七年级语文（五四制·新教材）上册第二单元知识清单

七年级语文（五四制·新教材）上册第二单元知识清单一、单元整体架构与学习目标本单元以“亲情主题”为人文主线，选编了四篇文质兼美的课文，旨在通过阅读与感悟，深化学生对家庭、亲情的认识，体悟中华民族尊老爱幼的传统美德。从文体上看，本单元涵盖了叙事散文（《秋天的怀念》《散步》）、散文诗（《金色花》《荷叶·母亲》）以及文言小说（《世说新语》二则），体现了新教材“文白混编”、拓宽学生阅读视野的编写理念。【基础】【重要】学习本单元，需要达成以下核心目标：第一，【重要】通过朗读把握文章的情感基调，能够准确处理语气、节奏的变化，深入体会作者蕴含在文字中的思想情感。第二，【重要】学习通过分析人物的动作、语言、神态等细节描写，把握人物形象，理解人物丰富的内心世界。第三，掌握记叙文的六要素，【高频考点】学习记事的方法，能够围绕中心选材，将事情写得清楚、具体、有真情实感。第四，【重要】积累常见的文言实词和虚词，借助注释和工具书理解基本内容，感受古人的生活情趣和文化修养。二、《秋天的怀念》——史铁生【高频考点】【难点】（一）【基础】字词过关1.读音与字形：瘫痪（tānhuàn）、暴怒（bàonù）、沉寂（chénjì）、侍弄（shìnòng）、捶打（chuídǎ）、憔悴（qiáocuì）、央求（yāngqiú）、诀别（juébié）、淡雅（dànyǎ）、絮叨（xùdao）、烂漫（lànmàn）、翻来覆去（fānláifùqù）、喜出望外（xǐchūwàngwài）。2.词义理解：【基础】憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。诀别：多指不再相见的分别。翻来覆去：来回翻身；也形容一次又一次。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。（二）【重要】文学常识史铁生（1951—2010），生于北京，当代作家。【重要】他的作品风格沉静、深邃，饱含对生命的思考。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。他自称“职业是生病，业余在写作”，其坚韧的人生态度本身就是一部厚重的书。（三）【难点】课文精析与考点突破1.【高频考点】题目的深刻内涵：“秋天的怀念”并非简单地怀念秋天的景色。【重要】“秋天”是故事发生的特定背景，是母亲去世的季节，也是“我”人生陷入低谷的时令。题目既点明了怀念的具体事件发生在秋天，更象征着作者在秋天这个特定时刻，对母亲深沉而复杂的怀念——怀念母亲的形象、母亲的付出，以及母亲那句“好好儿活”的嘱托。这个标题是全文的情感凝聚点。2.【高频考点】母亲的形象塑造：课文通过极富表现力的细节描写，塑造了一位坚韧、无私、细腻的母亲形象。1.3.动作描写：【重要】“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”一个“躲”字和一个“偷偷地听”，写出了母亲对儿子暴怒脾气的理解和包容，她既不想刺激儿子，又放心不下，这份小心翼翼正是母爱的深沉体现。“她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”，则写出母亲独自承受了巨大的痛苦与悲伤，却从不在儿子面前流露。2.4.语言描写：【重要】“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句朴素的话重复出现，是全文的文眼。母亲用自己残缺的生命，向儿子传递着活下去的勇气和希望。当“我”答应去看花时，“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，语言急促“那就赶紧准备准备”，生动地刻画出母亲因儿子心情好转而难以抑制的兴奋。5.【高频考点】关键句段的作用：1.6.第一段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”——“北归的雁阵”象征着生机与希望，与“我”瘫痪在床的绝望形成强烈对比，反衬出“我”内心的痛苦与暴怒无常。2.7.第三段“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”——【重要】这是典型的景物描写（渲染气氛）。落叶飘零的秋景，既暗示了“我”生命的凄凉，也烘托出母亲此时生命垂危（肝病）的悲凉，为下文母亲去世埋下伏笔。3.8.最后一段的菊花描写：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”【高频考点】【难点】这不仅仅是在写景，更有着深刻的象征意义。①菊花象征着母亲的精神：淡雅、高洁、热烈而深沉，这正是母亲人格的写照。②“泼泼洒洒”“开得烂漫”象征着生命的蓬勃与活力，表明“我”终于理解了母亲的遗愿，走出了人生的阴霾，正在“好好儿活”。③看花是对母亲承诺的兑现，是对母亲最好的怀念。9.【重要】记叙顺序的识别与作用：课文多处运用了插叙。【高频考点】如“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……”。这段插叙的作用在于：①补充交代了母亲当时的病情已经非常严重，而她却在儿子面前强忍病痛，从未表现出来。②突出了母爱的无私与伟大，她为了儿子，完全忽略了自己的生命。③使“我”后来的悔恨与自责之情更加真实、深刻，也打动了读者。（四）【高频考点】常见考查方式与答题要点1.赏析加点词语的表达效果（如“悄悄地”“偷偷地”）：【答题要点】这个词运用了……描写（动作/神态），生动传神地写出了母亲……的心理，表现了母亲对儿子……的情感（理解/包容/心疼）。2.文中画线句子（景物描写）的作用是什么？【答题要点】这是环境（景物）描写。渲染了……的气氛；烘托了人物……的心情；为下文……做铺垫（或推动情节发展）；暗示了……的主题。3.如何理解文章最后一段话的含义？【答题要点】这句话运用了……（象征/比喻）的手法。表层意思是……，深层含义是……，表达了作者……的思想感情。三、《散步》——莫怀戚【热点】【重要】（一）【基础】字词积累1.读音与字形：信服（xìnfú）、分歧（fēnqí）、取决（qǔjué）、一霎（shà）、两全（liǎngquán）、粼粼（línlín）、各得其所（gèdéqísuǒ）、熬（áo）。2.词义理解：【基础】分歧：思想、意见等不一致。一霎：极短的时间。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的安置或安排。（二）【重要】文学常识莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家。他的散文贴近生活，善于从日常小事中发掘生活的哲理与情趣。（三）【难点】课文精析与考点突破1.【重要】以小见大的写作手法：本文是“以小见大”的典范。文章选取了“散步”这件家庭生活中极其平常的小事，通过“散步过程中出现分歧并解决”这一微小的波澜，【高频考点】深刻地揭示了“尊老爱幼”的传统美德，以及中年一代承前启后的责任感和使命感。一个小小的家庭剪影，折射出中华民族的大主题。2.【高频考点】人物形象分析：1.3.“我”（核心人物）：作为一家之主，在面对母亲和儿子“走大路”与“走小路”的分歧时，“我”的角色是决定者。“我”深感责任重大，最终决定“委屈儿子，走大路”，这体现了“我”对母亲的孝顺。但当母亲改变主意时，“我”又背起母亲，担起了责任。【重要】“我”的身上集中体现了中年人赡养老人、抚育幼子的责任感和对家庭的担当。2.4.母亲：善解人意，疼爱孙子。她本来想走平顺的大路，但当知道孙儿想走小路时，立刻改变主意：“还是走小路吧。”这个细节表现了母亲对孙子的疼爱，以及不愿让儿子为难的慈爱胸怀。3.5.妻子：在外面，妻子总是尊重丈夫的决定，默默地支持，体现了家庭的和谐与默契。4.6.儿子：天真活泼，充满童趣，是小路的向往者，为文章增添了生机。7.【高频考点】对称句式的表达效果：文中多处使用对称的句子，如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”【答题要点】这种句式的作用在于：①从内容上，相互映衬，突出了人物之间的关系，强化了“尊老爱幼”的主题。②从形式上，句式整齐，富有节奏感和对称美，读起来朗朗上口。8.【难点】关键句的深层含义：1.9.“我的母亲又熬过了一个严冬。”【重要】一个“熬”字，意蕴丰富。既写出了母亲度过寒冬的艰难，暗示了母亲身体的衰弱，也流露出儿子为母亲平安度过严冬而庆幸的心理，饱含了对母亲深深的关切之情。2.10.最后一段：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”【高频考点】【难点】这句话的理解是考试的重中之重。①“慢慢地，稳稳地”写出了“我”和妻子的小心翼翼，因为我们背负的是生命的重量。②“整个世界”并非字面意义上的世界，而是运用了象征手法。对于家庭而言，老人代表着过去的传统和经验，孩子代表着未来的希望和生机。背着他们，就是背负着整个家庭的责任。一个家庭就是一个完整的世界，表达了作者对家庭、对生命强烈的责任感和使命感。（四）【高频考点】常见考查方式与答题要点1.文中第X段划线句子（对称句）有什么表达效果？【答题要点】运用对称的句式，相互映衬，突出了……（人物关系/情感），句式整齐，富有节奏感。2.请赏析加点词“熬”的表达效果。【答题要点】“熬”字写出了……（艰难的状态），表现了作者……（庆幸/关心）的情感。3.谈谈你对文章结尾“整个世界”的理解。【答题要点】“整个世界”运用了象征的手法，指的是……（整个家庭/老人和孩子）。这句话表达了作为中年人肩负着赡养老人、抚育孩子的神圣使命和重大责任。四、《散文诗二首》——《金色花》与《荷叶·母亲》【基础】【重要】（一）【基础】字词积累1.读音与字形：匿笑（nìxiào）、沐浴（mùyù）、祷告（dǎogào）、并蒂（bìngdì）、姊妹（zǐmèi）、莲蓬（liánpeng）、菡萏（hàndàn）、徘徊（páihuái）、欹斜（qīxié）、荫蔽（yīnbì）。2.词义理解：【基础】匿笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑。菡萏：荷花的别称，文中指含苞待放的花骨朵。欹斜：倾斜，歪斜。荫蔽：遮蔽，隐蔽。（二）【重要】文学常识1.泰戈尔：【重要】印度著名诗人、作家，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获此殊荣的东方作家。他的诗歌格调清新，意境深远，充满对自然、母爱和童真的赞美。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。《金色花》选自《新月集》。2.冰心：【重要】原名谢婉莹，现代著名作家、诗人、儿童文学家。她以宣扬“爱的哲学”著称，作品多围绕母爱、童心和自然三大主题展开，风格清丽典雅，情感细腻温柔。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。《荷叶·母亲》选自《往事（一）》。（三）【难点】课文精析与考点突破1.【高频考点】散文诗的特点：散文诗是兼有诗与散文特点的一种文学体裁。【重要】它“散文其形，诗意其质”。即有散文的形式，不分行，不押韵；但又有诗的意境、情感和想象，语言凝练优美。两篇课文都体现了这一特点。2.《金色花》：纯真的游戏与圣洁的母爱1.3.【重要】想象与构思：诗人以“假如我变成了一朵金色花”展开奇妙的想象。孩子变成金色花后，与母亲进行的三次嬉戏——在母亲祷告时散发香气，在母亲读书时将影子投到书页上，在母亲去牛棚时变回孩子缠着讲故事。【高频考点】这些行为都是为了表达一个核心：孩子对母亲的爱与依恋，以及母子的亲密无间。2.4.人物形象：【基础】孩子：天真、活泼、调皮、可爱，富有想象力，用自己独特的方式表达对母亲的爱。母亲：慈爱、虔诚、温柔，她沉浸在祷告、读书和日常家务中，并未察觉花的秘密，但她的生活处处都有孩子的陪伴，这正是母爱无所不在的体现。5.《荷叶·母亲》：风雨中的守护与深情1.6.【重要】写作手法：借物喻人，托物言情。【高频考点】文章由故乡园院里的莲花写起，重点描绘了“雨打红莲”和“荷叶护莲”的画面。那一株在风雨中飘摇的红莲，象征着人生路上遭遇风雨、需要呵护的“我”。而那一张“倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”的大荷叶，则象征着在困境中无私地庇护儿女的母亲。2.7.【难点】关键句的深层含义：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”【高频考点】这是全文的点睛之笔。①运用了比喻的修辞手法，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲。②“心中的雨点”暗指人生路上的坎坷、磨难与风雨。③这句话直抒胸臆，深情地赞颂了母爱的伟大：只有母亲，是儿女在人生困顿时刻唯一的、最安全的依靠。它升华了主题，将母爱推到了至高无上的地位。3.8.情感的脉络：作者的情感随着场景变化而变化。【基础】烦闷（因雨浓阴天）——仍是不适意（担心白莲凋谢）——不宁的心绪散尽（看到荷叶护莲）——深受感动，歌颂母爱。情感线索清晰动人。（四）【高频考点】常见考查方式与答题要点1.《金色花》中，孩子为什么想变成一朵金色花？【答题要点】因为孩子想通过这种方式，在不被妈妈知道的情况下，默默地陪伴她，为她做事，表达对妈妈纯真的爱。2.请从修辞的角度赏析《荷叶·母亲》的结尾。【答题要点】运用了比喻和反问的修辞手法。将母亲比作荷叶，“我”比作红莲，生动形象地写出了母亲对“我”的庇护。反问的句式加强了语气，强调了母爱是“我”人生中唯一的依靠，抒发了作者对母亲的感激与依恋之情。3.两篇散文诗在表现手法上有何异同？【难点】【答题要点】同：都运用了象征/借物喻人的手法（金色花象征童真，荷叶象征母爱）；都抒发了对母爱的赞颂。异：《金色花》主要通过想象和虚拟的嬉戏场景，表现母子间的亲密与童趣；《荷叶·母亲》则通过描绘眼前实景（雨打红莲），触景生情，由物及人，情感抒发更为直接和深沉。五、《世说新语》二则——《咏雪》与《陈太丘与友期行》【高频考点】【重要】（一）【基础】文学常识《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写的【重要】一部志人小说集。它主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映了当时的社会风貌和士族阶层的生活情趣、精神面貌。全书语言精练，善于通过一言一行刻画人物神态和心理。（二）《咏雪》精析1.【基础】词语解释（高频实词）：1.2.内集：把家里人聚集在一起。2.3.儿女：泛指小辈，包括侄儿侄女。（古今异义）3.4.讲论文义：讲解讨论文章的义理。4.5.俄而：不久，一会儿。5.6.骤：急。6.7.何所似：像什么。（倒装句）7.8.差可拟：大体可以相比。差，大体；拟，相比。8.9.未若：不如，不及。9.10.因风：乘风。因，趁、乘。（古今异义）10.11.即：就，就是。12.【难点】内容理解与考点：1.13.【高频考点】两个比喻的优劣比较：对于“白雪纷纷何所似？”，谢朗（胡儿）答“撒盐空中差可拟”，谢道韫答“未若柳絮因风起”。历来认为谢道韫的比喻更佳，原因在于：【重要】①形似与神似：“撒盐”的意象，虽然颜色（白）和下落（撒）有相似点，但盐粒是硬质的、颗粒状的、急速下坠的，缺乏雪的轻盈、飘逸和柔美之感。而“柳絮”因风起，则抓住了雪花随风飘舞、轻盈迷蒙、纷纷扬扬的形态，不仅形似，更达到了神似。②意境与美感：柳絮是春天的意象，充满生机与诗意，给人以温暖、美好的联想，与谢家“讲论文义”的融洽、儒雅氛围相得益彰。谢道韫的才情也因此得到了后世的高度赞誉，她被称为“咏絮之才”。2.14.人物形象：【基础】谢太傅：看似出题考子侄，实则是营造一种家庭雅集的氛围。他“大笑乐”的神情，既是对后辈才思的赞赏和肯定，也体现了他作为长辈的慈祥和家庭生活的和谐欢乐。谢道韫：聪慧机敏，才思敏捷，富有文学才华。（三）《陈太丘与友期行》精析1.【基础】词语解释（高频实词）：1.2.期行：相约同行。期，约定。2.3.期日中：约定的时间是正午。日中，正午时分。3.4.至：到。4.5.舍去：丢下（他）而离开。去，离开。（古今异义）5.6.乃：才。6.7.尊君：对别人父亲的尊称。7.8.不：同“否”，通假字。8.9.家君：对人谦称自己的父亲。9.10.信：诚信。10.11.礼：礼节。11.12.引：拉，牵拉。（古今异义）12.13.顾：回头看。（古今异义）14.【难点】内容理解与考点：1.15.【高频考点】人物形象分析：1.2.16.陈元方（核心人物）：一个七岁孩童，却表现得聪慧过人、懂礼识义、落落大方。面对友人的“怒”与“骂”，他首先指出对方“期日中，日中不至，则是无信”，接着又指出“对子骂父，则是无礼”，【重要】有理有据，义正辞严，维护了父亲的尊严，也教育了失信失礼的成年人。他的“入门不顾”这一举动，更是将其性格中率真、正直、不妥协的一面表现得淋漓尽致。2.3.17.友人：性格复杂，有变化。他一开始是“无信”“无礼”的，迟到后不仅不反思，反而对陈太丘的儿子“怒”骂。但当听到元方的反驳后，他能迅速“惭”，下车“引之”，【重要】这又表现了他知错能改、尚存羞耻之心的品质。4.18.【高频考点】文章主旨：本文通过讲述七岁儿童陈元方与父亲友人的对话，告诫人们为人处世一定要【重要】讲诚信、守礼节。同时，也赞颂了古代少年聪慧机敏、方正率真的品格。（四）【高频考点】文言文考查方式与答题要点1.解释加点词的含义：【答题要点】直接写出词语在文中的意思，注意通假字（如“不”通“否”）、古今异义（如“去”“顾”）的准确解释。2.翻译句子：【答题要点】以直译为主，字字落实，尤其要译出关键实词和特殊句式（如“白雪纷纷何所似”是倒装句，应译为“这纷纷扬扬的大雪像什么？”）。3.对文章内容的理解：【答题要点】结合具体语句分析人物形象（从……话中，可以看出……是一个……的人）。理解文章要告诉我们的道理（诚信、礼义的重要性）。六、本单元写作指导——《学会记事》【核心素养】【重要】（一）【重要】记事的基本要求把一件事写清楚，是记叙文写作的基本功。必须牢牢把握记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。其中，【高频考点】“经过”是事件的主体，是记叙的重点，要写得具体、充实、有波澜。（二）【难点】让记事“有血有肉”的方法1.添加细节，让文章生动起来：【重要】好的记叙文离不开感人的细节。细节描写就是对人物的肖像、动作、语言、心理以及环境等细微而又具体的典型环节进行细腻描绘。例如，写母爱，不能只说“妈妈很爱我”，而要通过一个具体的动作、一句话语来展现。如《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去”，一个“躲”字就是最动人的细节。2.融入情感，让文章感人起来：记事不能只是冷冰冰的叙述，要融入自己的真情实感。【重要】情感可以蕴含在叙述之中，也可以在结尾处直接抒发。如《散步》的结尾，作者由散步这件小事，升华为对家庭责任和生命的思考，情感真挚而深刻。3.理清顺序，让文章条理清晰：常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。初学写作，应以顺叙为主，即按照事件发生、发展的时间先后进行叙述，这样能使文章的脉络清晰。（三）【热点】常见写作误区与升格建议1.误区一：流水