2026 年师德师风教育：高校师德师风读书研学交流课件

2026年师德师风教育：高校师德师风读书研学交流读书·研学·交流·践行2026年内容导览01政策引领2026年师德建设新规与红线02精神溯源教育家精神与师道传统03警示镜鉴师德失范典型案例剖析04研学践行读书研学交流的实践路径05行动展望从认知到行动的师德自觉01政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准读懂2026年师德建设新规，明确从教底线与方向2026年师德建设顶层政策脉络2026年高校师德建设进入深化年，多份重要文件共同构成顶层设计框架。"从年度任务清单到教育家精神意见，再到十项准则底线，国家与省级文件层层衔接、逐级压实。""深化改革年，多份文件共同勾勒师德建设的制度化未来。"顶层政策文件脉络4份文件国家级文件教育部《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》明确年度重点方向中共中央

国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》将教育家精神上升为核心引领《新时代高校教师职业行为十项准则》持续作为从教底线标准省级文件江苏、河南等省密集印发师德问题专项整治工作方案推动全覆盖排查教育家精神统领年度主题"弘扬教育家精神，涵养新时代优良师风"成为多地师德建设月的统一主题。01案例一江苏巡回宣讲江苏省教育厅组织"教育家精神在江苏"巡回宣讲，由16位全国最美教师、名家名师组成宣讲团。02案例二高校主题实践武汉纺织大学以"弘扬教育家精神，涵养新时代优良师风"为活动主题开展实践。03案例三培训体系嵌入多校将教育家精神专题模块嵌入新教师入职培训、骨干教师研修与导师聘任环节。04案例四全周期贯穿教育家精神贯穿教师职业生涯发展全过程。从四位一体到五位一体师德师风长效机制于2026年实现结构性升级，从四位一体升级为五位一体，从软约束走向硬约束04原有原有"四位一体"教育宣传考核监督05升级后升级为"五位一体"教育宣传考核监督奖惩新增新增奖惩环节强化结果刚性运用，与师德考核"一票否决"形成闭环，制度刚度明显增强师德考核一票否决与红七条师德表现是教师评价的第一标准，两道红线不可触碰。考核红线职称评定·岗位晋升师德表现作为职称评定、岗位晋升的核心指标，贯穿评价全流程。一票否决严格执行师德师风一票否决制，师德失范者一律否决。行为红线（红七条）严禁损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行严禁学术不端、违规收受礼品礼金等失范行为红七条为不可触碰的职业底线，做到心中有责、心中有戒全覆盖专项排查六大风险2026年师德专项排查聚焦六大类风险点，逐项对标自查。01损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行02论文抄袭、成果造假等学术不端03师生关系异化、"导学"矛盾突出04违规经商办企业、违规兼职取酬、有偿代课05利用教师身份侵害学生利益06违反课堂教学秩序、课堂发布不当言论02精神溯源捧着一颗心来，不带半根草去从教育家精神与师道传统中汲取师德养分教育家精神的六重内涵理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新儒家师道传统的当代回响中华优秀传统文化是师德修养的

深厚土壤vs北交大

2026年

组织教师读书班赴

曲阜

实地研学，在经典研读中感悟师道精神传承儒家师道，是涵养新时代育人初心的

重要路径孔子教育理念有教无类因材施教至今仍是育人初心的源头活水颜氏家训家风忠厚诚孝慎言检迹尊师好学克己复礼为教师明德修身提供镜鉴四有好老师的核心标准两者共同构成新时代教师的完整画像四有标准有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心四个统一教书和育人相统一言传和身教相统一潜心问道和关注社会相统一学术自由和学术规范相统一经师与人师的统一之道捧着一颗心来，不带半根草去努力实现经师与人师统一，当好学生成长的引路人，最终成为学生为学、为事、为人的大先生做传授知识的

经师，更要成为涵养德行的

人师努力实现经师与人师的统一，当好学生成长的引路人以德立身、以德立学、以德施教、以德育德最终目标，是成为学生为学、为事、为人的

大先生03警示镜鉴以案为鉴，以案明纪，以案为戒剖析师德失范典型案例，筑牢思想防线涉高校失范案例占比透视2019年至2023年，教育部先后十三次通报违反教师职业行为十项准则典型案例83个，其中涉高校教师案例35个，占比逾四成83个通报案例总数教育部通报的典型案例总量口径。35个涉高校教师案例逾四成涉高校案例占比高校师德建设形势严峻案例类别数量涉高校教师案例35涉其他学段案例48师生关系类失范案例师生关系异化是失范高发区，教训深刻案例违规行为处理结果北邮导师郑某疏于指导、要求从事无关事宜取消导师资格、降级陕西某高校王某性骚扰学生撤销职称、解除聘用北京某高校王某性骚扰博士生并打击报复开除党籍、撤销教授职称南京某高校宋某婚内出轨女博士生免去副院长、取消导师资格学术不端类典型案例学术诚信是教师的立身之本案例违规行为处理结果西安某大学王某论文全文翻译抄袭解聘、撤销学术职务宁夏医科大学成某买卖实验数据、不当署名撤销基金项目、禁申5年杭州医学院汪某等买卖论文、擅用他人署名取消基金申请资格徐州医科大学佟某论文图片剽窃撤销基金项目言论与政治纪律失范课堂与网络空间都不是法外之地。警示：教师在任何场合都应坚守政治方向，做到言行雅正。01案例一三峡大学郎某某违规行为使用低俗不雅方式授课处理结果停课、调离教学岗位02案例二重庆师范大学唐某违规行为教学中发表损害国家声誉言论处理结果撤销教师资格、调离岗位03案例三九江学院朱某某违规行为在微信群发表不当言论处理结果行政警告并调离教学岗位廉洁自律红线案例师德失范常与经济问题交织，廉洁底线不可破案例违规行为处理结果宁夏大学马某某违规发放、领取津贴政务降级、岗位降级黑龙江某职院王某收受学生礼品四千余元免职、调离教师岗位黑龙江大学李某收取25名学生2.5万元开除党籍哈师大段某某有偿补课收取8800元严重警告、记过南邮张某强令研究生为公司牟利解除合同、列入限制库失范案例的共性教训剖析案例，可见四条共性教训。侥幸心理多数失范者源于对监督的漠视，最终付出沉重代价。边界模糊师生关系、公私利益边界不清，是失范的共同起点。小节失守从收受小额礼品开始，逐步滑向严重违纪。代价惨重一律顶格处理，撤销资格、清除出教师队伍。零容忍04研学践行研读经典，实地研学，交流互鉴在读书研学交流中涵养高尚师德读书研学交流的价值定位“三者贯通，使师德修养内化于心、外化于行。”读书研学交流，让师德教育从“要我学”转向“我要学”读书明理增信在研读经典与政策中明理增信筑牢思想根基研学厚植情怀在实地走访与情境体验中厚植情怀感悟师道传承交流砥砺初心在心得分享与互鉴碰撞中砥砺初心凝聚育人共识经典研学：曲阜师道研修2026年4月，北京交通大学组织

30名

教师赴曲阜实地研学研学要素研学地点：孔子研究院、孔子博物馆、颜府研学形式：专家主题讲座与实践体验并重，含篆刻拓片体验课核心收获：在儒家师道源头感悟“有教无类”“因材施教”的育人智慧研学启示亲临文化发源地，让师德教育从抽象概念转化为可感可悟的体验—曲阜研学红色研学：延安与西迁精神2026年7月，广东工业大学组织

50名

骨干教师开展

六天

红色研修研研学路线与形式路线西安、延安双线，贯通延安精神与西迁精神形式专题教学、现场研学、情景体验、红色浸润研讨悟现场感悟与启示感悟重温白求恩事迹，读懂全心全意为人民服务的宗旨启示以红色信仰校准育人初心，传承“听党指挥跟党走”的精神力量读书班四维模式与建设月“二者共同构建立体化的师德研学体系。”师德研学已形成可复制的制度设计读书班四维模式研读经典专家讲座实地研学研讨交流北交大自2021年起师德建设月八大板块武汉纺织大学制定方案主题学习实践活动纪录片观影警示教育问卷调查典型选树总结报告宣讲交流与心得互鉴榜样引领与心得互鉴，让师德力量流动起来。宣讲团巡讲多校遴选师德标兵、教学名师组建校内宣讲团，每年巡回宣讲“教育家精神在江苏”宣讲以鲜活案例诠释教育家精神时代内涵心得互鉴西安培华学院组织集体心得交流，教师结合岗位分享学习体会通过案件剖析会、座谈交流，推动以案为鉴、自省自律05行动展望知行合一，以德立身从认知到行动，做新时代四有好老师从认知到行动的关键跨越师德建设的关键，不在知而在行。1阶段01知读懂政策、明确底线，是第一步2阶段02信认同教育家精神，内化为价值追求3阶段03行在日常教学、师生互动中自觉践行跨越知与行的鸿沟，需要内在修养与外在机制共同发力构建师德自觉的内在路径师德自觉可从三个维度循序渐进养成敬畏常怀敬畏知准则、守底线，对职业心存敬畏自省勤于自省以典型案例为镜，常思己过、及时纠偏机制与修养协同发力师德建设是系统工程，必须双轮驱动。以五位一体机制固学校之制，以四有好老师标准铸个人之魂学校层面构建"学校—学院—教师"三级联动责任体系完善教育、宣传、考核、监督、奖惩五位一体机制常态化警示教育与典型选树并重个人层面对标四有好老师标准，自我约束、自