2026年山西省部编版六年级语文上册第12单元同步练习题

2026年山西省部编版六年级语文上册第12单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年山西省部编版六年级语文上册第12单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.聂荣臻解析：本题考查对课文《只有一个地球》作者的了解。该课文是部编版六年级语文上册第12单元的必读课文，作者为联合国教科文组织编写的外国作家作品，正确答案为D选项。A、B、C选项均为中国著名作家或科学家，但与该课文内容无关。2.在《只有一个地球》中，作者通过哪些方式说明地球的珍贵性？（）A.举例说明地球资源有限B.比喻地球是人类唯一的家园C.列举数据说明地球大小D.以上都是解析：本题考查对课文内容的理解。课文通过举例（如资源有限）、比喻（如地球是人类唯一的家园）和列举数据（如地球大小）等方式说明地球的珍贵性，因此D选项正确。3.《只有一个地球》中，“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔莫及”这句话体现了作者怎样的思想感情？（）A.对地球资源的担忧B.对人类行为的愤怒C.对未来的乐观态度D.对科学技术的赞美解析：本题考查对课文情感的理解。该句表达了作者对地球资源有限性的担忧，呼吁人类珍惜资源，因此A选项正确。B、C、D选项均与原文情感不符。4.在《只有一个地球》的写作中，作者运用了哪种说明方法来增强说服力？（）A.举例子B.列数字C.打比方D.以上都是解析：本题考查说明方法的运用。课文综合运用了举例子（如月球与地球的对比）、列数字（如地球大小）和打比方（如地球是人类唯一的家园）等说明方法，因此D选项正确。5.《只有一个地球》中，“地球是我们唯一的家园”这句话在文中的作用是（）A.总结全文B.点明中心思想C.引出下文D.增强文学性解析：本题考查句子在文中的作用。该句是课文的核心观点，点明了人类保护地球的重要性，因此B选项正确。A、C、D选项均与原文不符。6.在《只有一个地球》的课后练习中，要求学生“写一篇关于保护地球的小短文”，这体现了语文课程的（）A.工具性B.发展性C.实践性D.思想性解析：本题考查语文课程性质的理解。该练习要求学生将课文内容与实际写作结合，体现了语文课程的实践性，因此C选项正确。7.《只有一个地球》中，“人类对地球的破坏已经到了不可忽视的地步”这句话说明（）A.地球资源有限B.人类行为需要反思C.科学技术进步D.环境污染严重解析：本题考查对课文内容的理解。该句指出人类行为对地球的破坏，暗示人类需要反思自身行为，因此B选项正确。8.在《只有一个地球》的写作中，作者引用了“地球是人类唯一的家园”这句话，其目的是（）A.增强文学性B.引发读者思考C.说明地球大小D.列举科学数据解析：本题考查对课文写作技巧的理解。该句通过比喻的方式引发读者对地球珍贵性的思考，因此B选项正确。9.《只有一个地球》的课后拓展阅读中，推荐了《我们爱地球》一书，这体现了语文课程的（）A.工具性B.发展性C.实践性D.思想性解析：本题考查语文课程拓展阅读的目的。推荐相关书籍是为了帮助学生进一步理解课文主题，体现了语文课程的思想性，因此D选项正确。10.在《只有一个地球》的课堂讨论中，老师提问“我们应该如何保护地球？”，这体现了语文课程的（）A.工具性B.发展性C.实践性D.思想性解析：本题考查语文课程教学目标的体现。该问题引导学生思考如何保护地球，体现了语文课程的思想性，因此D选项正确。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇说明文，作者通过举例、列数字、打比方等方式说明地球的珍贵性。解析：本题考查对课文体裁和写作方法的理解。课文属于说明文，写作方法包括举例、列数字和打比方，需准确填写。2.《只有一个地球》中，“地球是人类唯一的家园”这句话体现了作者对地球的珍爱之情。解析：本题考查对课文情感的理解。该句表达了作者对地球的珍爱，需准确填写“珍爱”。3.《只有一个地球》的课后练习要求学生写一篇关于保护地球的小短文，这体现了语文课程的实践性。解析：本题考查语文课程性质的理解。该练习要求学生将课文内容与实际写作结合，体现了语文课程的实践性，需准确填写“实践性”。4.在《只有一个地球》的写作中，作者引用了“地球上的资源是有限的”这句话，其目的是说明地球的珍贵性。解析：本题考查对课文写作技巧的理解。该句通过说明资源有限来体现地球的珍贵性，需准确填写“珍贵性”。5.《只有一个地球》的课后拓展阅读中，推荐了《我们爱地球》一书，这体现了语文课程的思想性。解析：本题考查语文课程拓展阅读的目的。推荐相关书籍是为了帮助学生进一步理解课文主题，体现了语文课程的思想性，需准确填写“思想性”。6.在《只有一个地球》的课堂讨论中，老师提问“我们应该如何保护地球？”，这体现了语文课程的思想性。解析：本题考查语文课程教学目标的体现。该问题引导学生思考如何保护地球，体现了语文课程的思想性，需准确填写“思想性”。7.《只有一个地球》中，“地球上的资源是有限的”这句话说明人类需要珍惜资源。解析：本题考查对课文内容的理解。该句指出地球资源有限，暗示人类需要珍惜资源，需准确填写“珍惜资源”。8.《只有一个地球》的写作中，作者通过举例说明地球的珍贵性，如月球与地球的对比。解析：本题考查说明方法的运用。课文通过举例（如月球与地球的对比）说明地球的珍贵性，需准确填写“举例”和“月球与地球的对比”。9.《只有一个地球》的课后练习要求学生写一篇关于保护地球的小短文，这体现了语文课程的实践性。解析：本题考查语文课程性质的理解。该练习要求学生将课文内容与实际写作结合，体现了语文课程的实践性，需准确填写“实践性”。10.在《只有一个地球》的写作中，作者引用了“地球是人类唯一的家园”这句话，其目的是引发读者思考。解析：本题考查对课文写作技巧的理解。该句通过比喻的方式引发读者对地球珍贵性的思考，需准确填写“引发读者思考”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇说明文，作者通过举例、列数字、打比方等方式说明地球的珍贵性。解析：本题考查对课文体裁和写作方法的理解。课文属于说明文，写作方法包括举例、列数字和打比方，判断正确。2.《只有一个地球》中，“地球是人类唯一的家园”这句话体现了作者对地球的担忧之情。解析：本题考查对课文情感的理解。该句表达了作者对地球的珍爱，而非担忧，判断错误。3.《只有一个地球》的课后练习要求学生写一篇关于保护地球的小短文，这体现了语文课程的工具性。解析：本题考查语文课程性质的理解。该练习要求学生将课文内容与实际写作结合，体现了语文课程的实践性，而非工具性，判断错误。4.在《只有一个地球》的写作中，作者引用了“地球上的资源是有限的”这句话，其目的是说明地球的重要性。解析：本题考查对课文写作技巧的理解。该句通过说明资源有限来体现地球的珍贵性，而非重要性，判断错误。5.《只有一个地球》的课后拓展阅读中，推荐了《我们爱地球》一书，这体现了语文课程的发展性。解析：本题考查语文课程拓展阅读的目的。推荐相关书籍是为了帮助学生进一步理解课文主题，体现了语文课程的思想性，而非发展性，判断错误。6.在《只有一个地球》的课堂讨论中，老师提问“我们应该如何保护地球？”，这体现了语文课程的发展性。解析：本题考查语文课程教学目标的体现。该问题引导学生思考如何保护地球，体现了语文课程的思想性，而非发展性，判断错误。7.《只有一个地球》中，“地球上的资源是有限的”这句话说明人类需要浪费资源。解析：本题考查对课文内容的理解。该句指出地球资源有限，暗示人类需要珍惜资源，而非浪费资源，判断错误。8.《只有一个地球》的写作中，作者通过举例说明地球的珍贵性，如月球与地球的对比。解析：本题考查说明方法的运用。课文通过举例（如月球与地球的对比）说明地球的珍贵性，判断正确。9.《只有一个地球》的课后练习要求学生写一篇关于保护地球的小短文，这体现了语文课程的实践性。解析：本题考查语文课程性质的理解。该练习要求学生将课文内容与实际写作结合，体现了语文课程的实践性，判断正确。10.在《只有一个地球》的写作中，作者引用了“地球是人类唯一的家园”这句话，其目的是增强文学性。解析：本题考查对课文写作技巧的理解。该句通过比喻的方式引发读者对地球珍贵性的思考，而非增强文学性，判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》的主要内容和中心思想。参考答案：课文通过举例、列数字、打比方等方式说明地球的珍贵性，呼吁人类珍惜资源、保护环境。中心思想是地球是人类唯一的家园，人类需要保护地球。解析：本题考查对课文主要内容和中心思想的理解。课文通过多种说明方法说明地球的珍贵性，呼吁人类保护地球，需准确回答。2.《只有一个地球》中，作者运用了哪些说明方法？参考答案：课文运用了举例子（如月球与地球的对比）、列数字（如地球大小）和打比方（如地球是人类唯一的家园）等说明方法。解析：本题考查说明方法的运用。课文综合运用了举例子、列数字和打比方等说明方法，需准确列举。3.《只有一个地球》的课后练习要求学生写一篇关于保护地球的小短文，这体现了语文课程的哪些性质？参考答案：该练习体现了语文课程的实践性和思想性。实践性体现在将课文内容与实际写作结合，思想性体现在引导学生思考如何保护地球。解析：本题考查语文课程性质的理解。该练习要求学生将课文内容与实际写作结合，体现了语文课程的实践性和思想性，需准确回答。4.《只有一个地球》中，“地球上的资源是有限的”这句话说明什么？参考答案：该句说明地球资源有限，人类需要珍惜资源、保护环境。解析：本题考查对课文内容的理解。该句指出地球资源有限，暗示人类需要珍惜资源，需准确回答。5.《只有一个地球》的课后拓展阅读中，推荐了《我们爱地球》一书，这体现了语文课程的哪些性质？参考答案：该推荐体现了语文课程的思想性和发展性。思想性体现在帮助学生进一步理解课文主题，发展性体现在拓展学生的阅读视野。解析：本题考查语文课程拓展阅读的目的。推荐相关书籍是为了帮助学生进一步理解课文主题，拓展学生的阅读视野，需准确回答。6.《只有一个地球》的写作中，作者引用了“地球是人类唯一的家园”这句话，其目的是什么？参考答案：该句通过比喻的方式引发读者对地球珍贵性的思考，呼吁人类保护地球。解析：本题考查对课文写作技巧的理解。该句通过比喻的方式引发读者对地球珍贵性的思考，需准确回答。7.《只有一个地球》的课堂讨论中，老师提问“我们应该如何保护地球？”，这体现了语文课程的哪些性质？参考答案：该问题体现了语文课程的思想性和实践性。思想性体现在引导学生思考如何保护地球，实践性体现在将课文内容与实际生活结合。解析：本题考查语文课程教学目标的体现。该问题引导学生思考如何保护地球，体现了语文课程的思想性和实践性，需准确回答。8.《只有一个地球》的课后练习要求学生写一篇关于保护地球的小短文，这体现了语文课程的哪些性质？参考答案：该练习体现了语文课程的实践性和思想性。实践性体现在将课文内容与实际写作结合，思想性体现在引导学生思考如何保护地球。解析：本题考查语文课程性质的理解。该练习要求学生将课文内容与实际写作结合，体现了语文课程的实践性和思想性，需准确回答。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于保护地球的小短文。参考答案：保护地球是我们每个人的责任。地球是人类唯一的家园，资源有限，环境脆弱。我们应该从身边的小事做起，节约用水、用电，减少垃圾，多种树。只有我们共同努力，才能让地球更加美好。解析：本题考查学生的写作能力。小短文应围绕保护地球展开，体现课文主题，需准确表达。2.假设你是语文老师，请设计一个关于《只有一个地球》的课堂讨论活动。参考答案：课堂讨论主题：我们应该如何保护地球？活动形式：分组讨论，每组提出3条保护地球的建议，然后全班分享。活动目的：引导学生思考如何保护地球，培养环保意识。解析：本题考查教师的教学设计能力。课堂讨论应围绕课文主题，体现环保意识，需准确设计。3.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于保护地球的宣传海报。参考答案：海报主题：保护地球，从我做起。海报内容：-背景：地球图像。-标语：保护地球，珍惜资源。-内容：节约用水、用电，减少垃圾，多种树。解析：本题考查学生的创意设计能力。海报应围绕保护地球展开，体现课文主题，需准确设计。4.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于保护地球的倡议书。参考答案：倡议书标题：保护地球，从我做起！倡议内容：-地球是人类唯一的家园，资源有限，环境脆弱。-我们应该从身边的小事做起，节约用水、用电，减少垃圾，多种树。-希望大家共同努力，保护地球。解析：本题考查学生的写作能力。倡议书应围绕保护地球展开，体现课文主题，需准确表达。5.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于保护地球的演讲稿。参考答案：演讲稿标题：保护地球，从我做起！演讲内容：-地球是人类唯一的家园，资源有限，环境脆弱。-我们应该从身边的小事做起，节约用水、用电，减少垃圾，多种树。-希望大家共同努力，保护地球。解析：本题考查学生的写作能力。演讲稿应围绕保护地球展开，体现课文主题，需准确表达。6.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于保护地球的诗歌。参考答案：诗歌标题：保护地球诗歌内容：地球是人类唯一的家园，资源有限，环境脆弱。我们应该从身边的小事做起，节约用水、用电，减少垃圾，多种树。保护地球，从我做起！解析：本题考查学生的创意写作能力。诗歌应围绕保护地球展开，体现课文主题，需准确表达。7.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于保护地球的童话故事。参考答案：童话故事标题：地球的愿望故事内容：地球是一个美丽的星球，但人类对她的破坏越来越严重。地球向人类发出愿望：保护我，珍惜资源，减少污染。希望大家共同努力，让地球更加美好。解析：本题考查学生的创意写作能力。童话故事应围绕保护地球展开，体现课文主题，需准确表达。8.假设你是六年级学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一篇关于保护地球的倡议书。参考答案：倡议书标题：保护地球，从我做起！倡议内容：-地球是人类唯一的家园，资源有限，环境脆弱。-我们应该从身边的小事做起，节约用水、用电，减少垃圾，多种树。-希望大家共同努力，保护地球。解析：本题考查学生的写作能力。倡议书应围绕保护地球展开，体现课文主题，需准确表达。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.D3.A4.D5.B6.C7.B8.B9.D10.D二、填空题1.说明文；举例、列数字、打比方2.珍爱3.实践性4.珍贵性5.思想性6.思想性7.珍惜资源8.举例；月球与地球的对比9.实践性10.引发读者思考三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题1.课文通过举例、列数字、打比方等方式说明地球的珍贵性，呼吁人类珍惜资源、保护环境。中心思想是地球是人类唯一的家园，人类需要保护地球。2.课文运用了举例子（如月球与地球的对比）、列数字（如地球大小）和打比方（如地球是人类唯一的家园）等说明方法。3.该练习体现了语文课程的实践性和思想性。实践性体现在将课文内容与实际写作结合，思想性体现在引导学生思考如何保护地球。4.该句指出地球资源有限，暗示人类需要珍惜资源。5.该推荐体现了语文课程的思想性和发展性。思想性体现在帮助学生进一步理解课文主题，发展性体现在拓展学生的阅读视野。6