新教材青岛版科学三年级下册1.1《影子》教案

新教材青岛版科学三年级下册1.1《影子》教案一、教材分析《影子》是青岛版科学三年级下册第一单元“光现象”的起始课。本单元旨在引导学生认识光的传播特性及其在生活中的应用。作为单元的开篇，《影子》一课从学生日常生活中最常见的现象入手，通过一系列探究活动，引导学生认识影子的形成条件、影子的基本特点以及影子与人类生活的关系。教材内容贴近学生生活，趣味性强，为后续学习光的直线传播等知识奠定基础，同时也能培养学生的观察能力、实验探究能力和合作交流能力。二、学情分析三年级的学生对影子并不陌生，他们在日常生活中经常能观察到影子现象，比如阳光下的人影、灯光下的物影等。他们可能对影子的形成充满好奇，也可能有一些零散的、不成体系的认识，比如“影子跟着人走”、“晚上才有影子”等。这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，乐于动手操作和探究，但他们的观察往往不够细致，对现象的本质原因缺乏深入思考。因此，教学中需要通过精心设计的活动，引导他们从感性认识上升到理性思考，逐步构建对影子形成条件和特点的科学认知。三、教学目标1.知识与技能：*知道影子形成的条件：光源、遮挡物和屏（或能够呈现影子的物体表面）。*认识到影子的方向和长短会随着光源位置的改变而变化。*了解影子在生活中的一些应用。2.过程与方法：*通过观察、实验、讨论等方式，探究影子的形成和变化规律。*学习控制变量的简单方法，能设计简单的对比实验。*培养观察记录、分析归纳和表达交流的能力。3.情感态度与价值观：*激发对自然现象的探究兴趣，培养科学探究精神。*感受科学与生活的密切联系，体会科学的价值。*在小组活动中培养合作意识和乐于分享的品质。四、教学重难点*教学重点：探究影子形成的条件以及影子的方向、长短与光源位置的关系。*教学难点：设计实验验证影子的变化规律，并尝试用自己的语言解释实验现象。五、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种影子图片、视频）、手电筒（或其他光源）、不透明小物体（如积木、玩具小人）、白色光屏（或大白纸、白色墙壁）、实验记录单、实物投影仪。*学生准备：每个小组一套实验材料（手电筒、小木块或其他小物体、画有“屏”区域的记录纸）、铅笔、尺子。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.情境引入：师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，请大家仔细听：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。”大家猜猜这是什么？（学生自由猜测，引出“影子”）2.揭示课题：师：对，就是影子。我们在什么情况下能看到影子？影子是怎么形成的呢？今天，我们就一起来研究这个有趣的现象——《影子》。（板书课题：1.1影子）（二）探究影子的形成条件1.提出问题：师：我们都见过影子，那你们知道影子是怎样产生的吗？它的出现需要什么条件呢？（引导学生结合生活经验，初步猜想影子形成的条件。）2.设计实验，动手探究：师：大家的想法都很有道理。科学需要用实验来验证。现在，请大家利用桌上的材料（手电筒、小木块、记录纸），尝试制造出影子，并仔细观察，影子的形成到底需要哪些东西。*学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察：没有光源时能看到影子吗？没有物体时能看到影子吗？物体透明时会怎样？3.交流研讨，得出结论：师：哪个小组愿意分享你们的发现？你们是怎样制造出影子的？如果缺少其中一样东西，影子还会出现吗？（引导学生汇报实验现象，通过分析、讨论，逐步归纳出影子形成的三个必要条件：光源（能发光的物体）、遮挡物（不透明的物体）、屏（能够呈现影子的地方，如墙壁、地面、纸等）。）师：（小结并板书）影子的形成需要三个条件：光源、遮挡物和屏。（三）探究影子的特点——方向与长短的变化1.提出新问题：师：我们知道了影子是怎么形成的。那大家有没有注意到，我们的影子在一天中会发生变化吗？（引导学生回忆：早上影子长，中午影子短，傍晚影子又变长；影子的方向也会变化。）师：影子的方向和长短是随便变的吗？它可能与什么因素有关呢？（引导学生猜想：可能与太阳的位置有关，即与光源的位置有关。）2.模拟实验，深入探究：师：我们可以用手电筒模拟太阳，用小木块作为遮挡物，用桌面或记录纸作为屏。请大家设计实验，探究当光源位置（方向、高度）改变时，影子的方向和长短会发生怎样的变化。*教师引导学生思考：如何改变光源的方向？（如：从左照、从右照、从前照等）如何改变光源的高度？（如：光源位置高一些、低一些）实验时要注意什么？（如：遮挡物和屏的位置尽量固定）*学生分组实验，观察并记录影子的方向和长短变化，填写实验记录单。3.汇报交流，总结规律：师：哪个小组来展示你们的实验结果？当光源从不同方向照射时，影子的方向有什么变化？当光源高度变化时，影子的长短又有什么变化？（引导学生得出：影子的方向与光源的方向相反；光源越高，影子越短；光源越低，影子越长。）师：（结合学生汇报，用画图或实物演示的方式帮助学生理解，并板书要点）影子方向与光源方向相反；光源越高，影子越短；光源越低，影子越长。（四）影子的应用1.联系生活：师：影子在我们的生活中随处可见，它有什么用处呢？（学生自由发言，如：影子游戏、手影表演、日晷计时、皮影戏、遮阳等。）2.拓展延伸：师：（出示日晷图片或视频）这是古代的一种计时工具，叫日晷，它就是利用了影子方向和长短的变化来计时的。（简单介绍日晷的工作原理）师：影子不仅有趣，还有很多实用价值。课后大家可以继续观察生活中的影子，看看还有哪些有趣的发现和应用。（五）课堂总结与拓展1.回顾总结：师：今天我们一起探究了影子的秘密，你有哪些收获？（学生回顾本节课学习的知识：影子的形成条件、影子的特点等。）2.拓展思考：师：我们今天研究的都是不透明物体的影子，如果是透明或半透明的物体，它们会产生影子吗？影子会是什么样的呢？这个问题留给大家课后去研究。七、板书设计1.1影子1.影子的形成条件：*光源（发光的物体）*遮挡物（不透明的物体）*屏（呈现影子的地方）2.影子的特点：*方向：与光源方向相反*长短：光源高→影子