道德与法治培训心得体会1

道德与法治培训心得体会

道德与法治培训心得体会1

新学期开头，八班级下册《道德与法治》教材版本的一时更新让我有些始料未及。由

于我们上学期还是粤教版本，新学期一开头一下子就变成了人教版木，正值我饥渴无助之际,

今日的新教材网络培训犹如i场珍贵的春雨准时地滋润了我干渴的心田。

网络培训让我站在“高处”把握了教材的，主题、理念与框架：宪法精神是贯穿全册的红

线，统帅全篇的灵魂。本册书我应以宪法教育为核心，不断去培育和增加同学的公民意识和

国家意识；教材实行总一一分框架结构，如同一篇文章，思路特殊清楚，这一切好像使我顿

生驾驭教材，运筹帷幄之感。

我最欣赏的还是本书很贴近青少年实际，遵循学问规律和生活规律相结合的原则，教

材建构“基于生活一一反思生活一一回归生活”的路径。这将会使同学们增加很大的学习爱好,

我们在教的过程中也不会觉得抽象、枯燥。

同时，本次培训也给了我很大的启发：在教材研读方面，我要肯下苦功。字斟句酌，

逐层分析，多思索，勤动脑，既不能想当然的望文生义，也不能迷信权威或墨守成规。

新学期，新教材，新挑战，我虽不能轻车熟路，但不能不说，这次网络培训，真的很

给力。当然，探究学习之路没有止境一一我会努力不懈，只求更好！

道德与法治培训心得体会2

9月11日，虽然天空下着绵绵细雨，但是也阻挡不了工作室成员参与培训学习的脚

步。来自中原区教研室的教研员王老师为我们做了精彩的专题报告——《让儿童生活更美

妙，让儿童成长更精彩》。虽然只有短短的一上午时间，但是受益匪浅。

王老师以部编版三班级下册《道德与法治》教材为例，从理解课程、解读教材、讨论

教法三个方面为我们进行教材的解读与分析。王老师在调研听课中发觉，教《道德与法治》

的老师在使用新教材的过程中，普遍存在一个严峻的问题：德育课堂教学脱离了儿童的现实

生活，。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活。许多老师基本靠说教进行道

德教育，同学没有良好的道德情感体验，他们所经受的书本世界无法与生活世界沟通起来，

课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响，

孩子理解不到、体验不到、也用不到，这样的道德学习也就成为一种无意义、无实效的学习。

针对这些问题，王老师为我们分析了问题的根源：有学校思想品德教育脱离社会、家庭、同

学生活的缘由，也有学校生活与社会、家庭、同学生活不能整合的缘由，说究竟是学校思想

品德教育与生活实际脱节、背离的、缘由。那设置这门课毕竟是为了什么？它担当什么样的

教育任务？我们可以从课程标准中找到答案，就是“以儿童生活为基础，以培育品德良好、

乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。〃

作为一名《道德与法治》课的老师，听了王老师的报告，感觉责任重大，部编版《道

德与法治》这门课程强调：“回归儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，老

师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满意同学生动活泼进展的内在需求，影响了教学

目标的达成，使品德课脱离了生活实际，只有让品德教育回归儿童生活，才会有知行和谐统

一的可能，才会使品德课成为同学喜爱的一门生活课程。我们老师必需能够真正理解教材、

驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导同学激活自己的思想，得出自己的结论。老师要

合理地选择和优化教学内容，理解和制造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动

地体现出来。这样，教材才能用活用好。

课程标准对《道德与法治》课程的核心素养也做了明确的定位：“引导儿童喜爱生活、

学习做人是课程的核心。"教学中，我们要始终把引导儿童喜爱生活、学习做人的核心素养

贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。在本课程中，老师要由单纯

的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合。老师的主要任务是努力创设相宜的活

动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯，爱

护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健

康地成长。

总之，作为道德与法治的老师，肯定要树立新的教材观，仔细钻研教材，用好教材，

把每一节课上好。

道德与法治培训心得体会3

通过这次培训，我深刻熟悉到了教育规律，也更加明确了自己的教学目标。我要以这

次讨论校训为动力，加强;寸论，勤奋工作，开拓创新，以饱满的精神，良好的作风，满腔热

忱地投入到工作中去，在自己的工作岗位上做出突出的成果。

通过这次培训，我深刻熟悉到老师是人类灵魂的工程师，而老师要塑造同学的灵魂，

首先要塑造自己的灵魂。因此，老师必需加强职业道德修养，具备优良的品德和高尚的情操。

在专家和名师的精彩叙述中，我对材有了深化的了解。面对材，我们要多思索，多讨论，理

清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护

儿童健康欢乐成长。

在教育同学的过程中，老师既要言传，更要身教，因此，老师必需具备优良的品德和

高尚的情操。在本次培训中，我对教材有了更深化的理解。教材的编排目的和内容设计着重

于学问、技能和力量的关系，采纳的编排策略是学问、技能引领，活动穿插。同时，重视社

会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体支配，丰富德育内涵，改进道

德与法治融入方式等方面做有益探究。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求,

教材内容丰富，难度适中，对基本学问编排和叙述正确、合理、符合科学性。教材中的学问

点相比以前的老版教材来说更新奇、有用。通过讨论，我清楚地熟悉到材的内容是由哪些单

元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，对我们理解教材、

把握教材有着特别重要而又深远的意义。同时，注意传统优秀文化的渗透是教材内容编排的

亮点，在教材语言设计、活动设计以及教学资源等方面，传统优秀文化都得到了充分体现。

在教学中，整体把握《道德与法治》教材的重要性不言而喻。通过本次培训，我熟悉

到教材内容的设计重点在学问、技能和力量的关系上，实行的编排策略是学问、技能引领，

活动穿插。在解决日常问题的活动过程中，适时地结合同学身边的例子加以讲解，这样有助

于提高课程教学的整体效果。教材中的学问点相比以前的.老版教材来说更新奇、有用，注

意传统优秀文化的渗透，这是教材内容编排的亮点。因此，老师们要仔细讨论教材，把握教

材的整体设计，为同学的成长和进展予以教育的关照、引领和指导。

一、教学理念

参与了XXX的《道德与法治》材的培训活动，我首先倾听了教育部XXX副部长作的部

统编语文、历史和道德与法治三科教材报告，观看了XXX教授对材的解读，并听了两位老师

关于使用材的体会。通过这次培训，我初步了解了材的编列目的、内容的设计和教学理念。

二、整体把握教材的重要性

我熟悉到整体把握教材不仅可以提高老师自身的索养，也有助于培育同学讨论的乐观

性。遵循同学道德自主进展的规律和特点，通过设计，给同学留下自主思索的讨论空间，较

好地处理了道德认知必要合理的传授与道德力量自主建构之间的关系，促进儿童在自主讨论

中提高道德水平、增加法治意识。让同学具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的

进展与进步。因此，较好的整体把握教材、清楚地熟悉并把握好教材的结构，对于•个老师

来说是特别有必要的，也是特别有意义的。

三、把握教材中的重难点的方法

在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究〃的要求，制造性地设计了

一些较有特色的活动，引导同学学思结合、知行统一，努力培育同学的探究精神和实践力量。

我熟悉到应当怎样突破教材的重点难点，怎样才能深化浅出，怎样才能顺当打通同学的思维

通道、把握肯定的讨论要领，形成良好的素养，怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常

教学过程中。道德与法治教育教学要注意教学内容的思想性、体验性和实践性，避开形式化

和表面化，着眼于同学的道德成长、价值引领和行为引导。我一经熟悉到在教学过程中，同

学应主动讨论，老师处于主导地位，加强对同学力量的培育。教材贵在强调以同学为主体，

充分让同学在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的素养，形成科学

合理的人生观，价值观。豉舞同学与教材对话、与老师对话，进而与自我对话，探究行动策

略，促进同学的生命成长：促进老师直面教学的挑战，促进老师的专业成长；促进教学方式

更多地转向在对话、澄清、共识中实现价值引导，引导课程评价方式的探究与转变。

道德与法治培训心得体会4

20xx年9月，我参与了学校一班级道德和法治教材培训。虽然只有半天的时间，但

培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。

倾听了各位老师对教材的分析及详细的指导，自己才对一班级教材有了更进一步的熟

悉，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。通过这次培训我所获得的感想与体会

可概括为以下三点：

一、知道了本教材的编列目的、内容的设计。培讥中，几位老师主要从三个维度来阐

述部编本教材编列的目的，使我清晰的熟悉到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同

世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，

进头脑，新教材内容的设计重点在学问、技能与力量的关系匕实行的内容编列策略是学问、

技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育同学学习政治的爱好。同时，在解决日常

问题的活动过程中适时地结合同学身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效

果。教学内容的设计与选编符合国家对•课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有

关基本学问编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的《思

想品德》来说较新奇、有用。通过学习，使我清晰的熟悉到新教材的内容是由哪些单元组成，

各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，方老师所供应的学问柩架对

我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。

一、熟悉到整体把握《道德与法治》新教材的重要性。整体把握新教材不仅可以提高

老师自身的素养，也有助于培育同学学习政治的乐观性。只有让同学具备良好的文化素养才

能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更

好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地热悉并把握好教材的

结构，对于一个新入门的老师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。

三、熟悉到应当如何把握新教材中的重难点。通过老师们的经典剖析，使我熟悉到应

当怎样突破新教材的重点难点：怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通同学的思维通道、把

握肯定的学习要领，形成良好的.政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政

治教学过程中。我已经熟悉到在教学过程中，同学应主动学习，老师处于主导地位，加强对

同学力量的培育。新教材贵在强调以同学为主体，充分让同学在通俗易懂但却蕴含人生哲理

的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。

本学校一班级《道德与法治》的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与进展的生

活规律为核心设计的。教财中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一班级同

学的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会

主动思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的喜爱，

从多元的生活世界，力图沐现多元、开放、公平、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生

活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事规律，教材力图体现和谐与暖和的情怀,

体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。同学从课本中能学会做事、主

一、熟悉到新教材基于儿童进展的课程理念

现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的状况也有抬头的趋势，这和对未

成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习学问的第一阵地，加

强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好方法。所以，《道德与法治》是体现国家意志

的课程，承载着重大的历史使命，体现鲜亮的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育

人功能。

反思《品德与生活》《品德与社会》学科教学，我们让同学学习书中的内容，始终接

受成人的观点，成为道德说教的T.具，孩子只是被动地接受，有时还会起到逆反的作用，这

种教学存在不敬重同学的心理进展。而《道德与法治》提倡以儿童为主体，敬重儿童的共性，

敬重儿童的差异，关怀儿童的独特共性。也就是说，课程理念由同学被动说教转变成同学亲

近学校，家庭和社会，“我”作为其中的一份子，体验活须，这要比老师闭门灌输讲解效果更

好，从而提高自己的道德修养，塑造健全的人格。

二、体会到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学学习道法课程的乐

观性。新教材解读与使用讲座提纲，从道法教材的特点，单元主题的指向，教材栏目的组成

及法制教育的体现等方面进行了具体的讲解，使我对新教材有了一个整体的把握，在脑海里

形成了一个也许的轮廓，熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样

才能顺当打通同学的思维通道；怎样才能将活动园、沟通园、故事屋、阅读角、美文观赏、

学问窗、小贴士等学问点贯穿于我们的旧常道法教学过程中。这对我今后的日常教学具有

很强的指导意义。只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系

起来。

三、熟悉到联系实际，紧扣主题，敏捷使用教材的实效性

通过示范课，我已经熟悉到在教学过程中，同学应主动学习，老师处于主导地位，紧

扣同学生活，亲密联系实际。让孩子们亲身体验一分钟有多长，能干些什么，从而熟悉到要

珍惜时间。老师联系实际：让同学大胆，详细说说父母对我们的爱，感受父母的暖和。假如

我们面对的是留守儿童，他们的父母不在身边，莫非他们的父母就不爱孩子了吗?所以，在

教学中必需要注意开发同学身边的、适合的课程资源来丰富教学内容，对教材的学习活动进

行再设计，以提高教学的针对性和实效性。新教材贵在强调以同学为主体，充分让同学在通

俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的道德素养，奠定科学合理的道法

观念。

此次培训时间虽短，但受益匪浅，在几位老师精彩的叙述中令我对•新教材有了一个深

化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道法课堂的珍贵

阅历。

道德与法治培训心得体会7

七月七日参与了由涪陵区教委组织的部编《道德与法治》新教材培训，时间两天，k

午听了一班级和二班级《道德与法治》示范课各一节，并观看了教育部副部长朱之文的讲话

视频，下午听了两位授课老师的教学反思和县学校教研室钟晓菊老师对《道德与法治》新教

材的具体解读。这一天的培训，总体感觉是严谨且高效，受益匪浅。

伍才英老师上的一班级《校内里的号令》一课，充分利用学校资源，让同学感受校内

里的各种铃声，通过听一听、辨一辨、说一说、演一演等活动，不仅使同学明确了学校各种

铃声的含义，并受到了“遵守秩序，欢乐生活〃的“法治〃教育。这节课在两个地方给我留下了

深刻的印象，•是有效的组织教学，针对刚入学的孩子，采纳对口令、小组竞赛、表扬激励

等方式，行之有效，课堂井然有序，彰显了老师超强的驾驭课堂的力量；二是引入“校内童

谣"，同学对"铃声下的规范''学得快，记得牢。

罗英老师上的二班级《团团聚圆过中秋》一课，奇妙地把对中秋的学习，用找中秋、

知中秋、过中秋、品中秋、迎中秋等系列活动贯穿其中，并紧密结合当地的民风民俗引导同

学进行学习，使同学既了解了中秋节的'传统习俗，又得到了“珍爱亲情、友情，乐观、开心

地生活"的情感体验。

听了朱之文副部长的讲话，我们懂得了，这次中央统编三科教材一方面是形势进展的

需要，另一方面也是解决教材存在问题和不足的需要，我们要从落实教育方针，实现教育目

标，提升教育质量等高度充分熟悉新编教材的意义。要精确理解和把握三科统编教材

的思想和内容，从理念层面，一是要突出德育为魂，二是要突出力最为重，三是要突出基础

为先，四是要突出创新为上。在内容上，要突出重点，强化中华优秀传统文化教育、革命传

统教育、国家主权教育和法治教育等内容。对统编教材的使用一要高度重视，二要强化培训，

三要加强教研，四要落实保障措施，五要加强舆论引导。我们对新教材有了更明确的熟悉。

钟晓菊老师的培训，从统编教材的新变化、教材的编写思路有及教材解读和教学建议

等方面进行了具体的讲解，使我明确了在《道德与法治》低年段，需要摒弃那种认为法治教

育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童日常的生活当中。

知道了对于学校低班级而言，一个人假如从小就接受以权利义务、公正正义、责任担当为主

的法治教育，长大后便更有盼望成为一名具备规章意识、程序观念等法治意识的公民。钟老

师的培训通过课件全面展现，生动而且详细，使人印象深刻，对我们今后的口常教学具有很

强的指导意义。

培训是短暂的，付诸实践是我们艰难而繁重的任务，在今后的工作中，我们必需常常

复习培训内容，在吃透教材的基础上，乐观开发合适的课程资源充实教学，以同学为中心，

以学科的教育理论作指导，以课例、课题讨论为抓手，以培育同学学科核心素养为H标，制

造性地设计课堂教学活动，不断提高课堂教学质量。

道德与法治培训心得体会8

20xx年9月22日，xx在xx举办了学校老师人教版《道德与法治》教材培训。为期

一天的活动由市教研室中学政治教研员xx老师主持，xx的xx校长发表了致欢迎词。

一、培训概况

由人教社委派的培训专家xx教授，作了《新课标解读与新教材介绍》的讲座。xx从

新课程标准的修订，新教材的编写原则，教材总体设计、呈现方式及意图，对课程标准的理

解和对教学的一些建议等五个方面进行了全面的阐述。活动最终支配与会老师与专家就教材

的相关问题进行互动研讨，

20xx年秋季起，学校的教材有了新的变化，在教材框架设计、教材栏目设计、教材

素材选择、教材容量和难度、教材的呈现体式格局等方面做了大胆的创新和改革，它充分发

掘教材资源、充分发掘同学资源以及充分发掘社会资源。在内容设计上它更加人性化，贴近

同学的实际，贴近社会，贴近生活。规律暗线遵循学校生的道德成长规律，擅长捕获学校同

学成长过程中遇到的‘疑心和问题，正视冲突，揭示冲突，解决问题。让同学的主体性得到

充分开展。

与会600多名老师仔细倾听，乐观思索。新的课程标准、新教材对老师的专业素养和

教学力最提出了更高层次的要求。

我们要全面理解、深化领悟、精确把握人教版政治教材修订的精神实质与主要

变化，更好地落实社会主义核心价值观，推动我市义务教育课程改革工作;使教学更具有人

文关怀，更能满意青春期孩子的成长需求;尽己所能，为更快地推动《道德与法治》学科课

程建设留下自己的足印，贡献一份力气。

二、培训感悟

1.提高个人教学素养，进一步讨论和改进教法

第一、要乐观研讨新教材、新教参，改进教学方法，以增加政治教学效果。作为新时

代的政治老师，要不断深切研讨教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精储和难点，把

教材内化为自己的东西，全面精确理解，敬重教材的价值取向。只有如许才能更好地

落实新课标，才能进行高效的课堂教学。在教学中，在"理"字上下功夫，注意科学性，坚持

以理服人，增加常识的可信度;在“新”字上想方法，与时俱进，增加时代性，爱好性，激起

同学的剧烈求知欲;在“乐”字上动脑筋，创设开心的教学氛围，激起同学的介入意识;在“用”

字上做文章，正视理论接洽实际，激起同学学习的内驱力，培育同学的责任感和使命感。只

有如许才能有用地调动同学的学习爱好和学习乐观性增加政治教学效果。

其次、要注意讨论同学面临的各种社会问题。随着科学技术的进一步进展，大众传播

媒介的现代化和多样化，为中同学接受信息供应了广泛的渠道。他们通过各种各样的渠道获

得了各种各样的信息，有些是和我们政治课的教育是全都的，这就进一步增加了政治课的实

效性，但也会有不少信息与政治课的教育是相抵触的，处理不好就会减弱了政治课的实效性。

因此，作为新时代的政治老师，要深化社会实际，加强调查讨论，注意讨论同学面临的各种

社会问题，在教学中把握“六全都J是否与我国社会主义初级阶段的基本国情相全都?是否

与我国社会主义初级阶段的基本路线相全都?是否与爱国主义教育相全都?是否与我国的政

策相全都?是否与当今世界的大环境、大趋势相全都?是否与同学的思想实际相全都?只有保

持六个“全都〃才能做到有的放矢，准时订正同学的负面熟悉，也才能游刃有余地给同学正确、

恰当地释疑解惑。

2.实行课中课一」二微课，师生共同成长

七班级的《思想品德》更名为《道德与法治》，不只是名称的变化，整个教材从内容

到形式都有很大的变化。“内容上：规律性更强、可教性更强、可读性更强;形式上：版面更

活、颜色更爽、比例更好。〃教材中有许多活动设计，例如：运用你的阅历、相关链接、扫

瞄感悟、方法与技能、探究与共享和拓展空间等。这些活动设计可以通过实施微课形式呈现

出来，以求能到达师生共嬴的效果。

3.勇于担当，勉力发挥引领和辐射作用

《道德与法治》教学的改革刚刚起步，我们还有许多艰辛的路要走，面对教学内容和

教学目标的更新，我们的任务一一依法治国的教育也任重而道远。我作为工作室的学员在今

后的教育教学工作中做到以下三点：

第一、制作《道德与法治》的相关课件，和大家夫同共享自己的特别阅历和本事。制

作课件时关注细节、深度思索、精益求精，在课件资源上实现优势互补、互助互学、互惠互

利，力求共同进步、共同进展、共同提高。

其次、在群中，勇于提出和解决疑难问题。把自己平常遇到的疑心或疑难问题以及阅

历心得发布在群里，在对这些教学疑心进行的交换与碰撞中，我们相互启迪相互的思维与想

法，让我们都能在讨论与交换中得到提升和开展。如许汇聚大家的力气，共同完成平常靠一

小我或几小我不能完成的事，集全部人的才智和力量为一体，让我们之间发生聚变效应，发

挥1+1>2的良好效果。

第三、乐观反思，撰写论文。不断总结自己和他人在教育教学实践中的阅历和心得,

推己及人地准时将这些感悟提炼成教学论文，力争我们学校政治科组每学年都有教学论文在

市级刊物上发表。同时也乐观呼吁我们全市的政治老师踊跃向相关教育报刊投稿。同时向工

作室建议选择具有肯定讨论价值的专题，引领全体成员、学员共同讨论、探讨、实践、总结。

为工作室将来的讨论成果结集成册，著书立说做出贡献。

道德与法治培训心得体会9

今日，我有幸参与了学校组织的道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我

获益匪浅。

现从以下方面阐述我这次培训的心得体会。

首先是思想上的转变。

我所任科目是二班级数学。

说实在的，没有教过这门课程，在我的思想中始终把它当副科。

听了老师的讲课以后，我明白了上好思品课法制课是多么关键的'事情啊！我们的教

育恰恰缺乏的就是时孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，

升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的开展，也更失去了我们中国几千年来的传

统美德。

现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部

这些莫非不值我们反思吗？再次，上好法制课。要做到有方案、有课时、有老师、有教材，

并亲密联系同学思想实际，使学法、用法成为同学的自觉行动。

同时，要按教学大纲和教材的要求，有方案、有系统地对同学进行根本的法律常识教

育，关心同学树立法律意识和法律观念，增加他们辨别是非的力量，提高遵纪守法的自觉性。

这次培训让我们增氏了学问，提高了力量，认清了形势，看到了差距。

我要以这次学习校训为动力，加强学习，勤奋工作，开拓创新，以饱满的精神，良好

的作风，满腔热忱地投入到工作中去，在自己的工作岗位上做出突出的成果。

道德与法治培训心得体会10

在实现中华民族宏大复兴的征程上，教育作为基石工程，着力于培育有抱负、有本事、

有担当的时代新人。为此，国家历时三年进行了义务教育课程标准的修订并于日前隆重发布，

为深化义务教育改革给予了纲领性的教学遵循。笔者认为,要落实《义务教育课程标准》（20xx

年版），需做到两个注意。

注意课程素养培育

新修订的一般高中课程标准强调学科的核心素养，新修订的义务教育课程标准突出了

课程的核心素养，具有更丰富的内涵和更深远的意义。各课程标准以核心素养为大纲，以主

题、项目或活动组织课程内容，加强学科实践和跨学科实践，推动教学内容和方法的.深刻

变化。

这在《道德与法治课程标准》（20xx年版）中深刻体现了课程的综合性和实践性。《标

准》将学校原有道德与生活、道德与社会、学校原有思想道德融为一体，进行了九年•体化

设计，充分体现了课程教育的系统性、系统性和整体性。

为此，老师应充分关注义务教育课程标准，设计课程在同一核心素养指标下的学术质

最标准，并通过学习任务组实践呈现，形成完整的课程出环链注意同学核心素养的全过程、

全方位、全要素培育。

注意课程融合实施

为培育德智体美劳全面进展的时代新人，课程融合是新时代教育综合改革的一大特点。

因此，加强课程综合，注意关联也是义务教育课程标准一个重要的原则，《标准》要求开展

跨学科主题教学，强化课程协同育人功能，原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学

科主题学习。

在老师教的方式的变革上提出了一些重大的有效举措，《标准》提倡探究大单元教学，

乐观开展主题化、项目式等综合性教学活动，注意真实情境的创设，加强学问间的内在联系，

促进学问结构化；在同学学的方式上，更要注意做中学月中学创中学，突出实践，同学乐观

参加学科探究活动，经受发觉问题、解决问题、建构学问、运用学问的过程，体会学科思想

方法。

为此，广阔老师要充分利用跨学科学习任务群，加强横向学科间相互关联、有效协作，

突破学科边界，探究设计跨学科主题学习活动，加强课内外学习有机融合，带动课程的综合

化实施。注意学段有机连接课程实施不能用割裂的方式，要关注同学认知进展特点，强化

教材学段连接。新修订《标准》特殊注意学段连接与科m分工，注意幼小连接、小初连接、

初高连接，依据同学在认知、情感、社会性等方面的进展，把握课程深度、广度的变化，合

理支配不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性，进行课程一体化设计。

面对全体同学，因材施教。教育教学要遵循同学身心进展规律，强化一体化设置，促

进学段间的连接，提升课程的科学性、系统性，为同学进一步学习，循序渐进地奠定基础、

做好预备。为此，课程实施中，要力避铁路警察思维，把教育教学的全部元素统筹起来，

对孩子在不同年龄段的认知水平科学研判，靶向精准、有效融合。

道德与法治培训心得体会11

今日在永城市XX学校参与了一天的三班级《道德与法治》网络培训。

这是人教版主编一流专家讲的，高屋建领，令人耳目一新。

通过培训，我知道要敏捷地使用教材，不是讲教材，可以有创意地利用教材，做到本

班设计。假如有一个练习，让同学比较两片树叶的不同。有的地方当时还没有长出树叶，可

以换成别的题，可以拿两个不同的核桃进行比较，观看核桃的不同特点。让同学体验农夫插

秧的辛苦，农村孩子和城市的孩子教法就不能相同。农村孩子有插秧的经受，通过回忆，能

清晰地记得曾经帮妈妈插秧的情形，城市孩子没有这方面的,体验，老师就应当让同学带花

盆，装上沙子，学插秧，来体验生活，让同学说感受，体会农夫伯伯的辛苦。

我曾经就让儿子在太阳下剥玉米，他热得满头大汗，他说全身都不舒适，他说当农夫

真不简单。假如不让他亲自体验，他就不能感同身受，就不能体谅农夫的辛苦。

让同学把书包挎在胸前，当五分钟的怀孕妈妈。让同学体验活动的不便利，身体很笨

重，同学感到很难过，体谅妈妈曾经怀着自己的不易，就知道感恩妈妈了。孩子的心灵得以

净化。

孩子爱父母，知道感恩是一方面，能真诚地帮父母改正缺点，也是爱父母的表现。爸

爸吸烟，让同学想方法帮爸爸戒掉，接纳父母的不完善，接纳老师的不完善。

让同学知道学习中遇到困难是很正常的事，要正确对待困难和挫折。困难就像弹簧,

你弱它强，你强它弱。鼓舞同学英勇战胜困难，同学会体验胜利的喜悦，有成就感，会对学

习产生爱好。同学会增加自信念。

三班级的同学，是中班级，是过渡阶段，要让同学知道学习的意义，从感性思维向抽

象思维过渡。鼓舞同学发觉自己的优势，让同学明白人人都可以学好，不要自卑。要多元化

评价同学，让同学眼里放光，让同学内心愉悦，让同学经常面带微笑，让教室成为同学的舞

台，让同学动起来，实践活动搞起来。不是靠老师单纯地说教，要以同学的学为主线，设计

活动要为这条主线服务，突出重点，思路清楚，方法有效。

教材也不肯定是权威，教材就似乎一个儿童，儿童看教材，就当是给伴侣对话了。给

伴侣互动，说自己亲身经受的详细的事情。把静态的教材转化为动态的内容，让同学说，畅

所欲言，学会倾听，记住要点，写下感受，再演一演，在做中学。

在活动中渗透法律学问，增加法律意识，养成遵守法规的好习惯。例如你身边有女孩，

家长不让她上学，她家长就违反了《义务教育法》。法律爱护了女孩上学的权益。

要采纳生活建构教学模式，不是单纯传递学问，而是引入到生活中，同学的亲身经受

中，从智育到德育的转化。要体现价值导向，确定教学目标以价值导向为目的。与同学的现

实生活相对接。不脱离同学的生活，与同学的生活紧密相连。这就是引导生活建构道德方式。

引导同学关注生活，反思生活，超越生活。价值灌输转为价值探究，活动与学校的整体日常

德育融合，从情感角度，拉近同学与学校，老师，父母的距离。不要机械整合，要敏捷整合，

深层融合，体现综合性，提升实效。

我们要从同学生活动身，学会诊断，看同学需求，看教材设计意图，让同学自主学习，

自主探究，走进同学的真实生活，塑造同学的灵魂，对同学进行灵魂教育，让同学得以提升。

道德与法治培训心得体会12

教育部近日发布通知称，从20xx年起，将义务教育学校和学校起始班级“品德与生

活”“思想品德〃教材名称统一更改为"道德与法治〃。

这一打算是为了响应和贯彻党的十八届四中全会关于在中学校设立法治学问课程的

要求，强化中学校法治教育。信任教材更名之后，教育部还将推出更多的方案来推动中学校

法治课程的建设和落实。

未成年人犯罪、校内损害案件频发，早已引发公众对中学校法治教育的质疑和批判，

加强法治教育的呼声日益高亢。但是，中学校校依旧痛感无法施展拳脚，主要有两个缘山：

一是在思想熟悉和课程意识上不够重视。二是缺乏法治教育专业教材，学校在校本课程建设

上只情愿将精力花在考试科目上。即使学校有心开展法治教育，也经常感到力不从心。

因此，中学校法治教育教材更名，为中学校法制教育开了一个好头。让我们走进学校，

听听他们的声音。

现状：

法制教育不被重视

现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的状况也有抬头的趋势，这和对未

成年人的法制教育相对欠块有着直接的关系，而学校又是未成年人学习学问的第一阵地，加

强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好方法。那么中学校法制教育的现状如何呢？让

我们跟随昌邑市都昌后伍塔学校的刘来国老师来做•下详细深化的了解：

首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的熟悉，法制教育流于形式化。

学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育中，与其他课程相比，法制教育仍旧

得不到足够的重视。这一点从现行教材的设置便可看出，在现行的教材中，只有学校二班级

一门法律基础课，而学校六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于

形式，半年上一次法制课。虽然有些学校领导自己也认为法制教育特别重要，但也感到无奈，

由于法制教育没有纳入教学大纲，在课程支配上，重视程度上还不够。所以教育主管部门应

重视学校法制教育的重要性，应当熟悉到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不

行少。

其次，任课老师水平参差不齐，老师队伍缺乏专业化，同学乐观性不高。

目前绝大多数学校的法制课老师基本上是由思想品德政治课老师兼任，个别学校是由

班主任或校长兼任。现在的法律课老师多为带班上来的政治老师，其中许多老师可能从来都

没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着肯定的欠缺，导致许多老师只能照本宣

科，进行填鸭式教学，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了同学生活中遇到的问

题，教学质量大打折扣，课堂缺乏案例教学和课堂的敏捷性，使法律课成了纯粹的学问讲授

课，同学没有任何乐观性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律老师，但因受课

程支配和兼职老师时间、精力有限的制约，不能满意实际需要。

第三，标准不一，教学内容缺乏规范化。

详细表现在时间上，没有确定统一的法制课时，有的支配自习课，有的挤占政治课一

点时间，有的甚至没有支配法制课。即使支配上法制课，在时间支配上也往往视情而定。目

前尚缺乏成套统一的教材，除了学校开设的《思想政治》（内含少量法律学问）外，学校和高

中均无法制教育正式教材，因而使学校、高中甚至高校的法制教育流于形式。

第四，职责不清，教育管理缺乏整体化。

学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成法

制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、

家庭、社会的教育不能有双结合，同学放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，很

多家长往往把盼望寄予在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特

殊是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环

境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。

青少年是祖国的将来，民族的盼望，搞好青少年法制教育，预防和削减青少年违法犯

罪，不仅是提高青少年自身素养，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需

要。因此，我们应当加强学校的法制教育。

对策：

教育部门、学校、老师齐用力

谈到法制教育的对策，昌邑市都昌后伍塔学校的刘来国老师从不同方面提出了他的观

点。

首先便是各级教育部门尤其是教育主管部门的重视。开展青少年法制教育，增加青少

年的法律意识和法制观念，对削减和预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长具有重要的

意义，各级各部门及其青少年家长要引起足够的重视，教育行政主管部门要制定一个详细的

看法，把法制教育列入法制化管理轨道，要设立法制教育特地机构，做到有人管、有人详细

抓，同时要加大检查督促力度。组织力气，依据未成年人成长发育的特点和认知和接受力量，

编写一套学校、中学甚至岛•校的'法律教材，使未成年人接受法制教育系统化、持续化。

其次是质量要提高3要组织力气对任课老师、班主任、法制副校进步行法律学问培训

和考核，并逐步配备专职法律老师，他们的法律意识比较强，理论功底深厚，能够更好地理

解和诠释法律，并且也能在教学中运用自己的法律学问给同学多•些案例教学和形象教学，

以案说法、以例释法，化抽象为详细，变枯燥为生动，能很好地避开照本宣科的填鸭式教学，

赋教于乐。逐步壮大法制老师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。

第三，教学要规范。要全面贯彻中央《关于基础教育与进展的打算》《关于进一步规

范中学校德育教育的看法》《关于进一步加强社会治安综合治理的看法》精神和中央两部“四

五”普法规划的要求，加强中学校法制课程建设，进一步改革和完善法制教育教学内容，要

把法制教育课纳入教学大纲，规定详细的课时支配,争取在升学考试中加入法律学问的内容。

司法、教育等部门要依据同学的不同年龄、心理特点、接受力量、学问结构编写出统•标准、

通俗易懂的法制课教材。

最终，学校的法制教育不应局限于校内，内容更要丰富，不应局限在40分钟的课堂

上，应把老师的课堂教学和课外活动结合起来，不让法制课仅仅局限在小小的课堂上，要适

当地支配一些课外活动，比如组织法制专题讲座、请司法部门的同志以案讲法，组织法律学

问竞赛，或者组织同学参观少管所等活动，让他们不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看

法律，用耳朵听法律，在各种活动中增加他们的法制观念，并内化为守法、护法的意识。只

有这样，才能更好地树立未成年人的法制观念，养成依法办事，依法维护自身权益的良好习

惯，更好地预防未成年人的违法犯罪。

根本：

完善课程、依实评价

法制教材更名，说明国家已意识到了建设法治型社会首要之举是从教育入手，从青少

年入手，教材名称的更改类同于广告的渗透性效应，可以增加法制的威慑力和影响力，信任

这一举措定会对当今青少年犯罪等现象有所改善。

德州市陵城区陵城镇明德学校的魏平老师谈到，对于担当法治教育最重要的思品课程

来说，我们更需要做的是课程的全面整合，教材名称更改，那课程标准、内容都要有所改动，

课程标准应对法治教育目标更加明确地提出。而且，为使法制常识更体系化，可以尝试相关

内容再集中一些，对在思想品德教材中散落的法制常识进一步归类，以更醒目更完整的样貌

呈现。

课程不只包括教材社会实践，课外学习资源的拓展都是重要的补充，为防止形式化、碎

片化,学校还应讨论制定自己的课程纲要，即结合课程标准的要求，对教材及教材以外的教学

资源和教学措施（如专题讲座、主题活动等）等给出全面的系统的支配和设计，使法治教育更系

统更有效。

提到有效，那何为有效?是高分吗?非也，成果好的同学未必不知法犯法，未必会利用

法律爱护自己关心他人，最根本的是有没有更良好的行为习惯、身心是否健康以及力量如何，

而现在衡量同学这些多维标准的方法只有一个，即书面测试，最终归结为小考中考，而且又

以此来考评老师。但我们知道，校内暴力等青少年犯罪问题以及其他法治要求于公民的全部

标准最终是落实到行为上的，所以，呼吁相关部门更合理地改进道德法治教育的评价体系，

比如行为习惯等级评价，重大违法违纪行为惩罚标准、档案记录甚至犯罪行为一票拒绝等，

使评价更具有监管性和引领性，使法治教育真正能抓住根本，立足于根本又见效于根本。

昌邑外国语学校的杜春玲与孙超两位老师则提出，此次教材内容和名称的改革，必定

会加大法制教育的内容，建议在教材的编排上，每一种道德教育之后紧接着进行与之相关的

法制教育，可采纳案例分析的方法，例如“诚信是中华民族的传统美德"的道德教育之后，是

一个真实的案例，银行有不良信用记录的人进入网络黑名单，乘坐动车，飞机等都被法律禁

止;超市售卖假苹果手机祓处以十倍罚款;山东“乐天在线''网络信贷诈骗人被拘捕……法律是

最低的道德，不遵守道德，势必受到法律的惩处。

深化：

老师需要自我提高

学校法制教育注意文化课而忽视同学的道德法制教育，学校没有特地的法制教育人才,

虽然授课老师肯定程度上了解法律学问教育，但并不系统、全面。昌邑市围子学校的田亚卿

与满晓红两位老师认为，要使学校生成长为一个思想健康、人格健全的人，作为老师应对•法

制教育引起高度重视，可以从以下几点入手：

一、教育同学养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《学校生日常行为规范先自

觉守法。教育同学“勿以善小而不为，勿以恶小而为之"。我们生活的方方面面都涉及法律法

规。比如怎么样过公路，不能打搅别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要留意什么

等。有许多事情在一些问学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已

经是违法了。因此大家要学习法律，增加是非推断力量，自觉遵守校规校纪、法律法规。

二、从身边做起，预防犯罪。我们乐观学习《中学校生守则》，警惕学习生活中的不

良行为，加强自身修养，用科学学问武装自己的头脑♦，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学

校的教育管理。要提高鉴别力最，不要学习和仿照电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要

谨慎交伴侣，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特殊是那些有前科劣迹的人。切莫虚

荣攀比，不要随便向外人透露和炫耀自己家庭的状况，以免给自己带来不必要的损害。不要

轻易信任他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对生疏人给的玩具和食品等不

要轻易接受。要学会用报警、呼救、抵抗等方法抵制不法侵害。

只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于同学的健康

成长。

道德与法治培训心得体会13

8月24-—25日，我参与了在婺源风景酒店进行的xxx学校《道德与法治》新教材骨

干老师培训会。此次培训有两个内容：一是由xxx高校基础教育培训与讨论院副院长、《中

学校德育》杂志社副社长、《道德与法治》教材副主编王清平教授对粤教版学校《道德与法

治》新教材进行解读；二是由广东省东莞市xxx中学《道德与法治》微课的制作与使用，其

实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授。

我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书

《道德与法治》的副主编，对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学当然了然

于胸，因此她的讲座也是围围着这几个方面绽开的。

一、教材编写的依据是什么？

我们当前使用的冀教版《品德与生活》、《品德与社会》对培育社会主义合格公民起了

很大重要，但随着社会经济的进展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国

理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到学校品德课中来。

此次推广使用的粤教版《道德与法治》的编写依据为：

1、《品德与生活课程标准》（20xx版）

2、《青少年法治教育大纲》

3、党和国家的相关政策要求

4、社会主义核心价值观

《青少年法治教育大纲》总体目标：以社会主义核心价值观为引领，普及法治学问，

养成守法意识，使青少年了解、把握个人成长和参加社会生活必需的法律常识和制度、明晰

行为规章，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增加青少年依法规范自身行为、

辨别是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参加国家和社会生活的意识和力量；

践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参加法治实践，形成对社会主义法治道路的价值

认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决捍卫者。

二、《道德与法治》的课程性质是什么

《道德与法治》这门课程的基本性质定义为：它是•门活动性综合课程。这就要求我

们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，让孩子们在活动中去体会道德的力气，去感悟

法治精神。

三、德育课程的学科核心素养是什么？

提升道德认知（道德觉识、价值认知、道德推断、道德打算、道德反省等）

增加关系理解（人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等）

培育生活技能（日常生活、学习、交往、处事、休闲消遣等）

提高公民意识（国家意识、责权意识、规章意识、公共意识、独立人格意识、对话协

作意识等）

激发社会参加和社会行动的热忱（志愿者服务、公益劳动等）

丰富媒介素养（媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等）

四、学校阶段《道德与法治》的教育侧重点是什么？

卫生之道一一卫生、干净、运动、规律作息等。

修学之道一一立志、勤奋、好学、用心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。

谋生之道一一进取、独立自营、勤劳、节俭、技能、制造等。

修德之道一一正直、诚恳、虚心、自信、豁达、英勇、坚毅、理智、求真、爱美、自

尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。

个人与家庭一一孝敬、男女公平、和谐等。

（1）与熟人（同学、伴侣、邻居等）：真诚、友爱、理解、信任、体谅、敬重师长、

团结同学、哇邻、合作、守信等；

（2）人与生疏人：礼让、友善、怜悯心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、敬重、

关心他人等；

（3）人与社群：讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱惜公共财物、美化公共环境、

珍视社会进步、乐于社会参加等；

（4）对职业或工作：责任、敬业、创新、信用、公正等。

个人与国家一一爱国、守法、公平、民主、国民的权利和义务等。

个人与国际一一正义、和平、国际交往与合作等。

（三）人与自然贵生、博爱、和谐、探究心等。

B、法治教育：培育同学的国家观念、规章意识、诚信观念、尊法守法的行为习惯。

五、《道德与法治》的编写指导思想是什么？

1、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。

2、规章教育是学校阶段法治教育的重点。

3、同学是法治教育的，主体。

4、遵循中学校老师专业进展的基本规律八

六、《道德与法治》教材的特点是什么？

1、编写思路：明暗结合、纵横连接

明线：儿童的生活时空挨次，体现生活规律；

暗线：学校低班级儿童品德进展的关系、内容范畴，儿童与自我、儿童与社会、儿童

与自然，儿童的日常起居、人际交往、学问学习，体现品德进展的规律……

2、编排结构：三位一体

本教材在编排结构上，充分体现法治意识、法治学问与法治行为的三位一体。

3、取材：时代气息与传统文化的有机统一。

4、呈现方式：体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发想象力

5、独有特色：正确对待儿童成长中的问题，重视心理素养的培育，为儿童成长营造

平安的心理环境。

七、《道德与法治》教材体例说明

教材主体：单元+主题+“放大镜〃（我发觉、我知道、我会做）

小词条：法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条小脚印：自我评价和行为指引

学问卡：把握相关学问点

小嬉戏：培育活动力量和创新思维小制作：培育动手力量和创新思维八、《道德与法

治》教学建议是什么？

1、乐观体验，进展同学的道德感知力（私人规律）

2、敬重儿童的权利，珍视童年生活的价值

3、聚焦有效，培育同学的生活力量和社会技能

4、关注社会生活，通过案例教学，培育同学的法治素养和正确的价值观念。

接下来我们再来看其次块内容。

广东省东莞市xxx中学《道德与法治》微课的制作与使用。其实是针对任何学科的微

课制作与使用的专业培训。

她的讲座跟前面的王清平教授的讲座的结构方式•样，都是先抛出问题，然后闹围着

问题进行阐述，这样让人感觉特别有条理。

三个小时的讲座，让我们对以下四个问题有了粗浅的熟悉：

一、什么是微课？它产生的时代背景是怎样的？

任何新奇事物的产生都紧跟时代进展的脉搏。首先我们处于信息化大进展的时代，人

们的生活节奏越来越快。而我们越来越走向国际化的融合之中，走可持续进展之路。我们的

教育环境在发生着巨大的变化，我们面临着巨大的挑战。尤其是互联网+时代的到来，云计

算技术的充分开发与利用，让我们进入了微时代。微电影、微信、微博、微店……教育必需

紧抱信息技术进展的大腿，微课也就应运而生了。

什么是微课呢？定义者众多。这里选用广东省佛山市教育技术中心主任、微课创始人

胡铁生的定义：微课是指以视频为主要载体，运用于课堂内外教育教学过程中，围绕某个学

问点或教学环节而形成的全部教与学资源。时长一般在5至8分钟,最长不能超过10分钟。

微课的特点是

1、主题突出，指向明确；

2、资源多样，情境真实；

3、短小精悍，使用便利；

4、半结构化，易于扩充。

微课使用基于以下三种理论：

1、（美国教育家布鲁姆）把握学习理论：就是在"全部同学都能学好”的思想指导下,

以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以常常、准时的反馈，为同学供应所需的个别化关

心以及所需的额外学习时间，从而使大多数同学达到课程目标所规定的把握标准。

2、学习金字塔理论（美国学习专家爱德加・戴尔）一般的听讲只能记住宅学学问的5%,

而观看现场演示却能够识记30%以上。

2、共性化学习理论：这种一对一共性化的辅导外加同学自主化学习的模式，其学习

效果当然是好的。

其实微课在课前、课中、课后均可使用。如课前的学法指导、课中的争论探究、课后

的试卷讲评，老师均可制作微课，发至指定处，让大家观看学习。

微课的类型有：精讲型、试验探究型、操作示范性、虚拟面批型、嬉戏学习型等。

1、设计流程：学问萃取一一教学设计一一媒体设计

2、开发流程：选题设计确定开发路线开发检测

3、微课的录制：

预备步骤

1、选择要讲的学问点，根据肯定规律分割成许多个小学问点

2、制作《学习任务单》

3、做PPT

4、依据PPT内容设计讲稿（类似小讲课）

5、预备好麦克风、摄像头

6、录制与修改

7、上传网络

4、录制设备：

1、电脑

2、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频；用录屏软件直接录制电脑屏幕

形成视频

3、话筒（音频