2026年江苏省苏教版小学语文四年级上册第6单元同步练习题

2026年江苏省苏教版小学语文四年级上册第6单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版小学语文四年级上册第6单元《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，生动描绘了爬山虎的叶子和脚。下列对爬山虎脚的形态和功能的描述，最准确的一项是（）A.爬山虎的脚像小吸盘，依靠吸力固定在墙上，主要功能是吸收水分和养分B.爬山虎的脚是细丝状的触角，通过摆动寻找支撑点，主要功能是感知环境C.爬山虎的脚是带小吸盘的根状结构，依靠分泌黏液附着在墙面上，主要功能是攀爬D.爬山虎的脚是叶片上的气孔，通过蒸腾作用固定植物，主要功能是调节温度【解析】本题考查对《爬山虎的脚》中科学知识的理解。正确答案为C。文中叶圣陶先生通过比喻和拟人手法，将爬山虎的脚比作“吸盘”，详细描述了其形态（细丝、小吸盘）和攀爬原理（分泌黏液、固定在墙上）。选项A错误，爬山虎脚的功能是攀爬而非吸收水分；选项B错误，脚的形态和功能与触角无关；选项D错误，气孔的功能是蒸腾作用而非固定植物。该题需学生结合课文内容，准确把握爬山虎脚的结构特征和生物学意义。2.在《蟋蟀的住宅》一课中，作者通过对比描写蟋蟀的“住宅”与人类的住宅，突出了蟋蟀的（）A.擅长音乐才能，因为蟋蟀会在住宅附近鸣叫B.勤劳智慧，因为蟋蟀会自己挖掘和整理住宅C.喜欢清洁卫生，因为蟋蟀的住宅非常干净整洁D.擅长伪装，因为蟋蟀的住宅隐蔽在地下【解析】本题考查对《蟋蟀的住宅》主题思想的理解。正确答案为B。文中作者通过对比蟋蟀住宅的挖掘过程与人类建筑过程，赞扬了蟋蟀的勤劳和智慧。选项A、C、D均未体现课文核心内容，只有选项B准确概括了作者对蟋蟀的赞美。该题需学生深入理解作者通过对比手法表达的情感。3.在第6单元习作“观察日记”写作指导中，要求学生选择一种事物进行连续观察，并记录其变化。下列观察对象中，最适合作为观察日记主题的是（）A.学校门口的行人数量，属于动态观察B.校园里的银杏树，属于静态观察C.鱼缸里的金鱼，属于动态观察D.书桌上的文具，属于静态观察【解析】本题考查对观察日记写作要求的理解。正确答案为C。观察日记要求选择具有变化规律的事物进行连续记录，金鱼的活动状态和生理变化符合这一要求。选项A、B、D均缺乏连续变化性，不适合作为观察日记主题。该题需学生掌握观察日记的核心要素。4.在《爬山虎的脚》一课中，作者运用了多种修辞手法，其中最能体现爬山虎脚“巴住墙”的力量的句子是（）A.“爬山虎的脚触着墙，巴住墙，细丝和小吸盘就用力地往上爬。”B.“爬山虎的叶子像一个个绿色的手掌，铺在墙上。”C.“秋风一吹，爬山虎的叶子就一片片落下来。”D.“爬山虎的茎上长满了小刺，可以抓住墙壁。”【解析】本题考查对修辞手法的辨析能力。正确答案为A。该句通过拟人和动词“用力地”生动表现了爬山虎脚攀爬的力量感。选项B、C、D均未体现力量感，且B项是比喻，C项是描写季节变化，D项错误描述了爬山虎的脚。该题需学生结合具体语句分析修辞效果。5.在第6单元“我的发现”板块中，要求学生从生活中发现语言规律。下列说法中，属于语言规律的是（）A.“小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小兔爱吃草。”B.“春天来了，花儿开了，草儿绿了。”C.“他跑得快，像一阵风；她跳得高，像袋鼠。”D.“星星在天上眨眼睛，月亮在云里穿衣服。”【解析】本题考查对语言规律的理解。正确答案为B。该句运用了排比和拟人，形成语言节奏感，属于语言规律。选项A是列举不同动物的习性，选项C是比喻句，选项D是拟人句，均未体现系统性语言规律。该题需学生区分语言现象与语言规律。6.在《蟋蟀的住宅》一课中，作者将蟋蟀的住宅比作“宫殿”，这一比喻的主要作用是（）A.突出蟋蟀的居住环境豪华B.强调蟋蟀住宅的隐蔽性和精致性C.表达作者对蟋蟀的喜爱之情D.说明蟋蟀住宅的建造过程复杂【解析】本题考查对比喻手法的理解。正确答案为B。作者将蟋蟀的地下洞穴比作“宫殿”，突出了其隐蔽、整洁、精心设计的特征。选项A、C、D均未准确把握比喻的深层含义。该题需学生理解比喻的象征意义。7.在第6单元习作“写一写观察到的变化”中，要求学生记录事物变化的细节。下列写作内容中，最符合要求的是（）A.“今天天气很好，我和同学去公园玩了。”B.“我家的绿豆发芽了，长出了两片嫩绿的叶子。”C.“妈妈今天做了红烧肉，味道真好吃。”D.“放学路上，我看到了很多美丽的烟花。”【解析】本题考查对观察日记写作内容的理解。正确答案为B。该句详细记录了绿豆发芽的具体变化，符合观察日记的要求。选项A、C、D均缺乏观察和变化的记录。该题需学生掌握观察日记的写作重点。8.在《爬山虎的脚》一课中，作者写道：“爬山虎的脚要是没触着墙，就枯萎了。”这句话说明（）A.爬山虎的脚需要阳光照射才能生长B.爬山虎的脚需要水分才能维持生命C.爬山虎的脚必须依附于墙面才能生存D.爬山虎的脚会随着季节变化而枯萎【解析】本题考查对课文细节的理解。正确答案为C。该句说明爬山虎脚的生存依赖于墙面支撑，体现了其攀爬功能的重要性。选项A、B、D均与文意不符。该题需学生准确理解关键句的含义。9.在第6单元“我的发现”板块中，要求学生发现生活中的语言现象。下列说法中，属于语言现象的是（）A.“小明比小华高，小华比小刚高。”B.“他跑得快，因为他练习了很久。”C.“春天是播种的季节，秋天是收获的季节。”D.“星星在闪烁，月亮在发光。”【解析】本题考查对语言现象的辨析能力。正确答案为A。该句通过递进关系形成逻辑关系，属于语言现象。选项B是因果关系，选项C是排比句，选项D是拟人句，均未体现系统性语言规律。该题需学生区分语言现象与语言表达。10.在《蟋蟀的住宅》一课中，作者写道：“蟋蟀在未完工的住宅里住过，可那住宅是那样简陋，它立刻就迁走了。”这说明（）A.蟋蟀不喜欢简陋的住宅B.蟋蟀对住宅的要求很高C.蟋蟀喜欢住在别人建造的住宅里D.蟋蟀会利用现成的住宅【解析】本题考查对课文细节的理解。正确答案为B。该句通过蟋蟀的行为表现其对住宅条件的挑剔，体现了其高要求。选项A、C、D均与文意不符。该题需学生准确把握关键句的含义。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过细致观察，描写了爬山虎的__________和__________，突出了其顽强的生命力。【答案】叶子；脚【解析】本题考查对课文内容的记忆。文中详细描写了爬山虎的叶子和脚的形态、特点及其生长过程，体现了作者对自然现象的观察和思考。填空需学生准确回忆课文内容。2.《蟋蟀的住宅》一课的作者是法国著名昆虫学家__________，他被誉为“__________”。【答案】法布尔；昆虫界的荷马【解析】本题考查对作者及文学称号的了解。法布尔是《昆虫记》的作者，因其对昆虫研究的贡献被尊称为“昆虫界的荷马”。填空需学生掌握课文背景知识。3.在第6单元习作“观察日记”写作指导中，要求学生选择一种事物进行__________观察，并记录其__________。【答案】连续；变化【解析】本题考查对观察日记写作要求的理解。观察日记的核心是记录事物的连续变化过程，需学生掌握基本写作规范。4.在《爬山虎的脚》一课中，作者将爬山虎的脚比作“__________”，生动形象地表现了其形态和功能。【答案】吸盘【解析】本题考查对修辞手法的记忆。文中将爬山虎的脚比作吸盘，通过比喻手法增强了描述的生动性。填空需学生准确回忆课文内容。5.《蟋蟀的住宅》一课中，作者写道：“蟋蟀在未完工的住宅里住过，可那住宅是那样简陋，它立刻就迁走了。”这句话说明蟋蟀对住宅的要求是__________。【答案】高【解析】本题考查对课文细节的理解。该句通过蟋蟀的行为表现其对住宅条件的严格要求，需学生准确把握关键句的含义。6.在第6单元“我的发现”板块中，要求学生从生活中发现__________，并尝试用__________的方法进行表达。【答案】语言规律；比喻【解析】本题考查对单元学习内容的掌握。该板块要求学生发现语言规律，并用比喻等修辞手法进行表达。填空需学生理解单元学习目标。7.在《爬山虎的脚》一课中，作者写道：“爬山虎的脚要是没触着墙，就枯萎了。”这句话说明爬山虎脚的生存依赖于__________。【答案】墙面【解析】本题考查对课文细节的理解。该句说明爬山虎脚的生存依赖于墙面支撑，体现了其攀爬功能的重要性。填空需学生准确回忆课文内容。8.《蟋蟀的住宅》一课中，作者通过描写蟋蟀住宅的__________、__________和__________，突出了其精心设计的特点。【答案】隐蔽性；整齐；干净【解析】本题考查对课文内容的记忆。文中详细描写了蟋蟀住宅的隐蔽性、整齐和干净，体现了作者对细节的观察。填空需学生准确回忆课文内容。9.在第6单元习作“写一写观察到的变化”中，要求学生选择一种事物进行观察，并记录其__________的变化过程。【答案】形态【解析】本题考查对观察日记写作要求的理解。观察日记的核心是记录事物的形态变化过程，需学生掌握基本写作规范。10.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过描写爬山虎脚的__________、__________和__________，突出了其攀爬功能。【答案】形态；动作；原理【解析】本题考查对课文内容的记忆。文中通过描写爬山虎脚的形态、动作和攀爬原理，生动表现了其功能。填空需学生准确回忆课文内容。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《爬山虎的脚》一课中，作者通过实验验证了爬山虎脚的攀爬原理。（×）【解析】本题考查对课文内容的理解。文中作者通过观察和描述，并未进行实验验证，需学生准确把握课文内容。2.《蟋蟀的住宅》一课中，蟋蟀的住宅是天然形成的洞穴。（×）【解析】本题考查对课文内容的理解。文中明确指出蟋蟀会自己挖掘住宅，并非天然形成，需学生准确把握课文内容。3.在第6单元习作“观察日记”写作指导中，要求学生每天必须写一篇观察日记。（×）【解析】本题考查对写作要求的理解。写作指导强调选择有变化的事物进行记录，并非强制每天写作，需学生掌握基本写作规范。4.在《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚是红色的。（×）【解析】本题考查对课文内容的理解。文中并未描述爬山虎脚的颜色，需学生准确把握课文内容。5.《蟋蟀的住宅》一课中，蟋蟀的住宅非常豪华，有沙发和床。（×）【解析】本题考查对课文内容的理解。文中描写蟋蟀住宅的隐蔽、整洁，并未提及豪华设施，需学生准确把握课文内容。6.在第6单元“我的发现”板块中，要求学生必须发现语言规律。（×）【解析】本题考查对单元学习内容的理解。该板块鼓励学生发现语言现象，并非强制发现规律，需学生理解单元学习目标。7.在《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚是生长在茎上的。（×）【解析】本题考查对课文内容的理解。文中明确指出爬山虎的脚是生长在茎上长叶柄的地方，需学生准确把握课文内容。8.《蟋蟀的住宅》一课中，蟋蟀的住宅是干燥的。（×）【解析】本题考查对课文内容的理解。文中描写蟋蟀住宅是潮湿的，并非干燥，需学生准确把握课文内容。9.在第6单元习作“写一写观察到的变化”中，要求学生必须选择植物作为观察对象。（×）【解析】本题考查对写作要求的理解。写作指导强调选择有变化的事物进行记录，并非强制选择植物，需学生掌握基本写作规范。10.在《爬山虎的脚》一课中，爬山虎的脚是白色的。（×）【解析】本题考查对课文内容的理解。文中并未描述爬山虎脚的颜色，需学生准确把握课文内容。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《爬山虎的脚》一课中，爬山虎脚的形态特点。（答出三点即可）【参考答案】（1）细丝状，像一根根细线；（2）顶端有吸盘，能吸附在墙上；（3）分节生长，像蜗牛的触角。【解析】本题考查对课文细节的掌握。文中详细描写了爬山虎脚的形态特点，需学生准确回忆并归纳。2.《蟋蟀的住宅》一课中，作者通过哪些描写表现了蟋蟀住宅的特点？（答出三点即可）【参考答案】（1）隐蔽性：住宅藏在草丛中，不易被发现；（2）整齐：住宅的内壁光滑、平整；（3）干净：住宅内部干燥、清洁。【解析】本题考查对课文细节的掌握。文中通过多角度描写表现了蟋蟀住宅的特点，需学生准确回忆并归纳。3.在第6单元习作“观察日记”写作指导中，如何选择观察对象？（答出两点即可）【参考答案】（1）选择有变化规律的事物，如植物生长、动物活动等；（2）选择自己感兴趣且容易观察的事物。【解析】本题考查对写作要求的理解。写作指导强调选择有变化且感兴趣的事物进行记录，需学生掌握基本写作规范。4.在《爬山虎的脚》一课中，作者运用了哪些修辞手法？（答出三种即可）【参考答案】（1）比喻：将爬山虎的脚比作吸盘；（2）拟人：赋予爬山虎脚“巴住墙”“用力地爬”等人的动作；（3）排比：用“触着墙、巴住墙、细丝和小吸盘就用力地往上爬”等排比句增强表现力。【解析】本题考查对修辞手法的辨析能力。文中运用多种修辞手法增强表现力，需学生准确把握并归纳。5.《蟋蟀的住宅》一课中，蟋蟀的住宅是如何建造的？（答出两点即可）【参考答案】（1）蟋蟀先选择合适的地点，然后一点一点挖掘；（2）蟋蟀会不断整理和修补住宅，使其更加完善。【解析】本题考查对课文细节的掌握。文中详细描写了蟋蟀建造住宅的过程，需学生准确回忆并归纳。6.在第6单元“我的发现”板块中，如何发现语言规律？（答出两点即可）【参考答案】（1）注意词语的搭配规律，如“高高兴兴地走”；（2）观察句式的运用规律，如“不是……就是……”。【解析】本题考查对单元学习内容的理解。该板块鼓励学生从生活中发现语言规律，需学生掌握基本方法。7.在《爬山虎的脚》一课中，爬山虎脚的攀爬原理是什么？（答出两点即可）【参考答案】（1）细丝像触角，触着墙后分泌黏液；（2）黏液干燥后形成吸盘，产生摩擦力固定在墙上。【解析】本题考查对课文科学知识的理解。文中详细解释了爬山虎脚的攀爬原理，需学生准确回忆并归纳。8.在第6单元习作“写一写观察到的变化”中，如何记录变化过程？（答出两点即可）【参考答案】（1）按时间顺序记录，如“第一天发芽，第三天长出两片叶子”；（2）详细描写变化的具体表现，如“叶子从嫩黄变成深绿”。【解析】本题考查对观察日记写作要求的理解。写作指导强调按时间顺序记录变化细节，需学生掌握基本写作规范。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请以“绿豆发芽”为主题，写一篇观察日记。（要求：记录连续三天的观察内容，每两天记录一次变化）【参考答案】2026年10月15日星期三晴今天，我把绿豆放在透明的杯子里，加入清水。绿豆的表皮有些发皱，像渴了的小宝宝。2026年10月17日星期五晴绿豆的表皮裂开了，露出了白色的嫩芽。嫩芽像小小的逗号，非常可爱。2026年10月19日星期日晴绿豆长出了两片嫩绿的叶子，像两把小扇子，在阳光下闪闪发光。【解析】本题考查观察日记的写作能力。要求学生按时间顺序记录绿豆发芽的变化，需学生掌握基本写作规范。2.请以“爬山虎的脚”为主题，写一段话，说明其攀爬原理。（要求：运用比喻和拟人手法）【参考答案】爬山虎的脚像一个个小小的吸盘，悄悄地爬上墙。它们先用细丝像触角一样试探，一旦触到墙面，就立刻伸出小吸盘，像小手一样紧紧抓住墙。黏液干燥后，吸盘就牢牢地吸在墙上，让爬山虎一步一步往上爬，就像一个灵活的小侦探，在墙面上探险。【解析】本题考查说明性文字的写作能力。要求学生运用比喻和拟人手法说明爬山虎脚的攀爬原理，需学生掌握修辞手法和说明方法。3.请以“蟋蟀的住宅”为主题，写一段话，说明其特点。（要求：运用排比和拟人手法）【参考答案】蟋蟀的住宅藏在草丛深处，像一位害羞的小姑娘，总是躲在人群中。它的内壁光滑如镜，整齐得像设计师精心打磨过。它的内部干燥清洁，像一位爱干净的小主人，总是保持整洁。【解析】本题考查描写性文字的写作能力。要求学生运用排比和拟人手法描写蟋蟀住宅的特点，需学生掌握修辞手法和描写方法。4.请以“我的发现”为主题，写一段话，说明你发现的语言规律。（要求：结合生活实例）【参考答案】我发现，很多动物名词后面会加上“的”字，形成形容词。比如“小猫的尾巴”“小狗的耳朵”“小兔的鼻子”，这样表达更生动形象。比如在“小猫的尾巴毛茸茸的”这句话中，“的”字连接了名词和形容词，使句子更具体。【解析】本题考查语言规律的发现能力。要求学生结合生活实例说明语言规律，需学生掌握基本语言知识。5.请以“爬山虎的叶子”为主题，写一段话，说明其特点。（要求：运用比喻和拟人手法）【参考答案】爬山虎的叶子像一个个绿色的小手掌，排列整齐地铺在墙上。它们在阳光下闪闪发光，像无数个小精灵在跳舞。一阵风吹过，叶子就轻轻摇摆，像在向路人问好。【解析】本题考查描写性文字的写作能力。要求学生运用比喻和拟人手法描写爬山虎叶子的特点，需学生掌握修辞手法和描写方法。6.请以“蟋蟀的鸣叫”为主题，写一段话，说明其特点。（要求：运用拟人和比喻手法）【参考答案】蟋蟀的鸣叫像一首动听的乐曲，在夏夜里回荡。它们用翅膀摩擦发出声音，就像两个小音乐家在演奏。有的蟋蟀唱高音，有的唱低音，合在一起就像一首交响乐。【解析】本题考查描写性文字的写作能力。要求学生运用拟人和比喻手法描写蟋蟀鸣叫的特点，需学生掌握修辞手法和描写方法。7.请以“观察绿豆发芽”为主题，写一段话，说明你的观察感受。（要求：结合生活实际）【参考答案】观察绿豆发芽让我感到非常神奇。我每天都会仔细观察绿豆的变化，从干瘪的种子变成饱满的豆芽，再到长出嫩绿的叶子。这个过程让我明白，生命是如此奇妙，只要给予适当的条件，就能生根发芽。我也学会了耐心和细心，因为观察需要时间和精力。【解析】本题考查观察感受的表达能力。要求学生结合生活实际说明观察感受，需学生掌握观察日记的写作方法。8.请以“爬山虎的攀爬”为主题，写一段话，说明其意义。（要求：结合生活实际）【参考答案】爬山虎的攀爬让我明白，只要有目标，就要像爬山虎一样努力向上。它们用细小的脚紧紧抓住墙，一步一步向上爬，最终到达高处。在生活中，我们也需要坚持不懈，才能实现自己的目标。爬山虎的精神激励着我，让我