七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第12课 宋元时期的都市和文化教案 新人教版

-1-七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教案新人教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“宋元时期的都市和文化”为主题，围绕宋元时期的社会生活、经济发展、文化艺术等方面展开。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解宋元时期都市的繁华景象，感受宋元文化的独特魅力。结合课本内容，引导学生思考民族关系发展和社会变化，培养学生的历史思维能力和文化素养。核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过分析宋元时期都市和文化的相关史料，提高学生对历史事件的判断和推理能力。

2.增强学生历史解释能力，引导学生理解宋元时期民族关系发展和社会变化的背景、原因及影响。

3.培养学生时空观念，让学生认识到宋元时期都市和文化的地域特征及时代背景。

4.提升学生文化传承与理解能力，引导学生认识宋元文化的价值，传承中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册之前，已经学习了古代中国的历史，对秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史有一定了解。这为他们理解宋元时期的历史背景提供了基础。此外，学生可能对宋元时期的文学、艺术有所接触，如对《水浒传》等文学作品有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，尤其对历史故事和人物事迹感兴趣。他们在分析历史问题时，通常能够结合已有知识进行思考。学生的能力方面，分析、归纳和综合能力逐渐增强。学习风格上，部分学生偏好通过故事和实例学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和实证分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习宋元时期的历史时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对宋元时期的历史背景和民族关系发展理解不够深入；二是对于古代都市和文化的发展脉络把握不清；三是面对较为复杂的历史事件和人物关系，学生的分析能力可能不足。此外，对于历史文化的理解可能存在主观臆断，需要教师引导学生正确认识历史。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片、视频资料

-课程平台：人教版历史下册课程资源库

-信息化资源：宋元时期都市和文化相关的电子书籍、在线历史资料库

-教学手段：PPT课件、历史地图、历史人物画像、历史事件动画模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道我国历史上哪些时期的文化特别繁荣呢？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“北宋时期的社会生活”，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解宋元时期的都市发展，包括东京（今开封）、杭州等地的城市布局、商业繁荣以及城市规划等。

-举例说明：教师通过展示北宋东京城平面图、南宋杭州城景观图片，让学生直观感受宋元都市的繁华景象。

-互动探究：教师引导学生讨论宋元时期都市发展的原因，如农业、手工业、商业的发展，以及民族关系的影响。

-讲解宋元时期的文化特点，包括诗词、书法、绘画、戏曲等。

-举例说明：教师展示宋词、元曲的代表作，让学生感受宋元文化的韵味。

-互动探究：教师引导学生分析宋元文化在艺术、思想等方面的独特性，如文人画的兴起、宋词的豪放派与婉约派等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发宋元时期都市和文化的相关练习题，学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调宋元时期都市和文化的繁荣及其在历史发展中的重要地位。

-鼓励学生课后继续探究宋元时期的历史文化，拓展知识面。

5.布置作业

-要求学生收集宋元时期的诗词、书法、绘画等艺术作品，了解其创作背景和艺术特色。

-让学生结合所学知识，撰写一篇关于宋元时期都市和文化的短文，表达自己的观点。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.重视学生主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.注重培养学生的人文素养，提高学生对历史文化的鉴赏能力。

3.加强课堂互动，引导学生深入思考历史事件背后的原因和影响。

4.关注学生的学习差异，及时给予学生必要的帮助和指导。

5.结合课程标准和教材内容，设计富有针对性的教学活动，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋元都市生活》一书，详细介绍了宋元时期的都市生活，包括市井文化、市民阶层、城市风貌等。

-《宋词三百首》选集，收录了宋词中的经典作品，让学生进一步了解宋元时期的诗词文化。

-《元曲三百首》选集，收录了元曲中的佳作，帮助学生感受元曲的艺术魅力。

-《中国美术史》中关于宋元时期绘画部分的章节，介绍宋元时期的绘画风格和代表作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析宋元时期都市发展的原因，如经济、政治、文化等多方面因素。

-学生可以研究宋元时期诗词、书法、绘画等艺术形式的特点，以及它们在当时社会中的地位和影响。

-学生可以探究宋元时期民族关系的发展，如宋辽、宋金、宋元之间的关系，以及这些关系对当时社会和文化的影响。

-学生可以对比宋元时期与其他朝代的文化特点，分析其异同，探讨其历史背景和文化传承。

-学生可以关注宋元时期的历史人物，如文学家、艺术家、政治家等，了解他们的生平事迹和贡献。

-学生可以尝试创作宋元风格的诗词、书法作品，感受古代文化的魅力。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对宋元时期都市和文化的理解和看法。课后作业1.请简述宋元时期我国主要的城市及其特点。

答案：宋元时期我国主要的城市有东京（今开封）、杭州、南京等。这些城市特点包括城市规划合理、商业繁荣、文化发达等。

2.分析宋元时期诗词发展的原因及其对后世的影响。

答案：宋元时期诗词发展的原因包括社会经济的发展、民族融合、文人阶层的崛起等。对后世影响：促进了文学艺术的繁荣，丰富了汉语词汇，影响了后世文学创作。

3.比较宋元时期绘画与唐代绘画在风格上的异同。

答案：宋元时期绘画与唐代绘画在风格上的异同：

-相同点：都注重表现人物情感、意境，追求画面美。

-不同点：宋代绘画更注重写实，画面构图严谨；唐代绘画则更注重表现人物神态，画面较为自由。

4.描述宋元时期戏曲发展的特点及其在后世的影响。

答案：宋元时期戏曲发展的特点：

-曲调丰富，有南戏、杂剧、曲艺等多种形式。

-表演形式多样，包括唱、念、做、打等。

-在后世影响：戏曲成为我国传统艺术的重要形式，丰富了人民群众的精神文化生活。

5.简述宋元时期书法发展的特点及其对后世的影响。

答案：宋元时期书法发展的特点：

-汲取前人书法精华，形成独特的风格。

-注重书法的实用性，如碑刻、墓志铭等。

-在后世影响：为后世书法艺术的发展奠定了基础，影响了后世书法家的创作风格。板书设计①宋元时期的都市

-东京（开封）的繁华

-杭州的经济发展

-城市规划与功能分区

②宋元时期的文化

-诗词发展

-宋词：豪放派、婉约派

-元曲：杂剧、散曲

-书法艺术

-楷书、行书、草书、隶书的发展

-绘画艺术

-文人画与院体画的区分

-山水画、花鸟画的发展

③宋元时期的民族关系

-宋辽关系：澶渊之盟

-宋金关系：和议与战争

-宋元关系：元朝统一中国

④社会变化

-市民阶层的崛起

-女性地位的变化

-商业经济的发展教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况。评价学生是否能积极思考、提出有价值的问题，以及是否能够正确理解和运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效分工合作、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见并达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对宋元时期都市和文化相关知识的掌握程度，包括对历史事件、人物、文化现象的理解和分析能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进学习方法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师应给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的学习建议和资源。例如，对于理解历史事件的学生，可以鼓励他们进一步探究相关历史背景；对于在文化理解上存在困难的学生，可以推荐相关的阅读材料或视频资源，帮助他们加深理解。通过这样的评价与反馈机制，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我发现学生们对宋元时期的都市和文化很感兴趣，他们提出的问题也很有深度。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片、视频展示宋元时期的都市景象，让学生直观感受。我还让学生们分组讨论，这样他们能更积极地参与到课堂中来。不过，我觉得在小组讨论环节，个别学生参与度不高，这可能是因为他们不太习惯在小组中发言。所以，下次我会更加注意引导每个学生都参与进来。

在教学策略上，我发现讲解历史背景和文化现象时，如果能够结合实际例子，学生们更