九年级历史下册 第三单元 第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教学设计4 华东师大版

PAGE1PAGE2九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教学设计4华东师大版课题九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教学设计4华东师大版设计思路本课设计以“罗斯福新政和德国法西斯专政”为主题，旨在通过对比分析，让学生了解资本主义国家在经济危机中的不同应对措施，认识法西斯专政的实质。教学过程中，结合历史背景，引导学生思考国家政策对国家命运的影响，培养学生的历史思维和爱国主义情感。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力；提升学生从历史角度理解国家政策对国家命运影响的认识；增强学生的爱国主义情感和社会责任感；提高学生跨文化理解和全球视野。重点难点及解决办法重点：

1.罗斯福新政的主要内容和影响

2.德国法西斯专政的建立和特点

难点：

1.理解罗斯福新政在资本主义制度内部的调整作用

2.分析德国法西斯专政的政治经济背景

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等，直观展示罗斯福新政的实施过程和效果，帮助学生理解其作用。

2.引导学生结合所学知识，对比分析美国和德国在经济危机中的不同政策，引导学生深入思考。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，加深对重点难点的理解。

4.结合历史地图和图表，帮助学生梳理德国法西斯专政的建立和发展过程，提高分析能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图册、历史图片集

2.课程平台：华东师大版历史教材配套教学平台

3.信息化资源：罗斯福新政和德国法西斯专政的相关视频资料、在线历史档案库

4.教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罗斯福新政和德国法西斯专政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在经济危机时期，不同国家是如何应对的吗？今天我们来学习罗斯福新政和德国法西斯专政。”

展示关于1929年经济大危机的图片或视频片段，让学生初步感受经济危机的影响。

简短介绍罗斯福新政和德国法西斯专政的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、罗斯福新政和德国法西斯专政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罗斯福新政和德国法西斯专政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解罗斯福新政的定义，包括其主要组成元素或结构，如“新政”的背景、目的和主要政策。

详细介绍罗斯福新政的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如《全国工业复兴法》等。

三、罗斯福新政和德国法西斯专政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解罗斯福新政和德国法西斯专政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如罗斯福的“新政”如何缓解经济危机，以及德国纳粹党如何上台。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解罗斯福新政和德国法西斯专政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与罗斯福新政或德国法西斯专政相关的主题进行深入讨论，如“新政对美国的启示”或“纳粹德国的崛起原因”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罗斯福新政和德国法西斯专政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调罗斯福新政和德国法西斯专政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括罗斯福新政和德国法西斯专政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调罗斯福新政和德国法西斯专政在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于罗斯福新政或德国法西斯专政的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述罗斯福新政的主要内容和措施，如《全国工业复兴法》、新政对金融、农业和工业的调整等。同时，学生对德国法西斯专政的建立、特点及其对国家和社会的影响有了深入的理解。

2.思维能力：学生在分析案例时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、社会等多个角度思考问题，提高了历史思维和分析问题的能力。

3.合作与交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。通过交流，学生能够更好地理解他人的观点，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.爱国主义情感：通过学习罗斯福新政，学生认识到国家政策对国家命运的重要性，增强了爱国主义情感。同时，了解德国法西斯专政的历史，使学生更加珍惜和平，反对战争和法西斯主义。

5.社会责任感：学生认识到，一个国家的繁荣与衰落与其政治、经济和社会政策密切相关。因此，学生开始关注国家大事，关注社会问题，提高了社会责任感。

6.历史意识：学生通过学习罗斯福新政和德国法西斯专政，对历史事件有了更深刻的认识，增强了历史意识，明白了历史规律的重要性。

7.问题解决能力：学生在分析案例时，学会了如何从历史中汲取经验教训，以解决现实生活中的问题。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

8.研究能力：学生在课后作业的撰写过程中，通过查阅资料、整理信息，提高了自己的研究能力。

9.文化素养：通过学习罗斯福新政和德国法西斯专政，学生了解了不同国家和地区的文化背景，提高了自己的文化素养。

10.心理素质：在课堂讨论和展示环节，学生克服了紧张和恐惧，增强了自信心，提高了心理素质。教学反思与总结这节课上下来，我觉得总体来说还是不错的。学生们对于罗斯福新政和德国法西斯专政的内容掌握得比较扎实，讨论的时候也都很积极。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过展示一些更生动的图片或者视频，来激发学生的兴趣。我发现有些学生对于历史事件的理解比较抽象，如果能通过更直观的方式展示，可能会更容易吸引他们的注意力。

然后，在讲解罗斯福新政和德国法西斯专政的时候，我发现有一些学生对于这些政策和专政的具体措施理解得不够深入。这可能是因为我对这些内容的讲解不够细致，或者是对学生的提问引导不够到位。下次，我打算在讲解时更多地结合实际案例，让学生能够更加直观地理解这些历史事件。

至于小组讨论环节，我觉得学生们参与得很好，但是我也发现有些小组在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对相关背景知识掌握不足。我会在课前准备时，给学生提供更多的背景资料，帮助他们更好地准备讨论。

课堂展示与点评环节，我注意到学生们在表达时有时不够清晰，这可能是因为他们对于要表达的内容没有足够的准备。我会在课后指导学生如何更好地组织和表达自己的想法。板书设计①罗斯福新政

-新政背景：1929年经济大危机

-新政目标：恢复经济、保障社会稳定

-主要措施：金融改革、工业复兴、社会福利

-代表性法案：《全国工业复兴法》

②德国法西斯专政

-专政背景：1929年经济大危机、魏玛共和国困境

-纳粹党上台：1933年

-专政特点：极权主义、种族主义、对外扩张

-主要领导人：阿道夫·希特勒

③罗斯福新政与德国法西斯专政的对比

-政策背景：经济危机下的不同应对

-政策效果：美国经济恢复、德国走向战争

-社会影响：美国民主制度巩固、德国民主制度破坏作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，整理罗斯福新政和德国法西斯专政的时间线，包括重要事件的发生时间。

2.选择一个与罗斯福新政或德国法西斯专政相关的历史人物，研究其生平和贡献，撰写一篇简短的传记。

3.分析罗斯福新政和德国法西斯专政对各自国家的影响，比较两者的异同，撰写一篇小论文。

4.观看一部关于经济大危机或法西斯主义的纪录片，记录下你认为最重要的三个历史片段，并解释其意义。

作业反馈：

1.对于时间线作业，我将检查学生是否准确记录了事件的时间顺序，并对时间线的完整性给予评价。

2.对于传记作业，我将评估学生的研究深度、信息的准确性和写作的流畅性。

3.对于小论文，我将关注学生对罗斯福新政和德国法西斯专政的分析是否深刻，论点是否明确，论证是否有力。

4.对于纪录片作业，我将检查学生是否能够从观看的材料中提取关键信息，并能够将其与所学知识相结合。

在反馈过程中，我将针对每个学生的作业进行个性化指导，指出他们的优点和需要改进的地方。对于做得好的地方，我将给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我将提出具体的改进建议，如提供额外的阅读材料或指导学生如何更有效地进行历史分析。通过这样的反馈机制，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识，提高他们的历史思维能力。重点题型整理:1.题型：简述罗斯福新政的主要内容和影响。

答案：罗斯福新政主要包括金融改革、工业复兴、社会福利等措施。其影响包括：缓解了经济危机，恢复了国民经济；巩固了资本主义制度，为美国民主制度的发展奠定了基础。

2.题型：分析德国法西斯专政建立的原因。

答案：德国法西斯专政建立的原因包括：1929年经济大危机的影响、魏玛共和国的困境、纳粹党的宣传和煽动、民众对现状的不满等。

3.题型：比较罗斯福新政和德国法西