2026年秋季学期小学人教版数学六年级上册（新教材）教学计划含进度表

页2026年秋季学期人教版小学数学六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育数学课程标准要求，结合学校办学育人理念，始终聚焦学生数学核心素养发展，坚持"以生为本"的教学理念，立足学生已有认知经验与生活实际设计教学活动，引导学生经历数学知识的探究与建构过程，培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，实现不同层次学生都能获得适合的数学发展。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生整体处于小学高段，班级人数稳定，多数学生已经具备五年数学学习基础，对常规数学课堂流程已经适应。2.认知特点学生思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够对具象事物进行归纳提炼，具备一定的自主探究、小组合作学习能力，对生活中的数学问题有较强的好奇心与探究欲望。3.现存问题部分学生计算基础不扎实，分数口算、笔算准确率偏低；知识迁移能力不足，对综合性问题的分析拆解能力较弱；少数学生缺乏良好的审题、验算学习习惯，答题粗心失误较多；不同学生数学学习水平差距明显，两极分化现象初步显现。4.改进方向针对学生差异设计分层学习任务，加强计算基本功训练，注重数学思想方法的渗透，培养学生良好的学习习惯，通过小组互助、个性化辅导缩小学生学习差距，整体提升班级数学素养。三、教材分析1.教材版本人教版2026新修订版小学数学六年级上册。2.知识体系本册教材共设置6个主要教学单元+3个拓展实践单元，知识体系分为四大模块：（1）图形与几何：确定位置（有序数对、方向距离）、圆（圆和扇形的认识、周长、面积）；（2）数与代数：分数乘法、分数除法、百分数、倒数的认识；（3）综合与实践：生活中的负数、体育中的数学、水是生命之源；（4）整理与复习：小学阶段知识整体梳理关联、应用提升、数学广角拓展。3.单元重难点单元教学重点教学难点一、确定位置掌握有序数对、方向距离两种确定位置的方法根据实际情境选择合适的方法描述位置，理解位置的相对性二、分数乘法理解分数乘整数、一个数乘分数的意义，掌握计算方法理解一个数乘分数的算理，灵活运用运算律进行简便计算三、分数除法理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则理解一个数除以分数的算理，解决分数实际应用问题☆生活中的负数认识负数，能在实际情境中应用负数表示量理解负数的意义，区分正负数的实际含义四、圆认识圆和扇形的基本特征，掌握圆的周长、面积计算公式理解圆面积公式的推导过程，运用圆的知识解决组合图形面积问题☆体育中的数学经历主题探究过程，运用数学知识解决体育中的实际问题自主收集分析数据，完成探究成果的梳理与交流五、百分数理解百分数的意义，掌握百分数的实际应用方法解决百分数相关的百分率、增减变化实际问题☆水是生命之源运用统计、计算知识分析水资源相关问题结合数据提出合理的节水建议六、复习与关联梳理小学阶段数学知识体系，提升综合应用能力沟通知识之间的内在关联，解决综合性实际问题4.教材资源利用充分利用教材配套的情境图、试一试、练一练等素材，结合生活中常见的圆形物品、校园体育活动数据、家庭用水记录等本土资源拓展教学，合理运用信息化教学工具展示动态推导过程，挖掘拓展实践单元的探究价值，打通书本知识与生活应用的联系。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点一、确定位置发展空间观念，提升几何直观素养，培养用数学语言表达位置关系的能力二、分数乘法发展数感，提升运算能力，渗透类比推理的数学思想三、分数除法发展数感，提升运算能力，培养转化的思想方法☆生活中的负数发展数感，培养符号意识，体会负数在生活中的应用价值四、圆发展空间观念，提升推理意识，体会极限思想，培养应用意识☆体育中的数学提升应用意识与实践能力，培养数据意识与合作交流能力五、百分数发展数感，培养数据意识，提升解决实际问题的能力☆水是生命之源培养数据意识与环保意识，提升综合应用数学知识的能力六、整理与关联建立知识体系，发展结构化思维，提升综合应用素养*数学广角：鸽巢问题发展逻辑推理能力，培养模型意识五、学具教具使用清单单元学具/教具一、确定位置方格纸、班级座位平面图、量角器、直尺、多媒体动态演示课件二、分数乘法

三、分数除法圆形纸片、长方形纸条、分数口算卡片、多媒体计算演示课件☆生活中的负数温度计模型、家庭收支记录表、天气预报截图素材四、圆圆规、圆形实物（硬币、光盘等）、软尺、面积推导分割学具、方格纸、多媒体课件五、百分数生活中百分数应用素材（商品标签、成绩统计表、调查报告等）实践拓展单元探究记录单、计算器、测量工具六、教学目标1.知识与技能（1）掌握分数乘除法的计算方法，能正确进行分数、小数混合运算，理解倒数的意义，会求一个数的倒数；（2）理解百分数的意义，能解决百分数相关的实际问题；（3）掌握有序数对、方向距离两种确定位置的方法，能准确描述物体位置；（4）认识圆和扇形的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，能正确计算解决相关问题；（5）认识负数，能应用负数表示生活中的相反意义的量；（6）梳理小学阶段所有数学知识，形成完整知识体系，提升综合应用知识解决问题的能力。2.过程与方法经历分数乘除法、圆的周长面积等知识的探究过程，体会转化、类比、极限等数学思想方法；通过自主探究、小组合作等学习方式，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力；能运用所学知识解决生活中的实际问题，发展实践能力。3.情感态度与价值观体会数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣；养成认真计算、主动验算、规范书写的良好学习习惯；在探究活动中培养克服困难的意志品质，提升学好数学的自信心。七、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）分数乘除法的计算方法与实际应用；（2）圆的特征、周长和面积计算公式及应用；（3）百分数的意义与实际应用。2.教学难点（学生难掌握内容）（1）分数乘除法的算理理解，分数实际应用问题的数量关系分析；（2）圆面积公式的推导过程，组合图形面积的计算；（3）百分数增减变化类实际问题的解决；（4）小学阶段知识的整体梳理与综合应用。八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法激发学习兴趣，运用探究式教学引导学生自主建构知识，通过小组合作学习促进学生思维碰撞，结合讲练结合法落实基础知识与技能，突出学生的主体地位，教师做好引导者与组织者的角色。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层完成巩固性练习，达标层完成提升性练习，拓展层完成探究性练习；课堂提问兼顾不同层次学生，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对于抽象的算理、公式推导，借助学具操作、多媒体动态演示帮助学生直观理解；对于易错的实际问题，通过题组对比、画线段图分析数量关系，突破理解难点；设计梯度练习，从基础到综合逐步提升，巩固核心知识点。九、培优补差计划1.分层辅导方案类别对象内容具体方式培优数学基础扎实、思维活跃的学优生拓展综合性、开放性数学问题，拓展数学思维，提升探究能力1.每周设计1道拓展探究题2.组织数学思维小组交流3.指导参与数学实践探究活动4.适当拓展课外相关知识补差基础薄弱、学习困难的待进生巩固计算等核心基础知识，补全之前的知识漏洞，培养基本学习习惯1.每日5分钟基础计算训练2.课上针对性提问，课下一对一辅导3.建立"同伴互助"小组，由学优生结对帮助4.降低作业难度，及时反馈鼓励，逐步提升学习信心十、教学进度安排（2026秋，共21周，总课时105，周课时5，截止2027年1月26日）周次日期教学内容课时备注18.31-9.6开学常规教育，第一单元：用有序数对确定位置59.1开学，无节假日29.7-9.13用方向和距离确定位置，整理和复习539.14-9.20第一单元检测讲评，第二单元：分数乘整数549.21-9.27一个数乘分数，分数、小数混合运算及运算律559.28-10.4整理和复习2国庆节假日放假3天，休假不含周末共3天610.5-10.11第二单元检测讲评，第三单元：倒数的认识5节后调休上课710.12-10.18一个数除以整数，一个数除以分数5810.19-10.25分数除法整理复习，单元检测讲评5910.26-11.1期中复习，期中考试，试卷讲评5期中质量检测1011.2-11.8拓展单元：生活中的负数（寻找负数、认识负数）5秋假放假3天，不上课1111.9-11.15应用负数，单元检测，第四单元：圆和扇形的认识51211.16-11.22圆的周长，圆的面积，利用圆设计图案51311.23-11.29圆整理和复习，单元检测讲评51411.30-12.6拓展单元：体育中的数学探究5实践活动教学1512.7-12.13第五单元：百分数的意义，百分数的应用（确定达标线）51612.14-12.20百分数整理复习，单元检测讲评，拓展单元：水是生命之源51712.21-12.27第六单元：整理复习-数与运算，图形的认识与测量5元旦节假日放假1天1812.28-1.3图形的位置与运动，数据的收集整理与表达4元旦调休，上课4天191.4-1.10应用提升，数学广角：鸽巢问题5201.11-1.17全册知识综合复习5211.18-1.24期末模拟练习，期末考试，试卷讲评5期末考试-1.25-1.26学期收尾工作-1月27日起放寒假，符合要求十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要评价内容包括：课堂参与表现、作业完成质量、小组合作探究表现、单元小测成绩、数学实践活动成果，通过课堂观察、作业批改、学生自评互评等方式收集评价信息。2.终结性评价（占比60%）以期中、期末考试成绩为主要依据，检测学生对本学期核心知识与技能的掌握情况，考查学生综合应用知识解决问题的能力。3.评价反馈机制单元学习结束后3个工作日内完成检测讲评，向学生反馈知识掌握情况与改进方向；每半学期向家长反馈一次学生学习状态，结合过程性表现给出个性化改进建议；针对待进生做到每周一次小反馈，帮助学生及时调整学习状态。十二、教学保障措施1.教学常规：严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测各环节常