统编版（2024）三年级下册习作：看图画写一写第一课时教案

上课时间上课时间统编版（2024）三年级下册习作：看图画，写一写第一课时教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析统编版（2024）三年级下册习作：看图画，写一写第一课时教案，本节课旨在通过观察图画，培养学生的观察能力和写作能力。教材内容与课本紧密相连，通过图画引导学生观察细节，激发学生的想象力，从而提高学生的写作水平。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的观察力、想象力和表达力。通过看图写话，学生能够学会细致观察，运用丰富的想象力进行创造性表达，并提高书面语言的组织能力，从而提升学生的语文素养和审美情趣。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：观察图画细节，提炼主题。

难点：将观察到的细节转化为生动的文字描述。

解决办法：

1.通过实物展示或图片对比，引导学生学会细致观察。

2.设计观察表格，帮助学生记录图画中的关键信息。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享观察到的细节，激发创意。

4.提供写作范例，指导学生如何将观察到的细节转化为文字描述。

5.通过反复修改和同伴互评，帮助学生突破表达难点。教学资源教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台

-信息化资源：图画素材库、写作技巧视频教程

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、黑板或白板教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生观察并描述一个简单的场景或故事，培养学生的观察力和描述能力。

-设计预习问题：围绕“看图画，写一写”，设计问题如“你能从这幅图中看到哪些元素？它们有什么特点？”，引导学生思考图画背后的故事。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，学习如何观察图画和构思故事。

-思考预习问题：学生根据问题，进行独立思考，如尝试描述图中的场景，或构思一个与之相关的故事。

-提交预习成果：学生将初步的描述或故事草稿提交至平台或老师处，以便在课堂上进行交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅图画，引发学生兴趣，如“这幅图让你想到了什么故事？”

-讲解知识点：讲解如何观察图画、提炼主题和构思故事，例如介绍常见的图画细节描述技巧。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的观察和构思，如“你认为图中的人物可能在做什么？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使我的故事更生动？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同构思故事，如合作完成一个短篇故事。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如何让我的故事更吸引人？”进行提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解观察图画和写作的方法。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇看图写话的作业，如“请根据这幅图写一个故事”。

-提供拓展资源：提供一些优秀的看图写话范文，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师提供的指导，完成看图写话作业。

-拓展学习：学生阅读范文，学习如何提升自己的写作水平。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，如“我在写作中遇到了哪些困难？我可以如何改进？”并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-案例分析法：通过分析范文，帮助学生提升写作技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察图画和写作的方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理知识点梳理一、看图写话的基本概念

1.看图写话的定义：看图写话是一种通过观察图画，用文字表达图画内容或故事情节的写作方式。

2.看图写话的目的：提高学生的观察能力、想象力和表达能力，培养学生的写作兴趣。

二、观察图画的方法

1.全面观察：观察图画的整体布局，了解图画的主题和场景。

2.细致观察：关注图画的细节，如人物的表情、动作、场景的布置等。

3.比较观察：对比不同图画之间的异同，发现其中的规律和特点。

三、提炼主题和构思故事

1.提炼主题：从图画中提炼出中心思想或主题，如友谊、勇气、关爱等。

2.构思故事：根据图画内容，发挥想象力，构思一个生动有趣的故事。

四、看图写话的写作技巧

1.语言表达：运用生动、形象的语言，将图画内容转化为文字描述。

2.顺序安排：按照时间、空间或逻辑顺序，合理安排故事情节。

3.细节描写：通过细节描写，使故事更加生动有趣。

4.结尾设计：结尾要自然、合理，给读者留下深刻印象。

五、看图写话的修改与润色

1.修改内容：检查故事情节是否完整，人物形象是否丰满，语言表达是否准确。

2.润色语言：运用修辞手法，使语言更加生动、形象。

3.调整结构：优化故事结构，使故事更加紧凑、连贯。

六、看图写话的范文分析

1.分析范文的结构：了解范文的故事情节、人物形象、语言表达等方面的特点。

2.学习范文的写作技巧：借鉴范文的写作方法，提高自己的写作水平。

3.比较范文与自己的作品：找出差距，改进自己的写作。

七、看图写话的注意事项

1.真实性：确保故事情节和人物形象具有真实性，避免虚构。

2.情感表达：在故事中融入情感，使读者产生共鸣。

3.语言规范：遵循语言规范，避免使用错别字和语法错误。

八、看图写话的教学评价

1.评价标准：从观察力、想象力、表达能力、语言规范等方面进行评价。

2.评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式。

3.评价目的：帮助学生发现自己的优点和不足，提高写作水平。

九、看图写话的拓展延伸

1.创作主题：根据图画内容，创作不同主题的故事。

2.人物塑造：设计丰富的人物形象，使故事更加生动有趣。

3.语言风格：尝试运用不同的语言风格，如幽默、抒情、悬疑等。

4.文化内涵：在故事中融入传统文化元素，提高作品的文化内涵。教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，检查学生对图画内容的理解和写作技巧的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、合作精神和表达能力。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献和沟通能力。

-实时反馈：在课堂教学中，对学生的回答和作品给予即时的正面反馈，鼓励学生的积极思考。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的看图写话作业进行详细的批改，包括内容完整度、语言表达、创意和结构合理性。

-点评与反馈：在作业批改中，给予具体的书面点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-定期回顾：定期回顾学生的作业进展，与学生一起讨论他们的进步和挑战。

-反馈会议：与学生进行一对一的反馈会议，讨论作业中的具体问题，并提供个性化的指导。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，反思自己的写作过程和结果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，学习如何给出建设性的反馈，同时从同伴的评价中学习。

4.定期测试：

-定期进行小测验或写作练习，以评估学生对看图写话技能的掌握情况。

-测试结果用于调整教学策略，确保所有学生都能达到教学目标。

5.家长参与：

-通过家校联系，邀请家长参与评价过程，了解学生在家的写作表现。

-家长反馈可以作为评价学生整体写作能力的补充信息。

6.综合评价：

-结合课堂表现、作业、测试和家长的反馈，对学生进行综合评价。

-评价结果用于制定个性化的学习计划，帮助学生进一步提高。教学反思与总结教学反思与总结哎，今天这节课下来，感觉还是有不少收获的。孩子们在观察图画、提炼主题和构思故事方面，表现出了不错的想象力。我发现，通过小组讨论的方式，他们能更好地激发创意，互相启发，这真是挺让我惊喜的。

不过，在课堂上，我发现有些孩子还是不太敢表达自己的看法，这可能是因为他们对写作还不够自信。所以，我决定在接下来的教学中，多给他们一些鼓励，让他们敢于