初中九年级历史《拜占庭帝国的千年遗产》预习导纲

初中九年级历史《拜占庭帝国的千年遗产》预习导纲

一、预习导航与目标定位

（一）课标要求与核心素养指向

本预习提纲依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中关于“中古时期世界文明”的相关要求设计。旨在引导学生从宏观和微观两个层面理解拜占庭帝国的历史地位。其核心素养指向明确：第一，唯物史观要求学生辩证看待拜占庭帝国的兴衰，理解其封闭保守导致衰落的历史教训，同时认识其对后世法律、文化发展的贡献。第二，时空观念要求学生能够准确在地图上定位拜占庭帝国的地理位置，并梳理其从公元4世纪至15世纪长达千年的历史发展脉络，理解其作为连接欧亚非三大洲文明桥梁的特殊时空坐标。第三，史料实证要求学生通过预习，初步接触并尝试解读《查士丁尼法典》的条文片段，学会从中提取有效历史信息。第四，历史解释要求学生能够理解“拜占庭帝国”与“罗马帝国”的继承关系，解释“罗马民法大全”名称的由来及其历史意义，分析帝国衰亡的多重因素。第五，家国情怀旨在通过了解拜占庭帝国对古典文化的传承以及圣索菲亚大教堂等辉煌成就，增强学生对人类文明多样性与共通性的认识，培养尊重和欣赏世界不同文明成果的开放心态。

（二）教材地位与内容架构分析

【基础】本课位于部编版九年级上册第三单元“封建时代的欧洲”的最后一课，起着承上启下的关键作用。承上，在于它延续了欧洲封建社会发展的脉络，展现了不同于西欧封建制度的东欧帝国模式；启下，在于它为后续学习奥斯曼帝国的兴起、文艺复兴运动（得益于拜占庭学者携带希腊典籍西迁）等内容埋下伏笔。教材内容主要围绕三大板块展开：一是“查士丁尼及其法典”，聚焦于帝国黄金时代的政治与法律成就；二是“拜占庭帝国的灭亡”，梳理帝国千年兴衰的历程与最终结局；三是“拜占庭帝国对世界文化的贡献”，总结其历史遗产。三个板块层层递进，从具体人物与法典到宏观历史命运，再到文明价值的升华，构成了完整的认知闭环。

（三）预习目标设定

1.知识与能力目标：通过预习，学生能够准确说出拜占庭帝国的另一个名称（东罗马帝国），识记查士丁尼一世的主要活动，列举《罗马民法大全》的组成部分，简述拜占庭帝国灭亡的简要过程，归纳拜占庭帝国在文化传承方面的重要贡献。

2.过程与方法目标：通过阅读教材、查阅相关资料（鼓励但不强制）、尝试解读历史文献片段，初步学会运用“原因与结果”、“延续与变化”等概念分析历史问题。尝试制作拜占庭帝国兴衰的时间轴或思维导图。

3.情感态度与价值观目标：感受拜占庭帝国千年历史的厚重感，认识到法律对于规范社会秩序、巩固国家统治的重要意义。通过学习帝国因固步自封而衰亡的教训，树立开放包容、与时俱进的意识。理解文明交流互鉴对人类进步的巨大推动作用。

二、预习核心内容与要点梳理

（一）【基础】千年帝国的历史定位：拜占庭帝国是谁？

【非常重要】拜占庭帝国，通常指公元395年罗马帝国分裂后，定都君士坦丁堡（原古希腊城市拜占庭）的东半部帝国。它自视为罗马帝国的正统继承者，因此其国民仍自称“罗马人”。在政治体制、法律体系和文化传统上，它直接继承了古典罗马的遗产，同时又深受希腊文化影响，官方语言逐渐从拉丁语转变为希腊语。因此，它是一个集罗马政治传统、希腊文化主体和东方神秘色彩于一身的独特文明。其存在时间从395年直至1453年，横跨了欧洲的中世纪早期和中期，共延续了上千年，对东欧和南欧的诸多民族产生了深远影响。

（二）【高频考点】查士丁尼一世与《罗马民法大全》

4.查士丁尼的抱负与时代背景：查士丁尼一世（527-565年在位）是拜占庭帝国最杰出的皇帝之一，【重要】他的政治理想是“收复失地”和“重建一个统一的罗马帝国”。他不仅通过军事行动短暂收复了北非、意大利等原西罗马帝国的部分领土，更重要的是，他通过系统性的法律编纂工作，为帝国乃至后世留下了一笔无价的遗产。

5.《罗马民法大全》的构成：【非常重要】【高频考点】查士丁尼组织法学家，对自罗马共和国以来数量庞大、内容庞杂、甚至相互冲突的法律文献进行了大规模的整理、汇编和修订，最终形成了集罗马法大成的《罗马民法大全》。该法典并非单一法律文件，而是由四部法律文献构成：

（1）【基础】《查士丁尼法典》：将自哈德良皇帝以来历代罗马皇帝颁布的法令进行汇编、修订和删减，剔除过时和矛盾的内容，形成了帝国现行有效的皇帝敕令集。这是《大全》的核心和基础。

（2）【基础】《法学汇纂》：又译《学说汇纂》，是一部法学理论的巨型文选。它辑录了古罗马著名法学家（如盖尤斯、保罗、乌尔比安等）对法律问题的解释、案例分析和学术论著，具有极高的学术权威性，本身就是法律渊源。

（3）【基础】《法理概要》：又译《法学阶梯》，是一部为法律学校编写的官方教科书。它以简明扼要的方式阐述法学的基本原理和体系，是学习罗马法的入门读物，其本身也具有法律效力。

（4）【基础】《新律》：查士丁尼在位后期颁布的新的敕令。由于《查士丁尼法典》已经定型，新颁布的法律就汇编成《新律》作为补充。

6.【难点辨析】《罗马民法大全》的历史地位与意义：【非常重要】【高频考点】这部法典的问世，具有里程碑式的意义。第一，它系统性地保存了罗马法的精髓，使古罗马高度发达的法律文明得以传承后世，避免了湮没于历史长河。第二，它标志着罗马法自身发展的最高阶段，其严谨的逻辑、明确的概念、对权利和义务的界定，达到了古代世界法律思想的顶峰。第三，它对后世产生了深远影响。成为西欧中世纪后期复兴罗马法运动的核心文本，为近代欧洲大陆各国的法律体系（大陆法系）奠定了坚实的理论基础。近代资产阶级的民法学说，如“私有财产神圣不可侵犯”、“契约自由”、“法律面前人人（公民）平等”等原则，都可以追溯到《罗马民法大全》的精神内核中。

（三）【热点】千年帝国的衰亡之路

7.长期的军事压力与帝国危机：拜占庭帝国的千年历史，是一部不断应对外部挑战的战争史。其地跨欧亚非三洲的交汇处，自古以来就是兵家必争之地。

（1）【基础】早期的对手：从7世纪开始，阿拉伯帝国的崛起使拜占庭丧失了叙利亚、埃及、北非等富庶行省，疆域大幅缩水，从此由地区性大国转变为以巴尔干半岛和小亚细亚为中心的国家。

（2）【重要】十字军的冲击：本为同一信仰的西欧十字军，在1204年的第四次十字军东征中，竟然攻占了君士坦丁堡，并在其领土上建立拉丁帝国。这一事件对拜占庭造成了毁灭性打击，帝国虽然后来复国，但元气大伤，再也无法恢复往日的强盛，领土被进一步肢解。

（3）【重要】宿敌奥斯曼土耳其的崛起：复国后的拜占庭，已是日薄西山，仅剩君士坦丁堡等少数孤立据点。而此时，从小亚细亚崛起的奥斯曼土耳其人，逐渐完成了对君士坦丁堡的陆上包围。

8.【难点剖析】1453年君士坦丁堡陷落：【非常重要】【高频考点】1453年，奥斯曼土耳其苏丹穆罕默德二世率领大军围攻君士坦丁堡。尽管君士坦丁堡拥有坚固的城防体系，但面对奥斯曼军队庞大的规模、先进的火炮技术以及海陆协同的围攻，弹尽粮绝的守军最终失败。5月29日，君士坦丁堡被攻陷，末代皇帝君士坦丁十一世战死。这一事件标志着历时一千余年的拜占庭帝国正式灭亡。

9.【深刻反思】拜占庭帝国衰亡的原因：【难点】【重要】帝国灭亡是多因素叠加的结果。外因固然是强大的军事压力，但内因更为关键：

（1）长期的军事扩张与战争消耗了大量国力。

（2）统治阶层的奢靡与内部的政治斗争、宫廷政变频发，严重削弱了中央集权。

（3）十字军的背信弃义，彻底动摇了帝国的根基。

（4）固步自封，缺乏创新。在很长一段时期内，拜占庭满足于已有的辉煌，在军事技术、社会组织等方面逐渐落后于新兴力量。

（5）经济基础被破坏，失去了原有的商业和税收优势。

（四）【核心价值】拜占庭帝国对世界文化的贡献

【非常重要】【热点】拜占庭帝国虽然灭亡了，但它对世界文明的贡献却是永恒的，主要体现在以下三个层面：

10.古典文化的守护者与传承者：当西欧陷入中世纪初期的文化低谷时，拜占庭帝国保存了大量古希腊、罗马的文化典籍、哲学思想和科学著作。帝国的学者们孜孜不倦地抄录、研究和注释古典文献。正是得益于他们的努力，许多珍贵的古代典籍才得以留存。15世纪后，许多拜占庭学者携带这些典籍逃往西欧，直接推动了文艺复兴运动中对古典文化的重新发掘和研究，成为点燃文艺复兴火种的重要力量之一。

11.独特的拜占庭文化创造：【重要】拜占庭并非简单地照搬古典文化，而是在继承的基础上融合了基督教思想和东方文化元素，形成了独具特色的拜占庭文化。最杰出的代表是建筑艺术，如圣索亚大教堂，其巨大的圆顶、内部精美的马赛克镶嵌画，完美体现了基督教神学思想与古典建筑技艺的融合，成为建筑史上的杰作。此外，拜占庭的圣像画艺术、镶嵌画、丝绸纺织工艺等也对周边世界产生了深远影响。

12.对东欧世界的深远影响：拜占庭对东欧地区的影响是根本性的。通过传教士西里尔和美多德兄弟的传教活动，以希腊字母为基础创制的斯拉夫字母（基里尔字母，今俄语、乌克兰语等语言的前身）被广泛应用于斯拉夫民族中。东正教（基督教东派）从拜占庭传入俄罗斯、乌克兰、保加利亚、塞尔维亚等地，塑造了这些地区独特的宗教信仰、文化传统、政治观念（如沙皇（Tsar，源于“凯撒”）观念）和艺术风格。因此，拜占庭常被视为“东正教世界的文明之源”。

三、预习过程与方法指导

（一）【基础】初读教材，构建框架

建议学生第一遍通读教材全文，用笔勾画出本课三个子目的标题以及每个子目下最核心的、黑体加粗的概念，如“查士丁尼”、“《罗马民法大全》”、“君士坦丁堡陷落”等。在此基础上，尝试在笔记本上用一个简单的思维导图或结构图勾勒出本课的基本框架：一个千年帝国（背景）→一个黄金时代（查士丁尼与法律）→一部兴衰史（从辉煌到灭亡）→一份不朽遗产（文化贡献）。这一步的目的是从宏观上把握教材，明确各部分之间的逻辑关联。

（二）【重要】精读重点，圈点批注

带着预习目标中的核心问题，进行第二遍精读。

13.精读“查士丁尼及其法典”部分：重点关注《罗马民法大全》的四部组成部分，并思考【难点】为什么查士丁尼要进行大规模的法律编纂？这部法典的价值究竟体现在哪里？尝试用一两句话概括你的理解。同时，关注教材中可能引用的法典原文片段，体会其语言特点和法理思想。

14.精读“拜占庭帝国的灭亡”部分：关注帝国所面临的主要外部威胁有哪些？用箭头或时间线标出帝国版图变化的关键节点（如7世纪阿拉伯扩张、11世纪塞尔柱突厥人兴起、1204年十字军攻陷、1453年最终灭亡）。尝试从内外因两个角度分析帝国衰亡的原因，并思考【难点】“辉煌与衰亡”这个看似矛盾的命题是如何在拜占庭身上体现的。

15.精读“拜占庭帝国对世界文化的贡献”部分：重点关注教材从哪几个方面阐述其贡献。对“保存古典文化”与“创造新文化”、“影响东欧世界”这几个方面，分别用关键词加以概括。尝试举例说明拜占庭文化具体影响了哪些国家和地区。

（三）【拓展】深度思考，质疑探究

在精读基础上，鼓励学生提出自己的疑问或进行更深层次的思考。例如：

16.如何辩证地评价查士丁尼一世？他是一位伟大的立法者，但他的连年征战是否也透支了国力，为帝国后来的衰落埋下伏笔？

17.拜占庭帝国信奉基督教，但为何会遭到同为基督教世界的十字军的洗劫？这反映了当时怎样的政治和宗教现实？

18.拜占庭帝国固守古典传统，这既是它的优势（保存了文化），也是它的劣势（导致僵化）。你如何看待这一现象？对今天有什么启示？

19.如果没有拜占庭帝国对希腊罗马典籍的保存，欧洲的文艺复兴会推迟吗？这说明了文明交流与传承的重要性。

（四）【实践】任务驱动，学以致用

为了深化预习效果，建议学生从以下任务中任选一项或几项完成（可根据自身情况选择口头完成或书面记录）：

20.制作一份“拜占庭帝国千年大事年表”：选取你认为最重要的10个年份及对应事件，清晰呈现帝国兴衰的脉络。

21.绘制一幅“《罗马民法大全》知识结构图”：以查士丁尼为核心，展现四部法典的名称、主要内容及其历史地位。

22.角色扮演：假如你是1453年君士坦丁堡的一位市民，面对奥斯曼大军的围城，请用一段话描述你的所见、所闻、所感。

23.模拟听证会：以“拜占庭帝国衰亡原因探究”为主题，尝试扮演不同的历史角色（如帝国将军、大商人、东正教教士、普通农民等），从各自角度分析帝国走向灭亡的原因。

四、预习效果检测与评估

（一）【基础】核心知识填空与选择

24.拜占庭帝国即______帝国，其首都______（旧称拜占庭）是当时欧洲最大、最繁华的城市之一。

25.一世在位时期，组织编纂了《罗马民法大全》，该法典由《》、《》、《》和《______》四部分组成。

26.【非常重要】《罗马民法大全》的作用不包括（）

A.稳固了拜占庭帝国的社会秩序B.奠定了欧洲民法的基础

C.完全消除了帝国的社会矛盾D.保存了罗马法的精华

27.【基础】最终灭亡拜占庭帝国的国家是（）

A.阿拉伯帝国B.奥斯曼土耳其帝国

C.西罗马帝国D.法兰克王国

（二）【难点】材料解析与思考

材料一：“查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他即位期间得到了实施。《罗马民法大全》保留了罗马在法学上天才性的创造成果……后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。”

——摘自教材

材料二：“野蛮的西方（指第四次十字军）攻占了这座（君士坦丁堡）文明之城，犯下了令人发指的罪行……这座千年古都，这个希腊学问的中心，遭受了无法弥补的创伤。”

——据拜占庭史学家记载

材料三：“拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在古老的国家，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所力图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。”

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请根据材料并结合预习内容，回答：

28.如何理解材料一中“《罗马民法大全》保留了罗马在法学上天才性的创造成果”这句话？

29.材料二描述的是哪一历史事件？这一事件对拜占庭帝国产生了怎样的影响？

30.结合材料三和你的预习，你如何看待斯塔夫里阿诺斯对拜占庭帝国“保守”、“缺乏创造力”的评价？你认为拜占庭帝国在哪些方面体现了“保存”的价值，又在哪些方面体现了“创造”？

（三）【拓展】开放性思考与表达

31.有人认为，查士丁尼的梦想（恢复罗马帝国）本身就是一种“历史的倒退”，因为当时西欧已经进入了封建化进程，罗马帝国的旧秩序已不可恢复。你同意这种观点吗？请结合你对历史的理解，谈谈你的看法。

32.拜占庭帝国作为一个千年帝国，其兴衰历程对我们个人、国家或民族的发展有什么启示？请围绕“传承与创新”、“开放与封闭”等主题，写一段100-200字的短文，阐述你的感悟。

五、预习困惑与问题清单

请学生将预习过程中遇到的疑难问题、感到困惑的地方、希望课堂上深入探讨的问题，一一记录下来。

33.我未能完全理解的问题（如：关于“拜占庭帝国”与“东罗马帝国”名称的细微差别，或《法学汇纂》与《法理概要》的具体功能区分）：

34.我认为需要老师在课堂上重点讲解