河南省周口市沈丘县部分校2025-2026学年七年级下学期6月期末道德与法治试卷(含答案)

河南周口市沈丘县部分校2025-2026学年七年级下学期6月期末道德与法治试题一、单选题1．步入初中，小宇发现自己开始在意外貌、渴望独立，同时容易冲动、和父母产生分歧。这些变化属于青春期独有的（

）A．生理发育成熟标志B．身心矛盾、成长阵痛C．心理疾病典型表现D．完全消极负面情绪2．下图是小蕾同学一天的情绪变化曲线。下列对该图解读正确的是（

）①小蕾同学这一天的情绪比较稳定

②小蕾的情绪受多方面因素的影响③跟闺蜜聊天使小蕾情绪更加低落

④老师的表扬使小蕾产生积极情绪A．①② B．③④ C．①③ D．②④3．下表是某校七年级学生情绪调节方式调查统计调节方式占比和亲友倾诉、运动放松62%独自闷在心里、自我否定25%摔东西、和同学吵架发泄13%从表格数据能得出合理结论是（

）A．多数同学掌握科学的情绪疏导方法B．负面情绪只能靠吵架发泄才能释放C．超过一半学生不会管理自身情绪D．沉默压抑是最安全的情绪处理方式4．女生小诺擅长绘画，男生小航擅长逻辑推理，两人组队完成校园文创比赛，互补优势拿下一等奖。这启示我们对待男女生差异应当（

）A．强化性别刻板印象，只做符合性别标签的事B．欣赏对方优势，相互学习、取长补短C．划分活动边界，男女同学减少合作交流D．认为女生感性、男生理性，能力存在高低之分5．小琪总害怕当众发言，担心被同学嘲笑，刻意回避课堂分享、集体演讲。要走出这种自卑心态，首先需要做到（

）A．无视他人评价，完全自我封闭B．学会自尊，客观接纳不完美的自己C．盲目攀比，处处和优等生对比D．追求完美，不允许自己出现任何失误6．校园励志宣传栏介绍：乡村少年小泽家境普通，坚持早起读书、课余打工补贴家用，遇到难题不放弃，立志考上师范回馈家乡。小泽身上体现的品质是（

）A．自尊自负 B．自信自大 C．自立自强 D．自卑自弃7．班会开展“青春自信宣言”活动，下列发言符合自信内涵的是（

）A．“我什么都做不好，干脆不参与任何活动”B．“我擅长朗诵，认真准备就能完成好展示”C．“别人都不如我，比赛不用准备也能赢”D．“就算努力也没用，天赋决定一切”8．社区端午文化节设置包粽子、吟诵《离骚》、香囊制作、先贤故事宣讲等活动，吸引上千名青少年参与。青少年参与此类活动能够（

）①感受传统节日文化魅力②传承传统美德与人文精神③全盘照搬古代生活方式④增强文化认同感与自豪感A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．古籍里“仁者爱人”“天下大同”“孝悌为本”等思想，至今仍被社会倡导，融入家风、校园德育、社会公益。这说明中华优秀传统文化（

）A．一成不变，无需结合现代生活创新B．蕴含跨越时代的价值，具有持久生命力C．只适合古代社会，不适用于当代青少年D．只能通过书本阅读，无法实践践行10．短视频平台部分博主恶搞历史人物、歪曲传统典故，博取流量，误导未成年观众。面对文化乱象，青少年正确做法是（

）A．跟风转发猎奇视频，增加点赞量B．提高辨别能力，主动抵制文化糟粕C．全盘否定网络所有传统文化内容D．只追捧外来文化，抛弃本土传统11．小区楼道电动车私拉电线充电，存在火灾隐患，物业多次劝阻无效。此类行为违反法律，体现法律具有（

）A．调节情绪的作用B．约束全体社会成员的规范作用C．只约束未成年人的特点D．美化生活的文化功能12．七年级学生小浩多次欺凌同班同学，抢夺文具、辱骂殴打他人，公安机关责令其监护人严加管教，并处治安警告。这说明未成年人违法也要（

）A．免于任何处罚B．承担相应法律责任C．只接受学校批评，不受法律约束D．由老师代替承担责任13．漫画《法律保护伞》体现（

）A．未成年人只需要法律保护，不需要自我约束B．我国构筑全方位未成年人合法权益保护防线C．成年人不受法律保护，只有少年享有特权D．法律只解决校园欺凌一类青少年问题14．放学路上同学邀约小凯去网吧通宵打游戏，还怂恿他偷拿家里零花钱充值。小凯应当（

）A．拒绝邀约，主动远离不良诱惑B．碍于情面陪同前往，浅玩一会就回家C．一起偷窃钱财，共享游戏充值D．隐瞒家长，长期出入经营性网吧15．新修订的《未成年人保护法》明确规定：学校不得体罚学生，网络平台限制未成年人网游时长，家长履行监护教育责任。法律作出这类规定的根本目的是（

）A．限制未成年人自由活动空间B．保障未成年人健康成长C．约束家长、学校所有行为D．杜绝青少年一切犯错行为16．小晴网购文具遭遇商家虚假宣传，收到破损商品拒不退换。她没有争吵闹事，而是拨打12315维权热线依法处理。小晴的行为属于（

）A．依靠暴力私了维权B．运用法律途径依法维权C．自认倒霉放弃维权D．造谣抹黑商家报复维权17．下列行为同时契合“自强品格”与“法治要求”的是（

）A．刻苦刷题提升成绩，自觉遵守交通法规B．家境困难就偷窃财物补贴生活C．害怕考试作弊，逃避学业放弃学习D．为赢得比赛，篡改比赛打分数据二、材料题18．青春调控·悦纳自我材料一

七年级学生小林进入初中后，明显感受到自身变化：情绪来得快、变化大，一点小事就容易烦躁；渴望独立，却又依赖父母；在意同学评价，容易因一句闲话陷入低落。最近一次月考，小林成绩下滑明显，他连续一周情绪低落，上课注意力不集中，作业拖沓，回家后经常和父母顶嘴、发脾气，甚至把自己关在房间不愿与人交流。材料二

班主任发现小林的状态后，主动和他谈心，告诉他青春期出现情绪波动是正常现象，负面情绪长期压抑会影响身心健康。在老师建议下，小林每天放学后坚持慢跑20分钟，把烦心事写进日记本，周末和家人散步聊天；同时客观分析考试失利原因，制定每日小目标，慢慢调整心态。一个月后，小林性格开朗了很多，主动参与班级活动，学习状态稳步提升。(1)结合材料一，概括青春期情绪有哪些主要特点？(2)结合上述两则材料，谈谈青少年应如何正确对待情绪、做情绪的主人？19．青春品格·向上成长材料一

七年级学生小琳自幼腿部轻微残疾，走路速度比同学慢，上下楼梯也比别人吃力。但她从不自卑自怨，课堂上认真听讲，积极举手回答问题；学校运动会，她主动报名耐力项目，坚持走完全程；日常主动帮班级整理图书角，帮扶低年级同学；学习上遇到难题不放弃，每天坚持整理错题、查漏补缺，始终相信努力就会有收获。面对个别同学的嘲笑，她从容大方，用善良和坚持赢得了全班同学的尊重。材料二

同班同学小浩家境优越，生活条件好，但做事懒散，学习敷衍，遇到一点困难就退缩，经常抱怨学习太累、压力太大；遇到同学求助不愿帮忙，还爱攀比吃穿，遇到挫折容易自我否定，缺乏直面困难的勇气。(1)对比材料一、材料二，写出小琳身上具备的自尊、自信、自强品质，并分别从材料中找出2处行为依据。(2)结合小琳的成长经历，分析青少年为什么要培养自强的青春品格？20．传承文脉·文化自信材料一

为传承中华优秀传统文化，某市多所中小学开展系列文化实践活动。学校开设书法、国画、剪纸、传统戏曲校本课程；清明节组织学生祭扫革命先烈、诵读先贤诗文；端午节开展包粽子、系五彩绳、讲解屈原故事；重阳节走进社区，开展敬老爱老志愿服务。学校还定期举办家风分享会，引导学生学习孝亲敬长、诚实守信、仁爱友善等传统美德，让传统文化融入日常学习生活。材料二

当下网络环境复杂，部分青少年沉迷外来动漫、网红娱乐内容，对传统节日、传统习俗兴趣淡薄；一些短视频博主恶搞历史人物、戏说经典典故，歪曲传统文化内涵；还有同学认为传统文化老旧过时，没必要学习，对传统美德不以为然，忽视文化背后的精神价值。(1)结合材料一，说说中华优秀传统文化主要包含哪些内容？(2)结合两则材料，谈谈新时代青少年应如何传承和弘扬中华优秀传统文化？21．法治护航·守法少年材料一

某校开展“法治进校园”主题教育活动，辖区人民法院法官结合真实案例普法。学生张某，七年级开始沉迷手机短视频、网络游戏，经常逃课上网；为充值游戏，多次偷窃同学零花钱、偷拿家中财物；在校内结伙欺凌同学，辱骂殴打他人，逼迫同学给钱。张某认为自己是未成年人，法律不会处罚自己，肆意妄为。最终，张某因多次实施不良行为、违反治安管理规定，被公安机关予以治安警告，监护人被约谈督促监护教育，学校给予纪律处分。材料二

法官同时宣讲《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，讲解家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护；告知同学们，遇到校园欺凌、网络诈骗、人身侵害、消费侵权等问题，不要忍气吞声，也不要以暴制暴，可以及时告诉父母、老师，拨打110报警电话、12348法律服务热线，依法维护自身合法权益。法律既保护未成年人，也约束未成年人行为，不良行为不及时改正，极易滑向违法犯罪的深渊。(1)结合上述材料，概括法律对未成年人具有哪两大作用？并分别对应材料中的具体内容。(2)结合案例与普法内容，从自觉守法和依法维权两个角度，谈谈青少年生活在法治社会应怎么做？1．B2．D3．A4．B5．B6．C7．B8．B9．B10．B11．B12．B13．B14．A15．B16．B17．A18．(1)反应强烈；波动与固执；细腻性；闭锁性。(2)①学会正确对待青春期情绪，正视负面情绪，不压抑、不逃避；②掌握合理调节情绪的方法，如运动、倾诉、书写、转移注意力；③客观分析问题，树立小目标，缓解焦虑；④学会理解父母，理性沟通，管理冲动情绪。19．(1)自尊：面对嘲笑从容大方，积极参与集体活动；自信：主动举手答题，报名运动会项目；自强：坚持整理错题、克服身体不便、直面困难不退缩。(2)①自强可以让我们更自信；②自强能磨砺坚强意志，战胜挫折与困难；③自强助力克服青春期自卑、怯懦心理；④自强是青春奋进的动力，助力实现青春理想；⑤自强能提升品格修养，赢得他人尊重。20．(1)中华优秀传统文化包括核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，如仁爱、孝亲敬长、诚实守信、自强不息、和而不同等。(2)①主动参与传统节日、文化课程、敬老实践等活动，亲身感受文化魅力；②学习传统美德，在生活中践行孝亲、友善、诚信；③提高媒介素养，辨别抵制恶搞、歪曲传统文化的不良网络内容；④理性看待外来文化，不盲目追捧，增强文化认同感；⑤推动传统文化与现代生活结合，