统编版语文四年级上册期中阅读理解检测卷（二）（含答案）

统编版语文四年级上册期中阅读理解检测卷（二）（含

答案）

一.现代文阅读（共6小题）

1.趣味童话分享。

恶狼为我拉雪橇（qiao）

我就这样活了下来，我悄悄地抬起头，心惊肉跳地向前看，只见

那头饿狼正把脑袋钻进我的马肚子里，啃吃着马的内脏，一会儿饿狼

居然连身体也大半钻到了马肚子里，只露出一个屁股在外面扭动。

哈哈，机会来了！我从雪橇上站起来，不慌不忙地抡起手中的鞭

子，狠狠地抽打恶狼的屁股，它钻在马肚子内，遭到这种突如其来的

袭击，搞不清到底是怎么回事儿，险些把魂灵都吓出了窍。恶狼鸣鸣

叫嚷着，只好竭尽全力地向前逃去。

巧事发生了--这恶狼扭来扭去地，居然把那马的身体空壳甩了

出去！别担心，马的身躯掉在了路边，但是马脖子上的套索却正好套

在了恶狼的脖子上,看！那头恶狼，竟顶替了马。我不敢松懈，也为

了给我的老马报仇雪恨，我用鞭子不停地抽打着那条恶狼的屁股，它

拼命地向前逃，雪橇也以流星般的速度向圣彼得堡奔去。

一路上，人们看呆了，纷纷向我欢呼，特别是那些姑娘们，她们

用手捂着嘴唇不让自己发出惊叫，我在她们眼中肯定是个勇士。在人

们的鼓励下，我越加得心应手，要想恶狼向右转弯，就抽它左边的屁

股，要想它向左转弯，就抽它右边的屁股。

至于路上碰到其他的车辆和行人，没有不很快给我让路的。我想

对我那可怜的老马说：你死得太值了！没有这条饿狼，我

的老马必须跑完这漫长的旅程，如今先到天堂去了，就不用

吃这长途跋涉的苦啦，而且我这样的报仇方法老马一定会感到很开心

的。想到这些，我的心里才稍稍有了些欣慰。

--节选自拉斯伯和毕尔格的《吹牛大王历险记》

（1）从短文中找出下列词语的近义词。

出乎意料心惊胆战尽心尽力

(2)在短文最后一段横线上填上关联词，最恰当的一项是

A.因为……所以……

B.虽然……但是……

C.如果……就……

D.只有……才……

(3)故事回放。

这是一篇想象丰富、充满趣味的童话。吹牛大王的经历惊险刺激:

先是饿狼吃掉了，钻进出不来；紧急时刻巧事发

生：—,狼代替了马继续前行；这一举动使得路上的行人和车

辆都，尤其姑娘们—的动作，让“我”觉得自己在她们

心中一定是个勇士！从中，我们感受到了吹牛大王是一个的

人。

(4)策略阅读。

“学贵有疑”，三位同学在读完本文后提出了下面的问题，这些

问题是从哪个角度提出的？请将正确答案的序号写在横线上。

A.联系生活经验

B.课文的写法

C.针对课文内容

①生活中，我们可不可以做主人公那样的人？

②饿狼拉雪橇对“我”来说是好事还是坏事?

③仔细阅读文章的开头和结尾，两者在表达上有什么特点？

2.

殊死搏斗

今天中午，我回到家里，忽然发现屋檐下的蜘蛛结起了一张一尺

见方的捕虫网。这网结得真好看，蛛丝很有规律地一层层结在网上，

整整齐齐。网的正中有一个拇指大小的蜘蛛，它伏在网上，收紧八只

脚，一动也不动。从远处看，整张蜘蛛网像一座摆好的八卦(gud)

阵。

我正在吃着午饭，一只红头苍ying飞来飞去，嗡嗡叫着，真讨

厌。我一巴掌打去，苍ying向上一飞，正好撞在了蜘蛛摆下的“八

卦阵”上，一下子被网粘住了。苍yfng为了逃命，使劲挣扎，整个

网也随着颤动。

蜘蛛被惊动了，它伸出八只细长的脚，使劲一cheng,身体就

站了起来，然后钓住蛛丝，轻快而敏捷地来到了苍ying附近。在离

苍ying约一c£in的地方，蜘蛛停了下来，左右来回走了几步，仿

佛是在观察对方，制订擒敌方案。

半分钟后，蜘蛛发起了进攻。它向前一步，一只脚一下子钩住了

苍ying。苍ying也毫不示弱，猛地向前一冲，挣脱出来，然后拼

命振动翅膀挣扎，想飞起来。无奈身上缠着蛛丝，飞不起来。蜘蛛猛

冲上前，几只脚同时抓紧了苍ying,然后围着苍ying转圈。每转

一圈，苍yIng就挣扎一阵子。怎么回事呢？我再仔细一看，原来，

聪明的蜘蛛用丝把苍ying缠紧，以防对方逃跑呢。蜘蛛把苍yfng

拖来拖去，等苍y：ng1。i得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了

这顿美餐。

我目睹(du)了这场殊死搏斗，想起了幼时的一首歌谣：“南阳

诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，专捉飞来将。"

(1)看拼音，写词语，

苍ying劳16icheng住尺cSn

(2)文中加点词语“殊死搏斗”的意思是，这场搏斗

的主角是和。

(3)细读并理解文中画线部分的歌谣，完成下面填空。

“诸葛亮”在文中指；“中军帐”在文中指；

“八卦阵”在文中指；“飞来将”在文中指。

(4)怎么回事呢？我再仔细一看，原来，聪明的蜘蛛用丝把苍

ying缠紧，以防对方逃跑呢。

照上面这段话的样子，仿写一个自问自答的句子。

(5)根据短文内容，写写蜘蛛是怎样捕食网上的苍ying,享

用到美餐的。

蜘蛛先地来到苍ying附近，寻找进攻机会。然后用脚

抓紧苍ying,用，再将苍ying，等时,

蜘蛛就可以享用美食了。

(6)从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？找出短文中的

相关句子，抄写下来。

(7)作者通过细致地观察，把蜘蛛捕食苍ying的过程写得生

动具体。你观察过什么动物捕食时的样子？用几句话把过程写一写。

3.课外阅读。

一粒糖果的诱惑

这是一个寂静的午后。苹果花的香味，弥漫在一所小学的校园里。

其中一个班的8个学生，被老师带到了校长旁边的一间很大的空房里。

玻璃窗明晃晃的耀眼，鸟儿，飞过的痕迹也能看得清清楚楚，正当学

生们强按住内心的好奇，凝神等待着将要发生的一切时，老师领着一

个陌生的中年男子走了进来。

中年男子一脸和蔼地来到孩子们中间，给每个人都发了一粒包装

十分精美的糖果，并告诉他们：“这糖果是属于你的，可以随时吃掉，

但如果谁能等我回来以后再吃，那就会得到两粒同样的糖果作为奖励。

”说完，他和老师一起转身离开了这里。

等待是漫长的，许诺是遥远的，而那颗糖果却真真切切地摆在每

个孩子的面前。

时间一分一秒地过去了。这颗糖果对孩子们的诱惑也越来越大，

伴随着窗外苹果花的芬芳，这种诱惑几乎不可抗拒。

有一个孩子剥掉了精美的糖纸，把糖放进嘴里并发出“啧啧”的

声音。受他的影响，有几个孩子忍不住了，纷纷剥开了精美的糖纸。

但仍有一半以上的孩子在千方百计地控制着自己，一直等到那陌生人

回来。陌生人最终实现了自己的承诺，那些付出等待的孩子得到了应

有的奖励。

事实上，这是一次叫做“延迟满足”的实验。后来，那个陌生人

跟踪这些孩子整整20年。他发现，能够抵制诱惑的学生，数学、语

文的成绩要比那些熬不住的学生平均高出20分。参加工作后，他们

从来不在困难面前低头，总是能走出困境获得成功。

（1）在文中选择恰当的词语填入横线上。

的等待

的糖纸

的许诺

的午后

（2）根据意思，从文中找出相对应的四字词语。

①表示想尽或用尽一切办法。

②不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。

（3）文中两次写到校园里苹果花香，第一自然段中写“苹果花

的香味，弥漫在一所小学的校园里”表现了；第四自然段中

写“这颗糖果……伴随着窗外苹果花的芬芳”表现了。

A.校园环境温馨美好

B.孩子抵抗力强

C.糖果诱惑力强

（4）面对陌生人许诺的奖励，有的孩子没有等到，是因

为，有的孩子却等到了，是因为。

（5）短文记叙的是一次叫做的实验，结合短文内容

说说实脸的规则。

4.课外阅读。

我要启程了

我要启程了。妈妈，你却哭了。

我要启程了。昨天黄昏时我告诉你，说天边飞过一队大雁，你默

默凝视着我，为什么目光里竟闪过一丝黯然？今天早上，我把自己在

雁阵里的位置指给你看，你却哭了，问：“为什么不能晚点儿…比如

说明天……”

我的心永远属于你，妈妈，但翅膀不属于巢。我要启程了，因为

我是雁。

我要启程了。小木屋里昏黄的油灯，整整亮了一夜。你坐在我的

床头，就像守护我个时候那只旧摇篮。一定是想起了那些雨很疯狂的

夜晚，想起了你怕雷声的小维雁是怎样颤颤着紧偎在你的身边……一

定是想起了你曾注入给他的一切，生命、青春、和勇敢，想起了他给

你带来的一切，幸福、未来和尊严……一定是想起了那条路，那条你

没能飞完的路，又要由一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天……是的,

一定是想到了这一切，因为妈妈哭了。

我要启程了。是怕打湿了我的双翼吗？你转过身，悄悄擦去泪珠,

又最后叮嘱我，别忘了回家的路……

放心吧！妈妈。无论我要飞多高多远。无论这飞翔里有多少风暴，

多少艰难，只要有你的祝愿，就没有什么能把我的翅折断，我也就一

定能为你衔回绿色，衔回绿色的春天！

我要启程了。再见，妈妈。再见了，我的巢……

（1）“我要启程了”是指—O

（2）在文中找出下面词语的近义词。

注视；嘱托。

（3）“我要启程了”在文中多次出现，表达了_o

（4）读了这篇文章，你想起了哪些有关母爱的名言或诗句？

5.

撒哈拉的变迁

①“撒哈拉”在阿拉伯语中意为“大荒漠”。人类自有文字记载的

历史以来，最早提及“撒哈拉”这个词大约是在公元前430年。当时

的希腊学者希罗多德在文献里第一次把“撒哈拉”描述成一片人烟稀

少的大沙漠，今天的情形与2000多年前没多大改变：沙海茫茫，无

路可寻；（）

②然而“撒哈拉”并不是希罗多德笔下所描述的那样，自古就是

不毛之地，这一点从撒哈拉沙漠中发现的史前壁画和岩画可以得到证

明。大约在公元前5000年至公元前2500年，撒哈拉处于一个绿茵时

代，这里曾有过充沛的雨量，蓊郁的森林，青葱的草原，发达的畜牧

业。

③这片一度丰腴的沃土，而今为何面目全非呢？据科学家考察研

究，这首先缘于“季风雨”的变化。大约在史前期的后期，季风雨从

非洲西部及中部把水分带到撒哈拉。公元前1万年左右，撒哈拉草原

越来越潮湿；公元前3500年左右，湖泊面积也越来越大。可是，从

这以后不知什么原因，撒哈拉的季风雨却少了起来，降雨量和蒸发量

发生了无可逆转的失调。降下的雨水本已减少，又很快被太阳蒸发,

水分难以积存，江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在这种湿润期和

干旱期的反复更迭中，逐渐演变成为大沙:真。

④当然，撒哈拉的变化也无不与非洲最早的刀耕火种、乱伐森林、

践踏植被有着密切的关系。就这样，经过了一个世纪又一个世纪，这

里的植物枯萎退化。撒哈拉从热带的“稀树草原”变成“干旷草原”,

又从“干旷草原”变为沙漠。

⑤撒哈拉的变化给人类留下了不少值得深思的问题。

(1)第①段末尾的括号里与上文衔接最恰当的一句是

A.炎热的气候，行人很少。B.奇热的气候，少人问津。

C.气候炎热，谁还去问津呢？D.气候奇热，人迹罕至。

(2)“撒哈拉”在阿拉伯语中意为

A.大荒漠B.高山C.流水D.草原

(3)下列说法错误的是

A.“撒哈拉”并不是希罗多德笔下所措述的那样，自古就是不毛

之地。

B.撒哈拉大草原就在这种湿润期和干旱期的反复更迭中，逐渐演

变成为大沙漠。

C.撒哈拉的变化也无不与非洲最早的刀耕火种、乱伐森林、践踏

植被有着密切的关系。

D.大约在公元前5000年至公元前3500年，撒哈拉处于一个绿茵

时代。

(4)撒哈拉的变化给人类留下了哪些值得深思的问题？

6.课外阅读理解。

黄帝的传说

黄帝打败炎帝之后，诸侯都想拥戴他当天子。可是炎帝的子孙不

甘心向黄帝臣服，几次三番挑起战争，尤以蚩尤为甚。

黄帝生性爱民，不想继续战争，一直想劝蚩尤休战。可是蚩尤不

听劝告，屡犯边界。黄帝不得已，叹息道：“若我失去了天下，蚩尤

掌管了天下，我的臣民就要受苦了。若姑息蚩尤，那就是养虎为患了。

现在他不行仁义，一味侵犯，我只有惩罚不义！”于是黄帝亲自带兵

出征，与蚩尤对阵C

黄帝和蚩尤一来二去打了七十一仗，结果是黄帝胜少败多，他心

中焦虑不安，为了振奋军心，黄帝派人去东海的流波山捉来一只叫“夔

(kui)”的怪兽，把它的皮剥下来做了鼓面。然后，黄帝又派人将

雷泽湾中的怪兽捉来，从它身上抽出一根最大的骨头当了鼓槌。另外,

黄帝还准备了八十面上等的牛皮鼓。再次与蚩尤作战时，黄帝下令擂

起战鼓，那“夔”皮鼓和八十面牛皮鼓一起响了起来，声音震天动地。

黄帝的兵勇气倍增，蚩尤的兵丧魂失魄，最终蚩尤大败而逃。

蚩尤平时把铁块石头当饭吃，头跟铜铸的一样硬。他还能在空中

飞行，在悬崖峭壁上如走平地，黄帝怎么也捉不住他。于是，黄帝命

人把“夔”皮鼓使寰连擂九下，蚩尤顿时魂丧魄散，不能行走。黄帝

给蚩尤戴上枷锁，杀了他，然后把他的身和首埋在了两个地方。蚩尤

死了以后，他身上的枷锁被抛在荒山上，变成了一片枫树林，每一片

枫叶上，都有蚩尤枷锁上的斑斑血迹。

黄帝打败蚩尤后，诸侯都尊奉他为天子。黄帝带领百姓开垦农田，

定居中原，奠定了华夏民族的根基。

(1)在文中找出加点词语的近义词填空。

拥戴--丧魂失魄--

(2)根据短文内容填一填。

故事的起因：O

故事的经过：—O

故事的结果：—O

(3)用横线画出这个故事的神奇之处。(不少于两处)

(4)文中画波浪线的句子体现了黄帝的品质。

(5)结合文章，提出一个对理解文章有帮助的问题，并尝试解

答。

问题：—

解答：

期中阅读理解检测卷（二）语文四年级上册统编版

参考答案与试题解析

一.现代文阅读（共6小题）

1.【解答】（1）考查对近义词的理解和积累。“出乎意料”指事

先对情况与结果的估计，超出人们的料想清测，文中其近义词是“突

如其来”。“心惊胆战”特别害怕的样子，文中其近义词是“心惊肉跳

二“尽心尽力”做出最大的努力，文中其近义词是“竭尽全力;

（2）考查运用关联词。根据语言环境和上下文关系选择，此处

上下文是假设关系，选用关联词“如果……就……”合适。

（3）考查对短文内容理解。仔细读文可知：这是一篇想象丰富、

充满趣味的童话。吹牛大王的经历惊险刺激：先是饿狼吃掉了老马，

钻进马肚子出不来，紧急时刻巧事发生：马脖子上的套索正好套在了

恶狼的脖子上，狼代替了马继续前行，这一举动使得路上的行人和车

辆都给我让路，尤其姑娘们用手捂着嘴唇不让自己发出惊叫的动作,

让“我”觉得自己在她们心中一定是个勇士！从中，我们感受到了吹

牛大王是一个有虚荣心的人。

（4）考查对提问题角度的认识。辨别提出问题的角度，要根据

文章和提出问题的内容来判断，第一个问题①“生活中，我们可不可

以做主人公那样的人？”是朕系生活经验提出的。第二个问题②“饿

狼拉雪橇对'我'来说是好事还是坏事？”是针对课文内容提出的。

第三个问题③“仔细阅读文章的开头和结尾，两者在表达上有什么特

点？”是针对课文的写法提的。

故答案为：

（1）突如其来心惊肉跳竭尽全力；

（2）C；

（3）老马马肚子马脖子上的套索正好套在了恶狼的脖子

上给我让路用手捂着嘴唇不让自己发出惊叫有虚荣

心；

⑷①A②C③B。

2.【解答】（1）考查学生看拼音写词语的能力。“苍蝇”是一种昆

虫。“劳累”的意思是因劳作而疲倦「撑住”的意思是支撑住。“尺寸”

的意思是长短、大小。

(2)考查学生对词语和文章内容的理解。阅读文章可知，“殊死

搏斗"的意思是进行事关生死的斗争，这场搏斗的主角是蜘蛛和苍蝇。

(3)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“诸葛亮”在

文中指蜘蛛；“中军帐”在文中指蜘蛛网的正中心；“八卦阵”在文中

指蜘蛛网；“飞来将”在文中指苍蝇。

(4)考查学生仿写句子的能力。学生结合所给例句进行仿写即

可。即：蜜蜂怎么会辨别方向呢？不是因为它的记忆力有多好，而是

因为它具有人类所不具备的这种生来就有的本领。

(5)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，蜘蛛先钩住

蛛丝地来到苍蝇附近，寻找进攻机会。然后用脚抓紧苍蝇，用丝把苍

蝇缠紧，再将苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽时，蜘蛛就可以享

用美食了。

(6)考查学生对句子的理解。阅读句子“这网结得真好看，蛛

丝很有规律地一层层结在网上，整整齐齐。网的正中有一个拇指大小

的蜘蛛，它伏在网上，收紧八只脚，一动也不动”，从这句话可以看

出作者观察得特别仔细。

(7)考查学生的语言组织能力。学生结合生活实际，组织语言

回答即可。即：我看到过啄木鸟捕食的样子。啄木鸟捕食的时候，会

用爪抓住树皮，再用尾支撑着，很灵巧地沿树干移动，同时还能向前

跳跃，也能向两侧爬行，甚至还能向下反跳。当它在树干上不停地“叩

诊”，查出树干内有虫时，就会伸出舌头勾出吃掉。

故答案为：

⑴蝇累撑寸；

(2)进行事关生死的斗争蜘蛛苍蝇；

(3)蝴蛛蝴蛛网的正中心蜘蛛网苍蝇；

(4)蜜蜂怎么会辨别方向呢？不是因为它的记忆力有多好，而

是因为它具有人类所不具备的这种生来就有的本领。

(5)钩住蛛丝丝把苍蝇缠紧拖来拖去苍蝇累得筋疲力尽;

(6)这网结得真好看，蛛丝很有规律地一层层结在网上，整整

齐齐。网的正中有一个拇指大小的蜘蛛，它伏在网上，收紧八只脚,

一动也不动。

（7）我看到过啄木鸟捕食的样子。啄木鸟捕食的时候，会用爪

抓住树皮，再用尾支撑着，很灵巧地沿树干移动，同时还能向前跳跃，

也能向两侧爬行，甚至还能向下反跳。当它在树干上不停地“叩诊”，

查出树干内有虫时，就会伸出舌头勾出吃掉。

3.【解答】（1）考查了选择恰当的词语填空。从“这是一个寂静

的午后、纷纷剥开了精美的糖纸、等待是漫长的，许诺是遥远的”可

知答案。

（2）考查了根据意思写出相应的词语。认真读文，找出合适的

词语应该不难。

（3）考查了对句子的理解。第一处写“苹果花的香味”是为了

表现校园环境的美好，所以选A。第二处根据文中“这种诱惑几乎不

可抗拒”可知应该选C。

（4）考查了对内容的理解。从“受他的影响，有几个孩子忍不

住了，纷纷剥开了精美的糖纸。但仍有一半以上的孩子在千方百计地

控制着自己，一直等到那陌生人回来”可知答案。

（5）考查了对内容的理解。从最后一个自然段的第一句话可知

这是一个“延迟满足”的实验。从陌生人的语言可知实验的规则是：

每个孩子都得到了一粒精美的糖果，可以随时吃掉，但如果能等陌生

人回来以后再吃，就可以得到两粒同样的糖果作为奖励。

故答案为：

（1）漫长精美遥远寂静；

（2）①千方百计；

②不可抗拒；

（3）AC；

（4）没有抵制住诱惑抵制住了诱惑；

（5）“延迟满足”实验的原则是：每个孩子都得到了一粒精美的

糖果，可以随时吃掉，但如果能等陌生人回来以后再吃，就可以得到

两粒同样的糖果作为奖励。

4•【解答】（1）考查了对句子的理解。从“我要启程了，因为我

是雁。再见，妈妈,再见了，我的巢”可知答案。

(2)考查了找出词语的近义词。注视：注意地看。近义词为“凝

视二嘱托：托人办事，托付。近义词为“叮嘱”。

(3)考查了对句子的理解。这句话多次出现，表达对母亲的依

依不舍和对未来的憧憬，据此作答即可。

(4)考查了对内容的拓展。能写出关于母爱的名言或诗句即可。

故答案为：

(1)离开巢穴，离开妈妈的身边。

(2)凝视叮嘱；

(3)对母亲的依依不舍和未来的憧憬。

(4)慈母手中线，游子身上衣。

5.【解答】(1)考查了找出与上文衔接最恰当的一句。前面的语

句为“沙海茫茫，无路可寻”，如果想要句式一样的话，那么“气候

奇热，人迹罕至”应该是最恰当的了。

(2)考查了对信息的筛选。从第一句可知答案。

(3)考查了对文章内容的理解。从“大约在公元前5000年至公

元前2500年，撒哈拉处于一个绿茵时代”可知D是错误的。

(4)考查了对文章的理解。能写出符合本文内容的启示即可。

故答案为：

(1)D；

(2)A；

(3)D；