安徽省亳州市部分学校2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题

姓名座位号(在此卷上答题无效)考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。宇宙是什么?天与地的形状是怎样的?古埃及人设想宇宙像一个箱子，稍凹的箱底是大地，箱盖是面之下全都被水包围着。天空上有一个天窗，天窗打开，就会下雨。太阳每日沿着天穹东升西落，然后又在夜里通过地下管道再回到东边，而天穹本身是不动的。中国古代的宇宙理论也对天地的形状问题提出了许多不同的看法。这些看法是观测经验的总结，同时又具有一定的思辨色彩。顶上的天很高，而四周的天都在远方同大地接触，很像一个圆盖。为什么要设想地是方的呢?这是因为两个方向有更重要的意义。《尸子》说“四方上反映。盖天说认为大地不动，天穹旋转，日月星辰则在天穹之上，随天穹旋转。天穹绕本身的一个极点旋转，就像车轱辘绕轴旋转一样。起初人们以为天顶就是天的中心，后来发现北斗星绕不动的北极星旋转，就认为北极星是天的中心。实际上天穹上这个极是地球自转轴正对的一点，所以成为天体周日视运动的不动的极。中国最早的盖天说实质上是天拱地平说、天曲地直说。天圆地方说是中国古代最早的一个宇宙模影响。由于最初的盖天说不能解释实际问题，所以天圆地方说就逐步演化为“天地双拱”的学说。新的盖子。《周髀算经》说天穹与大地的中央都比四周高六万里，天与地相距八高二语文试题第1页(共8页)扫描全能王创建得比较和谐了。从平直大地到拱形大地，是古代中国人对大地形状认识的一个重大发展，是向球形大地观念前进的过渡形态。对拱形大地的认识，在大海中航行时比较容易获得直观印象。许多生活在地中海流域的古希腊罗马的学者都乘船到过埃及，而生活在黄河流域的中国天文学家，却很少能横渡重洋，直接获得水面弯曲的印象。是宇宙和谐性的一个表现，也是宇宙理论本身的逻辑一致性的要求。广义的方，包括平直的意思；广义的圆，包含球形的形状。天与地一圆一方，一是半个球，一是一块平面，这无论如何是不能说服人的。那么出路是“方则俱方”吗?想象方形的天，这同人的直观完全抵触。想象平面的天吗?平天说证明这条道路也很难走得通。因此出路只有一条：沿着“圆则俱圆”的道路前进。但是，要做到这一点，必须先扫清一个思想障碍—抛弃半个天球的观念，承认天是个完整的球，确立“球则俱球”的原则。这个工作的确有人做了。战国时的慎到就一反半个天球的说法，明确提出“天体如弹丸”,为浑天说提供了一个重要的思想来源。浑天说的主要代表人物是东汉时的张衡。他在《浑天仪》中提出了明确的浑天说观点。他写道：“浑个天球不是正球形，而是椭球形。浑天说的实质是彻底贯彻了“方则俱方，圆则俱圆”的原则，提出了天球套地球的思想，简单讲来就是“球则俱球”。盖天说是上下二维结构，浑天说则是内外三维结构。这就是浑天说的精华所在。这样在人们看来，宇宙就完美和谐了。在这一点上，浑天说的确比盖天说前进了一大步。但浑天说也有一些理论上的困难。第一，若大地为球形，则水面也应当是球形，可是这同水成平面的直观印象不一致。所以许多浑天说者也不得不承认，虽然大地是球形的，但水面还是平的。这显然是不和谐的。第二，球形大地是个庞然大物，为何能悬在空中?浑天说的核心是球中套球，因此这个问题也就成了浑天说的要害。有的浑天说者就解释说，地球之所以不下落，是因为天球内盛满了水，地球就浮在水上。第三，既然天球的下半部盛满了水，那么天体运转到水平线以下时，就要在水中通过了。太阳是个大火球，怎么能穿水而过?王充就曾提出这个问题：“天行地中，出入水中乎?”浑盖二家进行了长期的争论，总的趋势是浑天说占优势，因为它同天象观测较为一致。汉代的扬雄从盖天说转向浑天说，并提出了“难盖天八事”,生动体现了浑天说的生命力。综观浑盖二家，各有长短。盖天说没有地心说的错误，却否认了大地的运动；浑天说往往承认大地的运动，却又有地心说的味道。(摘编自林德宏《科学思想史》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.中国古代的宇宙理论对天地的形状问题提出的诸多看法都是观测经验的总结，例如盖天说即是如此。B.关于天的中心，起初人们以为天顶，后来认为北极星，事实上地球自转轴正对的一点才是天的中心。C.由于生活在黄河流域的古代中国天文学家很少有人能够横渡重洋，因而难以获得对拱形大地的认识。D.浑盖二家虽各有长短，但浑天说在长期论争中占据了优势，是因为它以地球为中心，合乎天象观测。高二语文试题第2页(共8页)2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.对于天地的形状问题，古埃及人、古巴比伦人与古代中国人提出的看法都不尽相同。B.天圆地方说是中国古代最早的宇宙模型，符合天尊地卑哲学观念，具有一定思辨色彩。D.浑天说实质上是一种地心说，其代表人物张衡形象地把天比作鸡子，把地比作蛋黄。3.下列各项对相关描述与观点关系的分析，正确的一项是(3分)B.北京的天坛是圆的，而地坛则是方的。这种建筑样式折射出“天圆地方”的观念在古代影响深远。4.为什么说“浑天说的确比盖天说前进了一大步”?(4分)5.浑天说存在哪些理论上的困难?请概括说明。每点不超过30字。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。秧歌出场了。秧歌礼貌而又镇定地敲开了特岗教师面试的大门。经过考官允许后，秧歌亮相了。她的面前有七位苛刻挑剔的考官，三男四女。那是一个怎样的亮相啊?只见秧歌一身戏装，上绿下红，头包英雄巾，左手霸王鞭，右手响竹板，昂一阵热烈的掌声和惊叹声响起，考场上起了不小的动静。主考官打量了秧歌半天，才轻轻地发问，你这是什么扮相?秧歌用浑厚的男声说，这是河北南皮落子的扮相，是武落子，因为表演热烈健壮、欢快豪爽，所以也叫大风秧歌，表演大风秧歌的过程叫跑落子。竹板响，锣鼓敲，跑起那落子闹元宵——好，主考官被秧歌点燃的目光逐渐收回了，他抽出考题，严肃地说，6号考生下面我们进行答题环秧歌的眼神柔和下来，那柔和的眼神从考场飘向了窗外，飘向了家乡。我选择教师这个职业，是因为我做教师的父亲。他老了，马上就要退休了。我出生在一个偏僻的小乡村，我们那个村子直到现在没有一个大学生教师。我父亲是个老民办教师，后来考上了师范转了工，又回到了他原先任教的小学任校长。除了上师范的那两年，他没有离开过学校。学校是他家，学生是他的孩子，所有的学生都是他的孩子，可他却没有自己的孩子。三十岁那年，他的儿子不慎掉进了学校附近的臭水沟，再也没爬上来。可就在那天晚上，他照样去做家访，说服辍学的孩子来复读。他的妻子因脑梗三次住院，而他只是周六周日去医院陪护妻子，平时就让自己的妹妹在医院照顾妻子，自己从没耽误过学校的工作，虽然出院后妻子的生活不能自理，但他仍然是每天第一个到校，最后一个离开。他家境并不宽裕，可他却捐助了五个高二语文试题第3页(共8页)我就是他捐助的贫困生之一，我就是那个在他儿子死去的当晚被他说服重新复读的孩子。在我考上重点高中的时候，我认他做了父亲。在我考上重点大学的时候，我选择了音乐。我对我父亲说，毕业秧歌的声音变得欢快流畅。秧歌说，这还是因为我做教师的父亲。他是个音乐迷。他最迷的就是我们家乡的南皮落子。落子的鼓点一起，他就兴奋，就坐不住了。我们南皮落子那真叫个棒，那真叫个美好生活，载歌载舞就有了这个落子。逢年过节，婚姻喜庆，村里人就跑起落子。落子成为了我们文化的一个象征。后来时代变了，变得一切向钱看了，落子受了冷落。虽然2008年被评定为国家级非物质文化遗产，但跑落子的人们都老了，跑不动了。年轻人都到村外去跑经济跑业务跑花花世界去了。我父等正经课程就行了。父亲笑笑，没理会他们，落子培训班依然照办不误。家长们就把他告到了县教育主考官沉默了有一段时间，他看了其余考官一眼，发现他们眼里都有了亮闪闪的东西。他的喉头也秧歌环顾四周，逐一与七名考官目光交流。考官们柔和温婉的神态让秧歌有了自信，秧歌走到了试讲台上，在黑板上写下了清秀隽丽的板书——弘扬乡村文化，传承南皮落子。然后转过身来说，假如面曲种，顶住压力把落子培训班继续办起来。现在文化大环境很好，要借着群众基础广泛的特点，破除单纯的升学观念，培养复合型人才，让南皮落子在校园扎根，储备新一代人才。我还要为南皮落子著书立说，为传承、发展、革新南皮落子奉献一生!回答完毕!屋里沉静了片刻。沉静之后，是竹板一样清脆急骤的掌声!主考官大声宣布，6号考生面试完毕，请退场!秧歌退后一步，又右跨一步，将整个身子重又展现在考官们面前。只见秧歌卸掉行头和化妆，一头缎子一样的黑发便倾斜在了肩上，倾斜在了考官们的面前!哦，原来是个女孩子——就在考官们惊诧地交换眼神的时候，秧歌一扭身，笑着唱着舞着跑出了考场：姐妹二人忙不停，杭洗打扮把衣更，镜子照花容。姐姐穿的是葱心绿，妹妹穿的是石榴红，裙子系一小时后，结果张贴在考场门口，秧歌面试第一!(选自《飞天》2024年第1期)高二语文试题第4页(共8页)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.秧歌出场后，主考官打量了半天，才轻轻地发问“这是什么扮相”,可见他并不了解大风秧歌，这正说明保护和传承它的必要性。B.在谈到为什么选择特岗教师这个行业时，“秧歌的眼神柔和下来”,这一细节充分表现她热爱教育，立志改变家乡贫穷落后的面貌。C.落子受到冷落、家长认为教孩子跑落子是不务正业，折射出时代变化对这种非物质文化遗产带来冲击，也使小说具有深广的意蕴。D.“秧歌面试第一!”小说以此结尾符合读者心理预期，使人对南皮落子这一非物质文化遗产的未来7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说第二段描述面试时，秧歌身着戏装精彩亮相，绘声绘色，生动传神，极富感染力，收到了引人人胜的艺术效果。B.在提及南皮落子时秧歌一连用了三个“那真叫个……”,构成排比修辞，毫不掩饰地表达自己的喜爱与赞美之情。C.秧歌回答完第二个问题后，考官们被感动得眼含泪水，此处的侧面描写意在表现她善于表达，具有D.秧歌是个女孩子，这一出人意料的结果与她亮相时用浑厚的男声表演热烈健壮、欢快豪爽的武落子形成强烈反差。8.小说明确交代考官提出的三个问题，有何作用?(4分)9.小说是如何刻画“父亲”形象的?表现了他哪些可贵的品质?请简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一王珪，太原祁县人也。武德中，为隐太子中允，甚为建成所礼。建成诛后，太宗即位，召拜谏议大夫。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安，然而不得者，只为不闻己过，或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，何虑社稷之不安奉国，知无不为，臣不如玄龄。每以谏诤为心，耻君不及尧、舜，臣不如魏征。至于激浊扬清，嫉恶好善，臣于数子，亦有一日之长。”太宗深然其言。马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，凡四度遣使催促。及谒见，与语甚悦。授监便思之。”材料二士不以实也。今君不问李音之所以为贤才，而闻其世农夫，因笑而不爱，则君取士果信名而不由实者10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)臣称A李音B称其贤才也□李音父祖D虽善国农国则音未必G与之H同也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.王珪竭诚事君，直言进谏，太宗认为他的意见能切中要害，可帮助自己实现国家长治久安，并说王珪若担任谏官，自己就不会犯错。B.王珪善于识人，太宗曾让他评价房玄龄等人，他说在治国、谏诤等方面比不上玄龄、魏征，但在激浊扬清、疾恶好善方面远超他们。C.太宗从中郎将常何处听说马周之名的当天便召见他，四次派使者去催促，见面后交谈甚欢，授予他官职，并曾说一时不见就想念他。D.卫君告诉子思，希望得到贤才来治理国家，子思便向他举荐卫国东部边境一个叫李音的人，但卫君不喜欢李音，受到了子思的批评。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。(4分)(2)卫国非无贤才之士，而君未有善政，是贤才不见用故也。(4分)14.在“任贤”方面，唐太宗和卫君有何异同?请结合材料简要概括。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15～16题。雨后春容清更丽，只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水，碧琼梳拥青螺髻。一纸乡书来万里，问我何年，真个成归计?回首送春拚一醉，东风吹破千行泪。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)C.词的上片运用以乐景衬哀情的写法，在物我对照中寄寓山水虽美、终非故乡的喟叹。16.下片是如何表现词人的思乡之情的?请结合具体语句简要赏析。(6分)(三