《1.探索文明源头之美》课件2026-2027学年人美版六年级上册美术

《探索文明源头之美》人美版（新教材）小学美术六年级上册第1单元核心素养目标图像识读：能识别四大文明古国代表美术作品（如四羊方尊、狮身人面像），描述其造型、纹饰、材质特点。审美判断：能分析不同文明作品的风格差异（如古埃及的庄严、古巴比伦的装饰性），感受地域文化对艺术的影响。文化理解：理解美术作品与文明发展的关系，树立尊重多元文化的态度。美术表现：尝试用简单语言或绘画表达对某一文明作品的理解，参与“美术之旅”路线设计。导入·文明初印象01文明地图大猜想“同学们，世界有四大文明古国，它们分别诞生在哪些河流附近？看这张地图，猜猜黄河、两河、尼罗河、印度河的位置~”文物猜猜乐“这些文物来自不同文明！看这个‘四四方方、有四只羊’的青铜器，猜猜它是哪个文明的？”中国商朝，黄河—长江流域四羊方尊(青铜器)

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1938年湖南省宁乡市黄材镇月山铺出土中国国家博物馆新授·文明之美赏析02四羊方尊的“美密码”“四羊方尊是商朝青铜器，看它的造型：四角卷角羊，器身云雷纹、夔龙纹、饕餮纹。摸一摸，它的纹饰细腻吗？这种‘平面+立体’的设计，体现了什么？”造型生动，纹饰细腻，技术与艺术融合，体现中华审美古埃及的“狮身人面像”“这是古埃及的狮身人面像，约公元前2500年。它蹲伏着，头像和哈夫拉连在一起，造型怎么样？为什么这么设计？”凝重庄严，彰显法老权力与意志古巴比伦的“伊什塔尔城门”“古巴比伦的伊什塔尔城门浮雕，蓝色背景，褐色浮雕，有狮子、公牛、神兽。它的色彩对比怎么样？装饰效果呢？”蓝褐对比强烈，装饰效果突出古印度的“滑石印章”“古印度的滑石印章，约公元前2300-1750年，很小但画了人、神兽、动物。它的造型简约，却能表现什么？”简约造型但生动，赋予动物运动感和生命力亚述的“猎狮石雕”“亚述的猎狮石雕，约公元前650年。狮子的动势线相交于肩部，前肢支撑躯体，箭头指向支撑的脚。这种动势让画面有什么感觉？”紧张、力量感，突出狩猎的激烈中国的“妇好鸮尊”“商朝的妇好鸮尊，1976年出土。它通过抽象概括提炼猫头鹰特征，双脚、尾部当支撑，云雷纹底，羽纹、飞翅状尾部。象征什么？”象征“战神”，雄浑厚重、神态庄严古埃及的“拉美西斯二世法老像”“古埃及的拉美西斯二世法老像，直接在砂岩开凿，神庙入口四尊巨型坐像，中央太阳神像。造型怎么样？”造型简约肃穆，彰显王权古埃及的“捕禽图（壁画）”“古埃及的捕禽图，约公元前1400年。画中人物、禽鸟的动态，节奏怎么样？”人物、禽鸟动态生动，节奏有序，体现生活场景苏美尔的“乌尔皇家旗（镶嵌画）”“苏美尔的乌尔皇家旗，约公元前2600年。多层排列的图案，像不像‘故事书’？它的风格特点？”分层排列，图案重复，具有仪式感，反映社会等级探究·文明差异大讨论03雕塑特点大比拼四大文明古国的雕塑，各有什么特点？动势、节奏、韵律怎么帮表达主题？古埃及雕塑庄严对称，动势平稳，显王权；亚述雕塑动势强烈，显力量；中国青铜器抽象象征，显精神；古印度印章简约生动，显生命。风格差异小侦探“看这几幅画，你喜欢哪幅？说说风格特点和地域文化。”四羊方尊，风格细腻神秘，体现中华‘天人合一’；乌尔皇家旗，分层叙事，体现苏美尔‘等级秩序’。美术之旅规划师（探索实践·步骤1）“选一条孕育古文明的河流（如黄河、尼罗河），想想用哪些作品？（比如黄河流域：四羊方尊、妇好鸮尊；尼罗河流域：狮身人面像、拉美西斯像）”美术之旅路线图（探索实践·步骤2）“搜集作品后，怎么画路线图？”（可手绘，标注流域、作品名）拓展·文明之美我传承04多元文化小论坛“不同国家美术作品多样，我们欣赏时要怎么做？”要尊重不同文化，不贬低，学习优点我的文明感悟卡“选一件作品，写一句感悟（比如‘四羊方尊的羊，让我看到古人的智慧’）”文明之美模仿秀“选一个作品的局部（比如四羊方尊的羊头、狮身人面像的脸），用线条或色彩模仿，说说你模仿的点。”总结·文明之美共守护05文明之美回顾站“今天我们看了哪些文明作品？它们的风格有什么不同？（四羊方尊、狮身人面像、伊什塔尔城门、滑石印章、猎狮、妇好鸮尊、拉美西斯像、捕禽图、乌尔皇家旗）（中国：细腻象征；古埃及：庄严对称；古巴比伦：装饰强烈；古印度：简约生动；亚述：动势力量；苏美尔：叙事分层）文明守护小使者“美术作品是文明的‘视觉档案’，我们要怎么守护它们？”（比如参观博物馆、学习文化、传播知识）教师结语

“同学们，今天我们一起‘旅行’了四大文明古国，从黄河之畔的四羊方尊，到尼罗河畔的狮身人面像，从两河的伊什塔尔城门，到印度河的滑