2026 年师德师风教育：聚焦中学德育管理强化师德落地实践课件

2026年师德师风教育：聚焦中学德育管理强化师德落地实践以德立身·以德育人·以德治教培训对象中学教师2026年内容导览01形势与政策2026年师德师风建设新形势与顶层要求02底线与红线负面清单与师德失范行为警示03德育落地实践中学德育管理中的师德落地路径04考核与监督师德考核评价机制与责任体系05精神与升华以教育家精神涵养育人初心形势与政策师德是评价教师队伍素质的第一标准2026年师德师风建设进入强监管、严落实新阶段012026年师德建设进入强监管新阶段2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。师德建设从“软倡导”进入“硬约束”时代，每一位中学教师都处在制度审视之中。2026年是“十五五”规划开局之年教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年多省将2026年定为师德师风问题专项行动年要求把师德建设放在重要高度统筹推进国家同步启动教师清退机制触碰师德红线者面临直接清退师德师风被明确为第一标准评价教师队伍素质的第一标准，监管从倡导走向刚性约束顶层文件确立师德建设总遵循“《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》是当前师德建设的最高指导文件。“顶层定方向，省级出细则，学校抓落地的传导链条已经形成。山东2026年6月印发教师职业行为细则及师德失范行为处理办法江苏发布2026年度师德师风建设重点工作任务清单四位一体各地普遍建立“教育—引领—考核—监督”四位一体体系中学重点掌握《新时代中小学教师职业行为十项准则》与《中小学教育惩戒规则（试行）》教育家精神铸魂强师行动全面铺开2026年师德师风建设的核心主线是教育家精神铸魂强师行动。融入日常将教育家精神融入课堂教学、班级管理与学生日常管理学时要求全年师德教育累计不低于12学时，覆盖政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育五大板块红色研学2026年恰逢长征胜利90周年、建党105周年，立足红色资源开展实地研学入职培训新教师入职必须完成宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗铸魂强师，不是一场运动，而是一项贯穿全年的常态工程。中学德育管理是师德落地的第一现场师德师风的抽象要求，最终都落脚在

中学德育管理的具体场景

之中。德育管理中的师德落地场景4项课堂阵地师德展示的第一阵地班级管理师德落地的核心载体高频场景师生交往、家校沟通、学生评价，处处考验师德风险集中2026年监管趋严，德育岗位成师德风险最集中领域最后一公里打通政策要求与日常行为抓师德必抓德育，抓德育方能见师德。底线与红线知准则、守底线、不越界从负面清单到清退机制，红线不可触碰02负面清单20条划定从教边界教育部2026年3月发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，共20条严禁，覆盖六大领域。20条严禁六大领域政治安全严禁传播错误言论、歪曲历史教育公平严禁歧视、以选拔为目的招生身心健康严禁超量作业、挤占课间课业负担严禁超标超前教学、频繁考试师德师风严禁体罚辱骂、有偿补课、直播打赏变相索财群众利益严禁擅自收费、克扣资助资金高压线20条负面清单就是20条带电的高压线，条条清晰，条条不可触碰。师德红线行为与清退机制并行必须清醒认识的高危行为2026年起，国家同步推行县管校聘制度与清退机制，师德红线一经触碰即面临行业退出。辱骂体罚辱骂、体罚或变相体罚学生不当关系与未成年学生发生不正当关系有偿补课组织有偿补课、向家长索要财物谋取私利泄露学生隐私牟利、利用职务谋取私利不当言论公共场合发表损害国家与教育行业的不当言论触碰红线，无论情节轻重，一律踢出教育行业——制度已经没有任何弹性空间。中学教师高频失范场景解析围绕德育管理日常，中学教师需重点防范以下高频失范场景围绕德育管理日常，中学教师需重点防范以下高频失范场景。师生交往留校异性学生单独留校接触不当肢体接触言语言语骚扰有偿补课校内校内暗示校外校外开班直播直播平台变相索取打赏收受礼金座位借座位调整之机收受家长财物选拔借班干部选拔之机收受家长财物评优借评优评先之机收受家长财物教育方式侮辱言语侮辱罚站罚站罚抄羞辱公开排名羞辱学生网络言行言论在班级群、社交平台发布不当言论泄露泄露学生信息失范往往从“小事”开始，守底线必须从日常细节做起。以案为鉴：警示教育常态化开展‖“案例是最好的清醒剂，警钟长鸣方能不越雷池。”刚性制度安排警示教育是2026年师德建设的

刚性制度安排。频次要求每学期至少召开

1次

师德警示教育会。剖析要求坚持

一案一剖析、一案一警示，深入剖析问题根源与危害后果。每学期组织教师围绕

有偿补课、收受礼品、体罚学生、师生交往失范、酒驾醉驾

等开展个人自查。自查情况形成报告存档备查，警示教育做到

观看有签到、学习有记录。德育落地实践师德落地，关键在德育日常把师德要求融入班级管理、师生交往与家校共育03德育落地需构建三大实践维度师德从条文走向实践，需要在中学德育管理中构建三大落地维度班级管理全过程渗透把公平、尊重、关爱融入座位安排、班务分工、评优评先的全过程师生交往守住边界底线把握亲近与边界的平衡，守住身体接触、单独谈话、网络沟通的底线家校共育专业真诚沟通主动开展家访、家长会，以专业和真诚代替居高临下的指责班级管理中的师德实践路径班级管理是中学教师每天面对的场景，师德落地具体化为三类行动：师德落地于班级管理的日常细节中，体现为四项具体行动准则。公平对待座位安排综合身高、视力、轮换等因素坚决杜绝“人情位”“关系位”尊重人格批评教育对事不对人不公开贬损学生，不因成绩贴标签保护安全关注学生心理健康危险来临时把保护学生放在首位规则透明班规班纪符合公序良俗不以个人好恶制定不平等条款一个座位、一次谈话、一条班规，都是师德的具体模样。关爱学生是德育落地的核心关爱学生是师德的灵魂，也是中学德育落地的第一原则。每一个“问题学生”背后，往往藏着一个需要被看见的孩子。严慈相济既严格要求，又真心关爱，做学生良师益友关注差异尊重学生身心发展特点，关注家庭困难、心理压力大的学生发现优势善于捕捉学生闪光点，用鼓励代替一味否定守住边界关爱不等于无原则亲近，身体接触与交往方式始终合乎规范学科德育渗透让师德无处不在师德落地不仅发生在班级管理中，更贯穿于每一堂课。融入学科教学学科融合落实立德树人根本任务，将思政德育有机融入学科教学。坚持科学施教规律育人遵循教育规律，坚持启智润心、因材施教，不超标超前、不搞题海战术。言行垂范课堂言传身教以自身言行垂范，让严谨治学、尊重学生成为课堂的一部分。关注学生状态心理守护关注学生学习状态，及时发现并干预学生的心理与行为问题。家校共育中的师德要求家校共育是中学德育管理的重要环节，也是师德展现的窗口。主动联系每学期至少召开一次家长会认真听取家长意见建议平等尊重尊重家长人格不训斥、不指责家长廉洁自律不接受家长吃请和财物不利用家长关系谋取私利专业引导向家长宣传科学的教育思想和方法形成育人合力沉浸式研修赋能德育队伍芜湖市沈巷中学2026年8月组织德育骨干赴无锡开展三天沉浸式研修，为师德落地能力建设提供范例。沉浸式研修·赋能德育队伍三天沉浸式研修，围绕理论赋能、名校观摩、红色铸魂三大主线，锻造师德落地能力。理论赋能专家围绕课堂育人、教育诊疗干预学生问题、班主任成长四支点授课。名校观摩走进江苏省天一中学，借鉴其德育团队建设与学生自主管理体系。红色铸魂以学促思、以观促悟、以践促行，推动所学转化为立德树人行动。“静心研学、对标先进，才能把师德要求转化为可复制、可落地的育人方法。”师德故事与典型示范引领正向引领与底线警示同频共振，是师德落地的重要机制。树身边典型，讲育人故事，让师德榜样可感可学。评选典型榜样选树每学期开展“师德标兵”“最美教师”评选，挖掘身边师德典型。评选典型活动传递故事分享依托“我的育人故事”分享、“教育家精神五分钟微演讲”等活动传递教育温度。活动传递结对传承薪火相传设立师德传承工作室，由师德标兵与青年教师结对，传承育人初心。结对传承宣传营造氛围涵育通过公众号、宣传栏、专题报告会讲好师德故事，营造崇德向善氛围。宣传营造身边榜样最有说服力，让师德从抽象概念变成可感可见的行动。考核与监督师德考核，一票否决以制度刚性保障师德建设长效化04师德考核一票否决刚性落地师德考核是教师考核的核心内容，执行一票否决制。考核不是走过场，一票否决是悬在每位教师头上的达摩克利斯之剑。01考核结果考核挂钩考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先全面挂钩。挂钩范围02师德考核考核定级凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核同步定为不合格。考核结果03负面信息终身记录失范行为负面信息录入教师管理信息系统，实行终身记录。终身记录04先进典型正向激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用中同等条件优先推荐。正向激励量化考核标准让师德可衡量已有学校探索将师德师风评议量化为

8大维度共100分，为中学提供可参照的标尺。师德不是抽象评价，而是可以对照、可以量化的日常标准。依法执教9分热爱祖国、贯彻教育方针、遵守法律法规爱岗敬业26分认真备课上课、批改作业、组织活动热爱学生18分关爱学生、公平对待、保护身心安全严谨治学8分钻研业务、参与教研、坚持"四个一"团结协作7分顾全大局、尊重同事、维护集体荣誉尊重家长6分主动联系、宣传教育方法、不训斥家长廉洁从教8分不索取财物、不乱收费、不推销教辅为人师表18分品行端正、文明执教、健康生活方式多元评价构筑立体监督网师德评价正在从单一行政考核走向多元立体监督。无处不在的目光，倒逼师德内化为无需监督的自觉。督多元立体监督清单评价主体融合学生评价、家长评价、同事互评、领导评价及日常表现记录评价等次设优秀、良好、合格、不合格四个等次，不合格者不得参与评优评先和职称评审三重机制签订师德师风公开承诺书并公示，构建教师自约、同事互督、社会监督三重机制自查自纠对照师德考核负面清单与黄线清单，持续开展自查自纠评价主体评价等次三重机制自查自纠责任体系与问题台账闭环管理师德建设不能靠口号，必须有责任传导与问题闭环。责任压到人、问题能闭环，师德治理才真正具备执行力。责四位一体·一级抓一级闭环责任体系一级抓一级：党组织书记、校长为第一责任人，分管领导为直接责任人，班主任、学科教师为岗位直接责任人销号机制建立问题责任清单与整改销号清单，整改一项、销号一项及时上报重大问题24小时内上报上级教育主管部门依规处理对失范行为依规给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理准入排查把牢师德入口关师德治理关口前移，严把教师队伍

入口关。违法犯罪记录查询上岗&定期新入职教职工新入职、临聘、代课、后勤、保安等所有教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询在岗教职工每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询专项深入排查年度&定期专项排查每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查走访排查定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查，覆盖课堂、宿舍、办公室等关键场所精神与升华躬耕教坛，强国有我从守住底线到追求卓越，做新时代大先生05教育家精神的六个核心内涵理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新以榜样为镜，见贤思齐学榜样集中学习集中学习于漪、张桂梅、黄大年以及时代楷模、最美教师的先进事迹。讲榜样五分钟微演讲开展教育家精神五分钟微演讲，让身边教师分享育人故事。议榜样分组研讨以年级组、教研组为单位开展分组研讨，推动精神从文本走向实践。做榜样躬耕教坛·强国有我树立躬耕教坛、强国