统编版六年级语文上册《草原》教学设计

六年级上册语文第一课《草原》教案

素养目标

1.通过自主探究学习生字、新词。会写“毯、裳”等9个生字，正确

读写“绿毯、线条”等19个词语•，理解文中新词的意思，领会语言文字运

用规律，养成良好的学习习惯。

2.通过有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。能说出从哪里体会

到了“蒙汉情深一并学习作者在写景叙事中融入感受和想象的表达方法。

能从作者描写的四个画面想开去，感受草原的辽阔美丽，体会蒙汉民族情

谊，形成健康的审美情趣。

3.通过揣摩优美的语段，体会课文表达上的一些特点，学会情景交融

地抒发情感，形成审美品位。

新课导入

L播放歌唱草原的歌曲。（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能

体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）

2.教师谈话：

同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉

呢？能谈谈草原在你们心目中的印象吗？

（学生自由尽情描述：可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿

毯如毡，还可以说那儿牛羊成群。还可以说说那里的民族风俗等等。）

3.板书课题：草原

阅读鉴赏

任务一：自读课文，想象画面，说说草原给作者什么样的感受。

任务二；小组合作学习，有感情地朗读课文，边读边想象草原迷人的

景色，说说作者按照什么表达顺序？本文围绕草原描写了哪几个画面？用

小标题概括出来。

作者按照事情发展顺序，先描写草原秀丽的景色，再描写蒙古人民草

原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人。依次描绘了四

个画面，分别是“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”“依依惜

别图”。

任务三：1、读读下面的一段话，思考：哪句是直接写草原景色的？哪

句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中

国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫

人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

直接写草原景色的句子是：那些小丘的线条是那么柔美……到处翠色

欲流，轻轻流入云际。

写作者感受的句子是：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久

立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这样写的好处是：景中有情，情

以景显，情景交融，有艺术效果。

任务四：你还喜欢文中哪些语句？找出来读一读，读出你的感受，说

说你的体会。

示例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中

国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（这段话中描写草原“绿”的词语有：一碧千里、绿色渲染、翠色欲

流。“绿”“翠”“碧”虽然都是绿的意思，但“一碧千里”侧重突山绿

的辽阔；“翠色欲流”着重写出绿得有生命力。用不问的字表达同一个意

思，避免了重复，显得富有变化。这就是作者的用词之妙。）

任务五：默读课文，想想作者运用了哪些表达方法？找出相关的语句，

并说说这样写有什么好处？

示例：1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边

的绿毯绣上了白色的大花。（比喻）

2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的

无限乐趣。（用拟人的修辞手法，写牛羊在这辽阔美丽的草原中陶醉）

任务六：再读课文，想想从草原人民迎接远客的场景中，你体会到他

们有怎样的特点？从主客联欢和话别的情景中，你又体会到作者怎样的情

感？

草原人民热情好客；汉族人民和蒙古族人民亲如一家的真挚感情。

任务七：你是怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的？从

课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？牛活中你也有过与人惜别的经历吧，

和同学交流交流。

这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢?

于是，大家在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情％这句话既

是全文的关键句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”……

梳理探究

任务一：小练笔：学习了老舍笔下的《草原》，我们仿佛置身于翠色

欲流的美丽草原，请仿照课文第1自然段写一写你眼前的美景。

任务一：

1.读了本文，你心中是否还有一些疑惑，请把问题写下来，并与同桌

交流。

2.搜集内蒙古大草原的相关资料，如地理位置、自然风光、民俗民风

等，加深对《草原》的理解。

任务三：课内阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，

天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一

碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群

一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像

o那些小丘的线条是那么柔美，就像只

用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首

奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着

草原的无限乐趣。

1.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来"，像什么呢？像给无边的

绿毯绣上了白色的大花。请你想象一下：羊群在草原活动，还像什么呢？

试着写一写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像一朵朵大大白云

在游动。

2.“这种境界”指的是（A）。

A.天底下，草原上一碧千里的绿色所构成的静态美和羊群走动所形成

的动态美。

B.羊群在小丘上走上去，走下来。

C.绿色无边无际，但并不茫茫。

D.小丘美丽的线条所勾画出的意境美。

任务四：课外阅读

锡林郭勒草原

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆

满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷

藏。高低不平的草滩上，嵌着一注注清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光

芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的

山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲

地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还

会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还

散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭

子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”

1,给本文加上一个标题，写在文前的t____7上。

2.内蒙古锡林郭勒草原的特点是（广阔美丽）、（欢腾热闹）。

3.第3自然段在文中起了（承上启下）的作用。

4.用“一r画出文中的一个拟人句，并仿照此句写一句话。

例句：矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

仿写：星星顽皮地眨着眼睛，月儿羞涩地躲在了云后。

任务五：课外阅读

的突泉

千佛山、大明湖和的突泉，是济南的三大名胜，现在单讲晌突泉。

在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这

就是由的突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，

流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定

呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯

洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，

只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深

绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。

池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像

一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才

上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又

来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白：

有的……这比那大泉还更有趣。

1.根据原文填空。

一（片）热气一（溪）活水

一（种）境界一（串）珍珠

2.按原文填空。

（1）在桥上就看见一溪活水，（清浅），（鲜洁），由南向北流着。

（2）永远那么（纯洁），那