以教育家精神铸魂育人筑牢立德树人根本任务发言材料

以教育家精神铸魂育人筑牢立德树人根本任务专题发言材料发言一：以教育家精神铸理想之魂以立德树人育时代新人尊敬的各位领导、各位同仁：金秋九月，杏坛灼灼，薪火赓续。2026年9月10日，我们将迎来我国第42个教师节，今年“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”的主题，深刻锚定了新时代教育发展的核心方向，鲜明亮出了立德树人的精神旗帜。教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务，而教育家精神正是新时代落实立德树人、培根铸魂、启智润心的核心指引与根本遵循。四十二载教师节风雨兼程，一代代教育工作者薪火相传、躬耕不辍，用坚守诠释教育初心，用奉献践行育人使命，让尊师重教蔚然成风，让立德树人扎根校园沃土。立足新起点、奋进新征程，全体教育工作者必须深学笃行教育家精神，以精神铸魂、以初心育人、以实干担当，全方位筑牢立德树人根本任务，奋力书写新时代育人事业新篇章。习近平总书记凝练的中国特有的教育家精神，包含“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”六大核心内涵，层层递进、环环相扣，构建起新时代教师立身从教、立德树人的完整价值体系。其中，心有大我、至诚报国的理想信念是立德树人的根本灵魂，是新时代教育工作者最核心、最根本的政治底色。立德树人，首要立德、核心铸魂，育人事、先育心，育才先育德，唯有教师自身心怀家国、信念坚定，才能引导青少年树立远大理想、厚植家国情怀、坚定报国之志。新时代教育高质量发展，早已跳出单纯知识传授、分数提升的浅层育人模式，全面迈入以德为先、五育并举、全面育人的全新阶段。当前，青少年成长在信息多元、思潮交织的新时代，思维活跃、视野开阔，但辨别能力不足、理想根基不牢、价值认知容易偏差，容易受到浮躁功利、消极思潮的侵蚀。这就要求我们必须把理想信念教育摆在立德树人首位，以教育家精神为引领，为青少年扣好人生第一粒扣子，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养拥护党的领导、热爱祖国、报效人民、担当民族复兴大任的时代新人。长期以来，我校始终坚守为党育人、为国育才初心使命，牢牢锚定立德树人根本任务，常态化开展理想信念教育、红色德育、家国情怀培育，广大教师深耕育人一线、坚守育人初心，自觉践行教育家精神，在教书育人中传递家国大爱、厚植理想根基，培育了一批又一批品德优良、勤学善思、担当有为的新时代学子，学校德育工作扎实有效、育人风气纯正向上。但我们也要清醒认识到，对照新时代立德树人高标准、对照教育家精神高要求，我们的育人工作仍有短板弱项。部分教师存在重智育、轻德育，重成绩、轻素养的片面认知，将育人重心聚焦课堂教学、分数提升，忽视学生理想信念、品德修养、精神成长；部分德育工作流于形式、载体单一、针对性不强，理想信念教育融入日常、浸润心灵的效果不足；少数教师自身精神淬炼不够，育人情怀淡化、理想信念弱化，难以真正以己之魂铸生之魂。立足第42个教师节全新起点，深耕立德树人育人实践，首要任务就是以教育家精神铸魂育人，筑牢理想信念育人根基，推动立德树人走深走实、见行见效。第一，坚持精神铸魂，筑牢教师育人初心根基。全体教师要把学习践行教育家精神作为终身必修课，深刻把握“心有大我、至诚报国”的核心要义，不断加强思想政治淬炼、教育理论学习、师德修养提升。自觉跳出职业谋生的狭隘认知，把教师职业当作报效国家、培育新人、成就事业的崇高追求，始终牢记为党育人、为国育才的神圣使命，将个人教育理想融入教育强国、民族复兴大局，以坚定的理想信念、纯粹的教育情怀、赤诚的报国初心，扛起立德树人时代重任，做有信仰、有情怀、有担当的新时代人民教师。第二，坚持以德育人，构建全员全程全方位育人体系。彻底扭转重智轻德、重分轻质的育人偏差，始终把立德树人贯穿教育教学、班级管理、校园活动、家校共育全过程。将理想信念教育、红色教育、家国情怀教育融入课堂教学各个环节，深挖学科德育元素，实现知识传授与价值引领同频共振；常态化开展主题德育活动、红色研学、励志教育、爱国主义教育，让学生在沉浸式体验中厚植爱国情、树立强国志、坚定报国行，真正实现启智润心、培根铸魂。第三，坚持因材施教，精准做好青少年思想引领。立足新时代青少年身心发展规律、思想认知特点，摒弃一刀切、模式化的德育方式，精准对接学生成长需求、思想困惑、发展短板。针对不同学段、不同性格、不同基础的学生，分层分类开展理想引导、品德培育、心理疏导、成长赋能，用学生听得懂、愿意听、能入心的方式开展德育工作，化解学生思想迷茫、价值困惑、成长焦虑，引导学生坚定理想信念、端正人生态度、涵养优良品格。第四，坚持示范引领，以师者风范涵养优良育人生态。师者为师亦为范，教师的理想信念、言行举止、道德情操，潜移默化影响学生一生成长。全体教师要自觉践行“言为士则、行为世范”的道德情操，严于律己、言行雅正、以身作则，以坚定的信念感染学生、以高尚的品德引领学生、以赤诚的情怀温暖学生，用自身榜样力量培育学生优良品行、筑牢学生理想根基，让立德树人在润物无声中落地生根。四十二载薪火赓续，新征程使命在肩。立德树人是永恒课题，铸魂育人是终身使命。全体教育工作者要以第42个教师节为新起点，大力弘扬教育家精神，坚守育人初心、坚定理想信念、深耕德育沃土，以精神铸魂、以德育心、以行育人，持续筑牢立德树人根本任务，全力培育德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的时代新人，以扎实育人成效共筑尊师重教优良风尚，奋力谱写新时代教育高质量发展新篇章！谢谢大家！发言二：以师德师风固本培元以教育家精神深耕立德树人实践尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！金秋送爽，桃李芬芳，师道致远，立德树人。在全国喜迎2026年第42个教师节的美好时刻，围绕“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”核心主题，结合立德树人根本任务，我结合自身教育教学和育人工作实际，与大家交流感悟、凝聚共识、共促提升。立德树人是教育的初心所在、使命所系，师德师风是立德树人的根本保障，教育家精神是师德师风建设的最高引领、实践指南。新时代落实立德树人根本任务，必须以教育家精神为旗帜，以高尚师德为根基，以优良师风为支撑，固本培元、深耕细作、久久为功，真正实现以德立身、以德立学、以德施教、以德育人。四十二载春华秋实，四十二载深耕育人。从1985年首个教师节设立至今，我国教育事业实现跨越式发展，立德树人的育人理念不断深化，教师队伍师德师风建设持续提质，尊师重教的社会风尚愈发浓厚。教育家精神深刻阐释了新时代教师的道德准则、育人标准、职业追求，其中“言为士则、行为世范的道德情操，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，精准指明了师德师风建设的核心内涵，清晰界定了立德树人的实践路径。师德是师者之魂、育人之本，没有高尚的师德师风，再精湛的教学技艺、再优异的教学成绩，都无法真正落实立德树人根本任务。育人先育己、立德先立身，唯有教师自身师德高尚、师风纯正、情怀纯粹，才能以德化人、以爱育人、以行树人。新时代教育改革纵深推进，五育并举全面落地，教育的核心竞争力早已从教学成绩比拼转向育人质量、德育成效、人才素养的全面比拼。立德树人不再是单一的德育工作、专项工作，而是贯穿学校办学、教师履职、学生成长的全局性、根本性工作。当前，社会环境复杂多元、网络思潮交织碰撞、家庭教育参差不齐，青少年品德养成、人格塑造、心灵成长面临诸多新挑战，部分学生存在品德缺失、责任淡化、心态浮躁、抗压不足等问题，这对我们教师师德修养、育人能力、德育水平提出了更高标准、更严要求。长期以来，我校始终坚持师德为先、育人为本，把师德师风建设与立德树人工作深度融合、一体推进，常态化开展师德教育、师德警示、师德宣讲、榜样引领，全体教师坚守从教初心、恪守师德底线、深耕育人一线，爱岗敬业、廉洁从教、关爱学生、无私奉献，以高尚师德滋养学风校风，以温情大爱呵护学生成长，学校立德树人工作扎实推进、育人成效稳步提升，赢得了家长认可、社会好评、师生认同。但对标教育家精神新标准、对标立德树人新要求、对标群众期盼新高度，我们仍存在不容忽视的短板。部分教师重业务、轻师德，重教书、轻育人，师德修养主动性不足，日常言行自我要求不严；少数教师育人耐心不足、仁爱之心不够，育人方式简单粗放，缺乏温情引导、精准滋养；师德建设与立德树人实践融合不深，师德涵养未能有效转化为育人实效、德育成果。弘扬教育家精神、筑牢立德树人根本任务，必须抓牢师德师风建设核心抓手，以师德固本、以师风育人、以情怀赋能，推动师德建设常态化、育人实践长效化。首先，坚守师德底线，筑牢立德树人立身根基。全体教师要深刻把握教育家精神的道德内涵，严格恪守新时代教师职业行为十项准则，知敬畏、存戒惧、守底线，时刻自重、自省、自警、自励。坚决杜绝有偿补课、违规收受礼品、言行失范、职业懈怠等问题，坚守廉洁从教、清白育人的职业底线；自觉摒弃浮躁功利心态，远离形式主义、粗放育人模式，始终保持纯粹的教育初心、高尚的道德情操、正派的职业作风，以高尚师德立身、以优良师风育人，为立德树人筑牢道德根基。其次，厚植仁爱之心，涵养立德树人育人温度。教育是温暖的事业，立德树人是有温度、有情怀、有爱的育人过程。全体教师要践行“乐教爱生、甘于奉献”的教育家精神，始终秉持以生为本的育人理念，尊重学生人格、包容学生差异、关爱学生成长。平等对待每一位学生，不偏爱、不歧视、不苛责，用心倾听学生心声、用情化解学生困惑、用力助力学生成长。既要严管厚爱、规范学生言行，更要温柔包容、滋养学生心灵，用爱心、耐心、责任心守护学生品德养成、心理健康、全面发展，让立德树人充满温情、浸润心灵、落地生根。再次，坚持知行合一，推动师德师风转化为育人实效。师德不是抽象的道德概念，而是融入课堂、融入日常、融入育人全过程的具体行动。全体教师要把师德修养、师者情怀、育人初心融入课堂教学、班级管理、德育活动、家校共育各个环节，做到教书与育人并重、师德与育人同步、言传与身教统一。立足学科特点深挖德育资源，立足日常管理涵养学生品德，立足点滴小事培育学生素养，真正实现以文化人、以德育人、润物无声，让高尚师德成为立德树人的最强支撑。最后，强化榜样引领，涵养尊师重教优良育人风尚。学校将持续深化师德师风提质行动，常态化选树师德标兵、育人先锋、优秀教师，讲好身边师德故事、传播师者正能量，以先进典型引领全员提升、全面进步。持续完善师德考核、激励、监督机制，将师德表现与评优评先、职称晋升、绩效考核深度挂钩，树立崇德向善、潜心育人、实干担当的鲜明导向，持续涵养风清气正的教风、勤学善思的学风、文明向上的校风，为立德树人营造优良生态。师者德为先，育人德为本。第42个教师节既是致敬耕耘的礼赞，更是接续奋斗的号角。全体教育工作者要始终以教育家精神为引领，坚守师德初心、厚植育人情怀、深耕德育实践，以高尚师德固本培元、以优良师风铸魂育人，持续筑牢立德树人根本任务，以实干实绩涵养尊师重教优良风尚，全力推动学校育人工作和教育事业高质量发展！谢谢大家！发言三：深耕育人创新实践弘扬教育家精神全面提升立德树人育人质效尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！金秋启新程，育人启新篇。2026年我们迎来第42个教师节，今年“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”的鲜明主题，为新时代教育育人工作指明了前进方向、提供了根本遵循。立德树人是教育的根本任务，是检验教育工作成效的核心标尺，而教育家精神蕴含的勤学笃行、求是创新的躬耕态度，启智润心、因材施教的育人智慧，胸怀天下、以文化人的弘道追求，是我们破解育人难题、创新育人模式、提升育人质效的核心密钥。新时代新形势、新使命新要求，我们必须跳出传统育人思维、突破固有育人模式，以教育家精神赋能育人创新，以精准化、专业化、常态化实践筑牢立德树人根本任务，全面提升新时代育人质量与育人水平。四十二载教育砥砺，四十二载育人革新。历经数十年发展，我国教育彻底摆脱了唯分数、唯升学的传统育人桎梏，全面迈入五育并举、全面育人、质量为王的全新发展阶段。立德树人不再是附加任务、专项工作，而是贯穿教育教学全过程、覆盖学生成长全周期的核心主业。习近平总书记提出的教育家精神，不仅是对教师职业品格、道德情操的高度凝练，更是对新时代育人理念、育人方式、育人路径的科学指引。新时代立德树人，既要坚守以德为先、育人为本的初心底色，更要秉持勤学笃行、求是创新的进取姿态，不断创新育人载体、优化育人方法、完善育人体系，让立德树人更贴合时代需求、更适配学生成长、更彰显教育温度。当前，教育高质量发展纵深推进，育人改革持续深化，数字化教育、素养教育、优质均衡教育全面落地，立德树人工作面临全新机遇与全新挑战。一方面，新时代青少年思维活跃、视野开阔、个性鲜明、求知欲强，对多元化、个性化、创新化的育人模式需求迫切；另一方面，传统固化、模式单一、内容陈旧的育人方式，难以适配五育并举育人要求，难以满足学生全面发展、个性成长的现实需求。部分教师育人思维固化，沿用老旧德育模式，重形式、轻实效；部分育人工作缺乏精准性、创新性、系统性，大水漫灌式育人普遍存在；德育与教学、实践、生活融合不深，立德树人实效性、穿透力、感染力有待进一步提升。破解这些难题，根本在于以教育家精神为引领，创新育人实践、优化育人路径、提质育人成效。立足第42个教师节新起点，紧扣立德树人根本任务，结合新时代育人改革要求，我们要坚持守正创新、深耕实践、精准赋能，全方位推动立德树人工作提质增效、提档升级。一是坚持守正固本，牢牢把握立德树人核心方向。守正方能行稳，固本方能致远。创新育人实践，首要坚守育人初心、坚守育人根本。始终牢记为党育人、为国育才使命，牢牢把握立德树人政治方向、价值方向、育人方向，坚持德育为先、五育并举，把培育学生正确三观、厚植家国情怀、涵养优良品德、锤炼综合素养作为育人核心目标。坚守启智润心、因材施教的育人智慧，尊重学生成长规律、教育发展规律，摒弃急功近利、浮躁功利的育人心态，循序渐进、润物无声做好育人工作，确保立德树人工作不偏航、不走样、不落空。二是坚持创新赋能，构建多元化立德树人育人体系。立足新时代育人需求，主动打破传统育人壁垒，创新育人载体、丰富育人内容、优化育人模式。深耕课堂育人主阵地，推动德育与学科教学深度融合，深挖各学科德育内涵，实现知识传授、思维培育、品德塑造有机统一；创新活动育人载体，常态化开展志愿服务、社会实践、文体竞赛、读书育人、劳动教育等特色活动，让学生在实践中锤炼品格、增长才干、涵养德行；借力数字化育人优势，依托优质线上教育资源、新媒体育人平台，开展沉浸式、情景化、趣味化德育教育，让立德树人更具时代感、吸引力、感染力。三是坚持精准育人，提升立德树人针对性实效性。摒弃一刀切、同质化的粗放育人模式，推行精准化、个性化、分层式育人。全面摸排学生品德现状、心理状态、成长短板、个性特点，建立学生德育成长档案，精准掌握每位学生的育人需求；针对优等生、中等生、学困生、特殊学生分类