2026 年师德师风教育：以德立身赋能小学教育高质量发展课件

2026/08/312026年师德师风教育：以德立身赋能小学教育高质量发展汇报人：XXXX课程导览01政策领航明方向把握2026年师德建设最新政策与时代要求02师德内涵守初心领悟新时代师德核心要义与职业准则03案例镜鉴知敬畏通过正反案例筑牢师德红线意识04以德赋能促成长将师德内化为育人智慧与教学实践05长效机制筑根基构建教育考核监督四位一体长效机制政策领航明方向012026师德建设新坐标强教必先强师，强师必先强德政策部署

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纲领依据

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时代坐标2026年政府工作报告建设高素质专业化教师队伍加强师德师风建设强化教师待遇保障纲领性文件与时代定位《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中发〔2024〕15号2026年是“十五五”开局之年师德建设成为教育强国三年行动计划的关键支撑监管趋严

违规必清政策背景2026年起，国家全面推行县管校聘制度，同步启动教师清退机制辱骂体罚辱骂、体罚或变相体罚学生有偿补课组织或参与有偿补课收受财物索要、收受家长及学生财物泄露隐私泄露学生隐私牟利以权谋私利用职务谋取私利触碰师德师风红线，无论情节轻重，一律清除出教师队伍对"吃空饷"等脱岗享待遇行为零容忍，坚决处理暑期“四个严禁”划红线多地教育局已发布

2026年暑期

师德师风工作提醒，全体教师坚决恪守“四个严禁”01严禁组织、参加或挂名参与校外培训机构及有偿家教02严禁为培训机构介绍生源、提供学生信息，或借作业推销教辅材料03严禁收受或索要家长礼品礼金，参加“谢师宴”“升学宴”04严禁发布与教师身份不符的言论、图片、视频教育部门全面公开举报电话与邮箱，对核查属实问题从快从严处理地方培训新部署落地江门市：围绕“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”主题全年开展

6个专题

培训，每专题

8学时，由高校承办临海市：暑期师德培训设五大模块思想政治铸魂法治纪律固本职业修养强基心理健康护航文化涵养润心形培训形式坚持“三个坚持”主体以教师为主体导向以问题为导向根本以实践为根本融入案例研讨、情景体验、反思撰写师德考核新政亮剑考核结果分级优秀合格基本合格不合格考核结果分四档评定优秀比例上限30%优秀等次不超过参加考核教师总数四档分级结果运用职称评聘绩效分配评优评先岗位晋升考核结果与各环节直接挂钩2026年3月印发内江市考核实施办法实行“前置条件达标、互评综合评定”机制10大维度济南市师德考核指导意见采取教师自评、民主评议、服务对象评议、考核小组评议相结合4项运用考核结果刚性运用职称评聘、绩效分配、评优评先、岗位晋升「四档分级

严格把控，30%

优秀比例刚性约束，考核结果与教师发展全面挂钩」师德内涵守初心02争做“四有”好老师教师是学生的一面镜子，什么样的老师，就会带出什么样的学生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师有理想信念忠诚党的教育事业，做学生锤炼品格的引路人有道德情操以德立身、以德立学，用高尚人格感染学生有扎实学识终身学习，以过硬专业能力赢得学生信服有仁爱之心尊重学生、理解学生，用爱滋养每一颗心灵弘扬教育家精神将教育家精神融入课堂教学、班级管理与日常言行，以精神涵养校风、教风、学风教育局印发新时代教师队伍建设实施意见2024年15号文件明确提出弘扬教育家精神，新时代教师应深刻把握六大内涵理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人新时代教师十项准则十项准则是新时代教师职业行为的

“负面清单”

对照，更是日常从教的

“正面义务”准则1–55项01坚定政治方向02自觉爱国守法03传播优秀文化04潜心教书育人05关心爱护学生准则6–105项06加强安全防范07坚持言行雅正08秉持公平诚信09坚守廉洁自律10规范从教行为涵养师德四字要义师者四维，立德修身，将准则内化为职业自觉。爱关心爱护每一个学生不体罚、不歧视、不放弃学困生严严谨治学、严于律己公平对待每名学生，不偏袒不徇私廉拒绝礼品礼金不有偿补课，不利用职务谋取私利表言行雅正、仪表得体公共场所与网络空间均保持师者风范案例镜鉴知敬畏03榜样之光：张洋老师“师者如光，微以致远”“她是留守儿童的‘代理妈妈’，更是乡村教育的燃灯者”人物档案张洋｜内黄县宋村乡第七小学教师｜扎根乡村

十余载师德践行坚持每周上门家访留守儿童利用午休、课后时间义务辅导学生自费购买画笔、画纸，帮孩子重拾自信办公桌抽屉常年备着药品和文具廉洁坚守严守廉洁从教底线，坚决拒收家长礼品礼金多次婉拒调入城区机会：农村孩子更需要老师用爱叩开心扉“启示：教师的‘看见’与‘回应’，是学生走出困境的支点。”—案例启示看见每一个孩子，回应每一份需要案例背景1项五年级学生小宇因家庭变故孤僻厌学，课堂参与度一度不足

10%李老师的“非功利性关注”4项以画会友发现孩子喜欢画画，以画会友建立信任阶梯式任务清单制定任务清单，拆解学习目标学习伙伴结对发动“学习伙伴”结对，淡化边缘感肯定式家访多次家访，指导监护人用“肯定式语言”代替指责一学期后的成效2项课堂参与度10%→60%作业完成率90%家校协同的育人智慧上海闵行区浦江第一小学顾红妹老师，坚持“不让一个学生掉队”“启示：及时沟通、智慧引导，家校同频，教育才有力。”—启示案例一：小明成绩差的根源在家庭根源父亲忙于生意、母亲沉迷打牌家访顾老师一次次家访，晓之以理、动之以情转变父母被真情感动：母亲承诺孩子在家不再打牌，父亲挤出时间陪伴成效小明成绩明显提高案例二：小鑫行为习惯差源于溺爱根源家长过度溺爱，教育方式不当长谈顾老师与家长长谈，纠正教育方式成效一个多月后孩子进步明显反面镜鉴：守住底线失范行为体罚或变相体罚学生组织、参与有偿补课，课上不讲课下讲收受礼品礼金，接受家长吃请学术不端、论文抄袭、成果造假发布不当言论、网络行为失范连锁代价伤害学生身心健康破坏家校信任与教育公信力个人面临通报批评、取消评优、撤销资格直至清退红线警示失范行为零容忍，守住底线方能行稳致远。以案为鉴

警钟长鸣小漏洞不及时修补，失范行为便会蔓延——“破窗效应”警示警上段：政策背景与处置原则通报2026年多所学校召开师德师风建设会议，专题通报违反职业行为准则典型案例处置对查实问题，依规依纪从严从快处理，绝不姑息师下段：教师三项要求知敬畏心有所畏，言有所戒，行有所止存戒惧常对照准则自查自省守底线不抱侥幸心理，不以恶小而为之以德赋能促成长04德能并进，课堂生辉师者以持续学习与跨界整合，为学生示范“终身学习”师德的高度，体现在超越学科教学的育人视野优优秀教师示范跨学科项目物理教师结合校园节水改造，设计跨学科项目，整合物理、数学、语文、艺术知识学生体验经历问题调研—方案设计—模型制作—成果展示全流程，项目获市级科创二等奖学生转变原“头疼”物理的学生立志“用科技改善乡村生活”乡乡村课堂实践就地取材乡村教师用秸秆、石子制作简易教具，把田间地头变成“自然课堂”关爱每一个孩子不让一个学生掉队，需要可操作的教育策略4项策略分层教学为不同基础学生量身定制学习计划阶梯任务将复杂知识拆解为可完成的小目标伙伴互助发挥学习小组同伴影响力及时肯定发现闪光点，哪怕一点点也及时表扬关注三类重点学生3类学生学困生补基础、给方法、树信心心理困境学生早发现、勤沟通、专业转介留守儿童情感关怀、生活帮扶、家校联动家校共育，同心同行家访不是告状，而是建立信任的契机有效家访四步法01提前了解家庭情况，带着关心而不是问题上门02先肯定孩子的闪光点，再谈改进方向03用“肯定式语言”代替指责，指导家庭教育方法04约定跟进机制，持续反馈进步原沟通原则平等尊重不训斥、不指责家长真心帮助真心帮助家长解决困难变为合伙人将家长变为教育的“合伙人”而非“被告”数智赋能师德养成技术不是监控，而是帮助教师成长、守护师德的伙伴2026年，数智技术正驱动师德建设向智能化、精准化、个性化升级师德数字画像一人一档建立职业全周期档案智能预警分级预警AI识别职业倦怠、学术不端等风险精准赋能一人一策按个体需求推送适配资源仿真实训VR·AR打造教育名家虚拟对话、道德困境再现场景长效机制筑根基05四位一体长效机制师德建设贵在长效，重在机制教教育专题每月专题学习培训学期师德培训宣誓新教师入职宣誓学时全年师德教育累计不低于12学时引引领宣讲团组建师德宣讲团评选评选师德标兵、最美教师传承设立师德传承工作室考考核自评互评教师自评、同事互评家长评议学生家长评议综合评定考核小组综合评定第一标准落实师德第一标准督监督举报公开举报渠道排查台账专项排查与日常台账结合舆情监测强化网络舆情监测多元评议定格次年级段自评家长评议学生评议教师互评领导评议一至三年级10%15%—35%40%四至六年级10%10%15%30%35%学生评议尤其重视：小学高年级学生参评人数不低于所教班级的

80%考核结果直接与绩效、评优、评先、职称评定挂钩负面清单，一票否决考核等次，刚性约束“考核不合格者，在职称评聘、评优评先中实行“一票否决”。”考核等次，刚性约束师德考核结果分为

四档：优秀合格基本合格不合格30%优秀等次人数不超过教师总数的30%且当年两次平时考核均须合格及以上负面行为，一经查实直接评定为“不合格”体罚或变相体罚学生组织、参与有偿补课收受礼品礼金学术不端、抄袭造假其他严重违反十项准则的行为师德品牌，文化铸魂品牌引领：江苏“德耀杏坛”品牌引领3项“德耀杏坛”品牌铸魂强师、立范引领、考核评价三大行动选树优秀典型每学期评选

10%

师德标兵、最美教师，广泛宣传优秀典型师德传承工作室师德标兵与青年教师结对，传承教育初心常态化品牌活动3项3月、9月“师德建设教育月”教师节隆重表彰，从教

30年致敬“我的育人故事”征文、宣讲、短视频展播让榜样可感可学承诺践诺，涵养生态“承诺书签订”——以