2026 年师德师风教育：强师德铸师魂建设新时代初中教师队伍课件

2026/08/31强师德铸师魂：建设新时代初中教师队伍汇报人：XXXX课程导览01时代坐标2026年师德师风建设政策与教育家精神02规范内化初中教师师德规范与十项准则03警示震慑违规处理办法与典型案例剖析04实践铸魂学校师德建设路径与榜样引领05行动号召从师德自觉到育人担当时代坐标012026年师德建设迎来新阶段2026年是“十五五”规划开局之年，师德师风建设进入强化阶段开局定位·队伍建设·专项整治三线并进，推动常态化监管落地开局定位1项教育强国建设三年行动计划承上启下的关键一年队伍建设2项中央文件发布中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教师培养层次提升中学教师培养逐步实现以研究生层次为主专项整治2项师德师风专项整治教育系统启动师德师风专项整治技术手段助力监管多地引入AI监控和匿名举报平台，推动常态化监管落地教育家精神成为价值引领教育家精神成为价值引领贯穿培养全过程全部环节教育家精神贯穿培养、课堂教学、社会实践全部环节。对标“四有”好老师标准教师标准有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。强化“五史”学习教育爱国情怀厚植爱国情怀，扎根中国大地教书育人。专项整治与常态监管并行专项整治与常态化监管双轨并行监管趋严信号明确，专项整治与常态化监管双轨推进师德师风整治年专项整治定档辽宁省将2026年确定为“师德师风整治年”，全国多地同步跟进。地方联动多省份接连部署，整治态势由点及面。纳入师德考核考核项扩充高校将不当师生关系纳入师德考核。评价权重调整提高同行评价与学生评价占比。培训前置警示入职培训改造部分学校将新教师入职培训改为师德警示教育。防线前移从源头前置筑牢思想防线。为什么师德建设刻不容缓“师德建设既关乎每一个孩子的成长，更关乎国家与民族的未来。”—师德建设的双重意义青少年成长维度德育与成长德育成效师德水平直接影响中小学德育工作成效，关系亿万青少年的健康成长。三观形成关键期初中生正处于世界观、人生观、价值观形成关键期，教师一言一行都在潜移默化中产生影响。国家未来维度民族复兴事业后继有人加强师德建设，对于确保党的事业后继有人、实现民族复兴具有深远意义。2026年地方落实全景扫描各地以品牌工程、任务清单等抓手，推动师德建设从文件走向行动地区单位核心抓手特色举措江西省鄱阳县七大重点任务问题台账销号、24小时上报制江苏省“德耀杏坛”品牌建设月系列活动、案例汇编辽宁省师德师风整治年专项整治与常态化监管并行规范内化02六条规范筑牢从教底线2008年修订《中小学教师职业道德规范》为教师划定了六条基本从教底线。爱国守法拥护党的领导，依法履行教师职责权利。爱岗敬业对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。关爱学生关心爱护全体学生，严慈相济，保护学生安全。教书育人遵循教育规律，不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。十项准则是红线更是底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》是当前中学教师师德行为的底线红线标准覆盖领域5项政治方向教书育人关爱学生廉洁从教规范从教行为关键要求3项知准则守底线不越界内化路径2项内化于心外化于行专业标准的四大基本理念中学教师专业标准为教师发展提供四大方向指引师德为先关爱中学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。学生为本尊重中学生主体地位，遵循身心发展规律，提供适合的教育。能力为重坚持实践、反思、再实践、再反思，提升教育教学专业化水平。终身学习了解国内外教育改革趋势，做终身学习的践行者与示范者。师德为先的深层内涵师德为先要求教师具备爱心、责任心、耐心与细心四种核心品质爱心是基础基础关心爱护每一名学生，尊重学生人格尊严，平等对待全体学生。关心爱护尊重人格平等对待责任是关键关键对学生的成长负责，以身作则、言传身教，自尊自律。成长负责言传身教自尊自律明确划清的行为禁区“对行为的边界保持警觉，是师德自觉的第一道防线”—师德自觉红线不可触碰，底线必须坚守尊重人格—不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生守护生命—保护中学生生命安全，在突发事件面前不得擅离职守、自行逃离公正从教—不以分数作为评价学生的唯一标准，不利用职务之便谋取私利言行规范—衣着整洁得体，语言规范健康，上课不抽烟、不酗酒、不参与赌博初中阶段的特殊育人要求初中生独立意识增强、情绪波动明显，对教师师德规范提出特殊育人要求正面教育为主不粗暴训斥学生，以尊重与引导替代简单压制尊重个体差异信任学生，创造条件促进其自主发展家校协同育人通过家访等方式与家长保持联系，形成育人合力警示震慑03四级处分体系全景违规必究，执纪必严处分类别期限备注警告6个月6个月学校建议、主管部门决定记过12个月学校建议、主管部门决定降低岗位等级或撤职24个月报同级人事部门备案开除—解除聘任合同依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》明确四级处分体系，是中共党员的还同时给予党纪处分十一类违规行为清单纪律红线，不可触碰01政治言行

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损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行02传播失范

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通过课堂、网络渠道发表转发错误观点、编造散布虚假信息03侵害学生

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歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生，与学生发生不正当关系04利益输送

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索要收受家长财物，组织参与有偿补课，为校外机构介绍生源05徇私舞弊

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在招生、考试、评优等工作中徇私舞弊、弄虚作假重点整治领域聚焦五条红线，条条带电01校外兼职兼课擅自从事影响本职工作的兼职兼薪行为02收受不当利益红包、礼品礼金、宴请、消费卡03师德恶性事件性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往04体罚与歧视体罚、变相体罚、侮辱歧视学生05违法与失范酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌、网络不当言论典型案例：课堂失范的代价案例事实某高校教师黄某某多次在专业理论课中发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观、误导学生。错误言论错误历史观误导学生处理结果给予党内严重警告、行政记过暂停评奖评优、职称评定、岗位聘用、教学工作和研究生招生资格

12个月所在学院领导班子被批评教育，院长、党委书记被通报批评典型案例：网络失范的教训教师的网络言行同样受师德规范约束，错误观点一旦通过网络传播，影响与危害成倍放大案例事实某高校教师梁某某通过微博、推特等网络平台多次发布和转发错误言论，严重违反《新时代高校教师职业行为十项准则》处理结果给予开除党籍和行政记过取消研究生导师资格停止教学工作警示教师的网络言行同样受师德规范约束，错误观点一旦通过网络传播，影响与危害成倍放大责任体系与排查机制

重大问题

24小时内上报

教育主管部门一级抓一级、层层抓落实第一责任人党组织书记、校长直接责任人分管领导岗位直接责任人班主任、学科教师准入排查与定期排查上岗前准入查询覆盖对象：新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职员工排查内容：违法犯罪记录查询定期走访排查覆盖对象：课堂、宿舍、办公室等关键场所排查内容：防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往实践铸魂04三级联动闭环制度体系北师大构建党委、院系党组织、教师党支部三级联动师德工作体系三级联动×全维度闭环制度组织体系·制度体系把好师德入口关，强化师德“第一标准”在职称评审、岗位聘用中的刚性约束“师德第一标准，刚性约束落地”01党委统筹领导02院系党组织组织实施03教师党支部落地落实全维度闭环制度1教育→2奖励→3考核→4监督→5惩处→6问责闭环制度“五抓五强”铸魂强师路径哈尔滨工程大学以“五抓五强”模式构建师德建设系统路径。抓“三个铸魂”

强化思想根基以精神融合、常态化教育、品牌引领厚植教育报国情怀抓“三个关键”

强化“第一标准”严把入职“四关”，实行师德“一票否决”抓“示范引领”

强化氛围营造设立“立德树人成就奖”等最高荣誉，选树身边典型抓“三个闭环”

强化落实责任织密部署、落实、评价全链条抓“三项赋能”

强化教师发展护航以文化浸润、成长支持、服务保障温暖教师师德考核的刚性运用考核维度结果运用学生评价师德失范直接定为不合格家长评价实行一票否决同事互评负面信息录入管理系统领导评价+日常记录终身记录，零容忍师德考核作为教师考核核心内容全面挂钩教师资格注册挂钩职称评聘挂钩岗位晋升挂钩评优评先挂钩典型示范引领师德风尚10%师德标兵师德典型评选比例每学期评选周期每学期评选

10%师德标兵，让优秀师德典型立起来、传下去评选挖掘开展“师德标兵”“最美教师”评选活动，挖掘校内优秀师德典型师德标兵最美教师结对传承设立“师德传承工作室”，由师德标兵与青年教师结对，传承教育初心师德传承工作室优先激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐优先推荐分层培养助力师德成长01青蓝工程为新教师配备双导师，开展为期一年入职培训，扣好职业生涯“第一粒扣子”02青年教师成长计划通过教学基本功大赛、优质课展示锤炼教书育人本领03骨干教师提升计划每学期主持2次校级教研活动，形成个人教学风格04名师品牌工程组建名师工作室，辐射带动区域内教师成长01青蓝工程入职奠基双导师+一年入职培训↓02青年教师成长计划锤炼本领基本功大赛+优质课展示↓03骨干教师提升计划形成风格2次校级教研+个人教学风格↓04名师品牌工程辐射带动名师工作室+区域辐射带动身边榜样：乡村教师的坚守内黄县乡村教师张洋扎根乡土十余载，被学生称为“代理妈妈”01案例一廉洁从教严守底线，坚决拒收家长礼品礼金坚持公平施教、不放弃任何一名学困生02案例二关爱留守针对留守儿童坚持每周家访利用午休和课后时间义务补习自费购买文具药品03案例三扎根乡土面对进城机会婉言谢绝“农村孩子更需要老师”行动号召05让师德从规范走向自觉→→每一次克制情绪、每一次耐心倾听、每一次公正对待，都是师德的日常实践师德规范不是外在的束缚，而是教师职业尊严的内在要求知准则01守底线02化自觉03以爱育人担起时代使命教师是青少年学生成长的引路人，师德师风直接决定了学生走向何方强师德、铸师魂价值观塑形的关键期初中阶段是价值观塑形的关键期，教师的言传身教比任何说教都更有力量。立德树人最终要落实到立德树人的每一天、每一堂课、每一名学生身上。教师师德