2026年大学师德师风专题学习课件

2026/08/312026年大学师德师风专题学习学习导览01政策溯源明方向师德建设政策演进与时代要求02十项准则划底线行为规范与禁行红线解读03典型案例敲警钟失范行为警示与教训04考核机制强保障评价体系与一票否决05教育家精神铸师魂精神引领与行动自觉政策溯源明方向01师德建设是教师队伍第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准强教之基在强师，强师之魂在师德“强国必先强教，强教必先强师”第一标准国家层面将师德师风确立为教师队伍评价的第一标准，从制度源头压实师德建设责任神圣职责教师是人类灵魂的工程师，肩负为党育人、为国育才的神圣职责立德树人立德树人根本任务要求教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德示范辐射高校教师既是学术研究者，更是学生成长的引路人，师德具有示范性与辐射性师德建设政策演进脉络清晰制度之网越织越密，师德底线越划越清2011确立规范教育部印发《高等学校教师职业道德规范》，确立六项职业规范2018划定底线教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》，划定基本底线2024体系化治理多部门持续推动师德失范治理体系化，各地配套落地细则2026落细落实各省高校制定年度师德师风建设重点工作任务清单，要求落细落实师德考核办法配套机制同步建立师德失范处理指导意见配套机制同步建立师德师风专项排查制度配套机制同步建立2026年师德建设新要求12学时全年师德教育2026年度师德师风理论学习计划核心学时要求理论学习多所高校印发2026年度师德师风理论学习计划，明确全年师德教育不少于12学时专题教育每学期至少开展1次师德专题教育、1次师德警示教育、1次师德教育实践专项排查各校普遍开展师德师风专项排查，聚焦学术不端、导学矛盾、违规兼职等风险点入职培训新教师入职培训增设师德师风与教育家精神专题，组织入职宣誓2026年恰逢长征胜利90周年、建党105周年，师德实践教育更多依托红色资源开展十项准则划底线02十项准则明确师德边界准则既有高线引领，更有底线约束《新时代高校教师职业行为十项准则》十个维度全覆盖正面倡导与禁止行为政治方向爱国守法文化传播教书育人关爱学生言行雅正学术规范公平诚信廉洁自律奉献社会每项准则均包含正面倡导与禁止行为双重要求，人人应知应做、必知必做，时刻自重、自省、自警、自励。坚定政治方向

自觉爱国守法政治方向是师德的灵魂，爱国守法是师德的根基坚定政治方向正面倡导坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针禁行红线不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行自觉爱国守法正面倡导忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责禁行红线不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗传播优秀文化

潜心教书育人传播优秀文化正面倡导带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量负面禁止不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息潜心教书育人正面倡导落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长负面禁止不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为课堂讲坛是育人阵地，绝非言论自由的法外之地关心爱护学生

坚持言行雅正关心爱护学生严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜坚持言行雅正为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为遵守学术规范

秉持公平诚信学术诚信是教师的生命线，公平公正是师者的度量衡遵守学术规范正面倡导严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知负面禁止不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响秉持公平诚信正面倡导坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直负面禁止不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假坚守廉洁自律

积极奉献社会“清廉是师德的底色，奉献是师者的担当”教师的双重底色——以清廉立身，以奉献立业坚守廉洁自律严于律己，清廉从教不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利恪守师德底线不触碰纪律红线，以清廉本色树师者风范积极奉献社会履行社会责任，贡献聪明才智树立正确义利观，以师者智慧投身教育事业不假公济私，不谋私利不得擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益典型案例敲警钟03失范行为必受严肃处理制度依据依据《事业单位工作人员处分规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等制度处理处理层次01处理类型批评教育、诫勉谈话、警告、记过、降低岗位等级、撤销教师资格、解除聘用合同等02严重侵害严重侵害学生行为一经查实，撤销教师资格、清除出教师队伍，并录入全国教师管理信息系统03一票否决实行师德失范一票否决，取消职称评聘、评优评奖、项目申报等资格制度带电、纪律长牙，师德红线不可触碰学术造假：动摇立身之本涉事教师失范行为处理结果四川大学王某某28篇论文中6篇存在问题，伪造篡改图片数据、违规套取科研经费1万元降低岗位等级、停止研究生招生资格、取消科研项目申请资格5年华中农业大学黄某某11名学生实名举报，10篇论文伪造篡改数据、2篇不当署名撤销一切职务、解除聘用合同、报请撤销教师资格失范类型与惩戒5项失范：伪造篡改数据、论文抄袭剽窃、买卖论文、不当署名、违规套取科研经费3类惩戒：党纪政务处分、岗位降级、项目资格禁入科研诚信不容玷污，一朝失范，多年声誉付诸东流上述处理结果依据教育部及高校相关规定执行言行失范：突破职业底线课堂内外、线上线下，教师言行均需符合职业身份要求重庆师范大学唐某案在课程教学中发表损害国家声誉的言论，违反十项准则第一项、第三项规定处理结果：撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级南开大学李某某案违规支出

9项

差旅费，且与学生发生不正当关系处理结果：降低岗位等级、解聘处理、撤销教师资格、列入教师资格限制库九江学院朱某某案在微信群发表不当言论、散布不良信息处理结果：行政警告处分、调离教学岗位案例警示：知敬畏守底线前车之覆，后车之鉴。以案为镜，常思贪欲之害；以案为戒，常怀律己之心失范行为集中四类，根源在纪法意识淡薄，须以案为镜知敬畏、守底线警示要点归纳失范行为四大类学术不端·师生关系失范·侵害学生权益·违规取酬原因剖析放松自我要求·纪法意识淡薄·师德修养不足·逐利心态蔓延后果警示个人前途受损·学生权益受侵害·学校声誉遭破坏·教师群体形象被抹黑自我检视是否严守学术规范，杜绝抄袭造假是否保持师生边界，拒绝不当交往是否维护学生权益，抵制任何侵害是否廉洁从教，拒绝违规取酬考核机制强保障04师德考核制度设计严密阐明师德考核的制度定位、考核对象与依据文件，帮助教师理解考核的严肃性与规范性考核机制四维界定制度框架考核定位摆在教师考核的首要位置，作为教师评价的第一标准考核对象各类高校中建立正式聘用关系的在职教师；管理人员、教辅人员等参照执行考核依据《新时代高校教师职业行为十项准则》《研究生导师指导行为准则》等考核内容涵盖坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会十个方面制度意义考核的制度化、规范化，让师德建设有章可循、有据可依考核方式多样科学规范过程与结果并重，自评与他评结合平时考核每学期汇总日常师德表现二级单位组织实施，每学期汇总监督体系教师日常行为纳入师德师风监督体系年度考核个人自评年度考核每年一次，以平时考核为基础，与年度考核同步主要程序个人自评→学生测评→同事互评→单位考评→综合评议确定档次聘期考核三年聘期聘期制度部分高校实行三年聘期师德考核衔接管理与聘期管理衔接师德考核结果分档运用档次评定标准优秀师德事迹突出，发挥立德树人模范表率作用，比例一般不超过

35%合格严格遵守师德规范，认真完成岗位工作，未发生师德失范行为基本合格基本遵守师德规范，发生失范行为但未造成不良社会影响不合格违背师德规范，存在严重失范行为并造成不良社会影响部分高校聘期考核优秀比例不超过

10%，要求更加严格考核结果记入个人师德师风档案，伴随教师职业生涯全程考核分出等次，导向鲜明，激励与约束并重一票否决强化刚性约束结果运用场景刚性约束首要依据职称评聘、岗位聘用、干部选任、评优评奖一票否决师德失范一票否决，评聘晋升受限不予续聘考核不合格者，学校可不予续聘追究责任监管不力、拒不处分、拖延处分的追究领导责任结果运用场景职称评聘岗位聘用评优评奖出国访学导师遴选人才计划科研项目申报制度不是稻草人，师德考核结果真正长出牙齿专项排查聚焦风险领域七大问题损害党中央权威违背党的路线方针政策的言行学术不端论文抄袭、成果造假导学矛盾师生关系异化、导学矛盾突出问题跑会站台专家教授忙于跑会站台、搞送礼拉票违规兼职违规经商办企业、违规兼职取酬、擅自在外有偿代课侵害学生利益利用教师身份侵害学生利益课堂失序违反课堂教学秩序、课堂发布不当言论以排查促整改各单位应建立问题台账，逐项列明问题详情、整改措施与责任人，以排查促整改。教育家精神铸师魂05教育家精神的内涵价值2024年，《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》印发心中有信仰，脚下有力量。教育家精神是师德的最高价值追求价值引领教育家精神是新时代教师队伍建设的价值引领，为师德师风建设提供精神坐标实践融入高校教师应以教育家精神涵养校风、教风、学风，将其融入课堂教学、科研育人全过程职业发展多所高校将弘扬教育家精神贯穿教师职业生涯发展，在新教师培训、骨干研修、导师聘任等环节专设模块四有好老师树立标杆“做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、奉献祖国的引路人”—三个引路人有理想信念心有所信，方能行远，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者有道德情操以德立身、以身作则，用高尚师德感染学生有扎实学识严谨治学、与时俱进，以过硬本领传道授业有仁爱之心关心学生、尊重学生，做学生的良师益友四个统一指引实践方向四个统一是新时代高校教师正确处理教书育人关系中重大关系的方法论教书与育人相统一知识传授·品格塑造既要传授知识，更要塑造品格。言传与身教相统一言语示范·行为引领既要说得好，更要做得到。潜心问道与关注社会相统一学术深耕·社会服务既要专注学术，更要服务社会。学术自由与学术规范相统一勇于探索·恪守规范既要勇于探索，更要恪守规范。师德养成融入日常自觉师德养成没有完成时，只有进行时。让师德规范内化于心、外化于行学知责于心坚持理论学习每年参加至少

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次师德专题、警示教育、实践教育开展自查自纠对照十项准则主动查找薄弱环节德修身于行守住廉洁底线自觉抵制学术不端、违规取酬等行为构建和谐导学关系尊重学生、关爱学生、严格要求学生范见贤思齐汲取榜样力量积极参与师德典型学习，从榜样中汲取精神力量行行动要义从学到行理论学习、自查自纠、廉洁底线、导学关系、榜样力量五维并举，汇聚成师德