五年级英语下册 Unit 4 When is the art show（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在帮助学生巩固和运用英语时间表达法，通过学习询问和回答艺术展时间，提高学生的口语交际能力。同时，结合课本内容，引导学生关注艺术展，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习询问和回答时间，提高口语交流的准确性。

2.增强学生的文化意识，了解西方艺术展的文化背景，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析时间表达法，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过艺术展话题，激发学生对美的感知和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级下册英语学习中，已具备一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。他们已学习过时间的表达方式，如“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”等，以及询问时间的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对艺术和展览等话题感兴趣。他们在听说读写方面能力较为均衡，但在口语表达上可能存在害羞或不自信的情况。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在询问和回答艺术展时间时，可能会遇到以下困难：一是时间表达法的混淆，如区分“quarterpast”和“quarterto”；二是口语表达的流利度不足，可能因为紧张或词汇量有限而出现卡壳；三是文化差异的理解，可能难以把握艺术展的背景和意义。教师需通过多样化教学活动帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设真实情境，如模拟艺术展现场，让学生在具体场景中练习时间表达和询问。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

3.实施小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.利用多媒体展示艺术展图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助理解文化背景。

2.使用电子白板展示时间表达法的练习，方便学生直观学习。

3.集成在线学习平台，提供课后练习和反馈，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过艺术展吗？你们喜欢艺术展吗？”

展示一些关于艺术展的精彩图片或视频片段，让学生初步感受艺术展的魅力或特点。

简短介绍艺术展的基本概念和重要性，如艺术展是艺术家展示作品、观众欣赏艺术的重要平台，对于提高审美能力和文化素养具有重要意义。

2.艺术展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术展的定义，包括其主要组成元素或结构，如展览场地、参展艺术家、展品等。

详细介绍艺术展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如展览策划、布置、导览等环节。

3.艺术展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术展案例进行分析，如国际艺术展、地方艺术展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术展解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术展相关的主题进行深入讨论，如“如何策划一次成功的艺术展”、“艺术展对城市文化的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术展。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们参观一次艺术展，将所学知识应用于实践。知识点梳理一、时间表达法

1.时间单位：时、分、秒的英文表达，如“hour”、“minute”、“second”。

2.时间顺序：表示时间的先后顺序，如“first”、“second”、“third”等。

3.时间表达方式：使用“o'clock”表示整点，使用“past”和“to”表示过去和将来的时间。

4.时间的询问和回答：询问时间的句型，如“Whattimeisit?”，以及回答时间的句型，如“It’s...o’clock.”

二、艺术展相关词汇

1.艺术展：artexhibition

2.展览：exhibition

3.艺术家：artist

4.作品：workofart

5.画廊：gallery

6.观众：audience

7.策划：plan

8.布置：arrangement

9.导览：guide

10.美术馆：museum

三、询问和回答艺术展时间

1.询问艺术展开始时间的句型，如“Whattimedoestheartshowstart?”

2.询问艺术展结束时间的句型，如“Whattimedoestheartshowend?”

3.回答艺术展开始时间的句型，如“Theartshowstartsat10:00a.m.”

4.回答艺术展结束时间的句型，如“Theartshowendsat6:00p.m.”

四、艺术展相关句型

1.谈论艺术展：“Ilikeartexhibitions.Theyareveryinteresting.”

2.询问艺术展信息：“Whereistheartshowheld?”

3.分享艺术展经历：“Iwenttoanartshowlastweekend.Itwasfantastic.”

4.邀请他人参加艺术展：“Wouldyouliketogototheartshowwithme?”

五、艺术展文化背景

1.艺术展的历史和发展

2.艺术展的类型和特点

3.艺术展的社会和文化意义

4.艺术展对艺术家和观众的影响

六、课堂活动

1.角色扮演：模拟艺术展现场，练习询问和回答时间。

2.小组讨论：分组讨论艺术展的相关话题，如艺术展策划、艺术展对城市的影响等。

3.案例分析：分析具体的艺术展案例，了解艺术展的特性和重要性。

4.课后作业：撰写关于艺术展的短文或报告，巩固学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合本地艺术资源，引入实际艺术展案例，让学生更加贴近生活，增强学习兴趣。

2.设计互动性强的课堂活动，如艺术展模拟采访，提高学生的参与度和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对时间表达法的掌握不够牢固，需要加强基础知识的巩固和练习。

2.课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，需要更多激发学生的思考和表达欲望。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对时间表达法掌握不牢固的问题，可以设计更多针对性的练习，如时间接龙游戏，让学生在游戏中巩固知识。

2.在课堂讨论环节，可以采用小组竞赛的形式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.教学评价方面，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，同时给予学生更多的反馈和指导。

4.定期组织学生参观艺术展，将课堂学习与实际生活相结合，让学生在实践中学习和提高。板书设计①时间表达法

-时、分、秒的英文表达：hour,minute,second

-时间顺序：first,second,third

-时间表达方式：o'clock,past,to

②艺术展相关词汇

-艺术展：artexhibition

-展览：exhibition

-艺术家：artist

-作品：workofart

-画廊：gallery

-观众：audience

-策划：plan

-布置：arrangement

-导览：guide

-美术馆：museum

③询问和回答艺术展时间

-询问时间句型：Whattimeisit?

-回答时间句型：It's...o'clock.

-询问开始时间：Whattimedoestheartshowstart?

-回答开始时间：Theartshowstartsat...

-询问结束时间：Whattimedoestheartshowend?

-回答结束时间：Theartshowendsat...

④艺术展相关句型

-谈论艺术展：Ilikeartexhibitions.Theyareveryinteresting.

-询问艺术展信息：Whereistheartshowheld?

-分享艺术展经历：Iwenttoanartshowlastweekend.Itwasfantastic.

-邀请他人参加艺术展：Wouldyouliketogototheartshowwithme?典型例题讲解例题1：

问题：请用英语询问艺术展的开幕时间和闭幕时间。

解答：Whattimedoestheartshowstart?Theartshowstartsat10:00a.m.

Whattimedoestheartshowend?Theartshowendsat6:00p.m.

例题2：

问题：假设艺术展在下午3点开始，请用英语回答开始时间。

解答：Theartshowstartsat3:00p.m.

例题3：

问题：如果艺术展在上午11点结束，请用英语询问结束时间。

解答：Whattimedoestheartshowend?Itendsat11:00a.m.

例题4：

问题：请用英语描述你参加艺术展的时间。

解答：Iwenttotheartshowat2:30p.m.

例题5：

问题：如果你的朋友邀请你一起去艺术展，你应该如何回应？

解答：Wouldyouliketogototheartshowwithme?Yes,Iwouldloveto!

补充说明：

1.例题1和例题2展示了询问和回答艺术展开始时间的不同情境。

2.例题3和例题4则是关于询问和回答艺术展结束时间的情况。

3.例题5是关于回应朋友邀请参加艺术展的情景，考察了学生的实际交际能力。

这些例题旨在帮助学生掌握询问和回答时间的句型，以及在实际交际中运用所学知识的能力。通过这些练习，学生可以更加熟练地运用时间表达法，并在日常生活中进行有效的英语交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达流利度以及时间表达法的准确性。记录学生在模拟艺术展场景中的角色扮演表现，评估他们的互动能力和情境适应能力。

2.小组讨论成果展示：评估每个小组对艺术展相关话题的讨论深度和广度，包括对艺术展策划、影响等方面的理解和分析。注意学生的团队协作能力和提出创新性想法的能力。

3.随堂测试：通过口头提问或小测验，检