工程学院基础课程心理学自我检测试卷D卷-含答案

第第页姓名姓名班级学号………密……….…………封…线…内……..………………不…….准…答….…………题…工程学院基础课程《心理学》自我检测试卷D卷含答案考试须知:1、考试时间：120分钟,本卷满分为100分。2.请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3.请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、填空题（共10小题,每题2分,共20分）1.性格的形成和发展是______因素和______因素相互作用的结果。2.观察过程总是伴随着______活动,因此有把观察称为______。3.表象具有______和______特点,它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。4、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____,又称注意的____。5.能力按照它的功能可划分为认知能力、______和______。6、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的______的关系。7、根据动机的起源,可以把动机分为______动机和______动机。8、在心理学发展过程中,罗杰斯属于______心理学流派的心理学家。9、人的心理现象极其复杂,概括来说它主要包括既有联系有区别的______和______两大部分。10、认知心理学认为,问题解决是一系列有______指向性的______操作过程。
二、选择题（共20小题,每题1分,共20分)1、一般把天才儿童智商的最低临界线定为(）A.130B.150C.160D.1702.因素说认为品德构成的要素是道德行为和()A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感3.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于()水平。A.强B.弱C.中等D.偏低4.在非对抗性态度的条件下,用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响,使之产生一致性,称为()A.从众B.顺从C.暗示D.模仿5.汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼耳手脚并用,这种注意特性是()A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度6、"仁者见仁,智者见智"说明了心理是()A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实7、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是()A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征8、各种社会关系得以实现和发展的基础是()A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系9、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为()A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向10、"心理学的第一大势力"是指()A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义11.气质类型在社会上评价是()A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分12.多血质的高级神经活动类型的基本特征是()A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱13.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是()A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性14.学生能做到"一题多解"的思维活动是()A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维15.属于大学教师的教育能力的是()A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力16、"一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的()A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象17、个体行为和心理活动的内部心理动力是()A.感觉B.知觉C.需要D.能力18、听表走动的滴答声,时而有时而无的这种周期性变化现象是()A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏19、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解的技术是()A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术20、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者的技术是()A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)1.创造想象:2.注意:3.无意注意:4.知觉:5.情绪记忆:6、创造性思维:7、感觉对比:8、想象:
四、判断题（共10小题,每题1分,共10分)1.()斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。2.（)不管想象的内容如何荒诞,但它们的组成部分还是取材于客观现实,因此想象是我们知觉的翻版或重复。3.()复述是短时记忆保持的重要机制。4.(）复杂意志行动过程中,执行决策阶段是最关键的阶段。5.（)复杂意志行动中,决策阶段是其关键阶段。6、()虚幻的想象是不受现实制约的。7、()知觉是人脑对事物个别属性的反应。8、()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。9、()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。10、(）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点,是在教学中运用知觉的理解性规律。
五、简答题（共6小题,每题4分,共24分）1.气质类型的教育意义。2.性格差异的教育意义。3.A型性格的主要特征是什么?4.影响性格形成发展的因素。5.作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率?6、课堂上怎样组织学生的注意。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)1、简述动机的内涵及功能,举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验,阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)1.遗传环境2.思维思维的知觉3.直观形象性概括性4.广度范围5.操作能力社交能力6、沟通心理7、生理性社会性8、人本主义9、心理过程个性过程10、目的认知二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)1.A2.B3.B4.C5.B6、B7、B8、A9、B10、A11.D12.A13.A14.C15.D16、C17、C18、D19、B20、A三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)1.创造想象：是根据一定的目的和任务,不根据现成的描述,在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。2.注意:是指心理活动对一定对象的指向和集中。3.无意注意：是指事先没有预定的目的,也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识控制的注意,也叫不随意注意。4.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。5.情绪记忆:是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。6、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题,并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。7、感觉对比:是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。8、想象:是对记忆表象进行加工改造,形成事物新形象的过程。四、判断题（共10小题,每题1分,共10分）1.错2.错3.对4.对5.错6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)1.(1)教师要善于区别和正确对待学生气质类型的特点。(2)针对学生的具体气质特点进行个别施教。(3)按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。2.(1)要摸清学生性格中的优缺点,发扬优点,克服缺点,培养积极的性格。(2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题,查清原因,对症下药。（3)性格不是短时间内能够改变的,必须适当照顾学生的性格特点,采取灵活而有原则的方法进行性格教育。(4)利用集体教育培养性格。（5)利用榜样人物的影响,用性格来培养性格。(6)帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。3.答：A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华,对人常存戒心等。4、答:①家庭在性格形成和发展中的作用。②学校在性格形成和发展中的作用。③社会实践在性格形成和发展中的作用。④主观因素在性格形成和发展中的作用。5.①明确复习的目的性,提高复习的自觉性和积极性。②合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡,即先快后慢的规律,应及时复习,防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳,每次复习不应过于集中,复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主,在此基础上再进行阶段性或总的复习,这样的记忆效果要好得多。③试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好,应花一部分时间进行尝试回忆,这样,一方面可以及时了解自己的学习情况,提高复习的积极性,也可以了解学习材料的难点所在,使复习有的放矢,从而提高记忆效率。④复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳,多样化的复习,例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动,把看、听、读、写等活动相结合进行复习,把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。6、(一)运用无意注意的规律进行教学(1）教学环境要整洁、安静,教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中,老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2)教学内容要满足学生的需要。实践证明,教学内容符合学生的需要,切合学生的实际,能够激起学生的兴趣,就能保持学生持久的注意。(二)运用有意注意的规律进行教学(1)激发学生学习的自觉性,培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动,培养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科,老师要引导学生向往学习活动的美好结果,以引起他们自觉的有意注意。(2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学,使教学每一个环节都有充实的活动内容,保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3)培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习,增强他们有意注意的力量,从而减少注意分散的现象。(三)运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意,会使教学活动缺乏目的性和计划性,而过分要求学生依靠有意注意来学习,学生容易疲劳,造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)1.答:动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如,热时寻找比较凉爽的地方;饿时寻找食物并奔向有食物的场所;渴时寻找水源等。这时,需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中,很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班,最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识,是这些学生的需要,目标就是通过考试,通过签证面试,这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能:一)激活功能动机具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。(二)指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下,人们可能去电影院、公园或娱乐场所。(三)维持和调整功能动机具有维持功能,它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后,这种活动能否坚持下去,同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时,动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考,考生们想要考上目标大学,这就是动机的激发功能;为了制定详细的学习计划,按部就班地复习,这就是动机的指向功能;当觉得自己很疲倦,想要放弃的时候,想到自己的目标大学,就会调整自己的心态,坚持下去,直到完成高考,表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关,其中又以后天的因素为主,所谓遗传其实也是和环境联系的,我们有的时候和父母很象,是因为我们