陕西省西安市空军工程大学工程学院子女中学高三语文模拟试题含解析

陕西省西安市空军工程大学工程学院子女中学高三语

文模拟试题含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下文，完成第22—26题。（12分）

半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，国已废为他室。

而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹

西山之爽气，如相国在时也。

庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是

时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工

画者为图，而介杭君请余文以为之记。

夫天下之山水,攒蹙累积干东南.而京师车马尘嚣,客游者往往萦纤郁闷,不能无故土

之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊

留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之己。虽然，士当贫贱，居陋

巷，瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思

以逞其欲，遂至峻（ju^n录IJ削）民之生而不顾，此何异攻擦劫夺之为者乎？然则，陈君其

慕为相国之业而无慕乎其为国，可也！

22.本文第一、二段分别叙述了和。（2分）

23.下列说法符合文意得一项是（3分）

A.半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔H胜景。

B.陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。

C.本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。

D.陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。

24.作者规劝陈君的具体内容是什么？（用自己的话概括）（2分）

25.这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是o（2分）

26.你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至峻民之生而不顾，此何异攻操劫夺之为者

乎？”这句话的思想意义有何评价？（3分）

参考答案：

22、半野园的概况文章写作缘由

23、C

24、希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。

25、如：委婉含蓄、借题发挥等

26、应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”

从历史的角度讲，有一定的局限性。

2.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）

船魂

王海群

夕阳西下，晚风渐起。

乌蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。

河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗?

何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。

我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让

激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀……

何大伯，今天我看却来了。可是，我却怕何大伯认出我来。

一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯!我的心突突地跳起

来。

他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠

然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还

在他身边...

何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。”

难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他

了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是……

上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说：“今天没什么风浪嘛，

老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪？”声音沙哑，却带着当年的豪

气。

船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。"我说。

“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却

不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。"我说。

“不行，老喽。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。”

他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。

船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。

“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。

他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。”

“买条新船好啊。"我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了

口气：“别看我老了，但还看得清。你看，有些仔仔整天不务正业，偷吃扒拿，就

是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不

给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护

着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让

他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。”

我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判

的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子

白龙留一点情面……

“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰嗦。”

我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上

船，“老人家，我想帮尔摆一次渡。”

老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。

一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。

我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什

么……

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）

（）（5分）

A.小说运用第一人称写法，讲述主人公“我”在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒

河过程中和何大伯多次交往的故事。

B.写老艄公“两只’眼睛失去了神采，表情是那样的漠然”，是以外貌描写

来表现他因失去孩子驹儿、二儿子犯罪入狱、年老、对世事的忧虑等综合因素而造

成的沉痛心情。

C.何大伯对“我”有救命之恩，可“我”却没有因此而宽容他犯罪的小儿

子，这说明“我”是一个秉公执法的法官。

D.“我”提出摆渡这一请求，是希望我与老人相互谅解，而“老人疑惑地看

了我一眼”，是对我的要求一时的不理解。

E.“半江瑟瑟半江红”这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的

河景，同时也起到了烘吒人物的作用。

（2）小说从“我”不主动介绍自己，自认为何大伯没有认出了我来这个角度

写，有什么好处?请简要分析。（6分）

（3）从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已认出我来了？请结合原

文作简要分析。（6分）

（4）小说的题目“船魂”，含意丰富，请结合全文，从一个方面谈谈你的理解和

看法。（8分）

参考答案：

（DAD（对1个3分）（A、“主人公‘我'”不准确，小说的主人公应是何大伯；

且“多次交往”，也不准确，从“我却怕何大伯认出我来”看，二人交往并不多。

D、“希望我与老人相互谅解”不当。老人是十分理解也谅解“我”的，而且怕我

尴尬还进行了开导；“我”对老人则不存在谅解的问题。“我”是出于对老人这种

谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。）

（2）从这样一个角度写，有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情

节；有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法；有利于表现主人公何大

伯一身正气，以平常心对待判自己儿子徒刑的法官：也更真实地表达出了我的愧疚

之情。（一点2分，答出三点即可。）

（3）从刚上船时的“扭过头”“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾处

的“他却侧脸”几处描写中可以看出，何大伯是认出“我”来了，只是不想正面交

谈。从“一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手”这一细节描写

上看，何大伯是一个认设并十分理解我的心情的人。从何大伯对“别看我老了……

把自己给呛死”一段感叹的话看，就是针对小儿子一事而发的，是有意说给我，让

我理解大伯的心情的。（一点2分，意思表达出来即可。）

（4）船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下兀方

面的含意：

①渡人过河不惧风浪的豪气；②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自

己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，认识到政府这只大船的重要

的爱国意识。（抓住一个方面，结合小说，阐释合理即可。也可以从其他方面谈，

言之成理即可。观点2分，阐释合理6分。）

3.阅读《人，乂少了一个》，完成28-30题。（16分）

人,又少了一个

三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。

她头发蓬乱，脸色苍黄。穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提

着一个白布口袋，她轻轻推开我家虚掩的大门。缩缩瑟瑟地探进头来，我正站在窗口。

“太太，我不是叫花子，我只要点米。我的孩子饿得直哭！”她没等我回答。就自我介绍

下去：“我也是大学毕业的，那，你看，”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来。“这上面都

写着的，这是我以前的照片！”

由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发磐，整整

齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着蝴蝶花扣。

我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去，“我先生坐了牢。我就一个人

带着四个孩子，饱一天，饿一天，我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着

我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱。我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的

人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎

么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。

我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思、？您给我这么

多！这怎么好意思！谢谢。太太，我不晓得怎么说才好。我一一我真想哭！”她淌着泪背着一

袋米走了。

三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人门前。我打那儿经过。她皱缩

得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上。脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了。咧着一嘴黄

牙，阴森森地笑着。用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，

做做好事，赏一点吧！”

只听见门内当啷•响，是金属落地的声音。接着是i声吆喊："i角钱拿去！走，走，谁

叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方

便！”

那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”

“咦，哪有讨饭的还讨价还价的？走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？”

那女人嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”

砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经

不认得我了！

28.结合全文理解标题“人，又少了一个”的深刻含义，回答以下两个问题：

（1）小说中的“女人”还活着，为什么却要说“少了一个”？（限20字内）

（2

分）______________________________________________________________________________

（2）为什么要在“少了一个”前再加上“又”字？（限20字内）

（2

分）________________________________________________________________________________

29.如果将“女人”的有关身份证（照片）的文字材料抽去，对•小说的人物刻画和主题表

现有没有影响，为什么？（4分）

30.小说突出地描写了女人行乞时的四次“笑”，试从“蜕变”的角度，简析每次“笑”

所显示的女人个性的扭曲，（每次限10字内）（8分）

第一次

第二次

“笑”

第三次

第四次

U”

参考答案：

28（1）女人人性扭曲，已成为行尸走肉，丧失了“人”的价值。（2）表明不断有人

“少”掉，使作品更具有社会意义。（4）

29.有影响。抽去有关材料就反映不出作品的特色：写一个庄重自尊女人的蜕变，一人有

教养的人的善良灵魂被扭曲、被吞噬。影响了女人形象的批判力量和主题的思想深度。

（4）

30.第一次“笑”：对人生的敌意和诡濡；第二次“笑”：丧失羞恶之心；第三次

“笑”：职业乞丐的无赖相；第四次“笑”：对人生的冷漠、麻木。（8）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成1〜4题。

李师中字诚之，楚丘人。年十五，上封事言时政。父纬为泾原都监，夏人十余万犯镇

戎，纬帅兵出战，而帅司所造别将郭志高逗留不进，诸将以众寡不敌，不敢复出，纬坐责

降。师中诣宰相辩父无罪，时吕夷简为相，诘问不屈，夷简怒，以为非布衣所宜言。对

日：“师中所言，父事也，”由是知名。

举进士，邮延庞籍辟知洛川县。民有罪，妨其衣时者必遣归，令农隙自诣吏。令

当下者榜于民，或召父老谕之。租税皆先期而集。民负官茶直十万缗，追系甚众，师中为

脱桎梏，语之曰：“公钱无不偿之理，宽与汝期，可乎？”皆感泣听命。乃令乡置一匮，

籍其名，许日输所负，一钱以上辄投之。书簿而去。比终岁，逋者尽足。

庞籍为枢密副使，荐其才。召对，转太子中允、知敷政县，权主管经略司文字。

夏人以岁赐缓，移书边曰：“愿勿逾岁暮。"诏吏报许，师中更牒曰：“如故事。”枢密

院劾为擅改制书，师中曰：“所改者郡牒耳，非诏也。”朝廷是之，薄其过。

熙宁初，拜天章阁待制。西夏人入寇，以师中知秦州。诏赐以《班超传》，师中

亦以持重总大体自处。前此多屯重兵于境，寇至则战，婴其锐锋，而内无以遏其入。师中

简善守者列塞上，而使善战者中居，令诸城曰：“即寇至，坚壁固守；须其去，出战士尾

袭之。"约束既熟，常以我胜。

加中靠猫甚寡每进见，M陈天人之际、君臣大节，请以进贤退不肖为宰相考课法。

在官不贵威罚，务以信服人，至明而恕。去之口，民拥道遮泣，马不得行。杜衍、范仲

淹、富弼皆荐其有王佐才。然好为大言，以故不容于时而屡黜，气未尝少衰。

（节选自《宋史?李师中传》）

1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.令农隙自诣吏隙：空闲。

B.乃令乡置一匮，籍其名籍：户籍。

C.师中简善守者列塞上简：选择、选拔。

D.以进贤退不肖为宰相考课法课：考核。

2、以下各组句子中，全都直接表明李师中对百姓“不贵威罚”的一组是（）

①妨其农时者必遣归②租税皆先期而集

③师中为脱桎梏④许日输所负

⑤比终岁，逋者尽足⑥民拥道遮泣，马不得行

A.①②⑥B.②④⑤D.①③④C.③⑤⑥

3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.李师中有胆识。15岁时，就敢于上密封奏书论说当时政事，在他父亲李纬因将领

畏敌不前而被贬官一事上，他也敢于到宰相那里辩白父亲无罪。

B.李师中敢于坚持己见。夏国上奏想延缓对朝廷的进奉日期，便移文到边界上提出

要求，皇上下诏给官审说可以，李师中却主张楼照旧例执行.

C.李师中很有战略眼光。针对西夏的进犯，李师中选择把善于守御的人布置在边塞

上，而让善于作战的人处于中间地带，他的抗敌策略实行后，常常获胜。

D.李师中志向高远，但不被当权的人接纳以致多次遭贬斥，原因是他喜欢说有关大

事的言论。

4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）师中曰：“所改者郡牒耳，非诏也。”朝廷是之，薄其过。

（2）前此多屯重兵于境，寇至则战，婴其锐锋，而内无以遏其入。

参考答案:

1、B

解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项，可根据语法知识排除，

“籍其名”是动宾结构，故"籍”应译为动词，理解为“登记”。

2、C

解析：本题考查筛选文中信息的能力。②⑤是百姓的行为；⑥是李师中的军事部署。这三

句都不能“直接表明李师中对百姓‘不贵威罚'”。

3、D

解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。D项，根据最后一段可知，李师中

不被当权的人接纳以致多次遭贬斥的原因是“好为大言”。

4、(1)李师中说：“更改的是郡的公文，不是诏书。”朝廷认为他的话有道理，减轻他

的罪过。

(2)此前常让重兵驻扎在边境上，敌人来了就作战，抵抗敌人的精兵，而后方没有力量

遏止敌人侵入。

参考译文：

李师中，字诚之，楚丘人。15岁时，曾上密封奏说当时政事。他父亲李纬任泾原都

监，夏国以十几万兵力进犯镇戎里，李纬率兵出击，帅府所派遣的别将郭志高逗留不进。

各将领认为兵力多少与敌军不相当，不敢再出战，李纬因此被责罚贬官。李师中到宰相那

里辩白父亲无罪，当时吕夷简任宰相，诘问李师中而师中并不屈服，吕夷简发怒，认为这

不是一个没有官职的人应当说的话。李师中回答说：“我李师中讲的，是父亲的事。”因

此而知名于时。

李师中考中进士，蒯延路经略安抚使庞籍征召他为洛川县知县。百姓中有犯罪被关押

的，如果妨碍他们农忙生产就一定放他们回去，叫他们到农闲时再自己投案。法令有需要

下达的就出榜告知百姓，或者把父老们召集来告诉他们。租税没有到期限就都已收齐。百

姓欠了官府茶款十万缗，追收时关押了很多人，李师中给他们解脱镣铐，对他们说：“公

家的钱没有不偿还的道理。放宽你们的期限，可以吗？”百姓都感动得哭了，表示咛从他

的命令。于是叫各乡都设一个柜，登记欠钱人的名字，答应每天都可去交纳欠的钱，够一

钱以上就投在柜子中。在簿籍上登记后离开，到年底，欠的钱都已交齐。

庞籍任枢密副使，在皇上面前称赞李师中的才能。皇帝把他召来对答，转任太子中

允、敷政县知县，并暂时主管经略司文字。夏国因为宋朝每年按例赐予的财物送得晚

了，便移文到边界上说：“请不要超过年底。”皇帝下诏让官吏回答说可以，李师中更改

文书说：“照旧例执行。”枢密院劾奏税他擅自更改诏书，李师中说：“更改的是郡的公

文。不是诏书。”朝廷认为他的话有道理，减轻他的罪过。

熙宁初年，李师中任天章台待制。西夏进犯，朝廷让李师中任泰州知州。皇帝下诏赐

他《班超传》，李师中也以办事慎重掌握大局要求自己。此前常把重兵驻扎在边境上，敌

人来了就作战，抵抗敌人的精兵，而后方没有力量遏止敌人侵入。李师中选择善于守御的

部队布置在边塞上，叫善于作战部队处于中间地带，下令给各城堡说：“如果敌人来了，

就坚壁固守；等他们撤退时，派兵尾随追击他们。”规约熟练之后，常常取胜。

李师中的志向很高,每次讲见皇帝，大多陈奏天人之际、君臣大节，要求以讲贤人斥退不

良之徒作为宰相考查政绩的依据。当官不重威严刑罚，专靠信义服人，明察而宽恕。离任

的时候，百姓聚集在路上拦路哭泣，马不能行走。杜衍、范仲淹、富弼都举荐他有辅佐帝

王之才。但他喜欢说慷慨激昂的话，因此不被当权的人接纳以致多次遭贬斥，但他志气未

曾稍微减退。

略

5.阅读下面的文言文，完成各题。

李密，字令伯，犍为武阳人也。父早亡，母何氏醮，密时年数岁，感恋弥至，烝烝②

之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝

解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏久少仕

蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年

高，无人奉养，遂不应命,乃上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶……臣生当陨首，死当结

草。”帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。

后刘氏终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之EJ：“安乐公④何如？"密曰：

“可次齐桓。“华问其故，对曰齐桓得管仲而霸用竖刁而虫流⑤安乐公得诸葛亮而抗魏任

黄皓而丧国是知成败一也次问:“孔明言教何碎？”密日：“昔舜、禹、皋陶相马语，故

得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无一敌，言教是以碎耳。”华善之。

出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未己。”从事白其书司隶，

司隶以密在县清慎，弗之劾也.密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以

失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如

归出。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。

（摘自《晋书•李密传》，有删改）

【注】①醮：jid。，改嫁，②烝烝：zheng,热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③

游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。④安乐公：刘备之子刘禅。⑤虫流：尸

虫流出户外。

10.下列对文中回波浪线部分的断句，正确的一项是

A.对日/齐桓得管仲/而霸用竖刁/而虫流安乐公/得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/

是知成败/一也

B.对曰/齐桓得管仲而“/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是

知成败/一也

C.对曰/齐桓得管仲/而霸用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知

成败一也

D.对曰/齐桓得管仲而辐/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知

成败一也

11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是

A.郎：即郎官。为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称。秦设置郎中令，执掌护卫陪

从、随时建议等。东汉以尚书台为行政中枢，设置尚书郎，职权范围扩大。魏晋南北朝时

期，郎官之制，略同于汉，

B.出：指京官外调。另外，还有“迁”表调动官职，一般指提升；“转、调、徙”也表

调动官职；“补”表补充空缺官职；“改”表改任官职。这些词语在古时都是官员调动用

词。

C.疏：疏是古代奏议的一种。奏议是占代文武百官向帝王或上司进呈的奏章的总称，包

括奏、议、疏、表等。

D.东堂：指东堂决策，该制度兴盛于魏晋南北朝时期。晋朝皇帝朔望听政于东堂，而门

下省官员“评尚书奏事”也在东堂。如此东堂慢慢演变成帝王与其大臣进行政治决策的地

点。

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.李密孝顺、恭敬。祖母有病时，李密夜里不脱衣睡觉，为祖母端饭菜、喂汤药，每次

总要尝过之后/、止祖母饮食或服用。

B.李密非常好学。有空闲的时间就讲学，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的

优秀学生子游、子夏。

C.李密清廉谨慎。做温令时，李密非常憎恨一个担任从事的下属，曾写信禀告给司录，

可隶不满，但因为他为官清慎，没有弹劾他。

D.李密仍未真正豁达。应诏写诗，充满埋怨，固然是对朝中无人援引、仕途不顺的情绪

流露，也说明他一时失去了谨慎。

13.将文中画横线的句子译成现代汉语。

①《大诰》与凡人言，宜猝。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。

②密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。

参考答案：

10.D11.C12.C

13.①《大浩》中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人中没有能和孔明自己水

平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”

②李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太

守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。或：李密很有才能，常希望能调回朝廷任

职，可是他在朝中没有后盾，于是被调任汉中太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。

【10题详解】

本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子

的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词

语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题中，这段话翻译为：李密说：

“可以和齐桓公相提并论.”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸

天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因

此知道他们的成败是一样的原因。”可根据句意断句。“齐桓得管仲”的结果是“而

霸”，且“得管仲而霸”与“用竖刁而虫流”对称，应在“霸”后断句，排除AC；“一

也”修饰的是“是知成败”，要连在一起，大意是因此知道他们的成败是一样的原因，排

除B,故选D。

【11题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一再称谓、官职的

变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些

机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项。”奏议是古代文武百

官向帝王或上司进呈的奏章的总称”有误.奏议，指古代文武百官向帝王上奏。故选C。

【12题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选

出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找

出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，。项，“司隶不满，但因为他为官

清慎，没有弹劾他”分析有误，据原文“而憎疾从事，尝与人书曰：’庆父不死，鲁难未

已。’从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也”可知，是他的下属把信的内容察

告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，才没有弹劾他。故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，

应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式

进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译.本题中，第一句中，“凡人”，普通

人；“碎”，琐碎；“无己敌”，没有和自己水平相当的。第二句中，“内转”，调回京

城任职；“无援”，没有后盾；“迁”，调任；“失分”，不如意。

【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解

答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初

步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即

可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各

选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置.，运用课内所

学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这i步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正

前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

李密，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人，别名虔。幼年丧父，母何氏改嫁。这时

李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍

奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。

祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他

师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。（意思是说他博览五经，精通《春秋左氏

传》，以文学见长）。他年轻时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞

他。蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人

侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝说：“我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚

出生六个月，父亲就弃我而死去。……（若您成全）我活着应当杀身报效朝廷，死了也应

当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。

皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李

密。

后来，李密的祖母去世了。等到李密;的丧期结束后，皇帝乂征召李密到洛阳任洗

马。司空张华问他：“您觉得安乐公刘神怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并

论。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于

非命：安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国.因此知道他们的成败是一

样的原因。”张华又问：“孔明的言教为什么这样琐碎？”李密答道：“过去舜、禹、皋

陶交谈，所以简洁雅致，《大诰》与平常人说，适宜琐碎。没有和孔明旗鼓相当的谈论

者，他的言教就琐碎啊。”张华点头称是。

后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”的字

句。从事拿着他的这些字句司隶告状。司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了从事对李密

的弹劾。李密很有才能，常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中

太守一职。自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时

候，让李密作诗。他在诗的最后写到：“人亦有言，有因有缘.官无中人，不如归田。明

明在上，斯语岂然！（人们这样说，有因就有果。朝中没后台，不如把乡还。明君坐朝

上，俗语怎成真？）武帝为此很生气，于是，都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后

来，他在家中辞世。

6.阅读下面的文言文，完成各题。

萧相国何者，沛丰人也。以文无害①为沛主吏掾。高祖为布衣时，何数以吏事护高

祖。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走

金席财物之府分之，何独先入收秦、丞相御史律令图书藏之。

沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下厄塞，

户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。

汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中。关中事计户口转漕给军，汉王数失军遁

去，何常兴关中卒，辄补缺。上以此专属任何关中事。

汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数便使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“三暴

衣露盖数使使劳苦君者有凝君•心也为君计莫若遣君•子孙昆弟能胜兵者悉诣军所上必益信

苣。”于是何从其计，汉王大悦。

汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决，高祖以萧何功

最盛，封为郡侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十舍，

攻域略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，

何也？"高帝曰：“诸君知猎乎？”日：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝

曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君能得走兽耳，功狗也。至

如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随

我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。

太史公曰：萧相国何于秦时为刀笔吏，录录未有奇节。及汉兴，而何之勋烂焉.

（节选自《史记》）

【注释】①无害：无比，无人能胜。②厄塞：险要之地。

10.对下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A..王暴衣露盖数/使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟能胜兵者/悉

诣/所上必益信君。

B.王暴衣露盖数/使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟/能胜兵者

悉诣军所/上必益信君。

C.王暴衣露盖/数使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉

诣军所/上必益信君。

D.王暴衣露盖/数使使劳苦君者/有疑君心也/为君计/莫若遣君子孙昆弟/能胜兵者

悉诣军所/上必益信君。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.高祖刘邦死后，群臣议定的庙号是“太祖”，谥号是“高皇帝”，庙号全称为“汉太

祖高皇帝”，简称为“汉太祖”，谥号简称为“汉高帝”。

B.布衣，指麻布衣服，古代衣服的质料主要是丝与麻，丝织品价格昂贵，富贵人家才能

穿用，平民一般只能穿布衣，因以布衣借指平民。

C.汉代的爵位共分为王、公、侯、伯、子、男六等，常见的是XX王、XX公和XX侯这三

等。封爵一般是需要有贡献的，比如扶保刘邦的都侯萧何。

D.食邑又称采邑、采地、封地。它是中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，

但不包括土地上的劳动者,

12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.萧何擅长文书，无人能比，曾经是沛县县令手下的官吏。汉高祖刘邦还是平民百姓的

时候，萧何就多次凭着官吏的职权保护他。

B.沛公进入咸阳以后，为了犒劳将领任他们争抢瓜分珍宝钱财，唯独命萧何接受秦朝丞

相府御史府的法律文献，并把它收藏起来。

C.平定了天下，论功行赏。群臣争功，对高祖封萧何为都侯，给予的食邑最多，功巨不

服。高祖以猎人与猎狗比喻，以及追随自己打天下的人数来说服功臣。

D.司马迁对萧何做了评价，认为萧何在秦时充当刀笔吏，表现平平，“未有奇节”；到

“汉兴”之时，萧何才施展抱负，大有建树，堪称“勋烂”。

13.把文中画横线的句子翻译成为现代汉语.

(1)汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。

(2)汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。

参考答案：

10.C11.D12.B

13.（1）汉王之所以能全面（或“详细”）了解天下的山川要塞、户口的多少、地方的

好坏、民间疾苦这些事，是因为萧何得到了秦朝的所有文书档案的缘故。

（2）汉三年，汉王与项羽在京县、索城之间对峙，汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。

10.试题分析：原文标点是：“王暴衣露盖，数使使劳苦君者，有疑君心也。为君计，莫

若道君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。”

11.试题分析：D应该是包括土地上的劳动者在内。

12.试题分析：B并不是高帝的命令，而是，萧何自己主动接受秦朝丞相府御史府的法律

文献，并把它收藏起来。

点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人

物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，囚对词语翻译错

误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。如本题B项的

错误就在于人物的“移花接木”和事件的“无中生有”。

13.试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一

些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）得分

点：“具知”1分，“以”1分，判断句1分；句子通顺2分。（2）得分点：“距”1

分，“使使”1分，“劳苦”1分；句子通顺2分。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

倒逼，是一种天然容易不舒适笆感受。只有真心意识

至>>,

,,，这次进博会“倒计时”，仅公开报道的推进会，

就有200天、150天、100天、90天、80天、60天、55天、30天、10天等各种节点。

①说到做到的重要

②才会由此出发

③结果效果的重要

④走向“实干为要

⑤习惯于甚至是乐于打破舒适区

⑥摆脱空对空

A.③①②@⑥④B.①③②⑤®®C.③®®⑥⑤®D.①③②⑤©④

参考答案：

A

【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，

初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析

推理、判断。本段文字在阐述有关“倒逼”这样的行为的特点。⑤⑥属于必连句，且⑤一

定放在前面，打破舒适区，摆脱空对空属于做法，习惯于甚至是乐于属于在前面领起的句

子，因此排除B项、C项。A项和D项属于①©哪个在前的问题，“意识到”和①中“说

到做到的重要”③“结果效果的重要”的衔接，前面讲倒逼，即结果，因此③承接前面内

容更恰当，应选A。故选A。

【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1.抓中心。首先要统

揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点

句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思

路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左

到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3.抓标志。

语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、

陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，

或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的,在同一段文字中，这种基调、气

氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结

合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

8.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，

特惠赠鲜花•束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏

快来了，请先生保重身体,

©

（2）

③________________

④________________

⑤________________

参考答案：

(1).①“教书”改为“从教”；(2).②“光临”改为“前往”或“参加”；(3).③“惠赠”改为

“奉.卜.”“奉送”或“敬赠”；(4).④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；(5).⑤“快来了”改为

“将至”或“将临”。

试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语

言得体的能力。命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干

中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要

求。题目切合生活实际，难度不大。“教书”属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获

悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬词，用在表

述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词，不

能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希

望能尽先之意，不能用于对方，可改为使用敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色

彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。

点睛•：解答此题，关键在于弄懂语言场合。题干指出这是一封信，就已经在暗示应使用书

面语体，加之信一开头使用的“获悉”一词，更明确交代所用语体。又由“隆重庆贺先

生”一语可知这是一封写给尊长的信，更明确信中应对对方使用敬词，对己方使用谦辞。

根据这个标准，在信中不难找出答案。

9.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密，每处不超过18个字。

全面实施乳制品加工工艺标准化监管，彻底消除企业过热加工的现象是优质乳工程的

保证。即使拥有优质原料奶，①,也不能生产出优质乳制品。我国的乳品加工企业

普遍存在过热加工现象，主要是因为企业低价收购低质的原料奶，细菌数量高，

②,可谓“一热遮百丑”。但是，③_______,匕如维生素C的损失率达到30h使

牛奶失去应有的营葬作用,

参考答案：

①如果加工工艺不合理

②只能依靠过热加工来灭期

③热加工又会严重破坏牛奶的营养成分

本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。首先要把握语段，注意

前后语境的关联。第一空根据“即使拥有优质原料奶”“也不能生产出优质乳制品”等信息，

可以推出应填写“如果加工工艺不合理”；第二空根据“存在过热加工现象”“一热遮百五”这

一信息，可以推出应填写“只能依靠过热加工来灭菌“：第三空根据“但是”“比如维生素C

向损失率达到30%”等信息，可以推出应填写“热加工又会严重破坏牛奶的营养成分”。

10.阅读下面的文字，完成各题。

在人工智能的发展稍有成绩时，人们就开始对其抱有不切实际的期望与幻想，这本身

就违背了自然科学发展的规律。任何学科的实现都不可能一帆风顺，任何创新目标的发展

不会都•蹴而就,对于人工智能的发展，我们都应有脚踏实地的精神和“十年磨一剑”的

态度。

在人工智能发展的热潮下，有人认为人工智能系统的智能水平即将全面超越人类。人

工智能真的可以代替人类智能吗？答案是否定的。（），它还远远不能像人类一样

做到o比如在自动驾驶领域，无人驾驶的概念车大多只能在某些测试路段或简

单路况下做到自动驾驶，但要在人口密集的城市街道实现完全自动驾驶，还需要长期攻

关。在身份识别领域，人工智能只能在受控场景下准确识别人员身份，在现实场景（如车

站、机场、商场等）下的人脸识别准确率则急剧下降。现有人工智能是基于经验的任务解

决模式，推演能力和创造能力不足，很难地准确理解客户的情感、意识和需

求，也远远做不到o人工智能可能在特定问题，如下围棋、图像识别上比人类

做得更好，但是在各种任务上的通用性、灵活性和适应性与人类还是o就目前

而言，人工智能依然是“有智能无智慧，有智商无情商，有计算无算计，有专才无通

才”。

17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.任何学科的实现不可能都一帆风顺，任何创新目标的发展不会都一蹴而就

B.任何学科的发展都不可能一帆风顺，任何创新目标的实现