部编版语文六年级上册期末复习资料总结

部编版语文六年级上册期末复习资料总结

【第一单元】

•阅读时能从所读的内容想开去。

・习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

一、课文知识

1.《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，

主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称

为“人民艺术家”。

2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、

所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，

表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民

团结互助的深情厚谊。

3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这句话的意思是蒙

古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家

站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句

话是全文的中心句。

4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦

上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环

境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。

5.“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章

告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生

活。

6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂

不太平淡无味了么？”对这句话的理解是：生活不可能总是一

帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问

题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。从

中可以感受到作者从容、豁达，乐观积极的生活态度。

7.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山

水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。“宿”的意思是

住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅

途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借

景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。

8.移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟：划动小船。烟

渚：烟雾中水中的陆地。诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小

洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。

9.野旷天低树，江清月近人。野：原野。旷:

空旷。诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还

要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。

10.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖

楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，由

云到风，又由风到雨，生动地写出了大自然的风云变幻，写出

了诗人对西湖的赞美之情。“醉书”的意思是：饮酒之后写下

的作品。

11、诗人苏轼是唐宋八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”，

与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，和黄庭坚并称“苏黄”，

和辛弃疾并称“苏辛”。

12、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。翻墨：打翻的墨

水。遮：遮挡。未：没有。诗意：乌云翻滚像泼洒

的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。

13、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。忽：忽然。如:

好像。诗意：卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后

望湖楼下波光粼粼水天一片。

14、“西江月”是一个词牌名。《西江月•夜行黄沙道中》的

作者是辛弃疾，他是南宋诗人，字幼安，号稼轩，和李清照并

称“济南二安”。这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡

村生活的热爱之情。

15、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。别枝：斜伸出的树枝。

惊：受到惊吓。诗意：明亮的月光惊起了栖息在枝头的鸟

鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。

16、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。诗意：在稻谷的香

气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，

好像在说着丰收年。

17、七八个星天外，两三点雨山前。诗意：天空中轻云漂

浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急

急地从小桥过溪想要躲雨。

18、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时：往日。见:

通“现”，出现。诗意：往日，土地庙附近树林旁的茅屋

小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

19、《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他被称为“艺术

天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，主要作品有《泪与笑》、《先

知》。这篇文章借物抒情，描写了花的成长与凋谢，以花的

口吻讲述花儿孕育于冬、开放于春、成长于夏、凋谢于秋，赞

美了花积极乐观的态度，从不顾影自怜，从不孤芳自赏，借花

写出了作者对人生的思考和对生活的追求，告诉我们要积极

乐观地生活。

二、课外积累

1、描写绿色的词语：一碧千里翠色欲流苍翠欲滴万古

长青千山一碧青山绿水

2、描写四季景色的名句（1）春：竹外桃花三两枝，春江水

暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》（2）夏：小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上头。一一杨万里《小池》（3）秋：落

霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。一一王勃《滕王阁序》（4）

冬：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。一岑参《白雪歌送武

判官归京》

3、形容景色优美的成语：水天一色、山清水秀、繁花似锦、

春暖花开、百花齐放、始紫嫣红、鸟语花香、春意盎然、春色

满园、莺歌燕舞、花团锦簇【第二单元】一、字词【斩钉截铁】

形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。【居高临下】处在高处，

俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。【惊天动地】形

容声音特别响亮；也形容声势浩大或事业伟大。【昂首挺胸】

仰着头挺着胸无所畏惧的样子。【气壮山河】形容气概像高山

大河那样雄伟豪迈。【迎风招展】随着风飘扬。【排山倒海】

推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。【瞻仰】恭

敬地看。【千钧一发】千钧的重量系在一根头发上，比喻极其

危险。【聚精会神】形容精神高度集中。

【第二单元】

・了解文章是怎样点面结合写场面的。

・尝试运用点面结合的写法记一次活。

一、课文知识

1.《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一

首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了

中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒诗句中“暖”和“寒”

形成了鲜明对比，既写出了天气情况，又写出了战士们的心

理感受。“暖”字表达了红军战士渡过金沙江后的喜悦，“寒”

字表现了红军夺取泸定桥时的惊险悲壮。

3.五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。句意：五岭山脉那样高

低起伏、绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;

乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下

滚动的泥丸。这两句诗充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕

艰难险阻的英雄气概。

4、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。句意：金沙江波涛翻

腾如同烧滚的开水一样，打在高耸人云的悬崖上，把悬崖拍暖

了；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，仅剩的十三根铁索，

横空高悬在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。这两

句诗借巧渡金沙江和飞夺泸定桥两件事写出了红军不怕艰难

险阻的英勇精神和战胜敌人后喜悦的心情。

5、《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙的，全文记叙

的顺序是：①接受任务；②诱敌上山；③引上绝路；

④英勇歼敌；⑤跳下悬崖。表现了五壮士热爱祖国和

人民，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

6、《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举

行开国大典的盛况，主要向我们介绍了会场、典礼、阅兵式、

群众游行四个盛大场面，表达了中国人民对新中国的诞生无

比自豪、激动的心情。

7、“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢

呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，

传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起

来。”这“庄严的宣告”，这“雄伟的声音”指的是“中华

人民共和国中央人民政府在今天成立了”这句话，表达了全

场三十万人以及全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。

8、课文描写阅兵式的场面时，既具体写到了海军、步兵、炮

兵、战车师、骑兵师等兵种接受检阅的情况，也从整体上介绍

了部队经过主席台前的情况，有点有面，详细具体，给人留下

深刻的印象。

9、《灯光》写的是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏

灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于“灯光”的往事，歌颂

了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高

精神，说明了今天的幸福生活来之不易。

二、课外积累

L含有近义词的词语：昂首挺胸斩钉截铁粉身碎骨兴

国安邦翻山越岭调兵遣将甜言蜜语

2.含有反义词的词语：惊天动地横七竖八大同小异

七上八下舍近求远街头巷尾转危为安声东击

西

3、形容情况万分危急的词语：千钧一发迫在眉睫迫

不及待剑拔弩张一触即发火烧眉毛岌岌可危

4、爱国名言：天下兴亡，匹夫有责；先天下之忧而忧，后天

下之乐而乐人生自古谁无死，留取丹心照汗青；苟利国家，不

求富贵苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；长太息以掩涕兮，

哀民生之多艰

5.表示人的精神品质的成语：奋不顾身废寝忘食

孜孜不倦肝胆相照舍己为人先人后己助人为乐

大公无私

【第三单元】

・掌握阅读目的，选用恰当的阅读方法。

・写生活体验，试着表达自己的看法。

（一）竹节人

1、重点：掌握刻画人物入迷的形象的写作方法，可抓住神态、

语言、动作、心理等作具体描写。

2、主题概括《竹节人》围绕“竹节人”主要写了（“我们”

用毛笔做竹节人）、（“我们”斗竹节人）、（老师没收竹

节人）、（老师玩竹节人）这几件事。表现了作者童年生活的

（快乐、有趣），表达了作者对童年生活的（留恋）。

3、整体把握本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收

竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游

戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己

偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为

“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行

间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

问题一：斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？首先，

是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的

玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）

其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副

呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样

子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的

可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。）

再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得

更加神气威武。接着.还有同学别出心裁，想要技高一筹，发

明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中

用，反而不敌对手。最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中

人迷，忘记上课。（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的

快乐与满足。）

问题二：为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关

系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无

比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加

突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到

老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心

的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年

的美好回忆，深化了文章的主旨

问题三：结合上下文，说说下列语句的言外之意。

1）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

2）那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔

的老头则生意特别

3）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌

长大的

4）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

1）“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种

多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做“，强调

“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。

2）我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就

“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出

“我”的窃喜与得意。

3）对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课

桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。

4）原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志

趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失

了问题四：文中的一些语句，具有夸张的色彩。

1、“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，比喻，生动形象地

写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，

有幽默的效果。

2、”建立了赫赫伟绩”，夸张，突出这个游戏的优点、吸引

力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。

【第四单元】

・读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

・发挥想象，创编生活故事。

穷人

1、《穷人》是俄国作家列夫&托尔斯泰写的一个短篇小说。

课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜和渔夫主动收养

已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁

可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2、课文通过对环境、心理活动和对话的描写，刻画了栩栩

如生的人物形象。

3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善

良。

4、而文中细致的心理描写，表现了她既紧张又担忧的矛

盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形

象。

5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的

品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样

反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

6、体会句中省略号的作用。①她忐忑不安地想：“他会说什

么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的

了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来

啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一

顿也好！”（表示心理活动的时断时续）②古老的钟发哑

地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）③谢谢上帝,

总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示

语意的跳跃）④我嘛……缝缝补引（表示说话结巴，欲言

又止）

7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是：忍受，说明

渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出

更多的辛劳。

8、近义词：舒适一一舒服顾惜目惜抱怨一一埋怨忧虑

——焦虑心惊肉跳一一胆战惊心反义词：潮湿一一干燥严肃

——活泼寒风呼啸一一暖风习习

9、写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级

矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人

民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶

级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的

血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然

而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反

映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

10、写作特点（1）、课文以故事的发展为顺序，以桑娜的活

动为线索来记叙，条理十分清晰。（2）、运用了行动、语言、

外貌、心理等描写方法，表现人物的性格特点。

【第五单元】

・体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

・从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

《夏天里的成长》常考问题：

1、课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”来写的？

答：整篇课文围绕这句话，从生物（第2自然段）、无生命的

事物（第3自然段）、人（第4自然段）这三个方面阐述了

夏天是万物迅速生长的时期。

2、第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一

读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思

的。答：（1）植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、

苔葬、草、菜。

（2）动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。这一段围绕“生物

从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃

的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代表性的

植物、动物，并抓住各种动植物飞快生长的状态特点，运用浅

显易懂的语言进行描写，突出中心。

3、又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句引用的谚语去

掉好不好？为什么？答：不好。作者引用“处暑不出头，割谷

喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意

思，语言生动活泼。

4、“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收

成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地

长。”读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？答：“热天”：

不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，

主要指青少年时期。“长”：不仅仅指身体的成长，年龄的增

长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的

珍惜，对机遇的把握，努力学习。“人生的夏天”：指的是一

个人的青少年时期。这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，

一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的

增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

【第六单元】

・抓住关键句，把握文章的主要观点。

,学写倡议书。

《只有一个地球》

一、字词

1、同音字

Xie（）助（）手威（）倾

（）要（）和（）

2、解词渺小：指非常微小或完全无关紧要，本文指在浩瀚的

宇宙中，地球非常不起眼、微小。

二、课内知识

1、《只有一个地球》采用科学小品文的形式，介绍了地球的

有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁

人类应该珍惜资源，保护地球。

2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？①地球，这位人类

的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打

比方）②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）③它是

一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）④地球所拥

有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩

赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

（举例子）

3、地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物

它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害.

4地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的环境。”只有一个地

球”既是课题，又是向人们敲起的警钟：地球只有一个，如果

不精心保护它，人类将别无去处！

5、“只有一个地球”这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召

开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用（科

学小品文）的形式，从（宇航员遥望地球）引入，接着从（美丽

渺小）、（资源有限）、（无法移居别的星球）三个方面来说明只

有一个地球的事实，最后告诉人们应该（精心地保护地球，保

护地球生态环境）。三、重点句子

1、”地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美

丽壮观，和蔼可亲。”解析：这句话是作者对地球的赞美，突

出了地球的美丽可爱，体现了作者对地球的热爱之情。这句

话运用打比方的说明方法，句中将地球比作母亲、摇篮。打比

方的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。

2、但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千

米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，

不会再长大。解析：这句话运用列数字、作比较的说明方法，

说明地球在茫茫的宇宙中很渺小。作者这样写的目的是说明

地球很小，人类的活动范围是非常有限的，人类应该珍惜和保

护地球。

3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资

源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。解析：“本

来”的意思是：先前，原本。它准确地点明了可再生资源已遭

受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”

原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语

言的科学性、严谨性。

补充：说明文阅读常考知识点

(一)揣摩说明文语言

1.加点词好在哪里？(或有何作用)答题方式：用了加点词，

生动地(准确地)说明了……事物的……特征

2.能否替换为另一个词语？并说明理由

(1)不可以

(2)原词的意思或内容

⑶所换词语的意思或内容

⑷换了后意思有何改变，不符合实际。词体现了语言的

准确性、周密性、科学性

3.加点的词在文中能否删去？说明理由

(1)表态。不能删或不能替换

(2)定性。解释该词在文中的意思，如“约、左右”表示不确

定；“仅、只”为副词，表示限于某个范围或少数范围；“几

乎”表示将近于、接近于；“大概”表示大致的内容或情况；

“大体”表示多数情形或主要方面；”可能、也许”表示猜测、

推测、估计的情况；“一般”指通常情况，不包含特殊情况等

⑶若删掉“XX”词句子的意思就变成了……不符合实际情

况（显得太绝对化）

（4）“XX”词体现了语言的准确性、周密性、科学性（二）

几种常见的说明方法

1.举例子：具体真切地说明了事物的XX特点，使说明更具

体，更明确，更有说服力

2.列数字：具体而准确地说明该事物的XX特点，体现了说

明文的准确性，使说明更准确更有说服力

3.作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征

或事理

4.打比方：生动形象地说明该事物的XX特点，增强说明的

形象性和生动性，使说明更通俗易懂，增强了文章的趣味性

5.用引用：引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服

力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增

强说明的趣味性。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象

的作用

6.下定义：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，更科学、

更概括地揭示事物的特征。

【第七单元】

・借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

・写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

《月光曲》

、近义词辨析

1、恬静一一安静相同点：这两个词都有表示心里平静的意

思。不同点：恬静：往往用于人的内心感到舒适而表露出一种

平静的神态；安静：除了表示心理活动，还可以用来描写环境

没有声音的干扰。

（1）夜深了，周围（）极了，一切都再沉睡中。

（2）姑娘那（）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。

2、幽静——清幽相同点：两者都有表示环境很静的意思。

不同点：幽静：是优雅寂静，“静”有安静的意思；清幽：是

秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。

（1）春天的樱花公园，（）的林中小道上不时走过三三

两两的游人。

（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（）。

3、苏醒一一觉醒相同点：这两个词都指醒过来，结束了原

来好像睡着一样的糊涂状态。不同点：觉醒：指觉悟，用在思

想上，表示认识问题从不清楚到清楚；苏醒：原来的意思是昏

迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也可以像课文中那

样，用来描写出神后的清醒。

（1）在巨大的教育攻势下，他终于（）了，向人民政府

交待自己的罪行。

（2）他刚（）过来，就忙问：“那些书受损失吗？”。

二、思考文章主要讲了一件什么事情？

这篇课文讲述了德国著名（）因同情穷鞋匠兄妹

而为他们（），有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出

《》的传奇故事。表现了贝多芬

（）,又表现了他丰富的想象力和卓越

才华。

三、《月光曲》的三幅画面（虚写）

1、月亮刚从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎

时间洒满了银光。一一

2、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。随着天气的

变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。一

3、忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮

的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来…，

四、其余值得注意的知识点

1、由上面的画面可知，《月光曲》的曲调应该是（）

A、舒缓------明快--------高昂

B、明快------高昂--------舒缓

C、高昂------明快--------舒缓

2、兄妹俩的神情：入神、激动、恬静、陶醉

3、区分第九自然段联想与实写的部分联想：指由于某人或某

事物而想起其他相关的人或事物，是由事物引发的，是作者思

考活动的结果。

【第八单元】

・借助相关资料，理解课文主要内容。

・通过事情写一个人，表达出自己的情感。

《少年闰土》

一、本文运用了倒叙的记叙方法。开头描绘了闰土月夜

刺猗，再按照事情发展的顺序：初识闰土一一听闰士讲海边

趣事一一与闰土分别，刻画了一个活泼、可爱、聪明、能干、

勇敢、见识广的农村健康少年。

二、值得关注的重点句子

1、我那时并不知道这所谓猗的是怎么一件东西一一便是现在

也没有知道一一只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。解析：

这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是

“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅

那时，就是现在也都不知道猗是一种什么动物，只是主观上认

为它的样子像狗而且很凶猛。

补充：常见的破折号用法

①表示破折号后面是解释说明的部分。

(1)各国政府一一无论专制政府或共和政府都驱逐他。

(2)带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正

门口一一好像火车站剪票处一般的木栅子前面。

②表示意思的递进。

每年一一特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的

带工……

③表示意思的转换、跳跃或转折。

(1)“今天好热啊！一一你什么时候去上海？”

(2)我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什

么看头啊！

④表示语音的延长

（1）“小林一一，我来了