2026年中小学德育工作实务考试试题及答案

2026年中小学德育工作实务考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.《中小学德育工作指南》明确提出，中小学德育工作的根本任务是（）。A.提高学生学业成绩B.立德树人C.维护校园安全稳定D.培养学生劳动技能答案B解析《中小学德育工作指南》强调，中小学德育工作以立德树人为根本任务，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育贯穿始终。2.根据《中小学德育工作指南》，中小学德育工作的实施途径共有（）大育人途径。A.四个B.五个C.六个D.七个答案C解析六大育人途径为课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。3.中小学课程育人的主渠道是（）。A.道德与法治（思想政治）课B.语文课C.班会课D.心理健康课答案A解析道德与法治（思想政治）课是德育工作的主渠道，要严格落实课时，并充分发挥其他所有课程的德育功能，实现全员全程全方位育人。4.根据《新时代爱国主义教育实施纲要》，把爱国主义教育融入各级各类学校教育的（）。A.课外活动环节B.课堂教学和校园文化C.假期社会实践D.毕业典礼活动答案B解析《新时代爱国主义教育实施纲要》要求将爱国主义精神贯穿学校教育全过程，融入课堂教学、校园文化、社会实践等各环节。5.中小学心理健康教育的具体目标不包括（）。A.培养积极乐观的心理品质B.促进学生身心和谐可持续发展C.消除学生的一切负面情绪D.为学生健康成长和幸福生活奠定基础答案C解析心理健康教育的目标是提高学生心理素质、培养积极心理品质，而非消除负面情绪。负面情绪是正常心理反应，重在学会调节而非消除。6.班主任在班级德育工作中应坚持的首要原则是（）。A.以分数评价学生B.尊重学生人格尊严C.严厉管教学生D.服从学校管理要求答案B解析班主任德育工作必须尊重学生人格尊严，遵循学生身心发展规律，这是开展一切德育活动的前提。7.《中小学生守则（2015年修订）》共（）条。A.七条B.八条C.九条D.十条答案C解析《中小学生守则（2015年修订）》共九条，涵盖爱党爱国、勤奋学习、文明礼貌、孝亲尊师、诚实守信、自强自律、珍爱生命、勤俭节约、热爱劳动等九个方面。8.在协同育人中，学校发挥的作用是（）。A.主导作用B.辅助作用C.替代作用D.监督作用答案A解析学校是协同育人的主导者，要主动加强与家庭、社会的沟通联系，统筹协调各方资源，形成育人合力。9.学校德育工作中，组织学生参加社区志愿服务主要属于（）育人途径。A.课程育人B.活动育人C.实践育人D.文化育人答案C解析实践育人强调在实践体验中培养品德，志愿服务、社会调查、研学旅行等均属实践育人范畴。10.对于中小学生携带手机进校园，教育部相关规定要求（）。A.严禁带入校园B.原则上不得带入校园，确有需求的须经家长同意并提出书面申请C.学生可自由携带D.只允许高中学生携带答案B解析《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后由学校统一保管。11.少先队组织中，大队、中队、小队对应的设立单位依次是（）。A.学校、年级、班级B.学校、班级、小组C.年级、班级、小组D.学校、班级、宿舍答案B解析少先队的组织体系为：大队（学校）、中队（班级，以班为单位建立）、小队（班级内分组建立）。12.中小学德育评价应坚持（）相结合。A.教师评价与学生评价B.过程评价与终结评价C.自我评价与他人评价D.以上都是答案D解析德育评价应注重多元主体、多维过程，将教师评价、学生自评互评、过程性表现、阶段性成果等有机结合。13.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，与德育工作最直接相关的是（）。A.坚定政治方向B.关心爱护学生C.加强安全防范D.以上都是答案D解析十项准则总体要求教师坚持正确政治方向、关心爱护学生、坚守安全底线，这些均为德育工作者的基本职业操守。14.中小学德育工作管理的直接责任人是（）。A.校长B.德育主任C.班主任D.全体教师答案A解析校长对学校德育工作负总责、是第一责任人，德育主任具体组织落实，班主任是班级德育的直接实施者。15.关于德育课程的学段目标，下列说法正确的是（）。A.小学阶段重在形成道德认知B.初中阶段重在养成良好品德C.高中阶段重在提升政治素养D.各学段目标完全一致答案C解析学段目标各有侧重：小学重在启蒙道德情感，初中重在打牢思想基础，高中重在提升政治素养。选项A、B颠倒了不同阶段目标，D明显错误。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.下列属于《中小学德育工作指南》提出的德育主要内容的有（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育E.心理健康教育答案ABCDE解析上述五项均为《中小学德育工作指南》规定的德育主要内容。2.学校开展劳动教育的主要途径包括（）。A.设立劳动教育必修课B.在学科教学中有机融入劳动教育C.组织校内劳动实践D.组织家务劳动和社区服务E.将劳动表现作为唯一的评优依据答案ABCD解析劳动教育应课程化、常态化并与家庭、社会联动。劳动表现是综合素质评价的重要参考，但非唯一依据，E表述绝对化、错误。3.班主任在开展心理健康教育时，下列做法恰当的有（）。A.利用班会课开展情绪管理主题班会B.建立学生心理档案并注意保密C.发现学生有心理危机信号及时转介D.在学生面前当众宣读其心理测验结果E.定期与家长沟通学生的心理状态答案ABCE解析学生心理测验结果属于个人隐私，班主任不得在公开场合宣读或传播，D做法严重不当。4.良好的班级德育文化可以通过以下哪些方式建设（）。A.制定班级公约B.布置富有教育意义的教室环境C.开展主题班队会D.树立班级榜样E.建立民主平等的师生关系答案ABCDE解析班级德育文化建设从制度、物质、活动、精神、关系等多维度展开，以上五项均为有效途径。5.推进家校协同育人，学校可以采取的措施包括（）。A.定期召开家长会B.建立家访制度C.开办家长学校D.利用网络平台与家长沟通E.让家长替代教师批改作业答案ABCD解析家校协同要求学校主动指导家庭教育，但不得将自身职责转嫁给家长，E做法违反教育管理规定。三、判断题（每题1分，共10分）1.德育工作只属于班主任和德育教师的职责，与其他学科教师无关。答案错误2.小学一、二年级可以不进行书面考试，但应通过日常表现评价学生的品德发展。答案正确3.在德育工作中，批评、惩罚是绝对不能使用的手段。答案错误解析适当的教育惩戒是必要的德育手段，但必须合法、合规、适度，严禁体罚和变相体罚。4.校园文化建设是德育工作的重要载体，良好的校风班风对学生品德具有潜移默化的影响。答案正确5.学生的思想品德评价只能由班主任一人在期末完成。答案错误解析品德评价应多元参与，包含学生自评、互评、教师评、家长评等，不能由班主任单方决定。6.组织学生参加公益劳动和志愿服务属于实践育人的具体形式。答案正确7.道德与法治课程的教学中，只讲授知识即可，不需要引导学生进行情感体验和行为实践。答案错误解析道德与法治课要坚持知情意行统一，注重学生的情感体验和道德实践。8.学校可以组织学生参加商业性庆典、演出等活动，不会影响德育效果。答案错误解析学校不得组织学生参加商业性活动，以维护教育的公益性和纯洁性。9.学生的心理健康问题与品德问题性质不同，不能用道德评价来替代心理诊断。答案正确10.研学旅行是综合实践育人的有效方式，但小学低年级学生不宜组织远距离集体研学。答案正确四、简答题（每题6分，共24分）1.简述《中小学德育工作指南》提出的六大育人途径。答案（1）课程育人：发挥课堂教学主渠道作用，将德育内容有机融入各学科教学。（2）文化育人：加强校园文化建设，发挥环境育人功能。（3）活动育人：精心设计开展主题明确、内容丰富的教育活动。（4）实践育人：开展研学旅行、志愿服务、劳动实践等体验活动。（5）管理育人：完善学校管理制度，规范学生行为养成。（6）协同育人：构建学校、家庭、社会三位一体的育人体系。2.简述班主任在德育工作中的基本职责。答案（1）全面了解和研究学生，掌握学生的思想动态与个性特点。（2）组织开展班级德育活动，培养学生良好思想品德和行为习惯。（3）加强班级日常管理，建设良好班风学风。（4）关注学生心理健康，及时发现并协助处理心理问题。（5）做好与科任教师、家长的沟通协调，形成育人合力。（6）做好学生综合素质评价，客观公正地记录和评定学生发展情况。3.学校开展中华优秀传统文化教育可以采用哪些途径？答案（1）课程融入：在语文、历史、道德与法治等学科中渗透传统文化教育。（2）经典诵读：开展古诗文诵读、书法、国画等兴趣活动。（3）传统节日教育：利用春节、清明、端午、中秋等节日开展主题教育活动。（4）校园文化浸润：通过校园景观、宣传栏、文化墙等营造传统文化氛围。（5）研学实践：组织学生参观博物馆、文化遗址，体验传统技艺。（6）社团活动：开设戏曲、民乐、武术、剪纸等传统文化社团。4.简述中小学开展心理健康教育的主要途径。答案（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理调适知识与技能。（2）在学科教学和班级管理中渗透心理健康教育。（3）开展个别心理咨询与辅导，建立心理辅导室并规范运行。（4）组织心理健康主题教育活动，如心理周、心理剧展演等。（5）建立学生心理危机预防与干预机制，做好筛查和转介。（6）密切家校沟通，指导家长关注学生心理健康。五、案例分析题（每题8分，共16分）1.某小学五年级班主任发现班上一名平时表现优秀的学生近期上课注意力不集中、情绪低落，作业完成质量明显下降。经过私下交流，学生表示父母正在闹离婚，自己感到非常害怕和无助。作为班主任，你该如何处理？答案：（1）共情倾听，表达关心：首先接纳学生的情绪，让学生感受到被理解和被支持，不急于说教或评判。（2）保护隐私，个别辅导：不在班级公开学生家庭情况，利用课余时间持续关注和陪伴，给予情感支持。（3）联系家长，了解情况：主动与学生父母分别沟通，提醒家长关注孩子的心理感受，建议其妥善处理家庭矛盾，避免在孩子面前冲突。（4）及时转介，专业介入：启动校内心理辅导机制，将学生转介给心理教师做专业评估与辅导；如有必要，建议家长带孩子寻求更专业的心理援助。（5）持续跟进，协同支持：与心理教师、家长保持沟通，多途径观察学生状态，安排同伴关心但不刻意特殊化，帮助学生逐步恢复稳定。2.某初中校门口的文具店向学生售卖带有低俗内容的卡片，部分学生购买后在班级中传阅，产生了不良影响。学校德育处发现后，应如何应对？答案：（1）及时制止，正面教育：在班级层面开展主题教育活动，引导学生学会辨别不良文化产品，明确其危害，不购买、不传阅。（2）追根溯源，清查整治：检查校园内是否存在类似物品，做好登记并统一妥善处理，同时摸排学生传阅范围，对涉及学生进行个别谈话引导。（3）联动治理：向市场监管部门反映并配合查处校园周边商铺违规售卖行为；向社区、街道反映，争取净化校园周边环境。（4）家校沟通：通过家长群或致家长一封信，提醒家长关注孩子的课外读物和玩具，家校协同引导孩子养成健康的消费观念和审美情趣。（5）建立长效机制：加强日常巡查和学生监督，开展健康阅读推广和网络素养教育，增强学生抵御不良文化的能力。六、论述题（共15分）1.结合新时代教育要求，论述中小学如何构建"三全育人"德育工作体系，促进学生全面发展。答案"三全育人"即全员育人、全程育人、全方位育人，是新时代中小学德育工作的基本遵循。构建这一体系需要在以下三个维度系统设计、整体推进。一、全员育人：明确主体责任，凝聚育人合力全员育人强调人人都是德育工作者。学校要树立"大德育观"，校长负总责，班主任具体实施，科任教师在学科教学中落实学科德育，教辅后勤人员以良好服务示范育人。同时打破校园边界，建立家校社协同机制，通过家长学校、家访制度、社区共建等渠道，将家长和社会力量纳入育人主体范畴，形成责任清晰、协同高效的育人共同体。二、全程育人：贯通学段链条，覆盖成长全程全程育人的核心是德育不断线。一是纵向衔接，遵循小学"启蒙道德情感"、初中"打牢思想基础"、高中"提升政治素养"的学段目标，实现螺旋上升。二是横向贯通，将德育融入课堂教学、课间活动、社团生活、社会实践等日常环节，不留空白。三是关注关键节点，抓住入学、升学、青春期、毕业等学生成长的关键期，开展适时的针对性教育，使德育始终伴随学生成长。三、全方位育人：拓宽教育载体，实现全面覆盖全方位育人要求德育渗透到学生生活的各个场域。在空间上，统筹课堂、校园、家庭、网络、社会实践等阵地，发挥课程育人主渠道、文化育人浸润作用、实践育人体验功能，尤其要加强网络德育，引导学生文明上网。在内容上，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教