【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第6课 古代罗马 教案_第1页
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第6课古代罗马课时：1课时二、课标依据本课位于第二单元“古代欧洲文明”,承接第5课古代希腊，重点展示古代罗马文明的政治发展和文化遗产。新版教材第6课《古代罗马》不再是旧版“希腊罗马古典文化”,内容更集中于罗马自身：“强大”,看不到奴隶制矛盾、被征服地区灾难和帝国危机。因此教1.唯物史观：理解罗马发展不是英雄个人决2.时空观念：能够在时间上梳理公元前509年共和国建立、公元前3世纪前期征服意大利半岛、布匿战争、公元前27年帝国形成、395年分裂、476年西罗马灭亡等关键节点；在空间上理解台伯河、意大4.历史解释：解释罗马共和国为何走向帝国，罗马扩张为何既带来繁荣又加深矛盾，罗马灭亡后为何仍留下深远影响。3.罗马共和国向罗马帝国演变，帝国全盛、危机、分裂与西罗马灭七、教学难点2.理解罗马扩张的双重影响：对罗马的强大与繁荣，以及对被征服1.课件：第6课《古代罗马》AIPPT。3.图片：罗马城传说、元老院、大竞技场、万(一)导入：台伯河边的哭声，后来怎么传到整个地中海?(二)新授一：从王政到共和国止、公元前509年共和国建立。引导学生理解共和国不是现代民主，学生活动：在时间线上标出公元前8世纪罗马兴起、公元前509年共(三)新授二：平民与贵族斗争，罗马共和国如何运转学生活动：用一句话概括元老院、执政官、公民大会分别负责什么;(四)新授三：扩张、布匿战争与奴隶制矛盾映了罗马社会的什么特点?”(五)新授四：共和国为什么变成帝国制、公元前27年罗马共和国演变为罗马帝国。强调“演变”不是一学生活动：用因果链完成填空：扩张扩大疆域→社会矛盾加深→军事强人崛起→内战→元首制→帝国。(六)新授五：帝国全盛、东西交流与基督教教师活动：讲解2世纪罗马帝国全盛，地中海世界联系加强；结合丝(七)新授六：危机、分裂、灭亡与文明遗产教师活动：讲解3世纪危机、395年分裂、476年西罗马帝国灭亡。学生活动：分组归纳“罗马留下了什么”,每组选择法律、建筑、历(八)课堂总结1.能否说出罗马共和国建立、罗马帝十二、板书设计第6课古代罗马二、共和国：废止王政平民斗争政治机构三、扩张：意大利半岛布匿战争地中海四、矛盾：奴隶制斯巴达克起义内斗五、帝国：恺撒屋大维元首制全盛六、危机：3世纪危机分裂西罗马灭亡七、遗产：道路建筑法律历法文学史学十三、作业设计基础作业：完成本课时间轴，标出公元前509年、公元前27年、395年、476年等节点。写一段

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