高考病句的辨析与修改专题复习指导教案 人教版

高考病句的辨析与修改专题复习指导教案

人教版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

1.课程名称：高中语文《病句的辨析与修改》

课程基2.教学年级和班级：高三年级全体学生

本信息3.授课时间：2023年4月10日第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素

养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握病句的常见类型及辨识方法。

（2）理解并运用病句的修改原则。

（3）提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.教学难点

（1）病句类型的辨识：尤其是一些特殊病句，如成分残缺、搭配不当等。

教学难（2）修改病句的方法：如何做到既符合语法规则，又能保持原句的意思。

点与重（3）病句修改的灵活运用：在实际写作中，如何根据语境灵活修改病句。

点举例说明：

（1）病句类型的辨识：如“他非常地喜欢这本书。”这是一个成分残缺的病句，因

为“非常”这个副词没有修饰的动词。

（2）修改病句的方法：如“他喜欢这本书「这是一个搭配不当的病句，因为“喜欢〃

这个动词和“这本书"这个名词搭配不当。可以修改为"他喜欢这本书的内容。”

<3）病句修改的灵活运用：如“他昨天去图书馆借了一本很有意思的书。"这句话

中，“有意思”这个形容词和“书”这个名词搭配不当。根据语境，可以修改为“他昨

天去图书馆借了一本很有趣的书。"

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型的病句案例，让学生直观地了解病句的类型和修

改方法。

（2）小组讨论法：让学生分组讨论病句的辨识和修改，培养学生的合作意识和解

教学方决问题的能力。

法与手（3）练习法：布置相关的练习题，让学生在实践中掌握病句的辨析和修改技巧。

段2.教学手段

（1）多媒体演示：利用PPT等软件，通过图文并茂的方式呈现病句案例，增强学

生的直观感受。

（2）在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和练习题，方便学

生随时学习和巩固知识。

（3）语感训练软件：运用专门的语感训练软件，让学生在听力、口语实践中提高

对病句的辨识能力。

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《病句的辨析与修改》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是病句吗？它在我们写作中有什么影响？"

展示一些常见的病句例子，让学生初步感受病句的存在和影响。

简短介绍病句的基本概念和重要性，为接卜来的学习打下基础。

2.病句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解病句的基本概念、常见类型却修改原则。

过程：

讲解病句的定义，包括其主要类型和辨识方法，

详细介绍常见病句类型，如成分残缺、搭配不当等，并使用图表或示意图帮助学生

理解。

3.病句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解病句的特性和修改方法。

过程：

选择几个典型的病句案例进行分析.

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解病句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用修改原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论病句修改的方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

教学过

4.学生小组讨论（10分钟）

程设计

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力＜

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与病句修改相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的修改方法、技巧以及遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果,

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对病句修改的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的修改方法、技巧及遇到的困难。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调病句修改的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括病句的基本概念、常见类型、修改原则及案例分

析等。

强调病句修改在提高写作质量和语言表达能力中的价值和作用，鼓励学生进一步探

索和应用病句修改。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于病句修改的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资1.拓展资源

源拓展（1）参考书籍：《现代汉语词典》、《实用语法修辞手册》等，这些书籍可以为

学生提供更全面的语法和修辞知识，帮助他们更好地理解和掌握病句的辨析与修改

方法。

（2）在线资源：中国大学MOOC.网易云课堂等在线教育平台上的相关课程，如"病

句辨析与修改技巧〃等，可以为学生提供更多的学习资源和案例分析。

（3）学术文章：引导学生阅读一些关于病句研究的学术文章，如《汉语病句类型

的统计与分析》等，以拓宽他们的知识视野，了解病句研究的前沿动态。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间阅读一些优秀的文章，注意其中的语言表达和句子结构,

培养他们的语感和写作能力。

（2）组织学生参加一些写作比赛或活动，如全国中学生写作比赛等，让学生在实

践中应用所学的病句辨析与修改知识，提高他们的写作水平。

（3）鼓励学生利用网络资源，如社交媒体、论坛等，参与关于病句辨析与修改的

讨论，与他人交流学习心得，提高他们的交流能力和合作意识。

1.作业布置

（1）病句辨析练习：布置一些辨析病句的练习题，让学生在课后进行练习，巩固

对病句类型的辨识和理解。

（2）病句修改练习：布置一些修改病句的练习题，让学生在课后进行练习，提高

他们对病句的修改能力和语言表达能力。

（3）写作练习：布置一篇写作练习，要求学生运用所学的病句辨析与修改知识，

撰写一篇短文或报告，以检验他们的实际应用能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈意见，指出

作业布学生的错误和不足之处。

置与反（2）个别指导：对于作业中存在的问题，教师可进行个别指导，与学生面对面交

馈流，帮助他们解决疑惑，并提供改进的建议。

（3）反馈总结：教师可定期对学生的作业进行总结和反馈，指出普遍存在的问题,

进行针对性的讲解和指导，以提高学生的整体学习效果。

3.作业评价

（1）质量评价：评价学生的作业质量，包括病句辨析的准确性、修改的合理性以

及写作的流畅性等。

（2）进步评价：关注学生的进步，对于进步明显的同学给予表扬和鼓励，增强他

们的学习动力和信心。

（3）态度评价：评价学生完成作业的态度和认真程度，鼓励学生认真负责、积极

进取的学习态度，

1.目的明确

板书设计应紧密围绕本节课的教学内容和目标，突出病句的辨析与修改核心知识

点，帮助学生理解和掌握。

y廿h2.结构清晰

板书设

1板书应有明确的结构，分为病句类型、修改原则和实例分析等部分，以便学生清晰

”地把握整个病句学习的脉络。

3.简洁明了

板书应简洁明了，用简洁的文字和符号表达病句的辨析与修改方法，让学生一目了

然。

4.突出重点

板书应突出重点，用不同的颜色或符号标出病句的重要类型和修改方法，以便学生

重点学习和记忆，

5.准确精炼

板书应准确精炼，用精确的语言和例子解释病句的辨析与修改，避免模糊和歧义。

6.概括性强

板书应具有概括性，将病句的辨析与修改方法进行总结和归纳，帮助学生建立系统

的知识结构。

7.艺术性和趣味性

板书可适当运用艺术性和趣味性，如使用有趣的图片、图示或创意的布局，激发学

生的学习兴趣和主动性。

举例：

-使用图示表示病句类型的结构，如成分残缺的图示，让学生直观地理解成分残缺

的病句。

-用不同的颜色标出病句的修改原则，如绿色表示“保持原意”，红色表示"符合语

法”，蓝色表示“简洁明了”。

-用有趣的例子或故事引入病句的辨析与修改，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后作业

1.病句辨析：请找出以下句子中的病句，并说明其类型。

（1）他非常地喜欢这本书。（成分残缺）

（2）他昨天去图书馆借了一本很有意思的书。（搭配不当）

（3）他的成绩比我的好。（成分残缺）

（4）他的爱好广泛，喜欢唱歌、跳舞、画画。（搭配不当）

（5）他喜欢看书，特别是小说。（成分残缺）

2.病句修改：请对以下病句进行修改，使其符合语法规则，并保持原意。

（1）他非常地喜欢这本书。

修改：他非常喜欢这本书。

（2）他昨天去图书馆借了一本很有意思的书。

修改：他昨天去图书馆借了一本有趣的书。

（3）他的成绩比我的好。

修改：他的成绩比我的好很多。

（4）他的爱好广泛，喜欢唱歌、跳舞、画画。

修改：他的爱好广泛，喜欢唱歌、跳舞和画画。

（5）他喜欢看书，特别是小说。

修改：他喜欢看书，尤其是小说。

3.写作练习：请运用所学的病句辨析与修改知识，撰写一篇短文或报告，题目

自拟。

例题：以〃我的兴趣爱好〃为题，写一篇短文。

4.病句讨论：请与同学讨论以下病句，并提出修改建议。

（1）他的成绩非常好，是我班上最好的。（搭配不当）

（2）她非常喜欢音乐，每天都会听一小时。（成分残缺）

（3）他喜欢打篮球，经常和他的朋友一起打。（搭配不当）

5.病句总结：请总结大节课所学的主要病句类型和修改方法，并用自己的话进

行简要阐述。

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解病句类型时，增加更多实例和练习，让学生通过实际操作加深

对病句类型的理解和辨识。

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