浙江省杭州市余杭区钱塘联盟2026-2027学年高一上学期语文期中模拟试卷（含答案）

浙江省杭州市余杭区钱塘联盟2026-2027学年高一上学期语文期中模拟试卷一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：历代统治者主要是根据经济、军事、地理位置这三方面的条件来决定建立他们的统治中心——首都的。经济条件要求都城附近是一片富饶的地区，足以在较大程度上解决统治集团的物质需要，无需或只需少量仰给于远处。军事条件要求都城所在地区既便于制内，即镇压国境以内的叛乱，又利于御外，即抗拒境外敌人的入侵。地理位置要求都城大致位于王朝全境的中心地区，距离全国各地都不太远，道里略均，便于都城与各地区之间的联系，包括政令的传达、物资的运输和人员的来往。设若地理位置并不居中，但具有便利而通畅的交通路线通向四方，特别是重要的经济中心和军事要地，则不居中也就等于居中。所以地理位置这个条件也可以说成是交通运输条件。当然历史上任何时候都并不存在完全符合理想、三方面条件都十分优越的首都，所以每一个王朝的宅都，只能是根据当时的主要矛盾，选择比较而言最有利的地点。首都的选定一般都反映了该时期总的形势，反过来，首都的位置也对此后历史的发展产生一定的影响。（摘编自谭其骧《中国历史上的七大首都》）材料二：在中国封建社会的前半期，长安城毫无疑问是全国最大的政治中心，后半期情况却不同了。唐定都长安后，表面看来，其城市规模和繁荣情况以及国际交往的频繁、文化艺术的昌盛，似乎都在汉代长安之上。不过和全国各地区比较，它的经济基础已远不像汉代长安那样在全国中占有优越地位了。自东晋而后，长江中下游已经全部开发起来，其面积之广大、条件之优越、物产之富饶，是关中地区所不能比拟的。因此，在汉时富冠天下的关中，到了唐朝竟不得不依靠江南的供应。甚至皇帝在歉收之年，还不得不迁居洛阳就食江南之漕。相对的关中水利之废堕，自然也是事实。总之，除开一切政治原因不说，唐代长安城的繁荣，可以说是已经缺乏了应有的物质基础。作为全国性的政治中心来说，它已经失去了过去所具有的绝对优势，这是问题的一方面。问题的另一方面是北京城在封建社会的后半期日趋重要。这主要是因为唐代中叶以后，东北边外的游牧部族，随着唐帝国内部阶级矛盾以及统治阶级内部矛盾的日趋激化，也加强了对边方的劫掠和入侵。自有史以来，中国的东北方，从未遭遇过如此连续不断的进攻力量，而北京所在，作为华北平原北方的门户，也正是外族首先要占领的地方。正是汉族与游牧部族之间的矛盾在东北边方的急剧发展，使北京城在全国范围内的重要意义日益凸显。在这一过程中，北宋之开封、南宋之临安（杭州），作为全国性的政治中心，曾先后和北京形成了相互争夺的局面，但却未能取得胜利。（摘编自侯仁之《关于古代北京的几个问题》）材料三：少数民族在都城变迁中的作用实在不可忽视。我们知道，我国历史上早期的外患主要偏集西北，如西周时的犬戎，秦汉时的匈奴和唐初的突厥，不时构成对中原的威胁，甚至西周被犬戎所灭而被迫东迁，后来秦汉隋唐建都关中，乃正视边患，具有天子戍边的作用。唐末以后，中国的边患则主要来自正北和东北。崛起于蒙古高原东部的契丹，趁五代之乱建立了辽朝，势力侵入华北。北宋统一中国，初期的主要边患仍来自契丹。后来兴起于东北部的女真族消灭辽朝建立金朝移都北京，以此为基地进而占领了整个淮河以北。不久蒙古族卷土重来消灭金和南宋，北京正式成为全国性的都城。辽、金、元、清各朝皆建都北京，虽然各有不同的原因，但有一点是共同的，这就是北京离这些民族的本土不远，缓急可以得到本民族的援助，形胜可以此为基地进攻，势危可从容退回原来的游牧地区。明代迁都北京，在很大程度上说来是为了平衡与北方少数民族的政治力量，亦具天子戍边的作用。到了宋初，漕运的重要性对都城去向影响更加重大。当时，尽管宋太祖在洛阳建立了宫殿，打算在那里建都。但是大臣们力荐“东京有汴渠之漕，岁致江淮米数百万斛”。终于打动了太祖心思，使他改变主意，遂东移建都于开封，一举解决了隋唐两代未能解决的供给困难。以后国都进一步东移近海，特别是长期停驻北京，除了其难以替代的国防意义和镇抚作用以外，更重要的是其有便利的漕运条件。北京不仅有京杭大运河联接江南经济中心，更可通过海运从东南补给京师。据史书记载，元代时国都所需漕粮四百万石，大运河每年只能运输数十万石，从至元二十年到天历二年的四十年间，海运的漕粮由四万六千石逐年增加，最高达三百五十万石。明迁都北京，亦是河海并用，每年至少海运漕粮近百万石到国都。由此可见国都东移近海，是经济中心转移和包括河海漕粮在内的经济因素制约的必然结果。（摘编自庞德谦《试论我国古都变迁的地理轨迹及其规律》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．若都城不处于地理位置中心，但有通向四方的发达交通，便于政令传达、物资运输和人员来往，则可弥补这一不足。B．封建社会后半期，长安政治地位衰落，既由于它在经济上丧失了优越地位，也由于它在军事上不便于抗拒主要边患。C．中国古代都城地理位置的变迁，整体呈现自西向东的趋势，这与北方少数民族对中原主要威胁区域的位置变迁有关。D．元明清时期，在首都的选定过程中，凭借着在国防军事方面进可攻退可归的便利优势，北京成为了全国的政治中心。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．在唐代，较之江南经济的繁荣，关中地区经济明显滞后，政治集团因此选择放弃关中经济建设，如废堕水利。B．北京是华北平原北方的门户，本是首当其冲的军事要地，但在唐代中叶以前从未受到过外族连续不断的进攻。C．北宋时期，江南虽然是经济中心且交通便利，但其城市并未成为首都，这与其在军事上没有严重边患有关系。D．元代时期，用于供给首都的海运漕粮在相当长一段时间内逐年增加，可见元代首都的物资供给问题日益严峻。3．下列选项中能体现材料三漕运对国都重要影响的一项是（）A．宋朝始设专管海外贸易的机构市舶司，以促进海上丝绸之路的繁荣发展。B．《元史》：“元都于燕……无不仰给于江南。自丞相伯颜献海运之言，而江南之粮分为春夏二运，盖至于京师者一岁多至三百万余石。”C．明代立国以来，面临着以南倭北虏为重点的边防问题，绵长的海岸线上“岛寇倭夷，在在出没，故海防亦重”。D．元明时代，太仓沿海的入海经商者日益增多，太仓从一个不满百户的小渔村变为“市民漕户云集”的繁华城市。4．请阅读下面的三国形势图及四川盆地地形图，并结合材料一，分析蜀国定都成都的原因。5．材料二和材料三都提及北京崛起的史实，其论证意图分别是什么？请结合材料简要概括。二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下列各题。山地回忆孙犁从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂，它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。阜平的天气冷，那里不种棉花。老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了。那该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。有一天早晨，我登上石头，砸开冰口，正要洗脸，听见下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。十月严冬的河滩上，在寒风里，她抱着一篮子水泅的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来，“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反“扫荡”，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”“不会买一双？”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，纺了半年线赚的，还够做一双袜子。”我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。第五天，我穿上了新袜子。和这一家人渐渐熟了。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，我去帮忙。一天女孩子说：“半月了，你们赚了多少钱？”一数票子，赚了五千多块钱。女孩子说：“够了，你们在曲阳给我买架织布机回来吧！”这以后，女孩子就跟着八路军女同志学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。开国典礼那天，我同大伯到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯看着这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！”“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，你给我一张国旗的样子，一块带回去，叫女孩子给做一个，开会过年的时候，挂起来！”（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．文中女孩子与“我”因在河中洗脸、刷牙引发的关于卫生问题的争执暴露了城乡间的差异，这种差异在解放后还存在。B．文章虽然没有直接描写战争的场面，但从“我”和女孩子在河边的对话中，依然能感受到战争的惨烈，敌人的凶残。C．“我”大清早就遭到女孩子的训斥非常生气，但听说她要为我做袜子后，我非常感动，军民间的隔阂也随之消除了。D．女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学让人感受到普通老百姓在艰苦的战争环境中依旧保持着乐观向上的生活态度。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文中描写女孩子出场时，未见其人，先闻其声。女孩子对“我”进行了不留情面地呵斥，略带着几分蛮横，运用了欲扬先抑的手法。B．本文以大叔想做国旗结束，以小见大，不仅体现出乡下百姓对新鲜事物的好奇，更体现出革命群众对胜利及新中国成立的无比欢欣。C．本文打破了小说传统的艺术结构，不追求情节的连贯缜密，跌宕起伏，而只是将几个场景串联起来，呈现出了典型的散文化特点。D．与《荷花淀》一样，本文语言具有清新自然，简洁优美的特点，叙事也是在朴素的对话中展开，具有浓厚的生活气息又饱含深情。8．本文采用第一人称叙事，请结合文本谈谈这样设置的好处。9．请分析“布”这个物象在文中的作用。三、文言文阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（节选自荀子《劝学》）材料二：学也者，所以疏神达思怡情理性，圣人之上务也。故君子心不苟愿。必以求学。君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹①，没而后已，故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也志者，学之帅也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立，是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。（节选自徐幹《治学》）【注】①亹亹：勤勉不倦的样子。材料三：人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壤、失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃、此皆少学而至老不倦也，曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学便称迟暮因循面墙亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。（节选自颜之推《颜氏家训•勉学》）10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。世人婚[A]冠[B]未学[C]便称[D]迟[E]暮[F]因循[G]面墙[H]亦为[I]愚耳11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．槁暴，指晒干，“槁”指“枯、枯干”，与成语“形容枯槁”中的“槁”意思相同。B．之，作助词，用于主谓间，取消句子独立性，与《师说》中“惑之不解”意义用法不同。C．“精神专利”中，“专利”是“专一而敏锐”的意思，与现代汉语的语意不相同。D．乎，作介词，相当于“比”，与《师说》中“生乎吾前”的“乎”意义和用法相同。12．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A．材料一一步步推导出全文中心观点“君子生非异语，善假于物也”，说理深入，结构严谨。B．材料一第三段和材料二第二段都运用了整齐和谐的句式，节奏感强，且使论述更富有气势。C．材料二中，作者认为君子治学应该有想法更有行动，而行动又要能够坚持不懈，勤勉不倦。D．以上三则材料中，作者都运用了比喻论证来论证观点，这使抽象的道理更为通俗、形象。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。②学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。14．以上三则材料对“学习”的相关论述侧重点不同，请依据文本内容简要概括。四、古代诗歌阅读Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的宋词，完成下面小题。西江月·黄陵庙①南宋·张孝祥满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。【注】①宋孝宗乾道四年，张孝祥离开湖南长沙，到湖北荆州任职。这首词是他在赴任途中所作。黄陵庙在湖南湘阴县北，张孝祥赴任途中为大风所阻，滞留此地。②波神：传说中的水神。15．下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A．开篇两句写明月照在一只小船上，暗含船行江上的孤寂，与“千里秋江”的寥廓形成反差，为后文的情感变化做铺垫。B．“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”写水神挽留词人欣赏夕阳，鳞鳞波光也好似被水神召唤而出，“唤”字用得极富情趣。C．“明日风回更好，今朝露宿何妨”表达了词人内心对明日风向回转、行船顺遂的希望，“何妨”二字也与上阕形成呼应。D．这首词的语言质朴无华却又不失精妙，将写景、叙事、抒情等多种表达方式巧妙融合，意境开阔，层次分明，结构严谨。16．南宋陈应行在《于湖先生雅词序》中说：张孝祥的词读之“泠然洒然，真非烟火食人辞语”，请结合文本简要分析本词是如何体现这一评价的。五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“，”情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，用“，”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，。”六、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。据我看来，关于读书的目的，宋代的诗人、苏东坡的朋友黄山谷（黄庭坚）所说的话最妙。他说：“士大夫三日不读书，则礼义不交于胸中，便觉语言无味、面目可憎。”他的意思当然是说，读书使人得到一种优雅和风味，这就是读书的整个目的，而只有抱着这种目的的读书才可以叫作艺术。一个人如果抱着义务的意识去读书，便不了解读书的艺术。且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道来。其境况适如看一名人相片，或读名人文章。未见面时，是一种味道；见了面交谈之后，再看其相片，或读其文章，自有另外一层深切的体会。或是与其人绝交以后，看其照片，读其文章，亦另有一番味道。所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。在中国，常常有人鼓励学生“苦学”。有一个实行苦学的著名学者，有一次在夜间读书的时候打盹，便拿锥子在股上一刺。又有一个学者在夜间读书的时候，叫一个丫头站在他的旁边，看见他打盹便唤醒他。（甲）这真是荒谬的事情。有价值的学者不知道什么叫作“磨练”，也不知道什么叫作“苦学”。他们只是爱好书籍，情不自禁地一直读下去。那么，什么是读书的真艺术呢？简单的答案就是有那种心情的时候便拿起书来读。一个人读书必须出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。他可以拿一本《离骚》或奥玛·开俨的作品，牵着他的爱人的手到河边去读。如果天上有可爱的白云，那么，让他们读白云而忘掉书本吧，或同时读书本和白云吧。18．下列对字词、标点的表述，正确的一项是（）A．“面目可憎”的“憎”读作“zèng”，表示厌恶。B．“风味”指多感官的感知与体验，此处使用合理。C．“再”如果替换为“又”字，语意是保持不变的。D．第三段中“磨练”所加引号的作用是特定称谓。19．下列各种情境，最符合作者“读书的艺术”理念的一项是（）A．妈妈给小宇制定了“每月读1本名著”的目标，小宇每天孜孜不倦地阅读20页，规律的作息使他养成了阅读的好习惯。B．小郑读《百年孤独》时，总是悉心揣摩。他会逐字逐句地做好读书笔记，每次回顾看着自己的摘记成果常觉收获满满。C．小吴认为温故知新是读书的好方法，要求自己每月重读一遍《论语》，反复品味，努力从中感悟到重读经典的益处。D．小张常读《史记》，即便对书中的段落早已能背诵，却仍百读不厌，他总是说“老书常读常新，才是读书的滋味”。20．文中画横线句“且同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道来”连用了四个“一”字。请结合文本内容分析前两个“一”与后两个“一”在表意上的不同。21．文章结尾画波浪线句中连用两个“吧”字，请分析其表达效果。22．作者先举“苦学”者的例证，后径直得出“这真是荒谬的事情”的结论。请根据文本内容，在（甲）处写出从例证到结论的论证环节，要求以因果关系句式呈现，语意连贯、表达准确，不超过40字。七、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。近期，国内多所高校公布了2024年的本科录取通知书样式和创意。①浙江大学立足传统文化为出发点，②从《四库全书》中撷取灵感，③采用古籍的装帧方式；④天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通知书一同寄送，⑤既寓意求学路上终有回甘，⑥也推进“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；北京科技大学的本科录取通知书，由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成，意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰……A的创意，打造出一份份别出心裁的“见面礼”，搭建起学校与学生之间的情感纽带。见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含人生关键节点上满满的仪式感。如今，互联网高度发达、数字化技术B，招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸显。一份录取通知书，见证为了梦想的拼搏奋斗，凝结着勤学苦读的青春汗水。让录取通知书意蕴更丰富，（甲），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。录取通知书贵在“走心”。对高校而言，（乙），也能开辟以文化人的新载体。自2015年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著，到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高校的共同探索。或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声，创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来。（节选自《人民日报》，2024年7月29日）23．请在文中画横线处填入恰当的成语。A.B.24．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。句修改为：句修改为：25．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。26．请仿照画横线的句子写一段话，为赋予高校录取通知书更多教育意义献出你宝贵的建议。例：或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。27．哈尔滨工业大学在2024年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金，如下图。请说明这一设计的寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。八、作文（60分）28．阅读下面材料，根据要求写作。孔子说：“君子不器。”（《论语·为政》）意思是君子心怀天下，不像器皿那样，作用仅仅限于某一方面。老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用。”（《老子·第十一章》）他认为器皿的价值在于它“空”的部分，并由此提出“有之以为利，无之以为用”的观点。一个说“君子不器”，追求超越具体功用的格局与境界；一个借“器”喻“无”，阐明“空无”的巨大作用。儒道两家思想的碰撞，促使我们更深入地思考。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．B4．①成都平原经济富庶；②交通便利通畅，可借助河运；③有重山阻隔。5．①材料二意在论证长安在封建社会后半期不再是政治中心的原因；②材料三意在论证中国古都变迁的规律：少数民族影响国都变迁，漕运影响国都去向。【答案】6．C7．B8．①使文章真实亲切，拉近了与读者的距离。“我”既是故事的讲述者，也是亲历者，整个故事都是“我”的回忆，让故事真实可信。②便于抒发自己的情感。“我”被呵斥了生气，在交谈中逐渐平静下来，听说要给“我”做袜子感动，对女孩子一家的感激敬佩之情都在“我”的叙述中得以表达。9．①从行文结构上看：“布”贯穿全文，文中的主要情节都围绕“布”展开。从买布，到用布做袜子再到女孩子学会织布，最后女孩子的爹要用布做国旗均围绕“布”展开。（或答成“首尾呼应，结构完整。文章由买布引发回忆，又由买布收束全文，升华主旨”也可得分）②从人物形象塑造上看：用纺线半年换的布给“我”做袜子，后来要求买织布机，学会织布，突出了女孩子的率真质朴、善良单纯、勤劳好学的优秀品质。③从主旨上看：无论是解放后送给女孩子一家布，还是抗战时期女孩子用布为“我”做袜子，都反映出军民一家的鱼水深情。【答案】10．CFH11．D12．A13．①君子广泛学习并且每天对自己检验反省，就能智慧明达，行为没有过错了。②学习是用来疏通精神、畅达思路、怡养性情、端正理智的，是圣人最看重的事情。14．材料一侧重学习的意义（提升自我）与方法（博学自省、善假于物）；材料二侧重治学需立志为先、勤勉不懈；材料三侧重学习应趁早，即使晚年失学也不可自弃。【答案】15．A16．①“泠然洒然”指空灵澄澈之境和洒脱豁达之怀。“一船明月”“千里秋江”“鳞鳞细浪”等意象营造了远离尘世喧嚣的清冷澄澈的意境。面对风浪阻程的困境，词人展现出“露宿何妨”的豁达，表现出一种超脱尘世的洒脱和随遇而安的心境。②“非烟火食人辞语”指奇幻的想象与超然物外的精神追求。波神留客、霓裳仙乐的想象具有浪漫主义色彩，将现实困境转化为精神审美，消解了人间烟火气，体现了词人超然物外的精神追求。17．【答案】莫春者；春服既成；人生如梦；一尊还酹江月；乘骐骥以驰骋兮；来吾道夫先路（骐骥一跃不能十步）【答案】18．B19．D20．①前两个“一”为量词，突出阅读条件的不变（书与读者均未改变）；②后两个“一”与“时”共同组成表时间的名词，表现阅读体验的变化（不同时间有不同感悟）。21．①口语化，更亲切，节奏舒缓；②能体现读书的自然与乐趣；③有委婉倡导之意。22．因为这种苦学是依赖外在的强制与惩戒，所以并非自然、追求优雅的读书。【答案】23．层出不穷；日新月异24．①；删掉“为出发点”或把“立足”改为“以”；⑥；“推进”改为“传递”25．甲：既是对学子勤奋努力的一份致意乙：设计一份“走心”的录取通知书26．或是展示校友成就，激励新生奋发向上，树立远大目标；或是介绍校