2026下半年小学道德与法治教师资格证考向综合研判试卷及解析

2026下半年小学道德与法治教师资格证考向综合研判试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出，小学道德与法治课程核心素养不包括以下哪一项？A.道德认知B.法治意识C.道德行为D.创新能力2.在小学道德与法治教学中，组织学生参观法院，旁听庭审活动，这主要体现了哪一种教学途径？A.课堂教学B.社会实践C.家庭教育D.校园文化3.“教育无小事，事事皆育人。”这句话强调的是道德与法治教育的哪一特点？A.基础性B.发展性C.综合性D.实践性4.小学道德与法治课程内容结构中，“我与国家和社会”主题不包括以下哪个方面？A.爱国主义教育B.国家象征教育C.民族团结教育D.青春期生理健康教育5.在教学“诚实守信”这一道德规范时，教师通过讲述“曾子杀猪”的故事，其运用了哪种教学方法？A.讲授法B.案例分析法C.讨论法D.模仿法6.某班级同学在课间因争抢玩具发生口角，甚至推搡。教师发现后，首先应采取哪种处理方式？A.立即将双方叫到办公室严厉批评B.让双方在课堂上公开道歉C.将学生分开，分别了解情况，进行个别教育D.叫来家长，要求家长严加管教7.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人工作遵循的原则不包括以下哪一项？A.保障未成年人合法权益B.尊重未成年人的人格尊严C.优先考虑成年人利益D.教育与保护相结合8.在设计“安全过马路”的教学活动时，教师组织学生进行模拟交通路口情境体验，这体现了哪一教学理念？A.理论中心论B.实践性教学C.知识本位论D.接受学习论9.小学道德与法治教学中，“活动化”原则要求教师设计的活动应具有的特点不包括以下哪一项？A.趣味性B.实践性C.理论性D.体验性10.下列哪项内容不属于小学道德与法治课程评价的范畴？A.学生道德认知水平B.学生法治知识掌握程度C.学生课堂出勤情况D.学生参与课外活动表现11.教师在课堂上引导学生就“捡到钱包应该怎么处理”进行讨论，旨在培养学生的哪种素养？A.道德判断素养B.法治思维素养C.人际交往素养D.自我管理素养12.在讲解“宪法是国家的根本大法”时，教师通过展示宪法封面、讲解宪法修正案等，主要目的是培养学生的哪一种意识？A.民主意识B.法治意识C.国家意识D.爱国主义意识13.小学道德与法治课程内容中，关于“家庭”的教育，主要目的是帮助学生：A.了解家庭结构B.掌握家庭礼仪C.建立健康的亲子关系D.认识家庭经济状况14.教师在评价学生时，不仅关注学生的学业成绩，也关注学生的品德表现和行为习惯，这体现了哪一评价理念？A.纠错评价B.发展性评价C.绝对评价D.总结性评价15.小学道德与法治课程中，关于“规则”的教育，其根本目的是：A.让学生遵守各种规章制度B.培养学生的规则意识和自律能力C.训练学生的服从能力D.让学生认识规则的强制性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。下列每小题选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的。全部选对的得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。）16.小学道德与法治课程的核心素养包括：A.道德认知B.法治意识C.道德行为D.法治素养E.创新能力17.道德与法治教育的途径包括：A.课堂教学B.社会实践C.家庭教育D.校园文化E.网络教育18.在教学“尊重他人”时，教师可以运用的素材或方法包括：A.讲述“孔融让梨”的故事B.组织学生进行“换位思考”活动C.展示不同国家、民族的礼仪图片D.表扬课堂上积极帮助同学的学生E.强调“己所不欲，勿施于人”的道理19.《中华人民共和国未成年人保护法》规定的保护未成年人合法权益的主要内容包括：A.生存权B.发展权C.受教育权D.受保护权E.选举权20.小学道德与法治教学中，情境创设的方法可以包括：A.创设故事情境B.创设问题情境C.创设模拟生活情境D.创设多媒体情境E.创设游戏情境21.教师在处理学生之间的矛盾时，应该注意：A.公平公正B.尊重学生人格C.坚持学生自主解决D.保护学生隐私E.及时制止不当行为22.小学道德与法治课程评价的基本原则包括：A.发展性原则B.全面性原则C.过程性原则D.评价者与被评价者相结合原则E.绝对化原则23.在讲解“环境保护”相关内容时，可以融入的教育元素包括：A.生态文明建设理念B.可持续发展思想C.绿色生活方式D.资源保护法律知识E.个人环保行为习惯24.培养小学生法治意识的有效途径有：A.在课堂教学中系统讲授法律知识B.组织学生参观法律相关场所C.鼓励学生参与模拟法庭活动D.引导学生关注社会中的法律事件E.对学生违反校规的行为进行惩罚教育25.小学道德与法治课程的教学目标应体现：A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.行为表现目标E.创新能力目标三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）26.简述小学道德与法治课程的基本特点。27.简述教师在课堂上处理学生违反规则行为时应遵循的基本原则。28.结合实际，简述在小学道德与法治教学中如何体现“生活化”原则。29.简述“社会主义核心价值观”在小学道德与法治课程中的渗透途径。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）30.阅读以下材料，并回答问题：小明是五年级的学生，最近迷上了网络游戏。他常常因为玩游戏而耽误作业，学习成绩下降。家长多次教育他，但他总是不听。在学校，小明有时为了在游戏中获得更好的装备，会向低年级的同学索要零花钱。老师发现后，找小明谈话，并联系了家长。小明一开始还有点不耐烦，但在老师和家长的耐心讲解和引导下，他认识到了沉迷游戏的危害，以及向同学索要钱财的错误行为。后来，老师组织了“健康生活，远离沉迷”的主题班会，小明在班会上分享了自己的经历和感悟，并表示以后会合理安排时间，不再沉迷游戏，也会友善对待同学。问题：(1)分析上述材料中涉及的主要道德与法治问题。(2)结合材料，谈谈教师和家长在解决类似问题时应如何配合。31.阅读以下材料，并回答问题：某小学道德与法治教师在讲授“我们神圣的国旗”这一课时，除了讲解国旗的象征意义、国歌的内涵外，还设计了以下教学环节：环节一，播放国庆节天安门广场升国旗的视频，让学生感受庄严的氛围；环节二，组织学生讨论“作为小学生，我们应该如何爱国”；环节三，邀请一位退役老兵到班上作报告，讲述他保家卫国的经历；环节四，布置课后作业，让学生观察并记录一周内升国旗的情况，并思考国旗与自己的关系。问题：(1)分析该教师设计的教学环节体现了哪些教学理念？(2)评析该教师的教学设计。五、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）32.请以“做诚实守信的人”为主题，设计一节小学三年级道德与法治课的教学方案。要求：写出教学目标、教学过程（含主要教学环节及设计意图）、教学评价建议。试卷答案一、单项选择题1.D2.B3.A4.D5.B6.C7.C8.B9.C10.C11.A12.B13.C14.B15.B二、多项选择题16.ABCD17.ABCDE18.ABCDE19.ABCD20.ABCDE21.ABDE22.ABCD23.ABCDE24.ABCD25.ABC三、简答题26.小学道德与法治课程的基本特点：综合性、实践性、伦理性、生活化。该课程融合道德教育、法治教育、公民教育、品格教育等多种教育元素，强调理论联系实际，注重学生在实践活动中的体验和感悟，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，增强法治观念，促进身心健康发展。27.教师在课堂上处理学生违反规则行为时应遵循的基本原则：教育性原则，以教育为主，惩罚为辅；公平公正原则，对待所有学生一视同仁；尊重学生人格尊严原则，避免体罚或变相体罚，保护学生自尊心；遵循规则原则，处理问题本身，而非针对个人；教育引导与严格要求相结合原则，既要指出错误，也要帮助学生认识错误、改正错误。28.在小学道德与法治教学中体现“生活化”原则：首先，教学内容要源于生活，选择与学生生活密切相关的道德和法律问题进行教学；其次，教学情境要模拟生活，创设真实的或接近真实的生活场景，让学生在情境中学习和体验；再次，教学活动要贴近生活，设计形式多样的活动，如角色扮演、模拟法庭、社区调查等，让学生在活动中运用所学知识解决实际问题；最后，教学评价要关注生活表现，将学生在日常生活中的行为表现纳入评价范围，促进学生良好行为习惯的养成。29.“社会主义核心价值观”在小学道德与法治课程中的渗透途径：在课堂教学中有机融入，结合具体的教学内容，讲解和阐释社会主义核心价值观的内涵和要求；通过榜样示范进行渗透，介绍体现社会主义核心价值观的先进人物和感人事迹，引导学生学习榜样；通过主题教育活动进行强化，开展以社会主义核心价值观为主题的班会、队会、演讲比赛、征文比赛等活动；通过校园文化建设进行熏陶，利用校园广播、板报、宣传栏等阵地，宣传社会主义核心价值观；通过社会实践进行实践，组织学生参加志愿服务、社区劳动等社会实践活动，在实践中践行社会主义核心价值观。四、材料分析题30.(1)上述材料中涉及的主要道德与法治问题：①沉迷网络游戏问题，涉及合理利用时间、正确对待娱乐方式等道德要求；②向同学索要钱财问题，涉及尊重他人、诚实守信的道德要求，以及财产权利的法治观念；③师生关系问题，涉及教师如何与学生沟通、引导学生成长的教育方法。(2)结合材料，教师和家长在解决类似问题时应如何配合：教师和家长应保持沟通，及时交流学生情况，形成教育合力；共同分析问题原因，了解学生沉迷游戏和索要钱财背后的心理动机；耐心教育引导，帮助学生认识错误，树立正确的价值观和人生观；制定合理的规则和计划，引导学生合理安排时间，培养健康的生活习惯；提供替代活动，如鼓励学生参加体育、艺术、阅读等有益身心的活动，转移注意力；家校联合，形成一致的教育态度和方法，共同监督和帮助学生改正错误。31.(1)该教师设计的教学环节体现了以下教学理念：①情境教学理念，通过视频、报告等方式创设情境，让学生直观感受和学习；②活动教学理念，通过讨论、实践等活动，让学生在活动中学习和体验；③体验教学理念，通过让学生分享经历、观察记录等方式，促进学生的自我反思和感悟；④理论联系实际理念，将课堂学习与学生的实际生活相结合；⑤综合育人理念，将知识教育、情感教育、行为教育融为一体。(2)评析该教师的教学设计：该教学设计符合小学道德与法治课程的教学要求，体现了多种教学理念，具有较好的教学效果。教学目标明确，教学环节设计合理，活动形式多样，能够激发学生的学习兴趣和参与积极性。教学过程注重学生的体验和感悟，有利于学生理解和内化“爱国”的内涵。同时，教学设计还注重课内外结合，通过课后作业延伸学习效果。总的来说，这是一个较为优秀的教学设计。五、教学设计题32.主题：做诚实守信的人教学目标：①知识与技能：了解诚实守信的基本含义；知道诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的基本要求；了解违反诚实守信的行为及其危害。②过程与方法：通过故事讲述、案例分析、讨论交流等方式，体验诚实守信的重要性；通过角色扮演、情景模拟等活动，学习在不同情境下如何做到诚实守信。③情感态度与价值观：树立诚实守信的意识，愿意在生活中做一个诚实守信的人；尊重他人，珍惜自己的信誉；认识到诚实守信对个人成长和社会和谐的重要性。教学过程：(一)导入环节（5分钟）1.教师讲述“狼来了”的故事，引导学生思考：放羊娃为什么最终失去了大家的信任？这个故事告诉我们什么道理？2.引出课题：做诚实守信的人。设计意图：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出诚实守信的主题，为后续教学做好铺垫。(二)新授环节（20分钟）1.讲解诚实守信的含义：a.教师解释诚实的意思（说真话，办实事），守信的意思（信守承诺，履行约定）。b.播放视频：展示生活中诚实守信的人物事迹（如诚实还钱、信守承诺等）。c.学生讨论：什么是诚实守信？为什么我们要诚实守信？2.案例分析：a.教师呈现两个案例：①小明考试时遇到了不会做的题目，他想抄袭同桌的答案，但又犹豫了；②小红答应了朋友周末一起去图书馆，但临时有事去不了，她及时通知了朋友。b.学生分组讨论：如果你是小明，你会怎么做？为什么？如果你是小红，你会怎么做？为什么？c.小组代表发言，教师点评。3.角色扮演：a.设置情境：①借东西不还；②答应了别人的事情没做到；③看到同学作弊。b