2027新高考政治复习53A版5-50-精讲册-第十课　推动认识发展

政治新高考适用选择性必修3

逻辑与思维第十课推动认识发展知识清单知识1不作简单肯定或否定知识2体会认识发展的历程易错辨析目录CONTENTS课标要求辨析简单肯定一切或否定一切的危害,了解辩证否定观的实质,体会认识不断深化

的历程。体系导航知识1不作简单肯定或否定一、事物内部的肯定方面与否定方面知识清单比较肯定方面否定方面含义事物①

的方面,即肯定这一事物为它自身的方面促使该事物②

的方面,即促使它转化为他事物的方面辩证关系对立肯定方面维持着事物的质的规定性,当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在;当否定方面在事物发展中取得支配地位时,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定统一(1)肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素,二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段,并因自我否定而自我更新(2)否定中包含肯定。否定并不是全盘否定,矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无,而是产生新的规定性(这种包含肯定的否定是“辩证的否定”)方法论(1)不能简单地肯定一切或否定一切,否则,就会陷于主观的、极端的思维方式,犯形而上学的错误(2)要在肯定中看到否定,在否定中看到肯定,坚持③

(把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节,又看成是产生新事物的环节;既看成是先前事物与后续事物中断的环节,又看成是后续事物与先前事物连续的环节)保持自身存在灭亡辩证的否定观二、★坚持辩证的否定观特点辩证的否定具有肯定与否定的④

:在事物的发展过程中,相对于肯定阶段来说,否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定,同时又具有比肯定更为丰富的内容,更能体现事物发展的辩证法要求坚持辩证的否定观,要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系作用作为事物发展过程中的否定,是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定,旧事物就不能灭亡,新事物就不能产生方式否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留,而是对旧事物、旧矛盾统一体中⑤

的肯定与保留;即使对合理因素的保留,也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中,而是经过改造,把它们包含在新事物之中双重性合理因素特别提醒辩证否定的实质是“扬弃”,是事物对自身的否定,是既肯定又否定,既保留又克

服。认为辩证否定是对以往的否定和当前的肯定,是先肯定后否定、先保留后克服的

观点是错误的。真题追踪(命题点·以非遗创新为情境考查辩证的否定观)(2025湖北,16,3分)先进科

技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合

金,当指尖轻触表面,玉兰花即刻绽放,蝴蝶翩然起舞;使用光感材料的白色花瓣在阳光

下呈现出紫色。这种动态化的表达,给观众提供了互动式的体验,把苏绣带到了更多、

更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新

(

)①坚持了对传统苏绣的辩证否定②提升了观众对非遗作品的审美能力③说明运用新材料是改造非遗文化的前提④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来A.①③B.①④C.②③D.②④B答案辩证否定是既肯定又否定,既保留又克服,其实质是“扬弃”。苏绣《玉兰蝴

蝶》在保留苏绣传统技艺的基础上,融入现代科技元素改变静态表现形式,这体现了对

传统苏绣的辩证否定,①符合题意。先进科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来更多美的“打

开方式”,给观众提供互动式体验,增强了体验感,但不能提升观众对非遗作品的审美能

力,②排除。运用新材料是改造非遗文化的一种手段,并不是前提,遵循文化发展规律是

改造非遗文化的前提,③错误。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与

思考的思维活动。《玉兰蝴蝶》将先进科技与非遗联结起来,创造出独特的艺术效果,

是联想思维的运用,④符合题意。变式训练(以智能化现代拆建模式为情境考查辩证的否定观)(2026届黑龙江大庆第

一次质量检测,10)随着现代科技的发展,在城市更新行动中,智能拆除机器人、绳锯切

割技术等创新成果正悄然改变着传统拆建模式。通过智能化控制对建筑物实施精准

切割,消除传统爆破、大型器械拆除带来的安全隐患,还能有效减少拆除过程中产生的

粉尘和噪声污染。据此,下列说法正确的是(

)①现代拆建模式在对传统拆建模式的辩证否定中实现发展②现代拆建模式作为新出现的事物将会取代传统拆建模式③对传统拆建模式的否定阶段具有比肯定更为丰富的内容④技术的应用是拆建领域中矛盾双方相互转化的必要条件A.①③B.①④C.②③D.②④A答案辩证否定是事物发展的环节,是既克服又保留。不仅克服了肯定阶段的消极因

素(如安全隐患、污染),还保留了积极因素(拆建功能),并添加了新内容(如智能化),因此

否定阶段具有更丰富的内容,实现了发展。①③正确。新事物必然战胜旧事物,新出现

的事物≠新事物;“正悄然改变着传统拆建模式”只强调“改变”,并未明确“取代”;

现实中,传统模式在特定条件下可能仍存在。②错误。矛盾双方的相互转化更多依赖

于事物内部的根本条件变化,技术并非“必要条件”(即没有技术也可能通过其他方式

转化,如管理改进),④错误。知识2体会认识发展的历程一、从感性具体到思维抽象比较感性具体思维抽象含义是一种直观的整体⑥

,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的⑦

,或者从其个性中抽取共性的思维活动局限性对事物整体的认识只停留在事物的外部形象上,没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,对事物的认识还不完全是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律表象本质规定知识归纳思维抽象的四个重要环节环节分离提纯简略化理想化性质/地位是思维抽象的⑧

环节是思维抽象的⑨

环节是表述思维抽象结果的环节是思维抽象的一种特殊形式关键词分割、抽离排除干扰、在单一状态下研究简要化处理、简略表达纯然构想起始关键二、从思维抽象到思维具体1.思维具体含义是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物⑩

和规律的认识特征思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现,表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的⑪

,而不是起点整体的本质结果2.从思维抽象到思维具体的环节起点选择一个合适的上升起点(往往是某一认识对象的矛盾焦点)。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映桥梁随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来,这些矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁终点达到再现事物多样性的统一,是对认识对象整体本质和规律的认识三、★★★感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系比较感性具体思维抽象思维具体区别以整体形象的形式反映客观对象,是人脑对事物外在现象的整体反映,是综合性的感性认识以概念、判断、推理的形式反映客观对象,是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映,是分离性的理性认识以完整结论或理论体系的形式反映客观对象,是人脑对事物各方面联系的完整再现,是整体性的理性认识辩证关系事物是现象和本质的统一体。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割(注意:是思维过程的两个不同阶段,而不是认识的两个过程)真题追踪(命题点·认识发展的历程——思维抽象)(2025安徽,15,3分)冰凌花,学名侧

金盏花,因顶冰盛放而得名,被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学

的奇迹,更体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花

特殊的生长节律和物候机制,成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术,培育出方便移栽的

容器苗。由此可知

(

)①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质A.①②B.①③C.②④D.③④A答案冰凌花在严寒中盛放,引发了人们(运用联想思维)关于生命哲思的感悟,①正

确。科研人员研究冰凌花的生长节律和物候机制,掌握了驯化及分株繁育技术,这是思

维能动性的体现,②正确。冰凌花与侧金盏花(学名)的外延是全同关系,③错误。人们

通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规

律。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质,④错误。变式训练(认识发展的历程——感性具体、思维抽象、思维具体(从宏观理解到微观

掌握))(2025山西临汾三模,15)10月7日,2024年诺贝尔生理学或医学奖公布,美国两位

科学家因发现微小RNA及其在转录后基因调控中的作用而获奖。微小RNA是一类在

基因调控中发挥关键作用的小型RNA分子。两位科学家的发现揭示了人类基因组编

码超过一千种微小RNA。这一发现为理解生物体功能及其如何发育开辟了新的维

度。人类对微小RNA的研究

(

)①是一个由感性具体到思维抽象再到思维具体的认识过程②通过思维抽象完成了对事物本质和规律的整体性认识③把微小RNA作为从思维抽象发展到思维具体的起点④以简略化表述思维具体结果,以理想化纯然构想事物状态A.①③B.①④C.②③D.②④A答案最初观察到微小RNA分子的存在,属于感性具体;科学家聚焦微小RNA这一特定

类型,提取其参与基因调控等关键特征,属于思维抽象;最终揭示出微小RNA在转录后

基因调控中的作用、超过一千种类型、影响生物体发育等,属于思维具体。因此,研究

过程是感性具体→思维抽象→思维具体的过程,其中把微小RNA作为从思维抽象发展

到思维具体的起点(某一认识对象的矛盾焦点),①③入选。通过思维抽象形成的是对

事物零散的、片面的认识;思维具体能形成关于事物整体的本质和规律的认识,②错

误。简略化是表述思维抽象结果的环节,④错误。判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“✕”)。易错辨析1.当否定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在。

(

)✕答案当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在。2.在事物的发展过程中,相对于否定阶段来说,肯定阶段是较后也是较高的环节。

(

)✕答案在事物的发展过程中,相对于肯定阶段来说,否定阶段是较后也是较高的环节。3.坚持辩证的否定观,要原封不动保留事物的合理因素。

(

)✕答案即使对合理因素的保留,也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中,而是经过

改造,把它们包含在新事物之中。4.分离是思维抽象的关键环节。

(

)✕答案分离是思维抽象的起始环节,提纯是思维抽象的关键环节。5.感性具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。

(

)✕答案思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。6.概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁。

(

)✕答案概念是思维上升的起点,但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点,才能

使思维