《Unit 8 We love festivals》教案（3课时）-2026-2027学年译林版（三起）（新版）小学英语五年级上册

教案(3课时)-2026-2027学年译林版(三起)(新版)小学英语五年级上册日主题具备浓厚兴趣。但学生存在几方面学习难点：一是时间介词in/on/at容忆、书写容易出错。学生乐于参与对话、图片辑梳理、语篇复述还需要教师搭建支架引导，本单元主题Welovefestivals,围绕中外节日展开，单元板块包含StoryGrammartime聚焦时间介词in/on/at以及顺序副词First,Next,Then,Finally;Funtime借助图表开展节日口头介绍练习；Cartoontime以趣味小故事展现圣诞节趣事；Soundtime学习字母j发音；Culturetime拓展更多中外传统节日文化内容。单元整体以“认识节日一描述节日一对比识学习和文化意识渗透融合，引导学生用英语讲方节日，落实单元主题意义探究，是培养学生跨文设计设置3个课时：第1课时Storytime;第2课时Grammartime、Funtime;第3课时Cartoontime、Soundtime、Culturetime。(一)语言能力DragonBoatFestival,Christmas,mooncake,zongzi,redpacket等；能副词First,Next,Then,Finally描述事件先后；正确区分时间介词in/on/at3.能读懂Cartoontime小故事，正确朗读Soundtime歌谣；可以借助表格提(二)文化意识(三)思维品质2.在Cartoontime阅读中，观察图片预测故事内容，分析角色情绪，锻炼观(四)学习能力1.学会借助图片、表格辅助阅读理解课文，掌握圈画文本关键信息的阅读小2.读懂、朗读Storytime语篇，提取1.正确辨析时间介词in/on/at,结合节日语境准确选用介词；传统节五、教学过程第1课时StorytimeDoyouknowwhatfestivalitis?(出示春节、端午、中秋图片)生1:IlikeSpringFestival.BecauseIcangetredpackets.师：Pleaseopenyourbooks,turn播放Storytime完整录音，学生安静听录音。听完之后师生互动问答。Festival,TheDragonBoatFestival,Christmas。带领学生认读，重点提醒学生中国传统节日前面要加定冠词the,实词首字母大写。thisparagraphfor师点拨语法：月份前面，我们要用介词in,板书in+月份。ChineseNewYear'sEve?师点拨：ChineseNewYear'sEve是具体某一天，具体日期前面介词用on,板书生：Theygetredpacketsfromt师教学词组getredpackets,讲解redpackets红包，学生跟读。设计意图：逐句拆解文本，依托课文原句落实词汇、介词知识点，用表yourbook.Listentomerea师教学单词zongzi,粽子，带领拼读。Whatinterestingactivity师讲解dragonboatraces龙舟比赛，展师追问学生：Haveyoueverseendragonpart.课文原句：ChristmasisinDecember.AtChristmas,peopfamilydinner.Theyeatturkey.Childrenalway师讲解waitforpresents,等待礼物。完成表格填写。表格可视化梳理课文信息，帮助学生理清课in/on/at在节日语境下的用法感知。payattentiontoyourpronunciationandpause.播放录音，学生逐句跟读。之后开展多种朗读形式：全班齐读，男生读SuYang台词，女生读Mike台词；小组分段朗读课文。师：Nowlookatthethreetthesetips.Youcanworkwithyourdeskmate.入到简单输出，内化Storytime课文信息。DragonBoatFestivalandChristmas.Weleaandwhatpeopledoatthesefestivals.Wealsoknowprepo第2课时Grammartime&Funtimereviewtogether.Lookatthetableonblackboard.Whocantellussometh随机抽选2-3名学生口头复述上节课课文要点。板块1:时间介词in/on/at师问：Sentencetwo,ChineseNewYear'sEve,是一个具体日子，对不对?师总结：on+具体某一天，具体某天的早中晚，板书onChristmas师问：Sentencethree,atthisfestival,这里at用在什么场景?师总结：at+节日固定搭配、具体时刻，板书atsixo'clock,at师教学顺序副词First(首先),Next(接下来),Then(然后),Finally(最后),在黑板板书四个副词，带领学生朗读，讲解四个副词用来描述事情发生师问学生：IfIwanttotalkabo请2名学生模仿示范口头造句，描述春节活动，教师纠正介词和副词使用。设计意图：充分使用教材Grammartime练习文本，把介词知识点和顺序出示教材Funtime表格，表格包含Festival,When,Whatwedo三列。pairs.DragonBoatFestival/Mid-AutumnFestivalorChristmas.Writedo填写完成之后，组织同桌两人一组，参照教材示师在课堂走动，听取小组对话，针对学生介词误用、生组1:B:Weeatzongziandwatchd设计意图：完全贴合教材Funtime活动，表格为语言输出搭建支架，把师生一起核对教材Readandwrite练习答案，再次巩固First,Next,Then,Finally顺序副词的用法。针对学生高频错题，再次回顾in/on/at的选用规则。aboutfestivalswithpart师：OpenbooktoCartoontimepage.Lookatthef播放Cartoontime录音，学生完整听故事。听完之后分段解析教材原文对话。教材原文1:师教学短语alotoffun,十分有趣，学生跟读。提醒学生onChristmasDay,具体某一天用介词on。教材原文2:师讲解句型**What'swrongwithhim?**他怎么了?带领学生朗读句子。师抛出思考问题：Whydoesn'tM师点拨幽默点：圣诞节人们吃火鸡，MrTurkey是火鸡，所以他很伤心。带领学播放录音，学生逐句跟读，注意角色语气，读Bobby、Sam的时候开心，读MrTurkey的时候读出难过的语气。之后分角色朗读：男生扮演Bobby,女生扮演Sam,一名学生扮演MrTurkey。解能力，落实新句型What’swrongwithhim?,体会文本幽默，巩固本师播放歌谣音频，教师示范节奏朗读歌谣，师组织学生找一找歌谣和单词里还有哪些单词含有字母j,巩固发音规则。设计意图：落实教材语音板块，掌握字母j的发音，通过歌谣提升朗读师：TurntoCulturetime.TPleaselookatthepicturesandreadthesentenceson教材Culturetime展示国内外节日：Mid-AutumnFestival,DoubleNinth师介绍DoubleNinthFestival重阳节，讲解简单习俗visitoldpeople。peoplehappinessandfam师：NowwefinishallmainpartsofUnit8.Let'srsentencesofthisunit.Christmas,zongzi,moonFirst,Next,Then,Finally..What'swrongwithhim?本单元三课时完整学习Unit8Welovefestivals全部教材板块。第一课时学食物、民俗活