中。

三、快乐做

1、导入文献。

⑴单击“批量导入文档”选项。

⑵单击“导入文献”按钮。

⑶选择文档所在啊文献夹。

⑷单击“确定”按钮。

2、生成文献。

⑴单击“生成可执行文献”菜单。

⑵单击“确定生成”按钮。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了电子图书。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红

色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第六课亮丽图片变动画

教学目的：

1、懂得动画相册的基本特点。

2、可以制作出效果很好日勺动画相册。

3、可以通过多种途径展示作品。

教学重难点：可以制作出效具很好日勺动画相册。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：有许多宝贵日勺照片记录了当时惊心动魄日勺瞬间。使用动画相册技术把这些照片连接

起来，变会形成一幅栩栩如生H勺动态历史画卷。

2、揭题：（出示课题）第五课：亮丽图片变动画

二、轻松学

1、注册账号。

⑴过渡：在线制作动画相册，首先必须所拥有一种账号。目前，有许多网站都提供在线制作

动画相册。我们一起到“56”网站注册一种账号。

⑵边讲解边演示。

①输入

②单击“注册”链接。

③输入有关信息。

④单击“完毕注册”按钮。

2、添加照片。

⑴单击“相片”按钮。

⑵单击”制作相册视频“按钮。

⑶选择“上传当地图片”选项。

⑷单击“上传多张图片”按钮。

⑸单击“选择文献上传”按钮。

⑹选择需要上传的图片。

⑺单击“打开”按钮。

3、读一读。P22

4、分享动画相册。

已制作完毕的动画相册，除了可以让浏览当地网站的朋友欣赏外，还可以将其添加到自己n勺

网站、博客或下载到MP4等设备中，让更多朋友分享。

三、快乐做

1、制作动画相册。

⑴搜集家乡烈士陵园、博物馆、纪念馆等H勺照片，制作动画相册，与朋友一起分享。

⑵根据相册的特点，使用合适日勺模板、背景、特效，并添加音乐。

2、展示动画相册。

四、互动评

通过本课时学习，我们体验了图片变动画日勺乐趣。请大家对照下表进行评价，将得到日勺

花涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第七课动感表情我制作

教学目的：

1、懂得动感表情的基本特点。

2、可以制作动感表情并与他人分享。

3、会使用“可牛影像”的多用功能。

教学重难点：可以制作动感表情并与他人分享。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：在网络交流的）过程中，发个表情图片使人过目难忘，传个有趣的动画让人会心一笑。

使用操作简朴【付动画软件就可以将自己的照片制作成简易动画，通过网络传递给朋友。

2、揭题：（出示课题）第六课：动感表情我制作

二、轻松学

1、选择模板。

⑴边讲解边演示。

①输入

②单击“动感闪图”链接。

③单击“摇头娃娃”链接。

④选择模板。

⑵批名试一试。

2、添加照片。

⑴单击“上传相片”按钮。

⑵选择照片文献。

⑶单击“打开”按钮。

⑷观看“摇头娃娃”H勺动感效果，假如不满意，可以进行调整。

3、读一读。P26

4、分享动画。

⑴指名按照提醒做。

①单击“保留到电脑”链接。

②单击“保留”按钮，将制作的动画保留在计算机中。

⑵“可牛影像”软件提供三种分享闪图的方式。

5、试一试

使用、MSN或发送网址等方式，将自己制作的动画发送给朋友。

三、快乐做

1、添加场景。（按照提醒做）

①单击“打开”按钮。

②选择照片文献。

③单击“打开”按钮。

④单击“场景”按钮。

⑤单击“多图闪图”按钮。

⑥选择杂志封面模板。

2、设置动画。（按照提醒做）

①单击“动感闪图”按钮。

②单击“多图闪图”按钮。

③选择五彩光辉模板。

3、想一想。

通过制作动感表情，想一想，动态的效果是怎样形成日勺?

4、展示动感闪图。

名称

分享方式□即时通信软件（如）口本机口其他_

我的1简介:

同学日勺评价：

四、互动评

通过本课时学习，我们尝试了动感表情的制作。请大家对照下表进行评价，将得到的花

涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第八课当个动画设计师

-一制作逐帧动画

教学目的：

1、懂得动画制作的基本原理。

2、懂得Flash软件界面的各组部分及功能。

3、懂得帧的类型及作用。

4、可以创立简朴口勺动画。

教学重难点：可以创立简朴的动画。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：每当我们坐在电视机前，观看“长征”火箭一次次成功长升空时，不禁热血沸腾,

深深感受到祖国科学技术水平在迅速提高，综合国力在不停增强。假如使用Flash软件，亲

手制作模拟火箭发射过程口勺动画，肯定是一种十分开心且故意义的事情。

2、揭题：（出示课题）第七课：当个动画设计师--制作逐帧动画

二、轻松学

1、认识Flash界面。

⑴认识：时间轴、工具箱、舞台、动作面板、属性面板、库。

⑵过渡：Flash软件界面中的菜单栏、标题栏我们并不陌生，其他常用功能面板见下表。P：H

⑶说说“常用功能面板”。

2、设置舞台。

⑴边讲解边演示。

①单击舞台的空白处。

②单击并展开“属性”面板。

③单击“大小”按钮。

④?俞入“宽”、“高”数值。

⑤单击“背景颜色”按钮。

⑥选择背景颜色。

⑵试一试。

变化舞台的尺寸大小，更改背景颜色，观测舞台有哪些变化？

3、认识帧。

⑴过渡：人日勺眼睛看到一幅画或一种物体后，视觉形象在一定期间内不会消失，这种现象叫

做视觉暂留。动画就是运用视觉暂留日勺特性，将多幅画面迅速播放，形成一种流畅的视觉效

果。

⑵将一上课制作日勺动态表情导入到Flash软件中，就能发现该动画就是两张图片交替显示日勺

效果。

⑶在Flash软件中，一幅图的画面被称为“帧”，时间轴上的每一格就是一帧。不一样类型

日勺帧起不一样的作用。

⑷看表：弄清不一样类型日勺帧所起的作用。

⑸读一读。Pq

三、快乐做

1、过渡：使用Flash软件的矩形工具和文字工具，创立一种火箭发射时日勺“倒计时”显示牌

动画。

2、绘制图形（按照提醒做）。

⑴单击矩形工具按钮。

⑵边框颜色设置为黑色。

⑻填充色设置为蓝色。

⑷在笔触高度框内输入“16”。

⑸在舞台上绘制一种长形。

3、添加文字。

⑴单击插入图层按钮。

⑵单击文字按钮。

⑶设置字体、字号和颜色。

⑷输入数字“10”。

⑸在“图层2”的时间轴上,分别在第10、15、20……45、50帧插入关键帧,然后依次将关

键帧中的数字“10”改为“9”、"8”……“1"、“0”，同步在“图层1”的第50帧插

入“帧”。

4、插入动画。

⑴选择“播放”选项，即可观看动画效果。

⑵动画制作完毕后，保留或生成动画文献。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了逐帧动画制作的措施。请大家对照下表进行评价，将得到

H勺红旗涂成红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第九课当个动画设计师

---制作形状动1S1

教学目的：

1、可以编辑简朴图形。

2、可以制作形状动画。

3、在“快乐做”中的体现。

教学重难点：可以制作形状动画。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：熊熊的火苗推进着火箭升入高空。在Flash动画中加入动态火苗，会使火箭升入模

拟动画愈加逼真。使用形状动画技术可以很好地完毕动态火苗效果。

2、揭题：（出示课题）第八课：当个动画设计师--制作形状动画

二、轻松学

1、编辑图形。

⑴按书上日勺提醒轻松学习。

①单击矩形工具按钮。

②设置填充颜色。

③绘制矩形。

④单击选择工具按钮。

⑤移动鼠标指针到图形边缘，看到箭头尾部出现一条弧线，单击并拖动。

⑵试一试。

用其他形状绘制图形，尝试变化图形形状，并记录在下表中。

工具名称绘制的形状变化后的形状

多边形工具五边形皇冠

2、设置颜色。

⑴边讲解边演示。（指名按书MJ提配演示）

①单击选择工具按钮。

②单击所选形状。

③单击填充颜色。

④选择混合填充色。

⑤双击色标滑块。

⑥选择颜色。

⑵试一试。

在混合器面板中，不仅可以使用添加色标日勺措施增长混合色种类，并且还可以选择不一样日勺

颜色填充类型。试一试，看看均有哪些不一样日勺效果？

三、快乐做

1、过渡：插入关键帧，变化图形形状，制作火箭升空时态火苗日勺动画效果。

2、插入关键帧。

⑴右键依次单击第5、10、15帧。

⑵选择“插入关键帧”选项。

3、变化图形。

⑴按书的环节变化图形。

①选择第5帧。

②在舞台空白处单击鼠标。

③移动鼠标指针到图形边缘，看到箭头尾部出现一条弧线，单击并拖动，变化图形形状。

④采用同样的措施，变化第15帧的图形形状。

⑵想一想。

为何要变化第5帧和第15帧中H勺图形形状？

4、设置动画。

⑴按书的环节设置动画。

⑵指名试试。

5、导出动画。（展示作品）

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了形状动画。请大家对照下表进行评价，将得到的红旗涂成

红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

第十课当个动画设计师

—制作动作动画

教学目的：

1、懂得两种补间动画的区别。

2、会创立元件。

3、会制作动作补间动画。

教学重难点：可以动作动画。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导入：“长征”火箭每一次冲破云层，进入太空，都令我们无比激动与兴奋。模拟火箭升

空的过程，一种小小日勺补间动画即可实现。

2、揭题：（出示课题）第九课：当个动画设计师--制作动作动画

二、轻松学

1、创立图形元件。

⑴学生参见P4I创立图形元件。

⑵使用工具箱中的工具，绘制火箭图形。展开“库”面板，即可看到“元件”。

⑶读一读。

若把动画比作一台文艺节目，元件就好比节目中日勺演员，库就仿佛演出日勺准备室。元件（演

员）在未来舞台之前，都在库（准备室）中等待命令。

2、创立影片剪辑元件。

⑴学生参见P42创立影片剪辑元件的措施。

⑵试一试：采用第八的措施，绘制火苗图形，创立“火苗”影片剪辑元件。

⑶说一说：图形元件与影片剪辑元件之间有哪些区别？同学们互相之间说一说。

3、组合兀件。

⑴学生参见P43组合元件日勺措施。

⑵尝试：组合元件。

三、快乐做

1、设置元件。

⑴学生参见P44设置元件和设置动画H勺措施。

⑵试做：使用“火箭一点火”影片剪辑元件，制作火箭升空的动画。

2、读一读。

使用Flash创作动画时，在两个关键帧之间需要插入实说是动画，才能实现动态效果。

插入补间动画后，两关键帧之间的帧由计算机自动生成。

Flash动画制作中，补间动画分两类：一类是“形状补间”，用于形状的动画；另一类

是“动画补间”，用于元件时动画。

四、互动评

通过本课时学习，我们认识了动作动画。请大家对照下表进行评价，将得到的红旗涂成

红色。

五、课堂小结

1、说说这节课，你有哪些收获？

2、教师小结。

当个动画设计师（练习课）

—制作动作动画

练习目的：

1、懂得两种补间动画的区别。

2、会创立元件。

3^会制作动作补间动画。

练习重难点：可以制作动作动画。。

练习时间：1课时

练习过程：

一、复习导入

说一说：图形元件与影片剪辑元件之间有哪些区别？

二、出示任务，让学生练习

1、创立图形元件。

⑴学生看教学光盘，创立图形元件。

⑵使用工具箱中的工具，绘制火箭图形。展开“库”面板，即可看到“元件”。

2、创立影片剪辑元件。

⑴学生看教学光盘，创立影片剪辑元件的措施。

⑵采用第八的措施，绘制火苗图形，创立“火苗”影片剪辑元件。

3、设置元件。

⑴学生看教学光盘，设置元件和设置动画日勺措施。

⑵使用“火箭一点火”影片剪辑元件，制作火箭升空H勺动画。

三、展不作品。

1、展示学生的作品。

2、让学生提出意见。

3、教师小结作品状况。（多鼓励学生）

四、互评

2、对照互动评，说说本节课的收获和体现。

3、课堂小结。

第十一课当个动画设计师

一遮罩动圆的J制作

一、教学重点

1、遮罩动画中遮罩层和被遮罩层的关系。

2、遮罩H勺含义和遮罩效果的制作措施。【教学难点】

1、遮罩口勺含义和遮罩效果的制作措施。2、遮罩动画中遮罩层和被遮罩层口勺关系。

二、教学措施

任务驱动、生生互动、师生互动、个别指导、广播演示

三、教学过程

（一）出示教学目的

（1）掌握遮罩动画H勺T作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系：

（2）掌握“闪烁文字”效果的制作措施；

2、复习回忆创设情景引入新课

师：截止目前，我们一共学过几种用flash制作动画的措施？生：三种逐帧动画运动动画

尚有形变动画

师：很好，今天我们又学什么内容呢，先看老师给大家演示“小孔探物”，老师把这个光盘

放在彩纸的上面相称于两个图层相叠加，上面的光盘图层相称于一种诱空n勺图层，遮挡住了

下面日勺图层，目前透过光盘上这个洞你看到了什么？是的，看到了下面对应的内容，这种由

上面一层遮挡住下面一层日勺效果就是Flash中日勺遮罩效果。目前让光盘上日勺洞运动起来，你

又看到了什么？是的，看到了左边H勺效果图，伴随上面图层的洞在运动，下面图层对应的内

容就会显现出来，这就是本节课咱们学习制作另一种flash动画——遮罩动画。下面给大家

播放几2

个有关遮罩的动画，（广播动画：万花筒、放入镜、卷轴,,,,）人家以看到的动画思索：怎样

用遮罩的方式制作以上动画？

目前以“闪烁文字”为例，让我们看看遮罩动画是怎么制作出来的？分析：1、这个动画有

几种图层构成？

两个，一层放文字，一层放图形（套圆）。这两个层谁遮罩谁？（套圆遮罩文字）因此哪个

层在上面，哪个层在下面？（套圆在上，文字在下）

2、哪一种图层中的内容在变化？（套圆）

3、“套圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）因此要把套圆转换为何？（元件）

在我们创立好两个图层之后，怎么把这两个图层分别变为遮罩层和被遮罩层呢？

请参照书本完毕28页“制作遮罩动画”任务！3、学生自主学习，教师巡视指导

（一）为“新年贺卡”制作然说的文字“恭贺新禧”任务1、学生参照书本p28-p31尝试

操作

（3）创立遮罩动画的详细措施

3、教师检查学生自学效果、点拨

师：组长汇报各小组完毕状况，教师评议，补充提出问题

1、广播好的作品、并找做日勺一般的I学生广播他日勺亮点（如学生自己设计字体等格式），鼓励

学生。

（1）让学生合作做几分钟（组长做完后负责同一组口勺任务，一定教会后进生）（2）教师

演示广播操作（大屏幕）2、教师解疑

（1）边广播演示，边处理问题。

（2）纠正错误、发扬长处、学生再做一做。

5、小结

师：今天让各个小组长来总结一下学习内容4

1）我们学了怎样使用元件制作遮罩动画以及理解了遮罩动画H勺概念。2）遮罩层与被遮

罩层口勺关系

第十二课当个动画设计师

一制作控制按钮

练习目的：

1、会创立按钮元件。

2、可以使用命令控制动画的播放。

3、在“快乐做”中的体现。

练习重难点：制作控制按钮。

练习时间：1课时

练习过程：

一、复习

1、说一说：在Flash软件中，按钮的四种状态所示的意义。

2、说一说：创立按钮元件日勺措施。

二、出示任务，让学生练习

1、创立按钮元件。

2、添加停止命令。

⑴学生参见P49添加停止命令日勺措施。

⑵按照书上的环节，快乐做…添加停止命令。

3、添加按钮。

创立一种新日勺图层，分别在时间轴第1、2、40帧插入空白关键帧。然后分别将“点火”、

“返回”按钮元件放置到第1、第40帧。

4、设置按钮。

⑴学生参见P5O设置按钮日勺措施。

⑵按照书上的环节，快乐做一设置按钮。

三、互评

2、对照互动评，说说本节课的收获和体现。

3、课堂