部编版三年级上册语文 18.美丽的小兴安岭-逐字稿

18.美丽的小兴安岭教学逐字稿第一课时【课前准备】师：同学们好，请坐端正，把课本和学习用品准备好。今天我们要继续跟着课本去旅行。【谈话导入】师：我们跟着课本去旅行打卡之旅已经走过了两站，今天终于来到了本次旅程的第三站——美丽的小兴安岭。谁来读课题？生1：（读课题）18.美丽的小兴安岭师：真不错，你读准了这个"兴"字，这个字是我们这节课需要掌握的多音字。师：（出示多音字）当"兴"读xīng时，可以组词？生2：兴奋、高兴。师：当"兴"读xìng时，可以组词？生3：兴趣、性格。师：在"小兴安岭"中应该读？生：xīng师：带着对小兴安岭的祝福，齐读课题。生：（齐读）18.美丽的小兴安岭师：教师补充资料：小兴安岭在我国黑龙江省的北部，长约三百六十公里，平均海拔为四百至六百米，是我国重要林区之一。林中树木种类繁多，林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵的动物，还生长着人参等珍贵的药材。师：大家想不想去小兴安岭看一看？生：想！师：现在需要大家一起努力完成下列挑战，就可以获得进入小兴安岭的门票。大家敢不敢挑战？生：敢！【任务一：获取门票】师：谁来读读学习要求？生4：（读要求）（1）读：自读课文，读准字音，读通句子。难读的长句子多读几遍。（2）思：课文是按照什么顺序来写的？师：要求很清楚，现在请同学们自读课文。【学生自读课文，教师巡视指导】师：课文都读完了吗？现在我来出示一些词语，看看大家能不能读准。【出示词语卡片：小兴安岭、融化、侧着、欣赏、封住、浸在、乳白色、树梢、宿舍、药材、眠睡】师：请大家先自己读一读。【学生自读词语】师：现在请小老师来领读，去掉拼音。【学生领读词语】师：这里还隐藏着一个多音字呢，我们来学习多音字"舍"。师：当"舍"读shè时，组词？生5：舍不得、宿舍。师：等等，"宿舍"应该怎么读？生6：sùshè师：对！"宿舍"读sùshè，工人宿舍的"舍"读shè。师：恭喜同学们顺利获取门票。接下来咱们一起进入小兴安岭。【任务二：初识小兴安岭】师：学习《海滨小城》时，我们通过抓住结尾的关键句就能理解整篇课文的意思。在今天这一课中，你能找到全文的关键句吗？读一读。生7：（读最后一段）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：谁来说说关键词是什么呢？生8：美丽的大花园。生9：巨大的宝库。师：小结：这句话用"美丽的大花园"和"巨大的宝库"对全文作了总结。师：课文是按什么顺序写的？把表示时间的词画出来。【学生圈画时间词语】生10：春天、夏天、秋天、冬天。师：所以课文是按照什么顺序写的？生：时间顺序。师：谁能按照课文的写作顺序，同时参照课题概括课文的主要内容？师：这篇课文按照____________顺序从________________四个方面，写出了小兴安岭________________。生11：这篇课文按照时间顺序从春夏秋冬四个方面，写出了小兴安岭一年四季的美丽景色。师：说得很好！小结：课文的题目本身就已经高度概括了主要内容，再理清写了哪些景物？按什么顺序写？就是课文的主要内容。这种根据课题概括文章的方法叫文题扩展法，也是把握课文主要内容的一个好方法。师：同学们，请你默读课文，说说课文四个季节写了四季的景物，可是有一种景物都出现了，是什么？把相关句子都画下来。【学生默读圈画】师：谁来分享一下都出现的景物是什么？生12：树。师：谁来读读你画出的句子？生13：春天：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。生14：夏天：树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。生15：秋天：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。生16：冬天：树上积满了白雪。师：为什么四个季节的画卷中都出现了树的身影？生17：小兴安岭最大的特点就是树多。师：从哪个句子感受到树非常多？生18：第一段。师：一起读第一段。生：（齐读第一段）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。师：从哪里感受到树非常多？生19："数不清"。师："数不清"说明什么？生19：感受到数量多到数不清。师：还从哪里感受到？生20：省略号。师：省略号说明什么？生20：感受到树的种类特别多，多到没法列举完，只能罗列三种，后面就用了省略号。师：还有吗？生21："几百里连成一片"。师：这说明什么？生21：感受到面积大到几百里连成一片，多到让人感觉成了绿色的海洋那样一望无际。师："绿色的海洋"又给你什么感受？生22：感受到小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点。师：这段话除了写出了树的多，也是总领全文，告诉我们整篇课文主要在写树这种景物。中间四段话分别从四个季节去介绍小兴安岭的美，最后一段总结全文。所以这篇课文的结构就是什么？生：总—分—总。【任务三：赏春之美】师：下面就让我们一起走进这一年四季都美丽的小兴安岭吧！先去春天的小兴安岭欣赏一下吧！师：出示学习要求：自读课文第二自然段，思考春天的小兴安岭给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。【学生自读第二自然段】师：谁来说说春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？生23：生机勃勃。生24：春意盎然。生25：充满活力。师：作者抓住了哪些景物来表现春天特有的生机与活力呢？生26：树木、小溪、小鹿。师：请你再读这段话，仔细品读，你认为哪一句写得最好？为什么？生27：我觉得"春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子"这句写得最好。师：为什么？生27：因为"抽出"这个词用得好。师："抽出"是什么意思？生28：长出。师：那把"抽出"换成"长出"好不好？为什么不好？生29：不好。"抽出"虽然也是长出的意思，但用"抽出"把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动。师：生活中你们有没有抽出过什么东西？你们在抽出东西的时候，速度快不快？生30：抽屉、抽纸，速度很快。师：我们来看看嫩芽抽出的过程。（播放视频）给你什么感觉？生31：长得很快，生命力很旺盛的样子。师：所以这个词不能换。带着欢喜的感受，谁来读一读？把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽。生32：（有感情地读）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师：一起来读一读。生：（齐读句子）师：还有谁觉得其他句子写得好？生33：我觉得"山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水"这句写得好。师：这句话哪些词语让你感受到了春天的生机与活力呢？生33："融化""汇成""流着""涨满"。师：这些都是表示什么的词？生34：表示动态的词。师：什么叫汇成？你感受到了什么？生35：聚拢来。一个"汇"字写出山上积雪消融，聚拢成溪，写出积雪化成溪水的动态美。师："淙淙"是什么意思？生36：形容水流的声音。师：对！"淙淙"是拟声词，形容水流的声音，写出溪水流淌欢快的声音。谁能通过你的朗读展示自己对溪水的喜爱？生37：（有感情地读相关句子）师：全班齐读。生：（齐读句子）师：还有哪句写得好？生38："小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。"师：你看到了怎样的小鹿？生38：可爱、悠闲。师：从哪里看出来的？生39：从"散步、俯下身子、欣赏"这些词语看出来的。师：这里运用了什么手法？生40：拟人化的手法。师：想象：可爱的小鹿还会干什么？生41：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的在草丛里打滚，还有的在追逐嬉戏。师：想象得真丰富！师：小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，小鹿如此悠闲，这真是生机勃勃的春天呀！一起把春天的生机勃勃读出来。生：（齐读第二自然段）师：同学们，我们刚刚学习了小兴安岭的春天这一段，一起来回顾一下学习这一段用了什么方法？生42：先朗读课文，说说对小兴安岭的春天有了一个总的印象。生43：接着抓住春天特有的景物。生44：通过品味关键词句的方法体会到了春天特有的美。生45：最后进行朗读。师：我们要把这种方法运用到后面的学习中。【书写指导】师：现在我们来学写一个字——"严"。【出示田字格中的"严"字】师：请大家仔细观察"严"字，这个字共几画？生：7画。师：谁来说说正确的笔顺？生：横、竖、竖、点、撇、横、撇。师：说得很准确！我们一起来书空练习一遍。【师生一起书空"严"字笔顺】师：在写"严"字时要注意什么结构特点？生：上紧下松、上窄下宽。师：具体来说，上部要怎么写？生：上部笔画较为紧凑，首横不宜过长，两竖需居于中间且间距适中。师：下部呢？生：下部则相对舒展，下方横画要稍长于上横，以此维持字的重心稳定。师：请大家在田字格里写三个"严"字。【学生书写"严"字，教师巡视指导】师：这节课我们一起欣赏了小兴安岭春天的美，下节课，我们继续去欣赏小兴安岭的其他季节的美丽。第二课时【复习导入】师：上节课我们一起走进了小兴安岭，一起来回顾一下课文的主要内容。生1：这篇课文按照时间顺序，从春夏秋冬四个方面，写出了小兴安岭一年四季的美丽景色。师：我们还欣赏了小兴安岭春天的美景。那么，我们先来回忆一下，学习小兴安岭的春天，我们运用了哪些方法？生2：谈季节总印象。生3：找季节特有景物。生4：品味关键词句。生5：有感情地朗读。师：接下来咱们运用刚才学习春天的方法，小组合作学习第3-5自然段，一起去欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美。【任务一：走进其他季节的小兴安岭】师：谁来读学习要求？生6：小组合作：朗读课文第3-5自然段，选择自己喜欢的一个季节，说说这个季节给你的整体印象是什么？在这个季节作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。师：先自读思考，再小组交流。【学生按要求自学，小组交流】（一）走进夏天的小兴安岭师：我们先来交流夏天的小兴安岭。谁来说说夏天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？生7：很美丽。生8：色彩缤纷、五颜六色。生9：白雾迷茫，阳光明媚。师：夏天的小兴安岭我们都可以看到哪些景物呢？生10：树木、晨雾、太阳、草地、野花。师：谁来说说你找到的句子？生11："夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。"师：夏季的树木和春季的比，有什么不同？生12：夏季的树木更茂盛了。师：通过哪些词可以看出夏天小兴安岭树木繁茂的特点？生13："葱葱茏茏""密密层层""严严实实""挡""遮"。师：这个句子有三个动词，你找到了吗？生14："封、挡、遮"。师：句子中"封、挡、遮"这三个动词说明了什么？生15：三个动词形象地表现了树木枝叶遮天蔽日的景象，显示出树木在夏天的勃勃生机。师：还有其他句子吗？生16："早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。"师：看着这森林浓雾的图片，你觉得句中哪个词用得好？为什么？生17："浸"字用得好。师："浸"是什么意思？一起来看看字典中对这个字的解释。生18："浸"是泡的意思。师：是呀，在字典中"浸"是泡的意思，一般指沉没在液体里，跟水有关系。一般我们说浸泡什么？生19：浸泡衣服。师：是呀，浸泡衣服，衣服整个都浸泡在水里。在这里是说什么泡在什么里呢？生20：把整个森林浸泡在雾气中一样。师：说明小兴安岭的雾很多很浓，范围跟森林一样广，使整个森林都浸在雾中。生21：还有"太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。"师：抓住"穿过"，树木茂盛，但是阳光还是透过缝隙照射进了树林，照在了草地上。看着这幅"阳光照射森林"的图片，谁来读出它的美？生22：（有感情地读句子）生23："草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。"师：阳光照在了怎样的草地上？这些鲜花什么特点？可以用上哪个词来形容？生24：绚丽多彩、五彩缤纷。师：谁来读出草地的美丽？生25：（有感情地读句子）师：学生齐读第3自然段，体会小兴安岭夏天的美。生：（齐读第三自然段）（二）走进秋天的小兴安岭师：现在我们来看秋天的小兴安岭。谁来说说秋天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？生26：小兴安岭秋天十分美丽。生27：物产丰富。师：秋天的小兴安岭我们都可以看到哪些景物呢？生28：松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳还有人参等名贵药材。师：谁来说说你找到的句子？生29："白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。"师：围绕哪些词语可以体会秋天小兴安岭的美丽？生30："变黄、苍翠、飞舞"。师：还有哪句？生31："这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。"师：抓住哪些词语可以感受秋天果实累累？生32："山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等名贵药材"。师：感受秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，感受小兴安岭丰富的物产。师：男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。男生：（读前半部分）女生：（读后半部分）（三）走进冬天的小兴安岭师：最后我们来看冬天的小兴安岭。给你留下怎样的印象？生33：美丽、安静。师：找到了哪些景物？生34：树、雪、紫貂、黑熊、野兔、松鼠。师：抓住哪些关键句？生35："冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。"师："积满"这个词有什么作用？生36："积满"既可以想象到雪很大，又能突显小兴安岭的森林密密层层的。师：还有关于动物描写的句子吗？生37："紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。"师：围绕"黑熊""紫貂""松鼠"等动物在冬天所做的事情中体会小动物的可爱。师：学生齐读第5自然段，体会小兴安岭冬天的美。生：（齐读第五自然段）【任务二：推荐旅游季】师：小兴安岭一年四季景色果然美丽，而且物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，难怪作者说——生：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。师：是呀，小兴安岭一年四季每个季节都令人心旷神怡。作为旅游博主的你，会推荐那些想去小兴安岭旅游的游客哪个季节去呢？为什么？师：请按照这样的要求来推荐：①开场直接表明观点，并用一句话说说推荐的季节给你带来的感受。②把季节中的景物的美说清楚。③运用文中的词语描述景物的样子。生38：如果到小兴安岭去旅游，我会推荐夏季去，因为那时的小兴安岭会盛开各种各样的野花，很美丽。夏天的小兴安岭树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，就像仙境一样。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。师：推荐得很棒！还有谁推荐其他季节？生39：我推荐秋季去。秋天的小兴安岭物产丰富，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。而且白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了，秋风吹来，落叶在林间飞舞，特别美。生40：我推荐冬季去。冬天的小兴安岭雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，就像童话世界一样。还能看到可爱的小动物，紫貂、黑熊、松鼠，它们在雪地里的样子特别可爱。师：同学们的推荐非常好，把喜欢的季节中的小兴安岭介绍得那么吸引人，怪不得作者说小兴安岭真是"一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库"。老师真想每个季节都去看看。【任务三：最是家乡美】师：小兴安岭的四季这么美，那你的家乡哪个季节最美呢？美在哪里？请你学着课文介绍的方法，写一段话和同学交流。师：写的时候先选定一个季节，再想一想这个季节有什么特色景物。抓住特点写出景物的美。可以运用比喻、拟人等修辞手法来增加习作的生动性。【学生写作，教师巡视指导】师：谁愿意分享一下你写的内容？生41：春天是我们家乡最美的季节。春天，柳树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，就像少女的长辫子在风中飞舞。桃花开了，粉红色的花朵挂满枝头，远远望去，就像一片粉色的云霞。小燕子从南方飞回来了，在屋檐下筑巢，唱着动听的歌声。师：写得真好！你运用了比喻的修辞手法，把柳枝比作少女的长辫子，把桃花比作粉色的云霞，很生动。生42：秋天是我们家乡最美的季节。秋天，稻田里金黄的稻穗沉甸甸的，就像铺了一地的金子。果园里，苹果红了，梨子黄了，葡萄紫了，散发着诱人的香味。农民伯伯忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。师：你也写得很棒