辽师大版五年级综合实践教案下册

教学内容我们的“王国”

教学时间月日星期第节

1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，

“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次

教学目的

活动主题。

2、根据主题，指导学生制订活动支配。

明确进一步讨论的任务和方法，形成小组活动方案，确定

重点难点

课题方向。

教学用具幻灯片课件

一、创设情境引入新课，调动学生的主动性，引入本次活

动的主题

1、教师：同学们，在童话世界中有很多好玩的王国：“猫

之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞

蹈国”……开动我们的大脑，绽开想象，和好挚友们一起

组建一个属于我们自己的“王国”吧！

2、我们设想的“王国”是什么样子呢?为建立这个“王国”,

教

我们都要作哪些打算呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）

学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生爱好。

设计意图：激发学生体验及探究的欲望。

学

二、引导学生围绕活动主题提出感爱好的相关问题。

1、教师讲解并描述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学

生的爱好。

过

“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都

有各自的意义。你们的王国背后又有什么故事呢？让我们

组成小组，讨论一下，建立我们的“王国”吧！

程

教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王

国”中所扮演的角色、以和每人要负责“王国”的哪方而

事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国

学生探究活动：在教师的引导下，开场分组讨论如何建立

自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。

三、引导学生围绕活动主题提出感爱好的相关问题，确立

子课题

1、我们刚刚初步讨论了王国的故事、意义，关于王国，你

还有哪些感爱好的问题想理解？(学生讨论)

2、同学们的问题还真多，我们要选出有讨论价值的问题。

你认为什么是有讨论价值的问题呢？(学生发言，教师总

结：对我们有扶植的，能理解一些学问，开阔我们视野

的……)

3、教师请学生把想理解的问题写在纸上贴到黑板上。引导

学生对问题进展归类、整理。

(1)、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名

称、王国的由来、王国的主要事务和其负责人等其他问

题……

(2)学生分组，确立小组长。

(3)以小组为单位选取要讨论的问题。

课后回

忆

教学内容我们的“王国”

教学时间月日星期第节

1、在构建虚拟王国的过程中，理解一个现实国家的相关学

问。

教学目的

2、通过制作国旗、地图、钱币等国家标记，培育学生的动

手实力；通过团体合作展示，培育学生在展示过程中的各

种实力。

3、培育学生的团体意识，树立集体荣誉感。培育学生思索

时具有全球视野。

通过创建一个虚拟的王国来激发学生的创建力，培育团队

重点难点

意识。

教学用具幻灯片课件

一、在上一节课的根底上，接着确立要讨论的问题：

回忆上一节课确立好的讨论问题。“上一节课，我们对要讨

论的课题进展了归纳和整理。让我们一起回忆一下。”(播

放幻灯片)

教

二、制定本组的活动支配：

教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特

长安排任务，明确活动时间和预期成果。由组长写在支配

学

书上。

1、讲解制定活动方案的要求。

2、各组讨论如何开展讨论，制定讨论方案。

过

(1)、学生分组，选定本小组的讨论子课题

指导学生根据感爱好的课题进展分组，选出组长。

(2)、小组合作：根据各自讨论侧重点的不同，制定详细

程

的讨论方案。

(3)、教师巡察，倾听并给及建议。

三、集体沟通：沟通、评价各组方案，互相学习、互相启

发。

“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案J

“其他同学细致听，他们说完后，你来给他们的活动支配

讲评。找出可行及不行行的地方。可以从以下几个方面评

价J

评价方向：(幻灯出示)

(1)方案是否具有可行性。

(2)小组组员是否全体参及，分工是否合理。

(3)讨论途径是否科学、高效。

(4)时间支配是否合理、高效。

(5)方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组状况讨论修改。

“须耍修改的小组修改你组的活动方案，不须要修改的小

组讨论怎样搜集资料更有效。”

五、确定活动方案，各组根据方案开展施行。(方案也可在

施行过程中根据实际状况略作调整)

六、课堂小结：

本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，

我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以

随时找教师，我特别情愿参及到你们的活动中。教师期盼

着你们的汇报。

课后问

忆

教学内容我们的“王国”

教学时间月日星期第节

1、通过在理论活动中的自我探究和发觉，培育学生的创作

思维及理论实力。

教学目的

2、通过活动培育学生的视察实力、分析实力，激发学生探

究欲望和创作热忱。

1、熬炼学生搜集信息、处理信息的实力。

重点难点2、学生设计自己的“壬国”标记并赐予其含义。

3、对学生浸透爱国主义教化。

教学用具幻灯片课件

活动：设计我们的“王国”标记

一、搜集有关资料，查找一下世界各国的国旗，想一想这

些国旗各有什么寓意？它们有什么共同的特点？学生分组

进展调查理论活动。

1、实地调查。师：理论出真知。让我们把自己带来的有关

资料整理一下，看一看世界各国的国旗都有什么特点，都

有什么寓意？还有应留意什么问题？活动开场，5分钟后开

教

场汇报结果。

2、汇报成果。除了调查各国的国旗以外，教师还询问学生

其他问题。如：你们国家的国旗的设计图是什么样子的？

学

有什么寓意？…，看谁能答复正确。

二、干脆导入，设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。

师：（出示某一小组王国的国旗）请问同学们，这个王国的

过

国旗怎么样？除了要给王国设计国旗以外，还应当给我们

的王国设计些什么呢？

学生探究活动：学生答复，并分组进展设计王国的国歌、

程

身份证、地图、货币等。

设计意图：通过亲身体验环节，培育学生的动手动脑实力。

三、实行“国家标记知多少？”竞赛。

师：看来同学们对设计王国的标记已经有了确定的理解，

咱们实行一次“国家标记知多少的大赛”好不好？把同学

们分成三组，每组依次必答，答对一次得两分。看那组最

棒！

四、总结。

课后回

忆

教学内容好玩的皮影

教学时间月日星期第节

1、培育学生的学习爱好，根据自己的爱好，主动参及技术理

论，大胆设想，勇于创新，强调学生通过讨论及理论，构建

教学目的

一种主动、生动、自主、探究、合作的学习方式。

2、培育学生搜集信息、整理信息和及人交往的实力。

3、进步语言的组织和表达实力，主动沟通，合作沟通，增

加自信，展示自我，敬重别人。养成合作、共享、主动进

取等良好的特性品质。

4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术理论活动深

化自己的劳动体验，形成酷爱劳动和酷爱平凡劳动人民的

思想感情

重点难点培育学生搜集信息、整理信息和及人交往的实力

教学用具皮影人，视频，资料等

一、课前介绍

1、导入：民间艺术是千百年来中国人民才智的结晶及创建，

很多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保存下

教

来。你理解这些民间艺术品吗？

刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

2、视察书23页，你知道它们的名称吗？

学

同桌互说，指名沟通。

3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）

请把你理解到的说出来，及小伙伴一起共享。

过

二、创设情境、引入新知

教师提早搜集皮影作品，挂到教室里面。

师：同学们，你们发觉今日的教室及以往有哪些不同啊？

程

学生答复。

师：你们如今观赏的这些美丽的皮影就是我们今日的活动

主题。看了这么精致的皮影作品,你心里有什么感受？

(学生谈感受)

三、活动过程的支配，由以下几个阶段组成：

(1)打算筹划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进

展活动分工，制订学生活动方案等，主耍解决“想理解什

么”“怎样去做”的问题。

(2)理论活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历

劳动及理论，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，

讨论分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动

时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

⑶汇报沟通阶段：该阶段以成果展示汇报沟通为主，在及

同学们共享沟通的同时，进展分析评价。展示活动可以通

过举办成果汇报会，论文辩论会，设立作品展示台，开展

技能大比拼，实行擂台赛等形式来汇报沟通调查讨论的结

果，展示活动成果。

如：皮影资料的汇报

师：课前同学们都搜集了关于皮影艺术方面的资料，谁情

愿把你知道的讲给同学们听？

学生汇报

评语：你觉得他搜集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？

师：教师也搜集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每

组的桌面上，你们觉得美丽嘛？

生：美丽。

师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.

四、教师讲解皮影的制作方法

皮影的制作工艺较为困难，选皮、制皮、过稿（描图样）、

剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

1画稿：先是画稿，即按人物的不同身份和特性，设计出

不同的形象，但这种设计是有确定程式的，如武生饰武生

巾，将军为孔巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板

吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。皮影人物的设计

往往脸部表达特性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮

影人物，经常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几

百个。演出时，根据剧情须要，只要将不同的头像插到不

同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头

”，说的就是这情景。但女性头像一般是不换的，大约是为

了线条的秀美和流畅。

2材料：皮影的材料采纳羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，

然后钉在木板上拉紧哂干。设计好的画稿便拷贝在这些皮

±o一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。

3着色：着色是皮影制作特别表达功力的一步，根据不同的

人物和服装施行不同的色调，一个人物就是一幅工笔重彩

的国画。

4罩漆：为了颜色不至脱落和增加透兄度，画完后的皮影

须罩上一层清漆。

5缝接：由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最终须

将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。

按照通常方式，一个人物只须两根签棒，动作困难的形体

则多达4、5根。据说老辈子的高手，连眼皮也能活动起来。

完工后的皮影就可用于演出了。

五、活动小结：

我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成局部。但是，

随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失

传，为了爱护这些珍贵的文化遗产，我们要主动行动起来，

为振兴民间艺术出点力。

课后回

忆

教学内容鸡蛋撞地球

教学时间月日星期第节

1、认知目的：通过延长鸡蛋及地面互相接触的持续时间或

降低鸡理下落撞击地面的瞬间速度的方法进展让鸡蛋撞地

教学目的

球的理论活动，培育学生创建性思维和科学探究实力。

2、实力目的：引导学生从问题动身，自己打算材料，设计

试验，以和对活动过程和现象进展综合分析的实力。在试

验中培育学生的团队合作意识和合作实力。

3、情感目的：学生通过活动体验选择适宜的材料的重要性，

感受探究的乐趣，体会小组合作的才智，渐渐养成大胆思

索、当心验证的科学看法，可以自我评价和反思；意识到

将科学学问转化为技术设计能解决很多的问题。

讨论如何爱护鸡蛋，科学的选择材料，并能设计出合理的

重点难点鸡蛋爱护器。根据材料的不同特征，能对其进展创建性的

运用。

多媒体课件、鸡蛋、剪刀、报纸、棉花、布块、胶带、塑

教学用具

料袋、海绵、泡沫、气球等

（一）情境引入，激发探究欲望。

师：出示一个鸡蛋，请同学们看，这是什么？生：鸡蛋

师：准确的说这是一个生鸡蛋。再请同学们看看验证一下。

看，教师如今要做一个危急的动作了，有意摆出要把鸡蛋

从高空摔下的模样，引起学生的惊呼和惊慌。

师：关键时刻教师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋

落下会？

再顺势问：“那你们能不能想个方法让鸡蛋撞到地球而鸡

蛋不裂开呢？"今日，我们就来一起进展这个具有挑战性

的活动：鸡蛋撞地球（板书课题）

先请大家思索一分钟，然后告知我，你设想如何让鸡蛋撞

到地球而鸡蛋不裂开的？在你的设想中会用到那些材料

教

呢？（学生发言汇报方法）

师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一

个爱护装置，我们可以把它叫做鸡蛋爱护器（板书）。

（二）探究设想，设计鸡蛋爱护器（第一关：设计关）

1、提出讨论问题

学

师：假如让你自己设计制作一个鸡蛋爱护器，让它从2米

高的地方落下，地面上不准有任何协助材料，而保证鸡蛋

不会碎，敢不敢承受我的挑战？

过

下面我们进入挑战第一关：设计方案

2、选择材料、制定方案，看图启发思维：

师：设计之前，先看一组图片，或许对你的设计有些扶植。

①着陆伞②三角架③碰碰车

程引导总结出我们做“鸡蛋爱护器”是通过哪些方面来爱护

鸡蛋的？（板书：减速、缓冲）

3、选择材料

师：今日，教师给人家带来了一些材料，有石头、塑料片、

木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱

纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选几种材料，用自

己的剪刀、小刀、透亮胶等工具对他们进展加工组合，制

作出不同功能的鸡蛋爱护器。

分小组讨论设计方案（选择材料，画出示意图。）

接下来就请同学们分小组讨论设计方案，在这之前，还有

几点设计要求：明确分工、小组合作沟通；选用的材料最

合理、最节约，制作起来最便利、最快捷便于将鸡蛋取出;

4、画出示意图。

并且最终我们要比一比，哪个组设计的鸡蛋爱护器最美观、

最新奇，最主要的是要确保鸡蛋从高处落下后不会摔破，

同学们有信念吗？”

“很好，那就分小组讨论你们的设计方案，写出所用的材

料，并招你们的鸡蛋爱护器的设计图画下来或说出来。时

间为6分钟，开场：”

（讨论、设计鸡蛋爱护器）

5、汇报、完善方案

“各小组都完成了自己的设计，下面请哪个小组把自己的

设计方案向大家作个介绍，说说你们组设计的鸡蛋爱护器

是什么样的构造？会要用到哪些材料？为什么要选择这些

材料？其他小组同学边听他说边思索：他们小组的设计能

不能到达预期目的，选择的材料合理吗？哪个小组先上

来？”

（各小组分别介绍设计方案，其他同学作补充，完善设计。）

（三）制作鸡蛋爱护器（第二关：制作关）

你们就像个小科学家一样，能把学过的学问用到实际中。

听了你们的汇报，其他小组确定也会受到一些启发，如今,

小组内部可以再想一想，修改完善你们的设计。

师：各小组都认为自己的设计好，究竟谁的设计好，还要

等到我们试验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作

鸡蛋爱护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，

在制作鸡蛋爱护器时，我们还应当留意什么呢？

请看温馨提示：

1、小组成员合理分工，合作完成；2、制作的装置要简洁

拆解，便于取出鸡蛋；3、假如试验中遇到新的问题，可以

对设计图进展改良；4、运用剪刀、小刀等工具时不要对准

别人，留意平安；5、和时将用完的材料收起来，保持桌面

卫生；6、制作时间：10分钟。

师：记清晰了吗？开场吧！（伴随轻音乐）

（四）试验展示和反思（第三关：验证关）

师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋爱护器带到

前面来，把鸡蛋爱护器举起来，展示给大家，样子各不一

样，效果如何呢？我们拭目以待。

师：为了试验公允，我们要让鸡蛋在同一高度下落，

打算好了吗？好，激烈人心的时刻到了，我宣布爱护鸡蛋

试验如今开场，请同学们和我一起倒计时：5、4、3、2、

1放手！

师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，胜利的小组给自己

鼓鼓掌。

反思：师：如今请失败的小组淡谈失败后得到的阅历教训，

其他组的同学有没有什么劝慰的话，或者建议的？

师：在科学讨论中没有恒久的失败者，只有恒久的探

究者，教师盼望你们课后接着讨论，改良你们的设计，我

信任你们会胜利的，有信念吗？

M：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋爱护器胜利和失

败的因素有哪些？（和材料的特性有关、跟选择哪些材料

有关、和制作方法有关、和构造有关。）

（五）拓展延长

1、缓冲、减速原理在生活中的运用。

①神舟六号返回舱②神舟六号飞船③电梯

生活中有很多易碎物品，特殊是珍贵物品：如文物、工艺

品易碎，我们也可以为他们设计爱护装置。感爱好的同学

可以课下搜集资料，我们下节课来沟通。

课后回

忆

教学内容激发潜能训练营

教学时间月日星期第节

1、通过激发潜能的训练活动，学生正确相识自我，并驾驭

初步的潜能训练方法。

2、初步理解八种认知技能，并正确相识自己的认知强项。

教学目的

3、通过活动，学会初步的开发潜能的方法，并引导学生树

立正确的认知观念，增加自信念，懂得想要激发自己的潜

能还必需坚持不懈的努力，才能胜利的道理。

重点难点理解多元认知理论，正确相识自我，找寻自己的强项技能。

教学用具载有问题的幻灯片

一、创设情境导入

1、同学们，这是一株一般的西红柿苗（图片出示），知道

一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗？在我国

山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上，就有这么一株一般的

西红柿苗（图片显示），通过特殊的栽培方法和调控手段，将

这株一般的西红柿苗，培育成了一株累计结果到达3000

多千克的西红柿树。你们觉得奇妙吗？这是不是一个奇迹

呢？（学生答复）

教2、同学们，其实我们每个人的身体内都有着不被自己发觉

的潜能，只要通过确定的方法来激活它们，你也会创建奇

迹。

3、让我们来看看这些人的故事。（幻灯片出示）这些人身

学上所创建出来的奇迹让我们惊羡。如今，就让我们也试着

来激发自己身上的潜能吧。（板书：激发潜能训练营）

4、谁能说说，人类的大脑潜能能被开发出来多少呢？（学生

揣测）

过5、科学家告知我们——幻灯片展示（科学家发觉:人脑内的

能量大得惊人。目前人类只发挥了大脑功能的10%,还有

90%的潜能没有得到发挥。形象的说，假如人类大脑的潜

能被发挥一大半，那么就可以轻易学会4。种语言，背诵整

工口本百科全书，拿12个博士学位……）o

程

二、学生初步探究

1、想要把潜能挖掘出来，得有确定的方法，有哪些好方法

可以激活潜能呢？让我们来做一次活动，看看自己能受到

什么启发。

2、请大家想一个动作，这个动作必需是如今就可以做的，

并说说你的动作。好，请你登记这个动作。想像一下，假

如半分钟不停地做，你预料可以做多少下？拿出纸笔，把

你预料的数写下来。如今，教师给大家半分钟的时间，想

好你的动作，给自己数一数做了多少下。打算一一开场。

3、说一说预料和实际的数量比照。统计一下实际比预料多

的同学数量，面对这个数字，你想说些什么？

4、事实证明，每个人都要对自己有信念。好，同样是这个

动作，教师还给你半分钟的时间，这次你能做多少下呢？

打算好了吗？开场-----

填好数字，此时，你想说什么？

师：这么短的时间，同学们通过改良了方法，进步了次数。

定了一个更高的目的，便朝着新的目的前进。

5、其实，在刚刚的答复中，同学们已经知道了进步自己潜

能的方法，那就是:制定目的——树立自信——确定方法

——坚持不懈（板书）

三、点击问号

同学们，在我们国家，有很多闻名人士因为潜能得到激发

而获得事业上的胜利，我们作为学生当然也渴望获得学业

上的胜利，我们应当讨论哪些问题便于潜能的激发呢？（小

组活动:每组选择一个可讨论的问题，回家进展搜集资料，

下节课汇报）

四、总结

课后问

忆

教学内容激发潜能训练营

教学时间月日星期第节

1、通过给纸牌排序，使学生自主进展小组合作，进步合作

实力。

2、通过活动，让学生相识自己的潜能，培育学生讨论问题

教学目的

的意识和爱好，驾驭讨论问题的方法。

3、通过活动，让学生能学习多渠道搜集信息并将信息挑选、

整理。初步形成有特色的成果展示。

熬炼学生视察、表演实力，使学生的聪慧才智得到尽情发

重点难点

挥，进步同学们的合作效率。

教学用具纸牌、幻灯片

一、理论演练

指导活动：教师引导学生组成小组，完成给纸牌排序的任

务。

学生活动：

1、组建小组

2、小组合作给纸牌排序

3、小组总结合作过程中每个人发挥的作用。

设计意图：纸牌排序嬉戏的设计是为“沟通厅”中八种认

知技能理论作铺垫，在小组排序的过程中，学生发挥的作

用就可以说明这个学生对于这个领域比拟擅长或比拟理

解。通过这一活动，既可以熬炼小组的合作实力，又可以

让学生在排序的过程中发觉自己的特长，为下面的活动做

打算。

二、沟通厅。

(1)、教师：介绍多元智能理论和代表人物，引导学生找

寻这些代表人物的成长故事。

(2)、学生活动:理解认知技能理论和每种技能的代表人物.

并找寻自己的擅长的技能。

设计意图：通过沟通和理解认知技能理论，学生找寻自己

的认知长项，进而正确相识自我，为激发自己的潜能做打

算。

三、布置任务：我们都知道，潜能是多方面的，我们每个

人的强项或者弱项，经过努力，都有可能是我们的潜能，

想一想，开掘潜能，可以从什么样的事情入手呢？对，我

们要从身边的事情入手，从日常的训练和嬉戏中开掘。同

学们回家后可以适当去做一些嬉戏去开掘自己的潜能。

四、小结。

课后回

忆

教学内容激发潜能训练营

教学时间月日星期第节

1、相识自己是独一无二的，对自己充溢信念。

2、驾驭确定的激发潜能的方法。

教学目的

3、根据自己的认知技能给长项技能和短项技能制定训练支

配，并施行后完成评价。

重点难点驾驭确定的激发潜能的方法。

教学用具载有问题的幻灯片

一、导入：

同学们，要想开掘潜能，我们就要从身边的事情入手，从

日常的训练及嬉戏中开掘。下面，我们先来做两个嬉戏，

看看能不能发觉自己是否具有某方面的潜能。

(幻灯片出示)

(1)、嬉戏一：这是一则绕口令，教师给你两分钟的时间,

看看谁能把这则绕口令说得好。教师再给你们一分钟的时

间，看看多少人能读娴熟，甚至背诵F来。会背诵的同学

教就举手。

师：看来经过确定的练习，对不熟识的内容反复诵读，就

能进步速度。

(2)、嬉戏二:让我们再来做个嬉戏——教师这里有一组号

学码，看谁能在短时间内背诵下来。会背诵的请举手。

师：说说怎么记得，通过确定的方法，可以把实力发挥得

更精彩。

生活中有很多事情，只凭自己出色的实力并不确定能做好,

过通过和大家合作，事情更能事半功倍。

(3)、下面，就让我们分组来做一个嬉戏，看看在和同学

们合作中，哪些同学的出色潜能可以更好的为小组效劳，

哪些小组合作效果好。

程嬉戏三：找寻隐藏的珍宝

(找得少的小组)能说说你们小组是怎么找的吗？

(找得多的小组)你们组说说怎么找得这么多？

二、活动延长拓展

刚刚我们分组尝试开发自己的潜能，并且知道了要利用自

己的潜能能更好的为同学效劳。那么，生活中你还有哪些

潜能是尚待进一步激活的呢？请根据自己的实际状况，从

身边的事情做起，制定出详细的激发潜能的支配吧！

三、眺望角

活动目的：让学生根据自己的认知技能和短项技能制定训

练支配。

1、师：同学们听说过世界潜能激发大师安东尼•罗宾吗？

如今，教师就给同学们介绍一卜.安东尼-罗宾，听完后，

思索他胜利的因素有哪些？

2、教师根据学生的答复，引导学生根据自己的特长和短项

技能制定符合自己的激发潜能的训练支配。

设计意图:通过这一环节来引导学生找寻胜利的缘由，即

“目的、信念、方法、坚持”，并制定自己的潜能训练支

配。

四、成长踪迹

活动目的：

学生能正确评价自己在激发潜能活动中的表现。

1、教师组织学生施行对自己的认知技能训练的支配后进展

细致的评价。

2、学生进展活动，同时能真实客观的评价自己的训练成果。

五、总结

课后回

忆

教学内容Q印章DIY

教学时间月日星期第节

1、理解设计及制作印章、活字印刷的方法，知道及印章和

教学目的

活字印刷相关的学问。

2、通过探究及沟通、设计及制作活动，学生能进步发觉问

题、分析问题和解决问题的实力。

激发学生探究的欲望，探究制作印章的材料和方法，培育

重点难点

学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力。

教学用具印章，图片，课件，资料等

一、创设情景，激发动机，引入主题

教师指导活动：展示各种各样的印章实物或图片。

学生探究活动：观赏作品，谈谈自己的感受。

设计意图：引入主题，激发学生制作印章垢爱好。

教二、学试及感受

教师指导活动：

1、引导学生细致视察各种各样的印章实物或图片，提出探

究问题。

2、让学生根据自己的想法，尝试选择适宜的材料来制作一

学

枚印章。

3、引导学生视察印在纸上的印面，介绍阴文及阳文、朱文

及白文的学问。

学生探究活动：思索印章的制作方法，然后根据自己的想

法，尝试选择适宜的材料来制作一枚印章，理解印章的相

过Ai

关学问。

三、沟通厅

教师指导活动：

组织学生以小组的形式，观赏制作的印章，沟通制作技法，

程引导学生发觉问题、分析问题和解决问题。

学生探究活动：沟通制作技法，观赏卬章作品，学会发觉

制作过和中的问题，并在沟通过程中分析问题、解决问题。

课后回

忆

教学内容

教学时间月日星期第节

1、学会初步的设计及制作印章的技法，理论活字印刷的过

程，进步动手操作实力，合作及沟通实力和创新实力。

教学目的2、通过制作印章的活动，学生具有关注身体及别人的平安

意识和劳动意识；感受劳动创建的意义，关注我国传统文

化，激发酷爱祖国的情感和深化探究传统文化的爱好。

重点难点能设计制作自己的印章，能完成活字印刷作品。

教学用具印章，图片，课件，篆刻作品，资料等

一、情影导入

教师指导活动：出示学生制作的印章作品，引导学生评价。

学生探究活动：观赏作口，小组之内沟通作品的优缺点。

教

二、组织活动

活动一：我的印章我做主

教师指导活动：组织学生设计制作自己专属印章，并参及

学

到学生的活动中，进展适当的指导。

学生探究活动：按照设计完成专属印章的制作，展示作品，

互相观赏及评价，谈谈改良自己作品的相法或参及活动的

过

收获。

活动二：我们的活字印刷

教师指导活动：组织学生设计和制作26个英文字母的阳文

程

印章，并参及到学生的活动中，进展适当的指导，最终将

印章汇总并组织学生以小组的形式进展活字印刷。

学生探究活动：根据安排的任务完成英文字母印章的设计

及制作，然后以小组为单位选择活字印刷的内容，依次完

成活字印刷的作品。在班级内展示各组的作品并互相观赏

及评价，谈谈改良的建议和参及活动的收获。

三、眺望窗

教师指导活动：展示搜集的有关篆刻的图片或实物，引导

学生感受传统文化的内涵，激发探究传统文化的爱好，激

励学生尝试体验篆刻艺术。

学生探究活动：观赏有关篆刻的图片或实物，把自己知道

的有关篆刻和传统文化的信息及同伴进展沟通，尝试体验

篆刻艺术。

四、评价

教师指导活动：组织学生以小组的形式进展自评和互评，

完成“成长踪迹”的内容。

学生探究活动：能真实客观地评价自己和别人，及同伴共

享活动感受，完成“成长踪迹”的内容。

课后回

忆

教学内容关于网络的问卷调查

教学时间月日星期第节

1、学习问卷调查的有关学问，理解如何设计调查问题。

教学目的

2、通过问卷调查，培育学生的巡查实力、统计实力和小组

合作实力。

理解问卷调查的过程，探究问卷中问题设计，分组完成调

重点难点

查问卷的汇总，整理和撰写调查报告。

教学用具调查表，资料等

一、创设情境，引入主题

教师指导活动：引导学生讲解并描述网络的作用。

学生探究活动：学生列举网络和生活的亲密联络。

设计意图：激发学生学习的爱好，对本课要讨论的内容

教产生剧烈爱好。

二、探究路

确定调查内容，设计调查问题，在小组中进展模拟调

学查。

教师指导活动：指导学生选择要调查的内容，然后设计

要调查的问题。

过学生探究活动：明确调查的内容，针对内容设计出调查

的问题。

设计意图：通过探究设计出合理的调查问题上。

程三、沟通厅

讨论一下，通过刚刚的组内调查，看看调查问题设计

得是否合理。

教师指导活动：指导学生通过沟通讨论，自己修改出适

宜的调查问题。

学生探究活动：通过小范围组内的调查，修正自己设计

的问题上。

设计意图：通过理论、修改，使问卷中的问题可以实在

可行地反映出要调查的内容。

四、总结评价

小组内总结调查的方法，互相沟通自己的意见，完善

本组的调查报告，组间互相评价。

课后回

忆

教学内容关于网络的问卷调查

教学时间月日星期第节

1、通过针对网络的调查，理解班级中同学们运用网络的状

况，引导学生养成安康的上网习惯。

教学目的

2、通过本次问卷调查活动，使学生相识到网络的两面性，

从而养成安康的上网习惯。

设计更大范围的问卷调查，敏捷运用调查问卷。学会合理

重点难点

支配上网时间，正确对待网络。

教学用具调查表，资料等

一、回忆导入

引导学生回忆调查报告的设计方法，并组织学生制定

本组的调查支配。

二、操作室

活动一：调查统计大行动

教小组合作完成对全班同学的问卷调查。

教师指导活动：指导学生作好分工和支配。

学生探究活动：学生利用课余时间，分工完成调查工作。

学设计意图：通过问卷调查的理论来驾驭问卷调查的全部

过程。

活动二：调查报告

过分组完本钱组的调查报告

教师指导活动：带着学生学习调查报告的写法，指导学生

完成调查报告。

程学生活动：学生理解调查报告的写法，完本钱组的调查

报告。

设计意图：通过撰写调查报告，让学生学习和体验一资调

查的全部过程。

活动三：年级调查

由学生自己制订支配，独立完成对全校某个年级或者全

校同学的一次调查°

教师指导活动：带着学生作好分工和调查前的打算工作。

学生探究活动：学生分组或者全班共同来完成这次调查。

设计意图：通过在更大范围内对生疏人进展调查，更深入

地体验真实的问卷调查。

三、眺望窗

理解简洁的去除电脑辐射的方法，撰写绿色上网建议书。

开展其他主题的调查活动。

教师指导活动：介绍正确的运用网络的方法，指导学生尽

量运用自己的调查数据来写建议书，并引导学生开展其他

的调查活动。

学生探究活动：理解去除电脑辐射的简洁方法，用自己的

实际调查数据写绿色上网建议书，开展其他的调查活动。

设计意图：通过这个活动把调查结果转化为实际的应用。

四、评价价段：学生能正确评价自己和别人在活动动中的

表现。

课后回

忆

教学内容兴趣运动会总发动

教学时间月日星期第节

1、理解设计一次胜利的兴趣运动会须要做哪些方面的打算

工作，会设计兴趣运动会方案。

2、在设计兴趣运动会方案的过程中，通过小组合作学习的

教学目的

方式进展沟通，引导学生从“探究——思索——沟通——

动手设计——实际体会”的过程中，感受自己设计兴趣运

动会的魅力，培育学生小组合作精神和动手制作实力。

重点难点设计运动会方案，并设计好班级兴趣运动会的工程

教学用具资料，运动会视频等

一、创设情景，激发动机，引入主题

教师指导活动：教师展示学生在兴趣运动会竞赛中的照片

或过程片段，激发学生参及本次活动的爱好。

学生探究活动：学生回忆参与兴趣运动会的过程，畅谈自

教

己的感受。

设计意图：激发学生探究的欲望。

二、探究路：

教师指导活动：指导学生分组合作，讨论兴趣运动会方案

中应包含哪些内容，并尝试填写答案。

学

学生探究活动：学生个人探究、小组合作沟通确定兴趣运

动会方案的内容。

设计意图：让学生通过独立思索、小组合作驾驭确定的方

法。

过三、沟通厅：

教师指导活动：重点要引导学生说出，在方案中活动工程

这个环节的设计应当包括哪些内容。引导学生回忆以往参

与的运动会工程内容，最终探究出这个问题的答案。

学生探究活动：小组合作，回忆自己参与运动会的工程，

程互相补充、完善。同时，沟通得出要想使运动会开得圆满

胜利，还须要考虑的诸如场地、纪律等因素。

四、总结

课后回

忆

教学内容兴趣运动会总发动

教学时间月日星期第节

1、通过筹划组织兴趣运动会活动，让学生明确熬炼身体的

重要性。

教学目的2、通过理论活动和亲身参与兴趣运动会的，养成擅长合作、

敢于尝试和勇于创新的意识，相识到体育熬炼对自己学习、

生活的影响，养成良好的运动习惯。

重点难点养成擅长合作、敢于尝试和勇于创新的意识

教学用具金纸，银纸，剪刀，胶水等

一、回忆导入：

回忆上节所学学问，学生沟通讨论本组的方案，互相

沟通自己的看法、意见。

二、操作室：

教师指导活动：组织学生设计运动工程、参及运动会筹

戈h设计运动会奖品，并参及学生的活

教动，进展适当的指导。

学生探究活动：小组合作进展设计，由设计工程到担当

筹划任务，再进展奖品设计，亲身体验

本次活动带给大家的乐趣。

设计意图：此环节，让学生亲身体验设计、参及和制作

学的过程，感受自己设计活动的兴趣。

学生在设计完小组的作品后互相观赏伙伴的作品，并

提出自己的想法，谈谈自己的收获。

三、眺望窗：

教师指导活动：指导学生将搜集的阳光运动的资料介绍给

同学们，并激励学生制订好自己要驾驭的

过两项体育技能。指导学生主动参及筹划学

校的其他类型活动。

学生探究活动：所自己搜集的一些关于阳光体育运动的内

容和大家进展沟通，并明确自己须要驾驭的

两项体育技能。尝试筹划学校其他的大型活

程动，并担当任务。

设计意图：开阔学生的视野，并树立明确的目的。

四、总结评价：

教师指导活动：组织学生以小组的形式进展自评和互评。

学生探究活动：能真实客观地评价自己和别人。

课后回

忆

教学内容扬帆远航

教学时间月日星期第节

1、能利用简洁的材料，设计并完成帆船制作，并尝摸索究

教学目的船模运行轨迹规律。

2、通过设计和制作帆船模型，理解船模相关学问，体验探

究学习。

重点难点完成设计方案，制作帆船模型、沟通设计制作阅历。

教学用具资料，图片，课件，船模等

一、干脆导入，激发学生爱好

教师指导活动：教师提出制作船模的问题上，引导学生思

索。

学生探究活动：学生畅谈关于如何设计一艘帆船模型的思

路。

教设计意图：激发学生探究的欲望。

二、探究路

教师指导活动：根据学校所具备的条件，指导学生选择适

宜的用具（可以先一般的用具，也可以选

择试验器材来设计制作方案），写出制作的

学详细操作步骤，并在设计后写出设计方案。

学生探究活动：以小组为单位设计制作方案，并理论制作。

设计意图：引导学生对问题的探究，领悟对未知问题的探

龙刀以•外力「1口J必加似坟

三、沟通厅

过

教师指导活动：引导学生对制作过程和结果进展归纳整理，

并提出制作过程中一些被忽问题，指导学生

找寻解决方法。

学生探究活动：整理制作过程中一些被忽视的问题：什么

程形态的船体更合理？船帆及船体的比例是怎

样的？形成小主题，由小组同学担当任务，

合作讨论，找寻答案沟通汇报。

设计意图：激发学生关注细微环节，深化探究问题的思路。

四、小结

课后回

忆

教学内容扬帆远航

教学时间月日星期第节

1、在设计并完成帆船制作的过程中，通过小组合作完成设

计、制作、试验，驾驭探究学习的根本方法；通过探究船

模运行轨迹规律等活动，学会及别人合作，增加动手实力

教学目的

和创新实力。

2、通过自主探究和设计制作等理论活动，增加学习的主动

性，养成擅长思索、敢于尝试和勇于创新的意识。

通过试验总结出桨对船模运行轨迹的影响和可以限制船模

重点难点

运行轨迹。

教学用具资料，图片，课件，船模等

一、回忆导入

教师指导活动：引导学生回忆船模的制作过程和留意事项°

学生探究活动：小组沟通

设计意图：回忆船模制作过程，为接F的学习奠定根底。

二、操作室

活动一：航行轨迹之谜

教师指导活动：启发和指导学生探究船模运行轨迹，并引

导学生分析其规律，尝试说明其缘由。

学生探究活动：以小组为单位，探究船模运行轨迹规律并

互相沟通。

设计意图：让学生亲身体验制作和设计过程的乐趣，能互

相观赏同学们的作品，并更深层次地理解船模运

行轨迹规律。

活动二：简易螺旋桨船

教师指导活动：组织学生设计并制作简易螺旋桨船，并进

展适当指导。

学生探究活动：设计并制作简易螺旋桨船，体验活动的乐

趣。

设计意图：学生独立设计和制作简易螺旋桨船，能表达出

学生敢于尝试和勇于创新的意识。

三、眺望窗

教师指导活动：搜集关于“辽宁”号航空母舰的相关资料

和其他舰船资料，开阔学生的视野；引导

学生设计试验，验证航空母舰滑跃式起飞

甲板仰角的角度。

学生探究活动：理解相关学问，完成验证航空母舰滑跃式

起飞甲板仰角角度试验设计，可及大家进

展沟通。

设计意图：开阔学生的视野，拓展学生实力。

四、总结评价

课后回

忆

教学内容家乡的特产

教学时间月日星期第节

1、让学生理解家乡的特产，进而赞美、推广家乡的特

产。

教学目的

2、培育学生分析、比拟事物的实力，进步学生及别人

交往、合作的实力，创新和理论的实力。

3、组织学生围绕活动主题发觉问题、提出问题，指导

学生通过理论、活动解决问题。

4、通过活动，进一步增加学生对家乡的酷爱之情，激发学

生关切、关注家乡的开展和建立。

重点难点为家乡的特产设计、制作包装图案和广告词。

教学用具图片、幻灯片

一、创设情境，引入活动主题：

1、（播放视频）这里怎么样？你知道这是什么地方？你

去过这些地方吗？你还知道我们的家乡有哪些美景？启发

学生谈对家乡的相识，激发学生对家乡的酷爱之情。

（设计思路：闻名教化家于漪说得好：“课的第一锤要

敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”

教教师在课的开场就要激活主体，让学消费生剧烈的求知欲。

因此在课的一开场，我用一段家乡美景的视频，把学生的

思绪带到了他们既熟识又喜爱的地方，给学生一个直观的

印象。通过让学生畅谈活泼课堂气氛从而进一步调动学生

的主动性。）

学

2、教师总结：我们的家乡的山美、水美，人更美。还

有很多值得我们骄傲的特产。你知道家乡都有什么特产吗？

引入活动主题，板书课题：《家乡的特产》

二、讨论、沟通知道的家乡的特产，确立子课题：

过（1）知道我们开展综合理论活动，我们的老挚友孙悟空

也来了，看他在在说些什么？要求学生看书中的内容，同

桌、前后桌讨论沟通、汇报知道的内容。

（引入孙悟空的作用是以孙悟空的口气提出下一步的任

务，更能激发学生的爱好。）

程（2）教师出示幻灯片，师生共同理解一些家乡的特产。

（此处连续的运用PPT,目的是让学生通过直观的图片和

教师的介绍给学生一些提示，初步理解家乡的一些特产，

进一步调动

学生的主动性，突出重点、打破难点。使抽象的概念更形

象，让孩子们简洁承受）

（3）教师引导学生点击问号：以上我们初步理解了家乡的

一些特产。但我们家乡的这些特产还有很多人不理解，接

下来让我们一起来赞美家乡的特产，把我们的特产推向仝

国、推向全世界好不好？

你们对哪些特产最感爱好，最想把它推广？把它写下来。

我们来确定子课题。

（设计意图：给学生创设自由想象和提问的空间和时机，

使子课题确实立更贴近学生的实际）

（4）师生共同总结学生的问号，选择出有代表性的、具有

讨论价值的问题，确立为本次主题活动《家乡的特产》的

子课题。

三、分组，制定活动支配方案

教师按座位将学生分组，确定每个小组的子课题。给学

生一分钟时间，选出组长，给自己所在的小组起一个有特

点的、洪亮的名字，由组长将组名写在本小组的课题旁。

分组讨论子课题，教师发支配表，PPT展示支配范例和

活动提示。

（通过小组学生共同参及为本小组起名，让学生充分的沟

通发表自己的意见，增加学生的集体凝合力。给学生一个

范例，使他们在制定支配时有明确的格式、方法，更能节

约时间，进步效率）

小组制定支配，教师巡察。

四、分组汇报活动支配，师生评价、补充

要求小组成员都参与汇报，展示即兴设计、创作的特

产的广告词和包装等图案。其他学生留意倾听，提出建议

和补充。

（汇报各个小组的支配，师生在评价中对其缺乏的地方

赐予建议和意见，使方案更完善，有助于接下来的理论、

活动。）

五、总结学生表现，布置下次课任务。

教师总结学生的表现，布置课下的活动任务。播放视频

《天地之间的歌》，完毕本次课。

课后回

忆

教学内容家乡的特产

教学时间月日星期第节

1、通过调查家乡的特产，使学生自主进展小组合作，进步

合作实力。

教学目的

2、通过活动，让学生写出家乡特产的调查表，培育学生讨

论问题的意识和爱好。

3、在活动中，进步学生提出问题、解决问题的实力。

熬炼学生视察、表演实力，使学生的聪慧才智得到尽情发

重点难点

挥，进步同学们的合作效率。

教学用具图片、幻灯片

一、理论演练

指导活动：教师引导学生对自己感爱好的家乡特产进展深

化的理解及讨论，关注访问时须要留意的问题，进一步学

习针对某一问题进展深化讨论的根本方法。

教学生活动：

组建小组

对家乡的特产进展多种形式的调查及讨