确定位置说课稿 北师大版

确定位置说课稿北师大版

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：确定位置

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使其能够理解和运用坐标系确定

物体的位置.，提高学生解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团

队合作意识和沟通能力，使其能够在解决问题的过程中，学会倾听他人意见，与他人共同

分析和解决问题。此外，本节课还将帮助学生建立数学与现实生活的联系，使其能够认识

到数学在生活中的重要作用，提高学生的数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握利用坐标系确定物体位置的方法。具体重点包括：

（1）理解坐标系的定义和组成，掌握坐标系的绘制方法。

（2）掌握利用坐标系确定物体位置的基本方法，即根据物体在坐标系中的位置关系，

得出其坐标值。

（3）能够将实际问题转化为坐标系问题，运用坐标系解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解和运用坐标系确定物体的位置，以及在实际问题中灵

活运用坐标系解决问题。具体难点包括：

（1）坐标系的绘制方法：学生可能对坐标系的绘制方法理解不透彻，导致在实际操作

中出现错误。

（2）物体位置的确定：学生可能对如何根据物体在坐标系中的位置关系得出其坐标值

感到困惑。

（3）实际问题与坐标系的结合：学生可能难以将实际问题转化为坐标系问题，以及在

解决实际问题时不知如何运用坐标系。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

（1）采用直观教具，如平面图、立体图等，展示坐标系的绘制过程，让学生更直观地

理解坐标系的定义和组成。

（2）通过大量练习，让学生在实际操作中掌握利用坐标系确定物体位置的方法，并及

时给予反馈和指导。

（3）将实际问题引入课堂，让学生在解决问题的过程中，学会将实际问题转化为坐标

系问题，并运用坐标系解决实际问题。同时，组织学生进行小组讨论和合作，引导学生

倾听他人意见，共同分析和解决问题。

四、教学方法与手段一

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解坐标系的定义、绘制方法和物体位置的确定方法，让学生掌

握基本概念和原理。

2.实践操作法：学生通过实际操作，绘制坐标系并确定物体的位置，加深对知识的理

解和应用。

3.小组讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨如何将问题转化为坐标系问题，并

合作解决，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

L多媒体演示：利用多媒体设备展示坐标系的图像和实际问题，让学生更直观地理解

概念和应用。

2.教学软件：运用教学软件设计互动游戏或练习题，增加学生的参与度和积极性。

3.实物教具：使用平面图、立体图等实物教具，辅助学生理解和绘制坐标系，提高学

生的空间想象力。

4.在线平台：利用在线平台进行虚拟实验或模拟操作，让学生在虚拟环境中探索和学

习，增强学生的实践能力。

5.互动提问：通过提问和回答的方式，引导学生思考和探讨问题，激发学生的思维和

创造力。

五j教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《确定位置》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要确定物体位置的情况？"（举例说明）比

如，当你在大型商场里找不到朋友时，你需要确定自己的位置以及朋友的位置。这个问

题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇

心，让我们一同探索确定位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解坐标系的基本概念。坐标系是由两条互相垂直的轴（通

常是x轴和y轴）组成的平面图形。它能够帮助我们标定和描述物体在空间中的位置。

2.案例分析•：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了坐标系在实际中的应

用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过坐标系来表示公交车站的位置,

从而方便乘客找到目的地。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何利用坐标系确定物体位置和坐标系

的绘制方法这两个重点。对于坐标系的绘制方法，我会通过举例和比较来帮助大家理

解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与坐标系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示坐标系

的基本原理。例如，我们可以让每个学生在教室里找到一个特定的点，并用坐标来表示

这个点的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将隹绕“坐标系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被

鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并

解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“坐标系在日常生活

中还有哪些应用场景？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑

板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

今天的学习，我们了解了坐标系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活

动和小组讨论加深了对坐标系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在口常生活

中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

(1)科普文章：为学生提供一些关于坐标系在现实生活中的应用的科普文章，如地图制

作、航空导航等。

(2)视频资源：寻找一些关于坐标系教学的视频资源，如坐标系的绘制方法、坐标系在

科学实验中的应用等。

(3)数学游戏：设计一些与坐标系相关的数学游戏，如坐标寻宝、坐标拼图等，让学生

在游戏中进一步理解和掌握坐标系。

(4)实际案例：收集一些生活中的实际案例，如商场导航、交通指示等，让学生分析其

中的坐标系应用。

2.拓展建议：

(1)让学生在家尝试绘制一张自己房间的平面图，并在图上标出各个家具的位置，从而

加深对坐标系的理解。

(2)鼓励学生观察生活中的坐标系应用，如公交站牌、地图等，并尝试解释其原理。

(3)引导学生利用坐标系解决一些实际问题，如计算两地之间的距离、规划出行路线等。

(4)组织学生进行小研究，探究坐标系在其他领域的应用，如物理、化学等，并在班级

分享研究成果。

(5)建议学生在课后自学••些关于坐标系的高级概念，如空间坐标系、坐标变换等，以

提高学生的数学素养。

七、课堂

1.课堂评价

(1)提问：在课堂中，教师应通过提问的方式了解学生对坐标系的基本概念、绘制方法

和应用的理解程度。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，对于错误的理解应及时纠正。

(2)观察：教师应关注学生在实践活动中的表现，观察他们是否能够正确地绘制坐标系，

利用坐标系确定物体的位置，并解决实际问题。

(3)测试：在课程结束后，教师可以设计一份测试题，用以评估学生对课程内容的掌握

情况。测试题应涵盖坐标系的基本概念、绘制方法和应用等方面。

2.作业评价

(1)作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够准确地运用坐标

系知识解决问题。在批改过程中，教师应及时给出反馈，对于错误的地方应指出并引导学

生改正。

(2)作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进吁点评，分享优秀的作业案例，让

学生相互学习，提高整体的学习效果。

(3)鼓励与激励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和

自信心。对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的奖励，以激励其他学生努力学习。

3.学生互评

(1)小组评价：在小组讨论和实践活动过程中，学生应相互评价对方的表现。教师可以

引导学生关注团队合作、沟通能力和问题解决能力等方面。

(2)全班评价：在成果展示环节，学生可以对其他小组的成果进行评价，提出自己的观

点和意见。教师应关注学生评价的准确性和建设性。

晨课后作业

1.请绘制一个坐标系，标出原点、x轴和y轴，并在此坐标系中确定一个物体的位置。

2.请解释如何将实际间即转化为坐标系问题，井利用坐标系解次实际问题。

3.请举例说明坐标系在生活中的应用，如地图导航、建筑设计等。

4.请设计一个与坐标系相关的数学游戏，如坐标寻宝、坐标拼图等。

5.请选择一个实际问题，利用坐标系进行分析和解决，并写出解答过程。

九.板书设计

1.重点知识点：坐标系的定义、坐标系的组成、坐标系的作用、坐标系的绘制方法、

坐标系在生活中的应用。

2.词句：原点(Origin)、x轴(x-axis)、y轴(y-axis)>坐标(Coordinate)>

位置(Position)、转换(Transformation)>解决问题(ProblemSolving)0

3.艺术性和趣味性：使用图形、颜色、符号等元素，没计出一个美观、杓趣的坐标系

板书。例如，可以用彩色粉笔绘制坐标系，用不同的颜色表示x轴和y轴，用符号表示

原点。同时，可以在板书中加入一些有趣的图案或图表，如地图、建筑模型等，以激发

学生的学习兴趣。

十.教学反思与总结

首先，回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，我采用了讲授法、实践操作法

和小组讨论法等多种教学方法，这有助于提高学生的学习兴趣和主动性。通过提问、观

察和测试等方式，我及时了解学生的学习情况，并针疝存在的问题进行解决。在教学策

略上，我注重引导学生主动思考和探究，鼓励他们提出问题和解决问题，这有助于培养

学生的思维能力和解决问题的能力。在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保教学

活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解坐标系的绘制方

法时，我可能讲解得过于繁琐，导致部分学生难以理解和掌握。此外，在小组讨论环

节，我可能没有给予每个学生足够的机会表达自己的观点，导致部分学生参与度不高。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲