外研版四年级英语上册课时1 Unit 2 Helping at home.教学设计

Unit2-Helpingathome.课时安排共4课时第1课时教学单元Unit2-Helpingathome.教学内容Getready&Startup教学目标☆词汇目标:学生能够听说认读以下单词：wash、sweep、floor、chore、may、tidy、easy、clean、job、dirty、desk、wall、again、also等家务相关词汇。学生能够听说以下单词：phew、dish、feed、rubbish、todolist、outside、woof、goodjob、problem、finish等家务相关词汇。☆句型目标：学生能够熟练运用以下句型：1.Canyou...?（你会……吗？）用于提出请求或寻求帮助。2.MayI...?（我可以……吗？）用于礼貌地询问许可。3.Yes,pleasedo.（是的，请做吧。）用于回答请求。☆思维&情感&文化目标：1.培养学生的逻辑思维能力和观察力，通过学习家务相关词汇和句型，引导学生学会合理安排家庭劳动。2.激发学生热爱劳动的情感，培养学生帮助家人做家务的好习惯和责任感。3.简单了解不同文化中家庭劳动的差异，拓宽学生的国际视野。教学重难点（一）教学重点1.掌握本单元家务相关词汇和句型，能够准确发音并运用。2.能够用“Canyou...?”和“MayI...?”句型进行简单对话，描述自己会做的家务和请求他人的帮助。（二）教学难点1.“Can”和“May”的用法区别及在实际语境中的运用。2.让学生在对话中自然流畅地运用所学句型，培养学生的口语表达能力和交际能力。教学准备1.多媒体课件，包括教材图片、家务相关视频、音频等。2.准备与家务相关的图片、卡片和实物（如玩具狗、扫帚模型等）作为教具。3.为学生分组准备竞赛用的答题板和计分器（或手工替代物）。一、教学过程（一）热身导入（Warm-up）1.看图讨论：展示Getready版块的图片，引导学生观察图片中有哪些家务活动和人物行为。T：Lookatthispicture.Therearemanypeopledoingchoresathome.Canyoufindwhattheyaredoing?（看这张图片。有许多人在家里做家务。你们能找到他们在做什么吗？）S：Somearewashingthedishes,somearesweepingthefloor...（有的在洗碗，有的在扫地……）2.播放歌曲：播放Getready版块的歌曲，让学生跟着节奏哼唱，感受家务活动的氛围。唱完后，简单提问歌曲中提到的家务项目，帮助学生初步熟悉词汇。T：Whatchorescanyouhearinthesong?（在歌里你们能听到哪些家务？）S：Washthedishes,feedthedog...（洗碗、喂狗……）（二）词汇讲解（WordsPresentation）结合Getready版块的歌曲和图片，逐一讲解家务词汇：T：Lookatthepicture.Thispersoniswashingthedishes.Washthedishes,washthedishes.（看这张图。这个人正在洗碗。洗碗，洗碗。）S：Washthedishes,washthedishes.（跟读）T：Thisisfeedingthedog.Feedthedog,feedthedog.（这是在喂狗。喂狗，喂狗。）S：Feedthedog,feedthedog.（跟读）（三）知识新授（NewKnowledgePresentation）1.对话教学（基于Startup版块）①播放音频：播放Startup版块的对话音频，让学生听后回答问题：“WhatdoesSamaskBobbytodo?”（萨姆让鲍比做什么？）②再次播放音频：让学生跟读对话，模仿语音语调。③教师和学生进行角色扮演：分角色朗读对话，然后让学生同桌之间互相练习。T：Now,let'sreadthedialoguetogether.I'llbeSam,andyou'llbeBobby.（现在，我们一起读对话。我来当萨姆，你们来当鲍比。）S：Okay!（好的！）2.句型讲解（基于Infocus版块）①展示Infocus版块的图片，引导学生用“Canyou...?”和“MayI...?”句型进行问答练习。T：Lookatthispicture.Canyoucleanthefloor?（看这张图。你们会扫地吗？）S：Yes,Ican.（是的，我会。）T：Great!MayIplayoutside?（太棒了！我可以出去玩吗？）S：Yes,pleasedo.（是的，请吧。）（四）练习巩固（Practice）完成Startup版块的练习题：1.第2题：让学生再次阅读对话，判断句子正误，巩固对对话内容的理解。2.第3题：让学生完成读和匹配练习，将句子与相应的图片或情境匹配，加深对句型的理解。3.第4题：学生分组进行问答练习，用“Canyou...?”和“MayI...?”句型互相提问并回答，培养学生的口语交际能力。T：Workinpairs.Askandanswerlikethis:"Canyouwashthedishes?""Yes,Ican."（两人一组。像这样问答：“你会洗碗吗？”“是的，我会。”）S：（进行问答练习）（五）课堂总结（Summary）引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇和句型：T：Todaywelearnedmanychoreswordsandusefulsentences.Let'sreviewthemtogether.（今天我们学习了很多家务词汇和有用的句子。让我们一起回顾一下。）S：Washthedishes,feedthedog...（洗碗、喂狗……）T：Andthesentences:"Canyou...?""MayI...?"（还有这些句子：“你会……吗？”“我可以……吗？”）S：Yes!（是的！）二、板书设计思维导图的形式呈现这节课单词和句型：单词：……句型：-Canyou...?（你会……吗？）-MayI...?（我可以……吗？）-Yes,pleasedo.（是的，请做吧。）三、作业设计1.听读本节课所学词汇和对话，每个单词和句子听读5遍，模仿语音语调。2.用所学句型向家人介绍自己会做的家务，如：“Icanwashthedishes.Icansweepthefloor.”（我会洗碗。我会扫地。）3.制作一张家庭家务分配表，用英语写出每个家庭成员负责的家务，并在家庭会议上进行讨论。四、教学反思在本次教学中，通过歌曲、图片和对话等多种形式引导学生学习家务相关词汇和句型，学生参与度