人教版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体教案

一、课题名称成长的不仅仅是身体二、授课年级七年级下册三、课时安排1课时（45分钟）四、教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”中的第二课。承接第一课“悄悄变化的我”对青春期生理和心理变化的初步认知，本课将视角聚焦于青春期成长的更深层次内涵——即除了身体外形的变化，更重要的是思想和精神方面的发展。教材通过“独立思考”、“批判精神”和“创造潜力”三个维度，引导学生认识到青春期是培养思维能力、提升精神境界的关键时期。本课内容对于学生形成独立人格、培养科学思维、激发创新意识具有重要的奠基作用，是帮助学生顺利度过青春期、实现全面发展的重要教育载体。五、学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们在生理上经历着显著变化，同时在心理上也渴望独立，开始对世界有自己的看法。他们具有强烈的好奇心和探索欲，但独立思考能力尚不成熟，容易受到同伴压力和社会信息的影响，批判性思维和创新意识的培养仍需引导。部分学生可能将“成长”简单理解为身体的长高长大，对精神层面的成长认识不足。因此，本课教学需要贴近学生生活实际，通过情境创设、案例分析和互动体验，引导学生主动思考，逐步理解成长的多元内涵。六、教学目标1.情感、态度与价值观目标：*体会青春期思想和精神成长的重要性，悦纳青春期的变化，激发对独立思考、批判精神和创造潜力的追求。*树立积极向上的人生态度，愿意为提升自身素养而努力。2.能力目标：*初步培养独立思考的能力，能够对问题有自己的见解，不人云亦云。*初步培养批判精神，能够对不合理的现象或观点进行质疑，并尝试提出改进建议。*初步认识自身的创造潜力，学会在生活中尝试运用创新思维解决问题。3.知识目标：*知道青春期成长不仅包括身体的变化，还包括思想和精神方面的发展。*理解独立思考、批判精神和创造潜力的基本内涵及其重要性。七、教学重难点*教学重点：理解独立思考、批判精神的内涵及其在成长中的意义。*教学难点：如何将独立思考、批判精神和创造潜力落实到日常学习和生活中，做到知行合一。八、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、活动探究法九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含图片、案例、问题等）、准备相关视频或音频材料（可选）、设计活动讨论单。2.学生：预习课文内容，思考自己在生活中是否有独立思考、提出质疑或尝试创新的经历。十、教学过程（一）导入新课：图片对比，引发思考（约5分钟）*活动：展示两组图片。第一组：婴儿、幼儿、儿童、少年的身体外形变化图片；第二组：不同年龄段的人思考问题、专注阅读、动手实践的场景图片。*提问：1.看到第一组图片，我们直观感受到了什么？（学生回答：身体在成长、变化）2.那么，看到第二组图片，我们又能感受到什么呢？（引导学生思考：除了身体，人的思想、能力也在发展）*小结并点题：进入青春期，我们的身体发生着显著的变化，这是大家有目共睹的。但成长，仅仅是身体的长高、长壮吗？今天，我们一同探讨这个话题——《成长的不仅仅是身体》。（板书课题）（二）探究新知：多维解读“成长”（约30分钟）第一篇章：学会独立思考——我的想法我做主*情境创设：*情境一：“周末同学约我去网吧打游戏，说大家都去，可我作业还没写完，而且我知道未成年人不能进网吧。我该怎么办？”*情境二：“课堂上，老师提出一个问题，大多数同学都给出了相同的答案，我的想法和他们不一样，我要不要说出来？”*小组讨论：1.面对上述情境，你会怎么做？为什么？2.什么是独立思考？独立思考就是“凡事都和别人不一样”吗？*教师引导与小结：*独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。（板书：独立思考——独到见解、接纳他人）*青春期的我们，开始有了自己的思考，这是成长的重要标志。我们要敢于表达自己的真实想法，也要善于倾听和理解他人。第二篇章：培养批判精神——敢于质疑，善于改进*案例分析：*展示案例：小明发现学校食堂的饭菜有时候口味单一，同学们意见不小。他想向食堂师傅提建议，但又怕被认为是“挑刺儿”。*提问：小明该不该提出自己的看法？为什么？*辩论活动：“批判性思维就是否定一切吗？”（将学生分为正反两方进行简短辩论）*教师引导与小结：*批判精神表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（板书：批判精神——质疑、不同观点、说“不”）*批判的目的不是为了否定，而是为了改进现状，促进发展。批判不仅要有质疑的勇气，还要有表达自己观点、提出合理化建议的能力。要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。第三篇章：开发创造潜力——我是小小发明家*故事分享/视频欣赏：分享一位青少年发明创造的小故事（如：某位同学发明了环保小装置，或者利用废旧材料制作了实用小物件等），或播放相关短视频。*活动：我的“金点子”：*提问：在我们的学习和生活中，有哪些地方可以变得更好？你有什么“金点子”来改进它？（例如：如何让教室更整洁？如何让学习效率更高？如何帮助有困难的同学？）*鼓励学生大胆设想，记录下自己的“金点子”，小组内交流分享。*教师引导与小结：*青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。青春的我们，思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（板书：创造潜力——打破常规、实践探索）*创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。（三）课堂总结：成长的意义（约5分钟）*师生共同回顾：本节课我们学习了成长除了身体的变化，还包括哪些方面？（独立思考、批判精神、创造潜力）*教师寄语：青春期的成长是多维度的。希望同学们不仅关注自己身体的变化，更要注重思想的成熟和精神的丰盈。学会独立思考，不盲从；培养批判精神，敢质疑；开发创造潜力，勇实践。让我们在青春的时光里，不断提升自我，让成长的不仅仅是身体，更是智慧和品格！（四）拓展延伸：行动倡议（约5分钟）*“我的成长宣言”：请学生用一句话或一个短语，写下自己对“成长”的理解或未来努力的方向，并在小组内分享。*布置作业：*完成教材对应练习题。*尝试将课堂上提出的一个“金点子”付诸实践，或者记录一周内自己独立思考、提出质疑或进行小创造的经历。十一、板书设计1.2成长的不仅仅是身体*独立思考*不人云亦云*独到见解*接纳他人合理意见*批判精神*敢于质疑*表达不同观点*提出合理化建议*创造潜力*打破常规思维*积极探索实践*用智慧和双手改变十二、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写）*本课教学目标的达成情况如何？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*学生的参与度和课堂氛围如何？哪些活动最能调动学生的积极性？*在引导学