2026 年师德师风教育：以德立身赋能高中教育高质量发展课件

2026/09/012026年师德师风教育：以德立身赋能高中教育高质量发展汇报人：XXXX课程导览01时代之问2026年师德师风建设的新形势与新要求02红线之戒十条红线与失范行为的警示剖析03立身之本教育家精神与以德立身的内在修为04赋能之道师德赋能高中教育高质量发展的实践路径05行动之约从认知到践行的制度化安排时代之问01师德建设迈入全面从严新阶段核心判断：2026年是打破"师德软约束"的关键年，制度闭环正在完成2026年3月教育部联合五部门发布《基础教育规范管理巩固年行动通知》全覆盖零容忍顶格处理终身追责倒查三年2026年3月27日教育部印发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》全国约1800万中小学及幼儿园教师2026年9月1日新修订《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》全国教育系统全面落地十五五开局之年多地以此为主线部署师德建设强教必先强师强师必先强德政策演进呈现清晰递进逻辑师德政策演进呈现清晰递进逻辑：从划定底线到法律约束，再到制度闭环2018年划定底线新时代教师职业行为十项准则教育部印发，划定基本底线2021年法律约束《教师法（修订草案）》公开征求意见，师德失范处理上升至法律层面2023年把住入口关准入查询性侵违法犯罪信息教职员工准入查询制度全面实施2026年制度闭环从"软约束"到"硬执行"新规在过程管理关键节点完成制度闭环，实现根本跨越每一版政策都在回应沉痛教训，每一轮升级都在补齐监管短板教育家精神成师德建设价值引领师德建设从"不违规"走向"有追求"，教育家精神是方向引领理想信念中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》将教育家精神融入课堂教学涵养校风与教风经师与人师统一道德情操对标「四有」好老师标准育人智慧贯穿学生管理与育人全过程涵养学风躬耕态度仁爱之心弘道追求涵养校风、教风和学风教育家精神高中教师的时代使命与挑战核心判断：师德师风是高中教育高质量发展的

第一标准

和根基工程新时代高中教师的价值坐标——为党育人、为国育才时代背景2项高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期教师言行构成隐性课程的一部分2025年全国教师队伍规模约1600多万绝大多数恪尽职守，极少数失范行为伤害整个队伍形象高中教师的特殊使命2项高中教育高质量发展本质上依赖一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍高中教师既要有底线意识更要有育人的高度红线之戒02十条红线划清职业边界修身处世无小事，红线之下无例外政治价值课内课外严禁散布损害国家利益和民族尊严的言论，不区分课内课外，不以学术探讨为豁免。师生交往首次纳入严禁性骚扰、猥亵及与学生发生不正当关系；首次将利用信任优势进行精神控制、情感操纵纳入红线。学术诚信评审申报严禁职称评审、课题申报中弄虚作假、抄袭剽窃。廉洁从教查实解聘严禁索要收受家长财物、参加付费宴请旅游，收受任何财物一经查实直接解聘。公平公正招生考试严禁招生考试、评优评先中徇私舞弊、以教谋私。软暴力被纳入变相体罚列举式界定长期冷落、刻意孤立、公开嘲讽、动员全班疏远，均纳入

变相体罚

范畴。违规行为罚站超一节课、过量罚抄、区别对待学困生，均属

违规。红线行为辱骂性语言、泄露学生隐私，触碰

红线。专业转向要求教师掌握

心理沟通与班级管理技能，以专业权威取代威权赢得尊重。有偿补课成整治重中之重性质最恶劣"课上不讲课下讲"被列为性质恶劣行为，查实从重处理违规后果党员教师、公职教师违规：轻者通报批评、扣发绩效、调离教学岗位，重者撤销教师资格、开除公职隐形补课不等于合规补课，任何形式的以教谋私都在红线之内禁止范围全覆盖6项在家办班校外兼职上门辅导线上收费讲课建付费答疑群售卖私编资料违规牟利利用职务之便为校外机构介绍生源、提供学生信息收取回扣警示教育敲响三重警钟违规补课·触碰红线2例贵州毕节3名

教师在培训机构违规授课，违规所得超

12万元，被降低岗位等级、调离一线，校长同步被约谈。某地3名

公办小学教师周末线下补课获利

13万元，被开除并取消教师资格，校方负责人被问责。兼职取酬·数据留痕1例某公办教师周末培训机构兼职每课时约

200元，经大数据筛查资金流水发现后被处分，追缴违规所得并取消

3年

内职称评审资格。大数据筛查追缴违规所得职称评审受限失范管教·越界代价1例有教师让调皮学生连续两节课站教室后方听课被投诉后处分、撤销教师资格。这些案例的共同教训：心存侥幸，最终都以职业前途为代价终身追责与处罚层级升级三项追责机制3项机制师德失范记录终身留存，不因退休、离职而消除倒查三年集中督查重点回溯近三年问题线索，性质恶劣、涉嫌违法犯罪的行为不受三年限制终身追责师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录一案双查除处理涉事教师外，校长及分管领导若监管失职、隐瞒包庇，同样被问责处罚层级递进追责机制情节程度处罚措施较轻扣绩效、调岗较重降低岗位等级、撤销职称严重开除公职、撤销教师资格、违规所得全额追缴“红线不是针对‘坏教师’，而是保护每一位坚守底线的教师”立身之本03底线约束与崇高追求并重底线是地板，崇高是天花板；守住地板，才能抬头望见星空以往强调崇高师德较多，对底线职业道德专门强调不多，十项准则正是为了补齐这块短板。以德立身，是把底线守住、把师德涵养出来的过程，不是被动规避，而是主动追求底线职业道德基本要求法律和部门规章规定的教师职业行为规范，是所有教师必须遵守的基本要求。崇高师德奋斗目标以心育心、以德育德、以人格育人格的伟大事业，是教师应追求的奋斗目标。教育家精神六个维度解读六个维度不是考试知识点，而是每日教学生活的镜子理想信念心有大我、至诚报国，坚持为党育人、为国育才使命道德情操言为士则、行为世范，带头践行社会主义核心价值观育人智慧启智润心、因材施教，涵养学生良好品行躬耕态度勤学笃行、求是创新，树立终身学习理念师者以爱立身的传承脉络以德立身不是新要求，而是千年师道的当代回响师道传承脉络战国师也者，教之以事而喻诸德者也孔子至孙中山师范端严，学明德尊《教师法》遵守宪法、法律和职业道德，为人师表新时代四有好老师、四个引路人、四个相统一爱与尊重是师德的起点爱是越分越多的东西，更是以德立身最温暖的注脚01案例一孙振辉·淮阳中学拄拐坚守讲台，带病守护学子冲刺中考路02案例二田华·从教32年帮助家境困难学生考入南京教师编制，诠释教育光辉"生生不息的传递与照亮"爱的本质教育是爱的艺术，爱意味着付出、给予与自我牺牲，而非索取与等价交换师爱要求教师应用博大的爱去温暖每一位学生，接纳他们的优点与缺点赋能之道04党建引领铸牢师德根基党员先行，师德才能成为全校共同的文化生态党员教师亮身份、作表率，以党建带动师德建设党建+师德融合模式2项举措党员教师亮身份、作表率推行

党建+师德

融合模式，让党员教师在师德建设中先行示范纳入主题党日活动将师德师风建设纳入主题党日活动，发挥教师党支部战斗堡垒作用标准与责任2项举措评价第一标准坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，构建“认知—认同—践行”完整链条师德专题课程针对新教师设置不少于

6学时

的师德专题课程，扣好职业生涯“第一粒扣子”师德与师能双向赋能"没有师能的师德是空中楼阁，没有师德的师能是危险力量"师德与师能不可分割，以德育能、以能弘德专业能力支撑学习心理学知识与沟通艺术，掌握"温柔而坚定"的教育方法教学反思融合既反思"怎么教更有效"，也反思"为什么教""言行对学生产生什么影响"班主任实践成长鼓励青年教师主动承担班主任工作，在真实育人场景中实现师德与师能双成长构建T型知识结构蓄能成长以德立学，学而不厌，才能成为学生敬重的"大先生"学科专业知识求深深纵向求深深耕本学科，持续更新学科前沿教育理论知识求通通横向求通通晓教育规律与学生学习心理跨学科与数字素养求广广横向求广主动拥抱人工智能，推动数智技术融入教学教研人机协同的研究型教育者分层分类精准赋能教师赋能不是千篇一律，而是让每位教师在适合的赛道上奔跑1青年教师站稳讲台从经验型向规范型、研究型过渡2骨干教师形成风格在学科教学中建树个人教学主张3资深教师示范引领以名优教师带动团队整体成长倡导

三专

成长模式，鼓励建立教学反思日志专业阅读专业写作专业交往课堂主阵地践行师德教师站好每一节课，就是师德最朴素的表达德育融入在学科教学中有机融入德育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。评价多元不以分数作为评价学生的唯一标准，关注学生个体差异，因材施教。八大环节严格抓实备、教、批、辅、考、析、研、查八大教学核心环节，以严谨教风涵养学风。教研赋能聚焦课堂主阵地，深耕教研沃土，精准赋能教师专业成长。家校社协同守护育人信任家校之间最珍贵的是信任，而信任需要边界与透明来守护与家长保持明确边界，拒绝私下红包与私人联系方式，课堂与评价留存书面痕迹01渠道一学校公开监督渠道公开师德举报电话和邮箱。构建家校社协同监督网络。畅通渠道02渠道二家访延伸师德场景深入推进“万师访万家”活动。将师德师风延伸至家庭教育场景。课堂留痕03渠道三问卷座谈早发现早纠正通过学生问卷、家长座谈等多渠道发现苗头性问题。做到早发现、早提醒、早纠正。行动之约05学习制度常态化长效化学而知之，知而守之，守而行之——学习是师德建设的第一步把学习教育变成硬约束——定学时、明准则、重研学、严准入，全年不断线、全员不遗漏学时底线全年师德教育累计不低于

12学时，政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育各

1次。准则常学定期组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》及配套处理办法。实地研学2026年适逢红军长征胜利

90周年，至少组织

1次

实地研学实践活动，厚植爱国情怀。全员覆盖新入职、临聘、代课、后勤等所有教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询。警示教育做到警钟长鸣“警示教育不是为了吓人，而是为了让每一位教师走得更稳、走得更远”坚持一案一剖析、一案一警示，以案为鉴、以案明纪警钟长鸣·四项常态化举措4项定期警示教育会每学期至少召开

1次

师德警示教育会，以教育部及省市县公开通报的典型案例为反面教材一案一剖析、一案一警示坚持一案一剖析、一案一警示，深入剖析问题根源与危害后果组织观看警示片做到观看有签到、学习有记录每学期组织个人自查围绕有偿补课、收受礼品礼金、体罚变相体罚、师生交往失范、酒驾醉驾等形成自查报告存档师德考核实行一票否决教学再好，成果再多，只要触碰师德红线，一票否决师德考核作为教师考核核心内容，贯穿教师队伍管理与评价全过程挂考核挂钩与方式全面挂钩与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先全面挂钩动态管理分日常考核和年度考核，日常考核实行动态管理，发现问题及时反馈整改用考核结果运用合格正常参加职称评审、岗位晋升与评优基本合格限制职称申报，参加专项培训严重失范考核直接不合格，取消当年全部评