2026年大学教职工师德师风与教育教学融合课件

2026年2026年大学教职工师德师风与教育教学融合政策引领·红线警示·融合实践·机制保障2026年培训导览01政策背景与时代要求把握师德建设的政策坐标与时代使命02师德红线与失范警示明晰行为底线，筑牢敬畏之心03师德与教学融合实践探索师德融入教育教学的落地路径04长效机制与考核评价理解师德建设的制度保障与考核体系05未来趋势与行动展望明确前进方向，凝聚行动共识政策背景与时代要求师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握政策方向，明确时代使命01师德师风为何如此重要师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，这是党和国家长期坚持的顶层设计“师德师风既是教师队伍素质的标尺，也是高校立德树人的根基所在。“师德建设不仅是底线约束，更是教育强国建设的根基工程。顶层定位根本任务·使命担当立德树人是高校根本任务，教师承担为党育人、为国育才的使命师德直接影响学生成长、学校声誉与国家教育质量现实挑战趋严约束·风险警示2026年执行力度明显趋严，年度考核、职称评聘、岗位晋升、绩效分配、评优评先全面前置师德要求个别教师放松自我要求，出现严重违反师德行为，损害教师队伍整体形象2026年师德建设重大部署各高校制定年度师德师风建设工作方案，责任到人、清单管理各高校制定年度师德师风建设工作方案，责任到人、清单管理教育部启动实施基础教育规范管理巩固年行动明确20条负面清单对基础教育规范管理提出系统性约束负面清单多地明确2026年为深入整治师德师风问题专项行动年深入整治师德师风问题以专项行动推动问题治理落地专项行动年江苏省教育厅印发《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》苏教师函〔2026〕5号高校师德师风建设重点工作任务清单重点任务清单核心政策文件纵览师德制度体系以十项准则为底线、以专项文件为牵引、以学校细则为落地。政策文件发布方与年份核心定位新时代高校教师职业行为十项准则教育部2018师德行为底线关于加强和改进新时代师德师风建设的意见教育部等七部门2020师德建设方向苏委教工秘〔2025〕16号江苏省委教育工委2025加强新时代师德建设苏教师函〔2026〕5号江苏省教育厅2026年度重点任务清单高校师德师风建设实施细则各高校2026行为规范与负面清单教育家精神铸魂强师落实《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》融入课堂教学、实习实训与学生管理全过程对标四有好老师

标准，以教育家精神涵养校风、教风、学风理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人学习要求与学时保障落实学习任务是每位教职工的基本责任。新入职教师培训设置师德专题模块并举行入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子。全年师德教育制度红线12学时成体系强考核每学期政治理论学习16学时不少于政治理论学习16学时每学期

不少于16学时师德专题教育1次/年每年至少参加

1次师德教育实践1次/年每年至少参加

1次师德警示教育1次/年每年至少参加

1次师德红线与失范警示知敬畏、存戒惧、守底线以案为鉴，警钟长鸣02师德考核一票否决师德考核已从程序要求变为刚性约束。师德师风是教师评价的第一标准，一票否决绝不虚置核师德考核一票否决·刚性执行第一标准师德师风是教师评价的第一标准，一票否决绝不虚置红线触碰教学成绩再好、科研成果再多，一旦触碰师德红线，考核直接定为不合格前置考核年度考核、职称评聘、岗位晋升、绩效分配、评优评先全部前置师德考核等次划分师德考核结果分为合格、不合格两个等次严重失范被认定为严重师德失范，将取消当年所有评优资格，限制职称晋升、绩效奖励减少或取消一票否决师德考核一经触发，绝不虚置六类红线重点监管2026年各地重点监管六类师德红线，以下行为一经查实严肃处理。...HTML...```实际上slot内容就是表格本身（C14根节点是table），不需要额外div包裹。直接输出表格即可。===SLOT:main===红线类别典型行为违规有偿补课和牟利组织或参与有偿辅导、校外兼职、卖资料网课变相收费收受财物和礼金收受礼品、礼金、购物卡、微信红包、宴请旅游对学生不当行为体罚、侮辱、歧视学生，侵犯隐私、损害身心健康发表不当言论课堂或网络发布不符合教师身份、传播不实信息学术不端和造假论文抄袭、成果虚报、职称材料造假履职不到位教学敷衍、私自兼职、擅自调课、长期脱岗新型网络变相牟利新型网络手段索财直播打赏/知识付费通过直播打赏、知识付费等新型网络手段向家长变相索取财物，明确纳入禁止范围直播打赏私下开班与平台打赏周末开班/平台直播周末私下开班、平台直播获得家长打赏，均属严查情形平台打赏推销商品与身份引流教辅推销/商业引流利用教师身份向学生和家长推销教辅资料、课外书籍或任何商品牟利，均为违规；教师身份不是商业引流的手段提醒：网上网下一致、八小时内外一致，网络言行同样纳入师德监督学术不端警示案例以真实学术不端案例形成直观震慑核心启示学术诚信是教师职业的生命线论文署名需符合学术惯例杜绝无实质贡献挂名01案例一案例事实论文抄袭，撤稿致歉江西省豫章师范学院教师尹某某发表论文涉嫌抄袭他人实验内容和结果，2021年8月在该期刊发表致歉及撤稿声明。处理结果警告处分取消评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、申报人才计划和科研项目等资格，违反《新时代高校教师职业行为十项准则》第七项。不当言论与收受财物课堂内外、线上线下，教师言行均受师德规范约束与家长和学生的经济往来必须保持高度警觉01案例警示不当言论案例九江学院教师朱某某在微信群发表不当言论、散布不良信息处理：行政警告、调离教学岗位，学院负责人向学校党委作出检讨行政警告调离教学岗位02案例警示收受财物案例黑龙江生物科技职业学院教师王某某通过微信向学生发送购物链接索要物品、收受礼品、接受宴请，合计金额4000余元处理：党内警告，免去系副主任职务，撤销最受学生欢迎教师荣誉称号，调离教师岗位党内警告调离教师岗位综合失范案例警示评卷舞弊案例黑龙江大学教师李某某补考评卷期间违规操作收受钱款25名学生2.5万元共计行为：提供补考试卷及标准答案处理结果：开除党籍利用学生劳动力案例南京邮电大学教师张某某违规用学生行为：要求学生为其公司从事运送货物、处理财务等工作指导中：方法简单粗暴、辱骂学生处理结果：取消研究生导师资格·撤销专业技术职务·解除聘用合同·撤销教师资格并列入限制库重点排查领域师生关系异化、导学矛盾突出专家教授跑会站台、违规经商办企业、擅自在外有偿代课师德与教学融合实践每一节课都是师德考场让师德在教学中看得见、可触摸03融合理念课堂即考场每一节课都是师德考场师德融合不是额外任务，而是把师德落到教学最前沿规范细化全环节《课堂教学师德行为规范》基础课部制定，覆盖课前准备、课堂仪态、语言表达、作业批改、课后辅导督导听课每周教学督导组每周随机听课，重点观察是否做到眼中有生、心中有爱、手中有法评价挂钩核心指标教学评价师德表现纳入教学评价核心指标一线展示日常课堂教学一线教师身处教学一线，最直接的师德展示就在日常课堂课堂行为师德规范典型做法杨明顺教授坚持开设课后答疑小课堂，从教多年始终如一课堂是师德的主阵地，每一环节都有行为标尺课前准备提前到岗，精心备课，杜绝无准备上课课堂仪态仪表端庄，语言规范，精神饱满语言表达传递正确价值观，不讲与教学无关的不当言论作业批改认真批改、及时反馈，客观公正评价学生课后辅导耐心答疑，关爱学困生，不放弃任何一名学生教研融合育人点挖掘每研必议师德，每课必思育人将价值引领与知识传授同步规划、同步实施，让每一门课都有育人温度。认真挖掘每一个育人点，本身就是敬业精神的体现通过教研机制推动师德师风建设与教育教学深度融合、协同共进集体备课机制创新育人点挖掘同步研讨知识重难点与价值引领学科团队实践2支团队大学数学教学团队数学团队讲解微积分时引入古代极限思想及当代数学家故事，培养科学精神与家国情怀大学英语教学团队英语团队通过主题式融入、情境式体验、项目式产出，将价值引导无缝嵌入语言技能训练课程思政润物无声五维融入融合理念覆盖1门示范课程《模拟与数字电子技术》获评光电学院本科教学名师主持校级重点教改项目01融合逻辑把价值引领融入专业教学让知识传授与价值塑造同频共振。将社会主义核心价值观、家国情怀、学术诚信、工匠精神、人文素养融入教学设计全流程。02典型示范上海理工大学田颖老师《模拟与数字电子技术》将芯片研发国家背景、我国集成电路领域进展与挑战融入教学。结合工业真实案例讲解理论，用生动比喻帮助学生理解抽象概念。获评光电学院本科教学名师。主持校级重点教改项目，探索AI+教师协同教学模式下课程思政新路径。师德育人新方法探索→→40%教师主动参与教学改革、申报课程思政项目数量同比增长40%新气象教风学风参与度提升、育人氛围更加浓厚师德育人新方法探索·三步引导法，管而有方、爱而有度1课中第一步善意提醒，守住课堂纪律2课后第二步个别沟通，了解深层原因3长期第三步关注帮扶，防止问题反复以德立身示范引领双轨导师制教学导师+师德导师为每位新入职青年教师配备业务+师德

双轨并进培养格局两类导师并行指导，助力新教师成长师德导师传承资深教师担任均由从教数十年的资深教师担任师德导师促膝长谈定期与青年教师分享职业信仰与育人故事“我曾也如你一般”一句真诚分享，让师德从抽象概念变为可感、可学的榜样力量入职宣誓组织新教师入职宣誓让新教师在庄严宣誓中坚定职业初心培育师德建设新生力量为学校师德建设注入充满活力的新鲜血液榜样力量身边典型优秀教师就在身边，他们用行动诠释师德的深度与温度。田颖老师（上海理工大学）育人·科研·产教融合育人理念把育人放在心上、落在日常，从班主任到研究生导师全程陪伴📊育人成效近3年指导研究生获全国数学建模竞赛三等奖5人次、2人获校级优秀硕士论文、1人获上海市优秀毕业生、2人获国家奖学金35%毕业生进入央企或科研院所科研育人与产教融合良性循环曲艺老师（燕京理工学院）英语教学·文化融合🎯教学坚守18年深耕英语教学一线，将中华文脉与燕赵地域文化融入教学🏆竞赛成果20余项获省校级教学竞赛奖项深耕一线·融合文脉以文化人，以赛促教。刘宏伟老师荣誉·师德·教学🏅荣誉表彰荣获师德先进个人、课程思政教学名师、教学贡献奖等多项荣誉师德·教学·育人以荣誉为镜，践行育人初心身边榜样，前行力量。长效机制与考核评价师德考核实行一票否决制度刚性，护航师德04四位一体长效机制“师德建设靠的不是一阵风，而是制度化、常态化、长效化的机制保障。”以德耀杏坛等品牌建设为抓手，持续推进师德建设提质增效教育师德专题教育警示教育实践教育常态化开展宣传典型选树师德故事传播教师节仪式教育考核师德考核纳入年度考核职称评聘评优评先全流程监督日常管理家长监督教育部门抽查三维联动压实责任严密体系师德建设责任到人、层层传导，不留盲区。学校党委›党委教师工作部›二级党组织›教师党支部责任逐级传导·层层压实责任落实关键举措第一责任人：校党委书记、校长共同履行师德师风建设第一责任人职责。三级联动：构建学校—学院—教师三级联动工作网络。专题会议：校党委每学期至少召开

1次

师德师风建设专题会议。组织保障：各二级学院明确1名班子成员具体负责，设立师德师风建设领导小组。规划纳入：师德师风建设纳入学校十五五发展规划及年度党政工作要点。一人一档记全师德师德档案是考核评价的基础依据，必须做到真实完整。实行一人一档应建尽建、不漏一人档案内容个人基本信息、师德承诺书、学年度师德总结、个人事项报告、师德方面所获奖励违规记录被举报及违反师德情况如实记录，单位负责人签字并加盖公章本人确认教职工本人签名确认，确保知情认可拒填档案者，考核等次直接定为不合格考核程序与结果运用考核程序1领取档案2填写信息3单位核实4提出等次5本人确认6统一审核结果分级运用考核结果结果运用合格正常参加职称评审、岗位晋升、绩效分配、评优评先基本合格专项培训，短期限制职称申报、岗位竞聘、评优资格不合格取消评优资格，延迟或取消职称晋升、绩效奖励减少或取消严重失范调整岗位、撤销教师资格、解除聘用关系帮扶转岗阶梯退出1第一步限期整改针对性培训，帮助提升2第二步转岗整改后仍不胜任，转岗到合适岗位3第三步解除聘用帮扶和转岗均不适用，再进入解除聘用关系程序权益保障师德失范申诉完善师德失范申诉与复核流程，明确教育惩戒权边界。权益保障教师保护委员会设立教师权益保护委员会，及时回应教师合理诉求。未来趋势与行动展望弘扬教育家精神，争做四有好老师以德立身，以德施教05师德建设趋势展望2026年师德师风建设呈现从底线约束向价值引领升级的清晰态势。向师德建设五大走向价值引领教育家精神铸魂强师行动全面铺开，贯穿教师职业生涯全过程监管升级学校日常管理、家长监督、教育部门抽查

三维联动红色铸魂恰逢红军长征胜利90周年、建党105周年，红色研学纳入师德实践教育必修环节制度完善全过程监督体系逐步完善，从业禁止制度实施细则进一步健全内生自觉从不敢失德、不能失德向不想失德转变数字化赋能师德治理师德治理正在与数字