2025下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及参考答案

2025下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某区实验幼儿园在2025年秋季推出“自然探究周”系列活动，组织幼儿到周边农业科普基地观察作物生长、参与简单农事劳作，拒绝将活动成果量化为“绘画作品得分”“观察日记评级”，该幼儿园的做法（）A.忽视了幼儿的知识获取B.践行了素质教育的发展性要求C.弱化了教师的教学主导权D.降低了教育活动的效率1.【答案】B。解析：素质教育以促进幼儿全面可持续发展为核心目标，倡导发展性评价，关注幼儿的学习过程与体验，而非单一的量化结果。该幼儿园设置探究类实践活动、摒弃唯分数的评价方式，符合素质教育的发展性要求，并未忽视知识获取、弱化教师主导权或降低教育效率，ACD表述错误。2.中班幼儿朵朵天生肢体协调性较弱，在集体舞蹈排练中经常踩错节拍，张老师没有将她从表演队伍中剔除，而是专门为她设计了简化版的动作序列，最终朵朵顺利完成了六一汇演的表演。张老师的做法主要体现的儿童观是（）A.儿童是具有独立意义的人B.儿童是发展的人C.儿童是独特的人D.儿童是权利的主体2.【答案】C。解析：“儿童是独特的人”的内涵包括：每个儿童都有自身的差异性，教师需正视幼儿的个体差异，因材施教，避免用统一标准衡量所有幼儿。张老师针对朵朵的肢体协调特点设计适配性动作，正是尊重儿童独特性、践行因材施教的体现。3.从教5年的李老师每周都会参与幼儿园组织的AI幼教工具培训，主动学习用智能生成式工具制作幼儿成长观察档案、设计个性化游戏方案，还将使用经验整理成手册分享给全园同事，这体现了李老师的角色是（）A.教育教学的研究者B.幼儿学习的引导者C.课程资源的建设者和开发者D.社区型开放教师3.【答案】A。解析：新课程改革下的教师观要求教师成为教育教学的研究者，即教师要在教学实践中发现问题、研究问题，总结经验并形成可推广的成果。李老师主动探索AI工具在幼教场景的应用，整理经验形成共享手册，正是教育教学研究者角色的体现。4.根据2024年实施的《中华人民共和国学前教育法》，下列说法正确的是（）A.幼儿园可以适当教授小学阶段的拼音、算术等课程内容B.民办幼儿园收费应当实行政府指导价或自主定价并向社会公示C.幼儿园应当按照国家有关规定配备专任教师，每班配足2名专任教师即可D.普惠性幼儿园不得收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费等费用4.【答案】D。解析：《中华人民共和国学前教育法》明确规定，普惠性幼儿园不得收取与幼儿入园挂钩的赞助费、捐资助学费等不合理费用；不得教授小学阶段的课程内容，A错误；民办普惠性幼儿园、非营利性民办幼儿园收费实行政府指导价，营利性民办幼儿园收费实行市场调节价并向社会公示，B表述片面；幼儿园每班应当配备至少2名专任教师和1名保育员，C错误。5.某幼儿园周边200米范围内新开了一家电竞酒店，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当对该场所予以处置的部门是（）A.教育行政部门B.市场监督管理部门C.文化和旅游、公安等部门D.城市管理部门5.【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、电竞酒店等不适宜未成年人活动的场所，违规设置的由文化和旅游、公安等部门按照职责分工依法予以处置。6.幼儿教师刘某在工作期间多次体罚调皮的幼儿，造成多名幼儿软组织挫伤，家长报警后刘某被公安机关依法给予行政处罚，对此下列说法正确的是（）A.刘某终身不得从事任何教育工作B.刘某5年内不得从事幼儿教育工作C.幼儿园无需对受伤幼儿承担赔偿责任D.教育行政部门可以对刘某予以罚款6.【答案】B。解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师体罚学生经教育不改的，由所在学校、教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重的，5年内不得从事教师职业，构成犯罪的依法追究刑事责任。题干中刘某被行政处罚，未构成犯罪，因此5年内不得从事幼儿教育工作；幼儿园作为管理方需对受伤幼儿承担连带赔偿责任，教育行政部门无罚款权限，ACD错误。7.大一班班主任王老师每次家长会都会明确告知家长“不需要给老师送任何礼品、礼金，我会公平对待每一个孩子”，逢年过节也会拒收家长发来的红包、快递礼盒，这体现了王老师践行的教师职业道德是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生7.【答案】B。解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。王老师拒收家长礼品礼金，践行了廉洁从教的要求，属于为人师表的职业道德范畴。8.某幼儿园为了提升“知名度”，组织中班、大班幼儿参与商业地产的开业演出活动，要求所有幼儿周末无休参与排练，还要向家长收取200元的“演出服装费”，该幼儿园的做法（）A.正确，能够锻炼幼儿的表演能力B.正确，能够提升幼儿园的影响力C.不正确，不得组织幼儿参与商业性活动D.不正确，服装费应当由幼儿园全额承担不得向家长收取8.【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园不得组织幼儿参与任何商业性演出、代言等活动，不得以任何名义向家长收取不合理费用。该幼儿园组织幼儿参与商业活动本身已经违规，无论服装费由谁承担均不符合规定，因此C选项表述最准确。9.我国著名教育家陈鹤琴提出的“活教育”理论的核心方法论是（）A.生活即教育，社会即学校B.教学做合一C.做中教、做中学、做中求进步D.教育即生长，教育即生活9.【答案】C。解析：陈鹤琴“活教育”理论的核心包括：目的论是“做人，做中国人，做现代中国人”，课程论是“大自然、大社会都是活教材”，方法论是“做中教、做中学、做中求进步”。AB是陶行知的生活教育理论，D是杜威的教育思想。10.下列节气中，属于夏季的第三个节气的是（）A.芒种B.小满C.夏至D.小暑10.【答案】A。解析：夏季的节气依次为立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，第三个节气为芒种。11.下列不属于安徒生童话作品的是（）A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《小红帽》D.《卖火柴的小女孩》11.【答案】C。解析：《小红帽》属于《格林童话》中的作品，其余均为安徒生童话作品。12.下列关于我国古代科技成就的说法，错误的是（）A.东汉蔡伦改进了造纸术B.北宋毕昇发明了活字印刷术C.唐代天文学家僧一行实测了子午线长度D.明代李时珍编写的《黄帝内经》是我国古代医学的经典著作12.【答案】D。解析：《黄帝内经》成书于西汉时期，李时珍编写的是《本草纲目》，D表述错误。13.下列乐器中，属于民族管弦乐中弹拨乐器的是（）A.二胡B.琵琶C.竹笛D.鼓13.【答案】B。解析：琵琶属于弹拨乐器，二胡属于拉弦乐器，竹笛属于吹奏乐器，鼓属于打击乐器。14.下列关于消防常识的说法，正确的是（）A.电器着火时可以用水扑灭B.火灾发生时应当乘坐电梯快速逃生C.幼儿园发生火灾时，教师应当优先组织幼儿疏散D.灭火器应当对准火焰的上部喷射14.【答案】C。解析：电器着火不能用水扑灭，防止触电；火灾发生时不能乘坐电梯，防止被困；灭火器应当对准火焰的根部喷射；ABD错误，C选项符合人员密集场所火灾逃生的要求，未成年人优先疏散。15.下列选项中，不属于联合国《儿童权利公约》规定的儿童基本权利的是（）A.生存权B.发展权C.参与权D.选举权15.【答案】D。解析：《儿童权利公约》规定的儿童四大基本权利为生存权、发展权、受保护权、参与权，选举权是年满18周岁公民的权利，不属于儿童基本权利。16.某幼儿园为了提升大班幼儿的“幼小衔接能力”，每天布置20道算术题、1页拼音抄写作为家庭作业，要求家长每天签字反馈，该幼儿园的做法（）A.正确，能够帮助幼儿提前适应小学学习B.正确，能够提升幼儿的学习能力C.不正确，不得对学龄前幼儿布置书面家庭作业D.不正确，作业量应当控制在每天10分钟以内16.【答案】C。解析：《学前教育法》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确规定，不得对学龄前幼儿布置书面家庭作业，不得开展超前的小学化课程培训，该幼儿园的做法明显违规。17.幼儿教师赵某经常在工作时间刷短视频、玩游戏，对幼儿的需求经常敷衍回应，多次被家长投诉后仍不改正，幼儿园可以对赵某予以（）A.罚款并辞退B.行政处分或解聘C.行政处罚D.追究刑事责任17.【答案】B。解析：《教师法》规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，由所在学校、教育行政部门给予行政处分或者解聘。18.教师张某在下班途中遇到幼儿落水，毫不犹豫跳水将幼儿救起，自己却因为呛水住院，这体现了张某的（）A.社会公德B.职业道德C.家庭美德D.个人品德18.【答案】A。解析：张某在非工作时间、非工作场景救助落水幼儿，属于践行助人为乐的社会公德范畴。19.下列关于中国古代四大发明的说法，正确的是（）A.指南针最早出现在西汉时期，当时被称为“司南”B.火药是唐代炼丹家发明的，宋代开始用于军事C.造纸术是东汉蔡伦发明的D.活字印刷术是元代毕昇发明的19.【答案】B。解析：司南最早出现在战国时期，A错误；造纸术在西汉时期已经出现，蔡伦是改进了造纸术，C错误；活字印刷术是北宋毕昇发明的，D错误。20.下列选项中，不属于我国四大名绣的是（）A.苏绣B.湘绣C.粤绣D.汴绣20.【答案】D。解析：我国四大名绣为苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣，汴绣不属于四大名绣。21.下列关于幼儿安全防护的说法，错误的是（）A.幼儿入园后应当进行晨检，防止携带危险物品入园B.幼儿园应当定期对玩具、餐具进行消毒C.幼儿进食时教师可以催促幼儿吃得快一点，避免饭菜凉了D.幼儿园应当定期组织幼儿开展应急疏散演练21.【答案】C。解析：幼儿进食时教师不得催促，应当引导幼儿细嚼慢咽，防止发生呛咳、噎食等安全事故。22.下列作品中，属于画家齐白石的代表作的是（）A.《奔马图》B.《虾》C.《富春山居图》D.《洛神赋图》22.【答案】B。解析：《奔马图》是徐悲鸿的作品，《富春山居图》是黄公望的作品，《洛神赋图》是顾恺之的作品。23.要在Word中批量制作100份带有幼儿姓名、照片的个性化成长通知书，最高效的功能是（）A.复制粘贴B.邮件合并C.格式刷D.批注23.【答案】B。解析：邮件合并功能可以批量生成格式统一、内容有差异的文档，适合批量制作通知书、请柬等场景。24.在Excel中，要统计全班30名幼儿的身高平均值，应当使用的函数是（）A.SUMB.COUNTC.AVERAGED.MAX24.【答案】C。解析：SUM是求和函数，COUNT是计数函数，MAX是求最大值函数。25.下列选项中，与“厨师：做饭”的逻辑关系一致的是（）A.教师：教学B.学生：学习C.医生：治病D.司机：载客25.【答案】A。解析：题干是职业与核心工作内容的对应关系，厨师的核心工作是做饭，教师的核心工作是教学，C选项医生的核心工作是救死扶伤，治病只是工作内容之一，D选项司机的核心工作是驾驶，载客只是部分司机的工作内容，A选项最符合。26.已知“只有遵守幼儿园的安全管理制度，才能保障幼儿的在园安全”为真，下列选项一定为真的是（）A.如果所有幼儿都由家长陪同，那么幼儿园一定组织了春游B.如果幼儿园没有组织春游，那么没有幼儿由家长陪同C.如果有幼儿没有由家长陪同，那么幼儿园没有组织春游D.如果有幼儿由家长陪同，那么幼儿园组织了春游26.【答案】C。解析：题干是充分条件假言命题，推理规则为肯前必肯后，否后必否前。C选项是否后推否前，符合推理规则，一定为真。27.下列选项中，与“苹果：水果”的逻辑关系一致的是（）A.幼儿园：学校B.教师：医生C.香蕉：西瓜D.玩具：积木27.【答案】A。解析：题干是种属关系，苹果属于水果的一种；A选项幼儿园属于学校的一种，是种属关系；BC是并列关系，D是种属关系但顺序相反。28.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、3、5、8、13、（）、34”空缺处的数字，正确的是（）A.19B.21C.23D.2528.【答案】B。解析：该数列为和数列，前两项之和等于第三项，8+13=21。29.下列关于PowerPoint的说法，错误的是（）A.可以插入图片、音频、视频等多媒体内容B.可以设置幻灯片的切换效果和动画效果C.演示文稿只能在电脑上播放，不能导出为视频格式D.可以通过备注功能添加演讲者提示内容29.【答案】C。解析：PowerPoint演示文稿可以导出为MP4等视频格式，方便在无安装Office软件的设备上播放。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：大一班王老师发现班上很多幼儿在区域活动时只会选自己熟悉的积木区、绘本区，很少尝试科学探究区、美工创作区的内容。王老师没有直接强制要求幼儿更换活动区域，而是首先对所有区域的活动内容进行了调整：在科学探究区新增了“泡泡机原理探究”“磁铁找朋友”等低门槛、趣味性强的小实验；在美工区准备了黏土、树叶、瓶盖等多种低结构材料，还设置了“作品展示墙”，所有幼儿的作品无论完成度如何都可以上墙展示。随后王老师组织了“区域探秘小任务”活动，鼓励幼儿每周至少选择1个之前没有去过的区域完成1个小任务，完成后可以获得1枚“探秘小徽章”。半学期后，班上90%以上的幼儿都尝试过所有区域的活动，不少幼儿还主动在科学区、美工区开发了新的玩法。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）30.【参考答案】王老师的教育行为践行了新课程改革背景下的素质教育观，是值得肯定的，具体分析如下：（1）素质教育是面向全体幼儿的教育。素质教育倡导每个人都能得到发展，而不是只注重一部分人的发展。材料中王老师针对全班幼儿普遍不愿尝试新区域的问题，统一调整区域设置、设计探秘活动，关注到所有幼儿的发展需求，没有落下任何一个孩子，符合面向全体的要求。（2）素质教育是促进幼儿全面发展的教育。素质教育要求实现幼儿德、智、体、美等各方面的均衡发展，避免单一发展。材料中王老师通过调整科学区、美工区的内容，引导幼儿参与探究类、创作类活动，弥补了幼儿只参与积木、绘本活动的不足，促进了幼儿的动手能力、探究能力、审美能力的全面发展。（3）素质教育是促进幼儿个性发展的教育。素质教育承认幼儿的个体差异，在重视全面发展的同时促进幼儿的个性发展。材料中王老师没有强制要求幼儿更换区域，而是通过设置趣味性内容、奖励机制引导幼儿自主选择，尊重了幼儿的兴趣和个性，同时鼓励幼儿开发新的玩法，保护了幼儿的创新意识和个性特长。（4）素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育注重培养幼儿的动手实践能力和创新思维，摒弃灌输式教育。材料中王老师设置低结构材料、低门槛探究实验，鼓励幼儿自主探索新玩法，注重幼儿的实践操作，有效培养了幼儿的创新精神和实践能力。（5）新课程改革的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。材料中王老师没有以幼儿掌握多少知识为目标，而是关注幼儿的活动体验和兴趣培养，重视幼儿的探索过程，符合新型教学观的要求。综上，王老师的教育行为符合素质教育观的要求，能够有效促进幼儿的健康全面发展，值得广大幼儿教师学习。31.材料：中班陈老师班上的幼儿浩浩父母常年在外务工，跟着爷爷奶奶生活，性格内向，不爱说话，经常尿裤子，班上其他幼儿有时候会嘲笑他。陈老师首先专门找时间和浩浩谈心，每天都会主动和浩浩打招呼，给他一个拥抱，发现他喜欢拼乐高，就经常陪他在建构区拼积木，还教他有尿意的时候要主动举手告诉老师。针对浩浩尿裤子的情况，陈老师专门准备了3套换洗衣物放在班上，每次浩浩尿裤子都会悄悄带他去换，不会当着其他幼儿的面说。陈老师还专门组织了“我们都是好朋友”的主题班会，告诉小朋友要互相帮助，不能嘲笑同伴，还私下和嘲笑浩浩的幼儿沟通，引导他们主动和浩浩玩。此外陈老师每周都会和浩浩的父母通电话，反馈浩浩在园的情况，告诉他们多和浩浩视频聊天，关注浩浩的情绪变化。一个学期后，浩浩变得开朗了很多，会主动和同伴、老师说话，也很少再尿裤子了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的行为。（14分）31.【参考答案】陈老师的行为践行了《中小学教师职业道德规范》的相关要求，是值得肯定的，具体分析如下：（1）践行了“关爱学生”的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中陈老师关注浩浩的性格和生活问题，主动关心浩浩，为他准备换洗衣物，保护他的自尊心，还引导其他幼儿不嘲笑浩浩，维护了浩浩的合法权益，体现了对浩浩的关爱。（2）践行了“教书育人”的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中陈老师针对浩浩的性格特点因材施教，通过陪伴他玩喜欢的乐高拉近距离，教他表达需求，还组织主题班会引导幼儿养成互帮互助的良好品行，有效促进了浩浩的身心健康发展，符合教书育人的要求。（3）践行了“爱岗敬业”的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中陈老师针对浩浩的问题主动采取多种措施解决，持续跟进浩浩的变化，每周和家长沟通反馈，对工作高度负责，体现了勤恳敬业的态度。（4）践行了“为人师表”的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中陈老师以身作则，主动关心爱护浩浩，为其他幼儿树立了榜样，还主动和浩浩的家长沟通，尊重家长，共同促进浩浩的成长，符合为人师表的要求。综上，陈老师的行为符合教师职业道德的要求，能够有效促进幼儿的健康成长，是值得广大教师学习的典范。32.材料：在当前学前教育领域，“快教育”的倾向仍然普遍存在：不少幼儿园为了迎合家长的需求，提前教授拼音、算术等小学内容，将幼儿的学习成果量化为识字量、算术正确率等指标，要求幼儿在规定时间内完成指定的学习任务，甚至用考试的方式考核幼儿的学习效果。这种“快教育”模式违背了幼儿的成长规律，不仅会加重幼儿的学习负担，还会挫伤幼儿的学习兴趣，给幼儿的长远发展埋下隐患。与之相对的“慢教育”理念，倡导尊重幼儿的成长节奏，承认幼儿的发展存在个体差异，不追求统一的进度和量化的成果，注重幼儿的学习过程和体验，让幼儿在自由、宽松的环境中自主探索、慢慢生长。“慢教育”的核心不是“慢”本身，而是“尊重”：尊重幼儿的成长规律，尊重幼儿的兴趣需求，尊重幼儿的个体差异，摒弃功利化的教育目标，把教育的本质回归到“育人”本身。学前阶段是幼儿的好奇心、想象力、创造力发展的关键期，这个阶段的核心任务不是让幼儿掌握多少知识，而是培养幼儿的学习兴趣、良好的行为习惯和健全的人格。践行“慢教育”，意味着教师要学会“等待”：等待幼儿慢慢适应集体生活，等待幼儿慢慢学会表达自己的需求，等待幼儿慢慢掌握新的技能，不要用成人的节奏要求幼儿。践行“慢教育”也意味着家长要放下焦虑：不要把自己的孩子和其他孩子做横向比较，不要为了“不输在起跑线上”给孩子报满各种培训班，要给孩子足够的时间和空间去玩耍、去探索、去犯错。只有全社会都摒弃“快教育”的功利化倾向，认同“慢教育”的理念，才能还给幼儿一个快乐的童年，让每个幼儿都能在适宜的环境中健康成长，为他们的终身发展打下坚实的基础。问题：（1）文中提到的“慢教育”的核心内涵是什么？请简要概括。（4分）（2）结合文本，谈谈在学前教育阶段践行“慢教育”的现实意义。（10分）32.【参考答案】（1）“慢教育”的核心内涵是“三个尊重”，即尊重幼儿的成长规律，尊重幼儿的兴趣需求，尊重幼儿的个体差异，摒弃功利化的教育目标，回归“育人”的教育本质，不追求统一进度和量化成果，注重幼儿的学习过程与体验，让幼儿在宽松自由的环境中自主探索、慢慢生长。（2）在学前教育阶段践行“慢教育”的现实意义主要体现在以下几个方面：第一，符合幼儿的身心发展规律，能够有效避免“小学化”超前教育带来的危害。学前阶段幼儿的思维以具象思维为主，提前接受抽象的知识学习会加重幼儿的学习负担，挫伤学习兴趣，“慢教育”尊重幼儿的成长节奏，能够避免拔苗助长式的教育，保护幼儿的身心健康。第二，有利于培养幼儿的核心素养，为幼儿的终身发展打下坚实基础。学前阶段是幼儿好奇心、想象力、创造力发展的关键期，“慢教育”不追求短期的量化成果，注重幼儿的探索过程和体验，能够有效保护幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的行为习惯和健全的人格，这些核心素养是幼儿终身学习和发展的基础。第三，有利于缓解家长的教育焦虑，营造健康的教育生态。“慢教育”倡导摒弃功利化的教育目标，不提倡幼儿之间的横向攀比，引导家长放下“不输在起跑线”的焦虑，尊重孩子的成长节奏，给孩子足够的成长空间，能够有效扭转学前教育领域的内卷倾向，形成良好的教育生态。第四，有利于回归学前教育的本质，提升学前教育的质量。学前教育的本质是育人，不是知识灌输，“慢教育”将教育的目标回归到培养完整的人本身，能够引导幼儿园和教师摒弃量化考核的错误导向，关注每个幼儿的个性化发展，切实提升学前教育的质量，真正实现为幼儿终身发展奠基的目标。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年教育部发布的《学前教育质量提升行动计划》明确提出：“学前教育应当尊重幼儿的成长规律，摒弃‘拔苗助长’式的超前教育，把快乐还给童年，让每个幼儿都能在适宜的环境中慢慢生长。”某幼儿园园长在新学期教职工大会上也说：“我们做幼教的，要学会做‘蹲下来的教育者’，要等得起孩子慢慢走，不要用成人的节奏要求孩子。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。【参考立意】1.尊重幼儿成长规律，拒绝超前教育2.慢养孩子，静待花开3.幼教要回归儿童本位，摒弃功利化思维4.教育是慢的艺术，幼儿教育要学会等待【参考范文】静待花开，幼教需慢下来在教育内卷不断向学前阶段渗透的当下，“超前教育”“幼小衔接焦虑”成为笼罩在无数家长和幼教工作者头上的阴霾：三四岁的孩子要认上千