四年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 12 The ugly duckling第3课时教学设计 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling第3课时教学设计牛津沪教版（三起）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling第3课时教学设计牛津沪教版（三起）本课时围绕童话故事《丑小鸭》展开，通过阅读和讨论，帮助学生了解故事情节，提高阅读理解能力，同时学习新单词和短语，培养良好的英语学习习惯。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生实际运用英语的能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《丑小鸭》故事，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对西方童话文化的认知，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习英语的意识和技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话。他们可能对童话故事有所了解，能够识别一些常见的英语童话故事角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对童话故事充满兴趣，他们喜欢通过故事学习新知识。学生的学习能力主要体现在阅读理解和语言应用上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过互动和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《丑小鸭》时可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，部分学生可能在理解故事深层含义时感到困难，尤其是在处理比喻和象征意义时。此外，学生可能对故事中的道德教育部分理解不够深入，需要教师引导和解释。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体课件展示故事插图，帮助学生视觉记忆，并配合音频播放，提升学生的听力理解能力。

4.通过小组讨论，让学生分享对故事中道德教育内容的理解，促进思维品质的提升。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示《丑小鸭》的插图，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这个故事吗？你们喜欢这个故事吗？”

-引导学生回忆故事的主要情节，为新课的讲解做铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

-阅读故事：教师带领学生朗读故事，注意停顿和语调，让学生跟读。

-词汇讲解：讲解故事中出现的新单词和短语，如“ugly”，“duckling”，“swan”等。

-句型练习：通过例句和练习，帮助学生掌握故事中的句型结构。

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演，模拟故事情节。

-画一画：让学生根据故事内容，画出自己心中的丑小鸭和天鹅。

-小组讨论：让学生讨论故事中的道德教育内容，如勇敢、坚持、友谊等。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论丑小鸭为什么会被嘲笑，并举例说明自己在生活中遇到过类似的情况。

-学生讨论丑小鸭如何克服困难，最终变成美丽的白天鹅，并分享自己在面对困难时的应对策略。

-学生讨论故事中的友谊，举例说明自己在生活中如何建立和维护友谊。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的道德教育意义。

-提问：“你们从《丑小鸭》这个故事中学到了什么？”

-教师总结：“这个故事告诉我们，每个人都有自己的价值，我们要勇敢面对困难，坚持自己的梦想。”

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课（用时5分钟）

-通过插图和提问，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读故事：教师朗读故事，学生跟读，确保学生理解故事内容。

-词汇讲解：讲解新单词和短语，如“ugly”，“duckling”，“swan”等，通过例句和练习帮助学生掌握。

-句型练习：通过例句和练习，让学生掌握故事中的句型结构，如“...is...”，“...like...”。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组扮演故事角色，模拟故事情节，加深对人物性格和情节的理解。

-画一画：学生根据故事内容画出心中的丑小鸭和天鹅，培养学生的创造力和想象力。

-小组讨论：学生讨论故事中的道德教育内容，如勇敢、坚持、友谊等，提升学生的思维品质。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论丑小鸭被嘲笑的原因，举例说明自己在生活中遇到过类似的情况，如外貌歧视等。

-学生讨论丑小鸭如何克服困难，分享自己在面对困难时的应对策略，如坚持、不放弃等。

-学生讨论故事中的友谊，举例说明自己在生活中如何建立和维护友谊，如互相帮助、信任等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的道德教育意义。

-提问：“你们从《丑小鸭》这个故事中学到了什么？”

-教师总结：“这个故事告诉我们，每个人都有自己的价值，我们要勇敢面对困难，坚持自己的梦想。”

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：《格林童话》、《安徒生童话》等，这些经典童话故事集可以为学生提供更多关于童话文化的学习资源。

-英文原版童话故事：《TheUglyDuckling》等英文原版童话故事，有助于提高学生的英语阅读水平。

-有关动物成长的科普书籍，如《动物成长日记》等，可以增加学生对动物成长过程的了解，与《丑小鸭》的故事主题相呼应。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多童话故事，通过阅读了解不同文化背景下的故事，拓宽视野。

-角色扮演拓展：组织学生进行童话角色扮演活动，让学生在扮演中深入理解角色的性格和故事情节。

-创作拓展：引导学生创作自己的童话故事，可以是续写《丑小鸭》的故事，也可以是创作全新的童话故事。

-观看拓展：推荐学生观看与《丑小鸭》相关的动画电影或纪录片，通过视觉体验加深对故事的理解。

-写作拓展：让学生尝试用英文写一篇关于《丑小鸭》的读后感，提高英语写作能力。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、音乐等形式表达对《丑小鸭》故事的理解和感受，如绘制故事插图或创作故事主题的音乐。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-知识点：童话故事的基本情节结构

-词语：ugly,duckling,swan,transformed,happy,sad

-句型：Theuglyducklingwaslaughedatbyothers.Oneday,theuglyducklingtransformedintoabeautifulswan.

②本文重点词：

-ugly：形容词，描述丑小鸭的外貌特征。

-duckling：名词，指小鸭子。

-swan：名词，指天鹅。

-transformed：动词，表示变化，转变为。

-happy：形容词，表示快乐。

-sad：形容词，表示悲伤。

③本文重点句：

-Theuglyducklingwaslaughedatbyothers.（丑小鸭被别人嘲笑。）

-Oneday,theuglyducklingtransformedintoabeautifulswan.（有一天，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。）

-Theuglyducklingbecamehappy.（丑小鸭变得快乐了。）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于故事情节、人物性格和道德教育内容的问题，评估学生对故事的理解程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，观察他们的积极性和合作能力。

-互动评价：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过互动评价学生的语言表达能力和思维活跃度。

-实践活动评价：在角色扮演和绘画等实践活动中，评价学生的表现，如角色塑造、创意表达等。

-课堂测试：设计简单的课堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对故事内容和词汇的记忆情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解、词汇练