在XX中学2026学年秋季开学行政人员培训会上的讲话

—PAGE1——PAGE2—在XX中学2026学年秋季开学行政人员培训会上的讲话各位行政同仁：大家好！新学年的帷幕即将拉开，学校各项筹备工作已经全面启动。今天我们召开新学期行政人员专题培训会，目的很明确——把口头的“好好做”拆解为清晰的“做什么、怎么做”，统一思想、明确目标、厘清路径、掌握方法，为“若水四中，向阳而生”教育哲学落地谋好局、开好篇。今年暑假，我到XX参加培训，现场聆听了XX区XX中学总校长、第三届“中国好校长”XXX校长的讲座《提升学校管理的道与术》。X校长曾带领一度面临被“吞并”危机的天杭学校成功突围，发展成为办学质量优良、社会声誉卓著的天杭教育集团；退休后，他又受邀出任薄弱学校星桥中学总校长，短短几年间让这所学校呈现出快速崛起的蓬勃气象。这种“化腐朽为神奇”的办学实践，本身就是管理智慧最有力的注脚。昨天，我又学习了X校长在星桥中学新学期行政干部培训会上的课件内容，感触很深。我们学校以“上善若水，向阳而生”为校训，构建“善阳”特色校园文化，秉持“向阳花开，朵朵精彩”办学理念，致力于培育“善良、阳光、智慧、有志”的善阳少年，打造“善教善育，阳光博爱”的善阳教师队伍，引导家长成为“善导善伴、阳光支持”的善阳家长。行政人员是学校发展的“脊梁”，是善阳文化落地的第一执行者，我们的认知、作风、能力，直接决定学校办学质量与育人成色。今天我想借这个机会，把我在XX的所学所思，结合我们XX四中的实际，和大家一起梳理新学期的思路。我的题目是——《上善若水，道术相济——从“做什么”到“怎么做”的精细化管理》。一、回望来路，我们有了怎样的基础？过去的一年，我们以“上善若水，向阳而生”为校训，以“若水四中，向阳而生”为教育哲学，把“向阳花开，朵朵精彩”作为办学理念，一步步构建起以“善阳”为核心的特色校园文化。我们明确了育人目标——培养“善良、阳光、智慧、有志”的善阳少年；我们倡导教师做“善教善育，阳光博爱”的善阳教师；我们引导家长做“善导、善伴、阳光、支持”的善阳家长。这些理念从提出到落地，正在逐步成为我们四中人的共识和行动自觉。校园里，“善阳”文化的气息越来越浓，师生精神面貌焕然一新，教育教学质量稳步提升，社会声誉持续向好。这些成绩，是在座各位带领全体教职工一步一个脚印干出来的。我代表学校党总支，向大家表示衷心的感谢！但是，我们也要清醒地看到：与先进学校相比，与群众的期待相比，我们还有不小的差距。管理上还有粗放的地方，教师队伍建设还需要加强，学生的全面发展还有提升空间，家校协同育人的机制还需要进一步完善。这些问题，正是我们新学期要着力突破的方向。二、眺望前方，新学期的目标是什么？我们把2026学年确定为：善阳文化内涵提升年。为什么定这个主题？因为我们学校经过这么些年的发展，外延式的扩张和基本建设已经告一段落，现在到了苦练内功、提升品质的关键阶段。XXX校长说，管理要“道术相济”——“道”是方向、是理念、是规律；“术”是方法、是路径、是抓手。我们确定了“内涵提升”这个“道”，接下来就要找到切实可行的“术”。内涵提升，重点提升四个方面的内涵：氛围、学生、教师、管理。第一，提升氛围内涵。好的氛围就是好的教育生态。X校长特别强调：“好空气远比营养品更重要”。家庭氛围对孩子的成长至关重要，而课堂上的良好师生关系，就是最好的教育生态。我们要让校园充满温暖、充满信任、充满向上的力量。第二，提升学生内涵。我们的育人目标是培养“善良、阳光、智慧、有志”的善阳少年。这八个字不是挂在墙上的标语，而是要落实到每一个孩子的日常成长中。要让每个孩子都能“向阳花开，朵朵精彩”。第三，提升教师内涵。教师是学校发展的第一资源。我们要鼓励每一位教师做“善教善育，阳光博爱”的善阳教师，既有教育情怀，又有专业本领。第四，提升管理内涵。管理不是控制，而是服务；不是发号施令，而是激发潜能。我们要从粗放管理走向精细管理，从经验管理走向专业管理。三、聚焦行动，我们做什么、怎么做？目标明确了，关键在落实。下面，我结合XXX校长的管理智慧，从五个方面来谈新学期“做什么、怎么做”。（一）提升氛围内涵——筑善阳“心桥”，暖每一颗心X校长在星桥中学新学期干部培训中，提出要建“心桥”——就是暖心工程。这个理念和我们“善阳”文化高度契合。“善”的核心是仁爱，“阳”的核心是温暖。我们不照搬“桥”的意象，而是用我们自己的文化符号——“若水”与“向阳”。我们要让教育的“上善暖流”流淌在校园的每一个角落，让“向阳明灯”照亮每一个人的心灵。用善意筑桥、用阳光铺路，把学校、教师、学生、家长紧紧连接在一起。做什么？第一，构建良好的师生关系。X校长说：“亲其师，信其道，好的关系本身就是好的教育”。师生关系、家校关系、干群关系，这三种关系构成了学校教育的生态基础。第二，营造温暖的人文氛围。让校园不仅有琅琅书声，更有欢声笑语；不仅有严格的制度，更有人情的温度。怎么做？一是建立“夸”的文化。X校长分享了一个做法：星桥中学每个年级设“夸夸墙”，每个班级有“夸夸板”。我们也要推动各年级、各班打造属于我们的“善阳夸夸角”——在年级组设“夸夸墙”，在班级设“夸夸板”，让赞美成为校园的日常。看见教师的付出，看见学生的闪光点，让赏识成为校园常态。老师们之间也要相互欣赏、相互鼓励。行政干部更要带头发现美、传播美。二是落实全方位关怀。关怀学业、关怀身体、关怀情绪。当学生向我们倾诉时，专注倾听、适时点头，这些看似微小的动作，传递的是尊重和温暖。三是建立积极的互动机制。与学生多交流，与家长多沟通，与同事多协作。X校长说“理直必须气和”——我们做管理、做教育，道理可以理直，但态度必须气和。（二）提升学生内涵——让每个孩子“向阳花开，朵朵精彩”做什么？培养“善良、阳光、智慧、有志”的善阳少年。这四个词不是简单的排列，而是有内在逻辑的——善良是底色，阳光是姿态，智慧是能力，有志是方向。围绕这一目标，我们抓住四大实践路径：一是抓牢学生习惯养成，兼顾学习习惯与行为习惯，把校训文化融入日常行为规范；二是深耕问效课堂，坚持“问—研—效”，向课堂要质量；三是推进精准作业，做到内容精准、对象精准，切实减负提质；四是强化队伍提升，抓实班主任、年级组、学生干部队伍建设。怎么做？第一，真正了解每一个学生。X校长说：“关爱学生，首先要真正了解学生。学生是有差异的，也是有情绪的，教育者需敏锐体察不同学生的差异化情绪，方能因材施教”。我们的“善阳”文化，前提就是看见每一个、尊重每一个。不能用一个标准衡量所有孩子，不能用一把尺子量所有人。第二，让学生感受幸福、学会幸福。X校长提出了“三全幸福理念”——全程幸福、全体幸福、全面幸福。他特别提到，每月一次的班会课上，让学生写一写、说一说发生在身边的幸福时刻。这个做法很好，我们可以在德育工作中借鉴。要让学生不仅拥有创造幸福的能力，也拥有感受幸福的能力。第三，让每个孩子都有出彩的机会。“朵朵精彩”不是口号。我们要在课程设置、活动设计、评价方式上，为不同类型的孩子提供展示的舞台。体育节、艺术节、科技节、读书节——每一个节日都要成为孩子们绽放的节日。重点工作一：用好“向阳币”评价体系，让学生的每一点进步都被看见今年下半年，我们将正式推行“向阳币”评价体系，用“向阳币”来评价学生的课堂表现和日常行为习惯，建立班级小组评价机制。关于“向阳币”如何抓好落实，我讲几点具体要求：一是要定好标准。参照X校长“定规、示范、培养、达成”的四步范式，首先要明确“向阳币”的获取规则。哪些行为可以获得“向阳币”？课堂积极发言、认真完成作业、帮助同学、文明礼貌、劳动积极、体育锻炼等，都要有明确、具体、可操作的标准。各年级、各班级可以根据学生年龄特点进行细化，但全校要有统一的基本框架。二是要建立班级小组评价机制。以学习小组为基本单位进行评价，由教师对课堂学习活动中各小组的倾听、合作和学习效果进行评价，给予相应积分。各班设立“向阳委员”，负责每日统计各组积分，负责“向阳币”的领取、保管和兑换工作。通过小组评价，培养学生的团队意识和集体荣誉感。三是要让“向阳币”真正“流通”起来。设立“向阳超市”或“向阳兑换站”，学生可以用积攒的“向阳币”兑换学习用品、图书，也可以兑换“体验奖励”——比如当一天班长、和校长共进午餐、免一次作业等。要让孩子们感受到“努力就有收获”。四是要形成闭环管理。有布置必有检查，有检查必有反馈。每周统计、每月兑换、每学期总结评比，让“向阳币”贯穿学生成长的整个过程。通过小小的“向阳币”，实现对学生学习习惯、行为习惯、品德养成等方面的评价鼓励，让每个孩子每天都有小目标，月月都有大目标。重点工作二：引导学生诵读《论语》，启智润心，涵养品德中华优秀传统文化是我们民族的根和魂。《论语》作为儒家经典，蕴含着丰富的哲学思想与道德智慧，对个人修养、品德塑造具有深远影响。引导学生诵读《论语》，就是要用经典滋养心灵，用圣贤智慧照亮成长之路。如何抓好落实？我提几点具体安排：一是每日诵读，形成习惯。开展“日诵一句《论语》”活动。每天利用午休后读时间，由语文教师或班主任带领学生诵读一句《论语》经典。内容精选“学而时习之”“己所不欲，勿施于人”“三人行必有我师”等经典语句，按主题或章节编排。长期坚持，让经典融入学生的日常生活。二是分阶段推进，循序渐进。针对不同年级学生的认知特点，分阶段、分层次推进。七年级以诵读和初步理解为主，八年级以深入理解和联系生活为主，九年级以研读思辨和文化认同为主。不求多、不求快，但求日日坚持、日日浸润。三是丰富形式，激发兴趣。除了每日午间读，还可以定期举办“《论语》与我”主题分享会，让学生结合自身经历畅谈感悟。鼓励学生以书法、绘画、手抄报等形式演绎《论语》金句。让经典诵读“活”起来，而不是死记硬背。四是建立激励机制。将《论语》诵读纳入“向阳币”评价体系，坚持每日打卡的给予“向阳币”奖励。每学期评选“诵读之星”“善阳君子”等荣誉称号。通过评价巩固成效，让诵读从“要我做”变成“我要做”。（三）提升教师内涵——打造“善教善育，阳光博爱”的教师队伍做什么？让每一位教师都能在专业上成长、在精神上富足、在职业上幸福。强校必先强师，我们要着力培育“善教善育，阳光博爱”的善阳教师，把青师培养、班主任队伍建设作为重中之重。怎么做？第一，善待每一位教师。X校长说：“人心都是肉长的，管理要饱含温度”。他还说：“待人不可一视同仁”——这句话听起来似乎有悖常理，但管理的智慧恰恰在于：对不同发展阶段、不同个性特点的教师，要给予不同的关注和支持。对新教师要多一些指导，对骨干教师要多一些平台，对遇到困难的教师要多一些帮助。第二，帮助教师提升专业能力。X校长强调：“有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有诊断，有诊断必有矫正”。这个闭环管理思维，同样适用于教师培养。教研活动不能走过场，听课评课不能流于形式，教师培训不能只图热闹。每一次教研都要有主题、有准备、有深度、有实效。第三，让教师感受到职业幸福。“全体幸福”不仅关注学生的幸福，也高度重视全体教师的职业幸福。我们要关心教师的工作状态和生活状态，让老师们在四中工作有尊严、有成就感、有归属感。重点工作三：重点抓好青年教师的培养青年教师是学校的未来和希望。新学期，我们要把青年教师培养作为教师队伍建设的重中之重。如何做好？我从三个方面来谈：一是实施“青蓝工程”，师徒结对传帮带。择优选聘校内教学经验丰富的骨干教师担任导师，实行“一带一”师徒结对机制。明确要求：青年教师每周至少向导师请教一次并做好记录，每周听导师的课不少于1节；导师每周至少听评1节青年教师的常规课。实施“教学+德育”双导师制——教学导师指导教材解读、课堂调控与作业设计，德育导师侧重班级管理、家校沟通。通过“传、帮、带”，帮助青年教师快速适应岗位、站稳讲台。二是推行“镜面式研修”，让成长有“镜”可照。XXX校长提出“镜面式研修”的实施途径：学镜面—反思镜面—新镜面—再学镜面，让教师研修有“镜”可照、有“范”可学。我们要为青年教师提供优秀的教学“镜面”——名师的课堂录像、骨干教师的示范课、优秀的教学设计案例等，让青年教师在模仿中学习、在反思中成长。同时，鼓励青年教师录制自己的课堂，以己为镜，自我诊断、自我改进。三是搭台子、压担子、给法子。给青年教师搭建展示平台——定期举办青年教师汇报课、教学比武、基本功大赛等活动。给他们压担子——让青年教师在重要岗位、重要任务中锻炼成长。给他们给法子——通过集体备课、同课异构、课题研究等方式，手把手教方法、传经验。目标是帮助青年教师实现“一年站稳讲台，两年站好讲台，三年站靓讲台”的阶梯式成长。同时，我们也要关心青年教师的生活状态和职业心理，定期开展谈心谈话，让他们在四中工作有归属感、有奔头。（四）提升管理内涵——把“好好做”拆解成“做什么、怎么做”做什么？建立规范、明确标准、优化流程，让每一项工作都有章可循、有人负责、有据可查。行政干部既要懂业务，更要懂管理，推动学校各项工作规范化、精细化。怎么做？第一，建立标准、规范流程。X校长提出了“规·范·养·成”四步范式。下面我结合实例，重点讲讲“示范”这一步如何落地。定规——明确标准准则。每一项工作、每一个行为，都要有清晰的标准。比如我们刚才讲的“向阳币”评价，首先要定出获取规则：哪些课堂表现可以获得“向阳币”？哪些日常行为可以获得？标准要具体、可操作，不能模糊。示范——树立参照范本。这是“规·范·养·成”中最关键的一步。X校长特别强调，示范不是简单地说一说、讲一讲，而是要做出来、亮出来，让大家看得见、学得会。举个例子：我们要规范学生的课堂坐姿和听课习惯。光靠老师在课堂上喊“坐端正”是不够的。怎么做示范。第一，拍摄标准示范视频——找几位坐姿标准、听课认真的同学，录制一段5分钟的课堂示范视频，在班会课上播放，让全班同学看到“什么是好的坐姿”“什么是认真听课的样子”。第二，教师现场示范——老师自己在讲台上做出标准的站姿、写字姿势，让学生跟着模仿。第三，树立身边的榜样——每节课评选“最美坐姿之星”，让做得好的同学站起来展示，其他人对照学习。这就是“示范”——不是抽象的讲解，而是具体的、可视的、可模仿的范本。再比如：我们要规范学生的课间文明休息。可以怎么做示范？第一，拍摄“文明课间”示范短片——展示如何有序上下楼梯、如何文明交谈、如何安全活动。第二，安排高年级文明示范生，在课间到低年级班级进行现场示范和引导。第三，每月评选“文明课间示范班级”，组织其他班级观摩学习。通过这些具体可感的示范，让学生知道“什么是好的”“应该怎么做”，而不是只知道“不能做什么”。X校长的“镜面式教育”理念也强调这一点：以人为镜、以己为镜、以标准和规范为镜，用照镜子的方法进行反思。示范，就是给每个人一面清晰的镜子，让大家照见标准、照见差距、照见方向。培养——持续反复训练。有了标准和示范，接下来就是反复训练。好习惯不是一天养成的，需要日复一日的坚持。比如课堂坐姿训练，每节课前用30秒进行“坐姿调整”，持续21天、49天，直到成为自觉行为。达成——依靠评价巩固成效。最后要通过评价来巩固。将行为习惯的养成纳入“向阳币”评价体系，定期评比、及时反馈，让好的行为得到肯定和强化。这个“规·范·养·成”四步范式，不仅适用于学生行为养成，也适用于学校管理的方方面面——班级管理有没有统一标准？升旗仪式的流程有没有规范化？教研活动的开展有没有标准化步骤？这些看似琐碎的事，恰恰是管理走向精致化的关键。X校长说：“简单管理绝非粗放管理，而是在细节处下功夫”。第二，复杂事情简单化，简单事情精致化。这是X校长的两个核心观点。管理工作常常千头万绪，我们要学会化繁为简，抓住主要矛盾；同时，对于看似简单的事情，又要下足绣花功夫，做到极致。第三，闭环管理，件件落实。X校长强调：“有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有诊断，有诊断必有矫正”。这个闭环，就是我们管理的基本功。新学期开始，每个部门、每个年级组的工作计划，都要有明确的目标、具体的措施、可检验的标准、有时间节点的检查反馈。杜绝重布置、轻落实，重开头、轻收尾。第四，带好团队，共同前进。X校长在讲座最后，深情回顾了自己32年前拟定的五条班训——“水的精神”：永不停息寻找前进之路的是水；遇障碍而激起更大浪花的是水；具有容含清浊肚量的是水；不仅洗刷他物，也洗净自己的是水；不仅自己前进，也带动其他物体一同前进的是水。他以“至刚如水，至柔似水”与大家共勉。这让我联想到我们四中的校训——“上善若水，向阳而生”。水，至柔至刚，包容万物又坚定不移。我们的管理，也应该有这样的水的精神——既有润物无声的柔情，又有奔流不息的力量；既能包容差异、接纳多元，又能坚守方向、永不停歇。作为行政干部，我们要学习水的智慧：勇往直前，遇到困难不退缩；包容全纳，看待师生多元差异；反思自省，时常复盘工作得失；带好团队，带动身边同事共同成长。（五）家校合作——让家长课堂继续深化、不断创新做什么？继续深化家长课堂建设，引导家长做“善导、善伴、阳光、支持”的善阳家长，构建家校协同育人的良好生态。怎么做？第一，让家长课堂常态化、系列化。上学期我们已经启动了家长课堂，本学期要持续推进。课程内容要形成系列——从“如何与青春期的孩子沟通”到“如何培养孩子的学习习惯”，从“手机管理”到“心理健康”，覆盖孩子成长全周期的关键话题。每学期至少安排4次家长课堂，让家长真正“进课堂、受教育、有收获”。第二，创新形式，让家长从“听众”变成“参与者”。邀请不同职业的家长走进课堂，开设“家长荣誉课堂”。交警家长讲交通安全，医生家长讲健康知识，工程师家长讲科技启蒙。让家长从教育的“旁观者”变成“协作者”。同时，也可以组织家长沙龙、读书分享会等沉浸式活动，让家长在交流中反思、在互动中成长。第三，让家长课堂与“善阳”文化深度融合。在家长课堂中融入“善阳”文化理念，引导家长理解和支持学校的育人目标。每学期评选“善阳家长”，树立榜样、引领风尚。通过家长课堂，让家长不仅成为学校教育的理解者，更成为支持者和参与者。第四，用好数字化手段，拓展家校沟通渠道。利用班级群、学校公众号等平台，定期推送家庭教育知识和“善阳”文化动态。让家长随时随地了解学校、参与教育。建立家校互动评价机制，让家长也能参与“向阳币”评价——学生在家的良好表现，由家长记录、学校审核后给予“向阳币”奖励。实现“校园五育”与“家庭五育”的无缝衔接。四、新学期，我对全体行政干部的几点期望各位同仁，新学期的大幕即将拉开。作为学校的“关键少数”，我们的状态决定了全校的状态，我们的标准决定了全校的标准。X校长在培训结束时叮嘱大家三句话：“做好自己的事、做说过的事、做做过的事”。朴素的话语中，蕴含着践行教育初心、夯实教育根本的“大智慧”。结合X校长的智慧和我们四中的实际，我对大家提五点期望：第一，要认真。毛泽东同志讲过，世界上怕就怕“认真”二字，共产党就最讲认真。行政干部干事，首先就是要讲认真。一是态度要认真，扛起岗位责任，不推诿、不敷衍，树立“时时放心不下”的责任感；二是行为要顶真，落实闭环管理——有布置，必检查；有检查，必反馈；有反馈，必诊断；有诊断，必矫正。一件工作布置下去，不能一发了之，要跟进、要闭环。第二，要早准备。《礼记·中庸》有言：凡事预则立，不预则废。“预”不是笼统地想一想，要预细节，预具体的人。一方面要备事——想清楚这件事是什么、什么时间完成、怎么做，回顾过去怎么做，借鉴好的经验。开学各项工作、各类活动，提前谋划流程、节点、标准。另一方面要备人——明确谁负责、谁配合，研判岗位人员能力，预判需要给到什么支持，提前做好预案。开学第一课、第一次晨会、第一次大课间、第一次教研，这些“第一次”都要提前谋划周全。凡事预则立，不预则废，把每一个“第一次”做细做实，开好头、起好步。第三，要有方法。管理不是简单喊口号，不能只停留在“要好好做”，要学会把口号式要求转化为“做什么、做到什么程度、怎样做”，这是干部的核心能力。一是学会举“一”反“三”。会思考：由点到面，由此及彼——出现一个问题，不能只改这一个点，要举一反三排查同类岗位、同类环节有没有同类隐患；由表及