2026年秋季开学高中开学第一课（劳动教育）课件

以劳树德，以创致远——2026年秋季高中劳动教育开学第一课劳动·精神·实践·未来2026年秋季学期课程导览01时代叩问为何劳动教育重回必修课？从现象到政策的深度追问02精神铸魂崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的内涵解读03实践赋能校园值周、耕读体验、学科融合的多元场景展示04生涯启航劳动素养如何成为未来职业发展的核心竞争力时代叩问劳动是一切幸福的源泉劳动是一切幸福的源泉从"重书本轻劳动"到"五育并举"，劳动教育为何成为时代必答题？01青少年劳动现状不容乐观这些现象折射出劳动的独特育人价值被忽视，劳动教育正被淡化弱化，"重书本轻劳动"成为社会潜意识近年来，一些青少年中出现令人担忧的劳动观念偏差不珍惜劳动成果校园食堂浪费现象严重，对他人劳动缺乏基本尊重不想劳动将劳动视为"低人一等"，逃避值日、敷衍家务不会劳动基本生活技能缺失，不会整理内务、不会简单烹饪，动手能力严重退化政策为何重提劳动必修课核心原则育人导向教育规律时代特征综合实施因地制宜核心要义解读育人导向把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观教育规律以体力劳动为主，手脑并用、安全适度，强化实践体验时代特征适应科技发展和产业变革，注重新兴技术支撑和社会服务新变化综合实施家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化因地制宜宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育习近平的劳动教育重要论述劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美树德在出力流汗中培养吃苦耐劳、勤俭节约的品德增智在动手实践中激发创新思维，将知识转化为能力强体在体力劳动中锻炼身体，磨炼意志品质育美在创造成果中感受劳动之美，提升审美素养长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动—习近平总书记对新时代青少年的殷切期望劳动教育纳入必修课程体系要求项具体内容课时标准中小学劳动教育课每周不少于

1课时劳动周每学年设立劳动周，以集体劳动为主高中学分劳动必修共

6学分志愿服务其中志愿服务

2学分，三年不少于

40小时其余学分4学分

与通用技术选择性必修及校本课程统筹劳动从综合实践活动课程中独立出来，进入规范化、课程化新阶段高中阶段重点延伸丰富职业体验开展服务性劳动与生产劳动理解劳动创造价值在劳动实践中深层次认知增强生涯规划意识将劳动体验与未来职业选择相结合普通高中劳动教育目标定位普通高中阶段劳动教育聚焦三个核心目标丰富职业体验通过服务性劳动和生产劳动，接触真实职业场景，理解不同职业的社会价值掌握劳动技能在劳动实践中熟练掌握一定劳动技能，具备满足生存发展需要的基本劳动能力增强生涯规划意识将劳动体验与未来职业选择相结合，培养劳动自立意识和主动服务社会的精神与义务教育阶段重在习惯养成不同，高中劳动教育更强调"劳动+"融合思维——劳动不仅是一门课，更是理解社会运行、探索自我价值的窗口从劳动教育到五育并举劳动教育在五育并举中扮演着独特而关键的融合枢纽角色以劳树德培养勤俭、奋斗、奉献的品格以劳增智在动手实践中理解知识、应用知识以劳强体在体力劳动中锻炼身体机能以劳育美在创造劳动成果中发现美、欣赏美劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。只有五育并举，才能真正培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。本章小结：为什么劳动教育是必修课回顾本章，我们可以提炼出三个核心判断理解这三点，我们才能真正读懂劳动教育回归必修课的时代意义。纠偏补课劳动教育不是新增负担，而是纠偏补课。长期以来劳动教育被淡化弱化，导致部分青少年出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，加强劳动教育是解决这些问题的必然选择。全面育人劳动教育不是简单干活，而是全面育人。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是落实五育并举的关键枢纽。终身素养劳动教育不是阶段任务，而是终身素养。从小学到大学，从家庭到社会，劳动教育贯穿人才培养全过程，关乎每个人的生存发展和价值实现。精神铸魂劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动——新时代劳动者的精神底色02劳动精神的核心内涵崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动价值认知崇尚劳动认同劳动光荣、劳动崇高，尊重每一位劳动者情感态度热爱劳动以积极主动的态度参与劳动，视劳动为成长的重要途径行为准则辛勤劳动发扬吃苦耐劳的精神，在劳动中保持持久专注与投入道德品格诚实劳动恪守职业道德，通过正当途径创造真实价值2021年9月，劳动精神被正式纳入首批中国共产党人精神谱系，成为民族精神与时代精神的重要组成部分劳模精神、劳动精神、工匠精神劳模精神爱岗敬业争创一流艰苦奋斗勇于创新淡泊名利甘于奉献榜样引领以平凡成就不凡劳动精神崇尚劳动热爱劳动辛勤劳动诚实劳动全民底色每个劳动者的价值准则工匠精神执着专注精益求精一丝不苟追求卓越专业追求把一件事做到极致劳模故事：平凡岗位上的不凡人生劳动模范是民族的精英、人民的楷模公交司机·二十载坚守20年专注驾驶，安全行驶里程可绕地球数十圈爱岗敬业排爆专家·生死守护130余次20余载处理危险任务，每一次都是与死神的较量艰苦奋斗甘于奉献电力工人·默默坚守35年扎根一线，放弃无数休息时间，保障万家灯火淡泊名利甘于奉献伟大出自平凡，英雄来自人民工匠精神：把一件事做到极致执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越传统技艺景德镇瓷器匠人十年如一日的拉坯修坯苏州绣娘一针一线的精雕细琢传世之作的背后，是匠人对完美的极致追求现代制造从"中国制造"到"中国创造"高铁·大飞机·超级工程大国重器的背后，是工程师对技术细节的极致苛求工匠精神不是遥不可及的神话每一次认真完成作业每一次反复打磨作品每一次追求更优解决方案把简单的事情做到极致，就是不简单劳动精神的文化根基劳动精神深深植根于中华优秀传统文化的沃土之中古训为鉴"民生在勤，勤则不匮"《左传》古训，勤劳为民生之本"天道酬勤"贯穿中华文明数千年的核心信念"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"惜物视角下的劳动珍视"半丝半缕，恒念物力维艰"朱柏庐治家格言，敬重来之不易耕读传家古代耕读传统蕴含深厚劳动教育智慧朱买臣"负薪读书"、倪宽"带经而锄"——劳动与学习从来不是对立，而是相辅相成。耕以养身，读以明道，耕读传家是中华文明独有的教育哲学。耕以养身，读以明道马克思主义劳动观简述劳动精神的理论根基，源于马克思主义劳动观劳动创造了人本身人类通过劳动从自然界中分化出来，劳动是人与动物的本质区别劳动是价值的源泉一切社会财富归根结底都是由劳动创造劳动是人的本质需要劳动不仅是谋生手段，更是实现自我价值、获得尊严的途径劳动推动社会进步从石器时代到信息时代，劳动工具变革驱动社会形态演进劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽——因为劳动不仅创造了物质世界，更塑造了人本身本章小结：你的精神底色由劳动定义劳动精神不是挂在墙上的标语，而是应该融入血脉的精神底色你的劳动观，决定了你的人生观崇尚劳动的人，尊重每一份职业、珍惜每一份成果热爱劳动的人，在付出中找到快乐、在创造中获得满足你的劳动态度，决定了你的人生高度辛勤劳动的人，每一步都走得踏实诚实劳动的人，每一份收获都心安理得你的劳动习惯，决定了你的人生品质认真对待每一次值日用心完成每一次实践主动承担每一份家务——这些看似微小的劳动，正在塑造未来那个更好的你全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风实践赋能在做中学，在学中悟在做中学，在学中悟从值周打扫到耕读体验，从通用技术到学科融合，劳动就在我们身边03高中劳动教育三大任务群在真实情境中"做中学、学中悟"，提升劳动素养劳动教育三大任务群日常生活劳动个人生活事务处理，培养自理自立能力。如烹饪营养餐、家居美化、衣物洗涤整理生产劳动工农业生产实践，体验物质财富创造过程。如金工木工制作、种植养殖、新技术体验服务性劳动利用知识技能为他人和社会提供服务。如社区志愿服务、敬老助残、校园值周打基础培养自理自立练技能体验创造过程强担当链接社会责任校园值周：把校园变成劳动课堂每一片干净的角落背后都有人在默默付出在清扫校园中培养责任意识，在团队协作中学会沟通配合，在服务他人中体验奉献的快乐校园值周是高中劳动教育最基础、最常态化的实践形式卫生保洁校园公共区域卫生保洁与维护绿化养护绿化带花草养护与责任区管理食堂监督文明用餐秩序维护与食堂秩序监督图书整理图书馆书籍整理与阅览环境维护设施检查教学楼公共设施检查与报修耕读体验：在田野中读懂中国实践育人：在田野中淬炼本领1600㎡耕读园面积53块责任田数量上千名参与学子全过程自主管理播种、养护、收获全流程实践十余年传承长期坚持的劳动教育传统理念引领：在劳动中读懂中国"看着农作物一点点长大，成就感无法用言语形容，感觉我们用双手创造了奇迹。"——学生感言华南农业大学耕读教育引导青年扎根乡土、读懂国情农情，架起校地企产学研对接桥梁李凤亮书记厚植报国情怀，推动耕读教育创新发展耕读传家——在田野中淬炼本领，在劳动中读懂中国校园农场班级植物角生物实验种植通用技术：动手创造中的智慧通用技术课程是高中劳动教育的重要载体，将动手实践与创新创造紧密结合，让学生在"做中学"中提升综合素养。劳动和劳动是有区别的，有技巧的、掌握了方法的劳动更快速、更高效。从普通劳动到创造性劳动，这是技术教育赋予劳动的新内涵。课程内容涵盖金工基础操作木工制作工艺电工简单维修陶艺作品创作布艺手工设计特色项目传统木质房屋搭建彩铝丝造型压花技术邹城市第一中学"星光劳动社"2次每周课外活动涵盖农艺、手工制作、节日习俗、急救知识在挥洒汗水中掌握实用技能劳动与学科融合（一）：人文社科篇劳动教育与学科融合，是提升劳动教育深度和广度的关键路径。在人文社科领域，劳动成为传承文化、理解社会的载体。劳动+思政品牌天津市打造"同上一堂劳动教育课"品牌做法将劳模工匠的奋斗故事融入思政课堂成果劳动精神成为价值塑造的生动教材，实现深度融合劳动+语文完成传统手工艺制作后撰写劳动感悟报告。芜湖一中组织学生参与扎染等非遗技艺实践，将劳动体验与传统文化探究梳理成文，实现动手实践与文字表达的结合。劳动+历史模拟古代农耕场景，重现铁犁牛耕、水利灌溉等生产方式，探究劳动工具演变与社会变革的内在联系，在亲身体验中感悟历史脉络。劳动与学科融合（二）：自然科学篇数学几何知识规划种植区域面积统计方法记录植物生长数据数据分析优化种植方案物理太阳能板安装理解能量转换原理净水设施搭建掌握力学与过滤知识生物种植与繁殖实验对比不同条件植物生长组织培养玫瑰与蝴蝶兰的实验室扩繁化学手工皂制作皂化反应与物质性质芦荟胶制作混合物分离与提纯天然染料提取酸碱指示剂与化学反应劳动与学科融合（三）：艺术篇劳动不仅创造物质财富，同样创造美劳动+美术以劳动场景、劳动成果为素材，进行绘画、摄影等艺术创作案例：葫芦彩绘劳动+传统文化学包水饺、制作花式面点，学习劳动技能；探寻面点背后的传统文化故事，实现劳动教育与传统文化教育有机融合融合：面点+文化劳动+设计思维通用技术课程中，从需求分析到方案设计，从材料选择到成品制作，整个过程是一次完整的审美实践本质：审美实践以劳育美——让学生在劳动中感受创造之美、体验成果之美、领悟劳动之美劳动教育评价体系劳动清单制度校园劳动·家务劳动·志愿服务—结果记入综合素质档案评价不是目的，而是激励——让每一次劳动付出都被看见、被认可劳动教育评价四维度评价维度核心内容评价方式劳动观念对劳动、劳动者、劳动成果的认知和态度日常观察、问卷测评劳动能力完成劳动任务所需的知识技能实践操作考核劳动习惯和品质主动劳动、坚持不懈、安全规范等行为倾向过程记录、劳动清单劳动精神勤俭、奋斗、创新、奉献等精神品质综合评价、作品展示评价方式强调过程性与终结性相结合。济宁学院附属中学推行劳动清单制度，将校园劳动、家务劳动、志愿服务等纳入评价范围，结果记入学生综合素质档案。本章小结：劳动就在你身边劳动不仅是一种能力，更是一种生活态度教室认真值日整理书桌维护公共设施食堂践行光盘维护秩序尊重餐饮人员实验室动手操作记录数据清洁器材家庭分担家务学做一道菜整理房间社区志愿服务关爱老人维护环境做中学、学中悟——劳动教育不是遥不可及的理论，而是融入日常的实践生涯启航以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美让劳动素养成为你未来人生赛道上最坚实的起跑线04劳动素养与未来职业发展劳动素养对应职业能力未来价值动手实践能力操作技能、技术应用新时代工匠、技术型人才必备团队协作能力沟通协调、项目管理任何职业都需要的基本素养解决问题能力分析判断、创新思维应对复杂挑战的核心竞争力责任担当意识职业道德、敬业精神职业生涯可持续发展的根基劳动素养是未来职业发展的核心基础你对待劳动的态度，就是你对待人生的态度新质生产力与劳动新形态传统劳动形态体力劳动为主单一技能操作个体独立完成固定流程执行新质生产力下的劳动形态手脑并用，创造性劳动占比提升跨学科综合能力运用人机协作、团队协同问题导向、创新驱动内蒙古农业大学2026年劳动教育方案提出：对接新能源、航天、算力、先进制造等新质生产力重点领域，组织学生走进重点企业、科研平台开展沉浸式劳动体验。未来劳动者=能动手+会动脑+懂技术+有创新精神VS职业体验：在真实场景中探索自我职业体验是高中劳动教育的重要环节，让学生在真实或模拟的职业场景中，了解职业的工作内容、能力要求和社会价值校内岗位体验图书馆管理、实验室辅助、校园广播站运营感受校园职场企业参观实践走进企业、工厂、科创园区，近距离观察生产流程与职业分工近距离观察志愿服务拓展社区服务、公益项目，接触社会服务类职业的工作方式接触社会服务职业人物访谈采访身边劳动者，了解职业故事与成长路径了解成长路径不仅了解"这个职业做什么"，更要发现"我适合什么、我喜欢什么"每一次职业体验，都是一次自我探索——在真实的劳动中，你会更清楚地看到自己的兴趣、优势和可能的方向志愿服务：在奉献中实现价值2学分必修学分40小时三年不少于这不是"凑时长"的任务，而是培养社会责任感、实现自我价值的重要途径。志愿服务类型活动示例收获与成长敬老助残定期探访敬老院、陪伴残障人士培养同理心，传承孝老爱亲美德社区服务环境整治、文明宣传、义务支教增强社会责任感，提升沟通能力生态环保植树护绿、河流清理、垃圾分类宣传树立绿色发展理念，践行环保责任大型活动赛会服务、文化节志愿服务锻炼组织协调能力，开阔视野蒙阴一中实践案例将志愿服务作为高一劳动教育核心内容，组织学生走进敬老院开展卫生清扫、亲情陪伴、文艺互动等活动。学