教科版科学三年级下册：3.3.影子的秘密教案

教科版科学三年级下册：3.3.影子的秘密教案一、教学对象小学三年级学生二、课时安排1课时三、教学目标（一）科学知识目标1.知道影子产生的条件：光源、遮挡物和屏（能够呈现影子的物体，如墙面、地面等）。2.了解影子的变化与光源的位置、遮挡物的位置有关。3.初步感知影子的形状与遮挡物的形状有关。（二）科学探究目标1.通过观察和实验，探究影子产生的条件。2.能设计简单的实验来探究影子的变化特点，并尝试记录实验现象。3.在小组活动中，乐于与他人合作，积极参与探究过程，分享发现。（三）情感态度与价值观目标1.对探究影子的秘密产生浓厚兴趣，乐于观察生活中的影子现象。2.初步养成实事求是的科学态度，尊重实验事实。3.意识到影子在生活中的应用，感受科学与生活的联系。四、教学重难点（一）教学重点1.探究影子产生的条件：光源、遮挡物和屏。2.探究影子的变化与光源照射角度、光源与遮挡物距离的关系。（二）教学难点1.引导学生设计对比实验来探究影子变化的原因。2.理解光源、遮挡物和屏三者之间的相对位置关系对影子的影响。五、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含各种影子图片、手影视频片段）。2.演示材料：投影仪（或强光手电筒）、大号不透明塑料块、白色幕布（或大白板）。3.分组实验材料（每组）：*小电筒（作为光源）*不同形状的小木块、小塑料玩具（作为遮挡物）*白色硬纸板或画纸（作为屏）*铅笔、直尺、记录纸*实验记录表（可选）（二）学生准备预习本课内容，留心观察生活中的影子现象。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话引入：同学们，大家有没有在阳光下或灯光下观察过自己的影子？你们觉得影子有趣吗？（引导学生自由发言，分享自己见过的影子）2.播放手影视频/演示手影：（教师可简单演示手影，如小狗、鸽子等）你们看，老师用手就能变出这么多有趣的影子。影子到底是怎么来的？它又有哪些秘密呢？今天，我们就一起来探索《影子的秘密》。（板书课题）（二）探究新知，层层深入（约25-30分钟）1.探究影子产生的条件*提出问题：影子是怎样产生的呢？要看到一个物体的影子，需要具备哪些条件呢？（引导学生猜想）*设计实验，动手探究：1.教师引导：桌上有手电筒、小木块和白纸。请大家利用这些材料，试试看怎样才能让小木块在白纸上产生影子？2.学生分组实验，教师巡视指导。鼓励学生尝试不同的方法，如：打开手电筒照射木块，观察白纸；关闭手电筒，观察；移开木块，观察；移开白纸，观察等。*交流与小结：1.提问：你们成功做出影子了吗？是怎么做的？如果没有手电筒（光源），能看到影子吗？如果没有小木块（遮挡物），能看到影子吗？如果没有白纸（屏），影子又在哪里呢？2.师生共同总结：影子产生需要三个条件：光源（能够发光的物体）、遮挡物（不透明的物体）和屏（呈现影子的地方）。（板书：影子产生的条件：光源、遮挡物、屏）3.举例说明：我们身边的光源有哪些？（太阳、电灯、蜡烛等）遮挡物呢？（人、树、房子等）屏呢？（地面、墙面等）2.探究影子的变化*提出问题：我们知道了影子是怎么产生的。那你们有没有发现，同一个物体的影子，有时会不一样？它会发生哪些变化呢？（引导学生思考：长短、方向、大小等）影子的这些变化可能与什么有关呢？*猜想与假设：学生根据经验猜想（可能与光的照射方向、远近有关；与物体的位置有关等）。*实验探究一：影子的长短和方向与光源位置的关系1.教师引导：我们先来研究影子的长短和方向可能与什么有关。如果我们固定小木块（遮挡物）和白纸（屏）的位置，改变手电筒（光源）的照射角度和方向，影子会怎样变化呢？2.实验指导：*将小木块立在白纸中央作为遮挡物。*保持手电筒与木块的距离不变（可大致规定一个距离，如20厘米），从不同方向（如正前方、左前方、右前方、上方等）照射木块，观察影子的方向和长短变化，并在纸上画出影子的位置和形状。*或者，保持光源照射方向（如从左上方），改变光源的高度（如高、中、低），观察影子长短的变化。3.学生分组实验，记录观察结果（可以画图或用文字描述）。4.交流分享：各小组汇报实验发现。（例如：光源从物体上方照射，影子短；光源从物体侧面较低位置照射，影子长。光源在左，影子在右；光源在前，影子在后等。）5.小结：影子的方向与光源的方向相反；光源照射的角度不同，影子的长短也不同。*实验探究二：影子的大小与光源和遮挡物距离的关系1.教师引导：刚才我们发现了影子的长短和方向的秘密。那影子的大小又会和什么有关呢？如果我们固定光源和屏的位置，改变遮挡物（小木块）与光源的距离，影子大小会怎样变化？或者固定遮挡物和光源，改变屏与遮挡物的距离，影子又会怎样？（可以选择一个变量进行深入探究，或两个都尝试）2.实验指导（以改变遮挡物与光源距离为例）：*固定手电筒（光源）照射方向和高度，固定白纸（屏）的位置。*将小木块（遮挡物）放在离光源较近的位置，观察影子大小。*将小木块逐渐远离光源，观察影子大小的变化。3.学生分组实验，记录发现。4.交流分享：当遮挡物离光源近时，影子大；离光源远时，影子小。（如果探究屏的距离，则是遮挡物离屏近，影子小；离屏远，影子大，前提是光源位置固定。）5.小结：影子的大小与光源和遮挡物的距离有关，也与遮挡物和屏的距离有关。*拓展思考：影子的形状与什么有关？1.提问：我们看到的影子形状都一样吗？影子的形状可能与什么有关？2.简单验证：让学生用不同形状的遮挡物（如不同的小玩具、或改变同一木块的摆放方式），在同一光源照射下，观察影子形状的不同。3.小结：影子的形状与遮挡物的侧面形状有关。*分析与总结：师生共同梳理：影子的长短、方向、大小会随着光源位置、遮挡物位置的改变而发生变化。（三）巩固应用，拓展延伸（约5-7分钟）*看图识影：出示不同情况下物体影子的图片，让学生判断光源的大致方向或物体的位置。*生活中的影子：影子在我们生活中有哪些应用呢？（例如：皮影戏、日晷计时、手影游戏、遮阳等）有没有需要避免影子的时候？（例如：拍照时避免人影、手术时无影灯）*趣味活动“我的影子”：如果有时间，可以带领学生到室外，观察阳光下自己影子的变化，并尝试改变自己的姿势，看看影子会怎样变化。（此活动也可作为课后拓展）（四）课堂小结与回顾（约3分钟）*今天我们一起探索了影子的哪些秘密？你有哪些收获？（学生自由发言）*教师总结：今天我们知道了影子产生需要光源、遮挡物和屏，还发现了影子的长短、方向、大小会随着光源和遮挡物的位置变化而变化。影子的世界是不是很奇妙？希望同学们以后能继续留心观察生活中的科学现象，发现更多的科学秘密。（五）布置作业（可选）*回家后和爸爸妈妈一起玩手影游戏，并和他们说说影子是怎么产生的。*观察一天中阳光下同一物体影子的变化，记录影子的方向和长短，并思考为什么会这样变化。七、板书设计3.3影子的秘密1.影子产生的条件：*光源（能发光的物体：太阳、电灯……）*遮挡物（不透明的物体：人、树……）*屏（呈现影子的地方：地面、墙面……）2.影子的变化：*方向：与光源方向相反*长短：与光源照射角度有关（近光则长，远光则短——指角度）*大小：与光源和遮挡物的距离有关（遮挡物离光源近，影子大；反之则小）*形状：与遮挡物的侧面形状有关八、教学反思（教师课后填写）*本节课的实验材料准备是否充分、适宜？学生参与度如何？*在引导学生提出问题、进行猜想和设计实验方面，哪些环节做