【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 6 Useful numbers 单元教学设计

第第页【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit6Usefulnumbers单元教学设计第一部分单元整体规划一、单元标题Unit6Usefulnumbers有用的数字单元核心问题：Whyarenumbersimportant?数字为什么很重要？板块划分：AWhendoweusenumbers?、BHowusefularenumbers?、CProject:Makeabirthdaycard二、教材整体解读本单元围绕数字1-10展开，搭建真实生活化语言场景，分为两大核心语用板块、语音板块、阅读拓展板块与综合实践项目板块。A板块聚焦数字用于询问年龄，学习one到five基础数字，配套情景对话、歌谣、字母Vv-Ww-Xx-Yy-Zz语音教学；B板块拓展数字six到ten，将数字运用到购物计数、物品清点场景，搭建购物交际对话；C板块为单元综合实践，以生日贺卡制作为主线，融合本单元全部数字句型与词汇，最后设置数字文化拓展阅读，介绍甲骨文数字，渗透中华传统文化。教材整体遵循新课标三年级英语核心素养要求，以人与自我、人与社会两大主题语境为依托，所有对话、歌谣、活动均贴合低段学生生活：年龄问答、超市购物、生日派对、户外游戏、动物计数，降低语言理解门槛。单元全程贯穿听、说、唱、演、做五大活动形式，无书面习题，侧重口语运用与综合实践。三、学情分析授课对象为小学三年级上册学生，具备基础英语问候、介绍他人的口语能力，能够听懂简单课堂指令。学生在生活中频繁接触数字，对1-10中文数字熟悉，但英语数字发音、固定句型运用存在薄弱点。三年级学生具象思维为主，喜爱歌谣、角色扮演、手工实践类课堂活动，注意力集中时长较短，课堂需要频繁切换互动形式。学生现有基础优势：能够完成简单人物介绍句型Thisis...；具备基础问答回应Hi!/Hello!/Metoo.；对游戏、手工、chant类课堂活动参与积极性高。学习难点区分：一是数字six、seven、eight发音易混淆；二是灵活运用Howmany...?/Howoldareyou?两组不同数字问句，区分询问数量与询问年龄的使用场景；三是字母Vv、Zz清浊辅音发音区分；四是在真实场景中自主组织数字对话。四、单元整体教学目标（核心素养四维目标）（一）语言能力目标1.

词汇：熟练认读、口头运用基数词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；掌握场景词汇yuan,shop,lion,orange,banana；掌握字母词汇van,vet,we,win,box,six,yellow,yo-yo,Zip,quiz。2.

句型：熟练运用两组核心问答句型。询问年龄：Howoldareyou?I’m...yearsold.Metoo.；询问物品数量：Howmany...?数字回答；购物交际句型That’s...yuan.Hereyouare.；日常交际Happybirthday!Thanks!3.

语音：掌握字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的常规发音，能认读对应例词，规范书写五个字母大小写。4.

语篇：能够跟读朗读单元小短文Starttoread，读懂生日贺卡简单文本；能够完整朗读6段单元chant与歌曲Numbers。（二）文化意识目标1.

理解数字在中外日常生活中的通用作用：年龄、价格、物品计数、时间、赛事编号。2.

通过Readingtime板块了解甲骨文数字，感知中华古代数字文化，建立文化自信。3.

了解西方生日派对礼仪，学会用英语送出生日祝福，掌握基础社交礼仪。（三）思维品质目标1.

通过分类数字（奇数、偶数），建立基础逻辑分类思维。2.

区分两种数字问句的使用场景，培养情景辨析思维。3.

对比不同文明数字表达形式（英文、中文、罗马数字、甲骨文），培养对比思辨能力。（四）学习能力目标1.

养成听前观察图片、听中抓取数字关键词的听力学习习惯。2.

乐于参与双人角色扮演、小组歌谣律动、手工制作等合作课堂活动。3.

能够自主梳理1-10数字，在生活中主动发现身边的英语数字。五、单元教学重难点1.

教学重点：1-10基数词听说认读；Howoldareyou?/Howmany...?核心问答句型；字母Vv-Ww-Xx-Yy-Zz发音与书写。2.

教学难点：区分询问年龄与询问数量的句型场景；six、seven、eight发音辨析；V与W、S与Z辅音发音区分；综合场景下自主串联数字对话。六、单元课时整体分配课时1：Unit6导入课+A板块Lookandthink+Listenandchant课时2：A板块Let’slearn数字one-five+Listenandchant跳绳歌谣课时3：A板块Let’stalk年龄问答对话+Chooseandrole-play课时4：A板块LettersandsoundsVv-Ww-Xx-Yy-Zz语音专项课时5：B板块Let’stalk购物、物品计数对话课时6：B板块Let’slearnsix-ten+Listenandchant动物数字歌谣课时7：B板块Starttoread短文阅读+数字奇偶分类活动课时8：C板块综合实践Project制作生日贺卡+Readingtime数字文化拓展+单元自评七、单元整体教学实施策略1.

情境贯穿策略：全单元搭建“数字生活”大情境，分亚情境：户外足球场景、公园玩耍场景、邻里见面场景、超市购物场景、生日聚会场景，课堂全程依托情境输出语言，脱离孤立单词教学。2.

多模态输入策略：每课时融合音频歌谣、情景对话、肢体律动、实物道具、手工操作多种输入方式，适配三年级学生认知特点。3.

分层互动策略：课堂互动分为个体跟读、双人对话、四人小组歌谣展示、全班情景演绎四层，兼顾不同英语基础学生。4.

文化融合策略：语音课渗透字母文化，阅读课时引入甲骨文数字，综合实践课融合中西方生日文化，自然落实文化素养目标。5.

过程性评价策略：依托教材Self-check自评板块，课堂全程采用口头激励、情景展示评价，不设置书面习题检测，以口语输出、课堂活动参与度作为评价依据。第二部分分课时详细教学设计课时1教学设计一、课时主题Unit6Usefulnumbers开篇导入，A板块Lookandthink&Listenandchant二、课时教学目标1.

语言能力：听懂、认读数字1-7；会吟唱足球主题chant；能口头回答Whatnumbersdoyousee?2.

文化意识：发现生活中球衣、钟表、门牌等场景的数字，感知数字的实用价值。3.

思维品质：观察图片提取数字信息，建立数字与生活物品的关联。4.

学习能力：主动跟随音频律动吟唱歌谣，乐于举手分享生活里的数字。三、课时重难点重点：认读数字one到seven，吟唱单元开篇chant。难点：完整口头回答Iseenumber...句型。四、课前准备教师准备：足球运动实拍短视频、印有数字的球衣道具、单元音频；学生准备：课前观察身上、家里的数字。五、详细教学过程（40分钟）（一）热身导入（7分钟）1.

师生常规问候，复习前单元人物介绍句型Thisismy...，随机邀请学生两两对话展示。2.

趣味提问导入主题：教师出示球衣道具，提问学生Whatcanyouseeontheshirt?引导学生发现衣服上的数字，顺势引出本单元主题Usefulnumbers，板书单元标题。3.

自由分享活动：邀请学生说一说课前找到的生活数字，教师简单用英语复述学生回答，激发学习兴趣。（二）新知呈现Lookandthink（12分钟）1.

展示教材62、63页足球主题页面，带领学生整体观察图片，抛出核心问题Whyarenumbersimportant?教师简单用中文解释数字的作用，再出示两个核心思考问题Whatnumbersdoyousee?Wheredoyouseenumbers?2.

分步引导学生观察图片里的球衣数字3、6、7、9，教师逐个领读数字one到nine，慢速示范发音，纠正学生口型。3.

师生问答互动：教师指向数字3提问Whatnumberdoyousee?引导学生回答Three.依次完成所有数字问答，先集体齐答，再随机点名单人作答。4.

小组两两互动，互相指着图片里的数字问答，教师巡回走动，纠正学生数字发音。（三）歌谣教学Listenandchant（16分钟）1.

完整播放chant音频，学生安静倾听，感受歌谣节奏，教师同步做人数增加的肢体动作，one伸出一根手指，two两根手指，依次类推。2.

分句拆解音频，逐句播放，教师带读句子Oneboy,twoboys,Threeboys,four!每一句搭配对应数量手势，强调boy复数变化。3.

分层吟唱练习：第一层全班分句跟读；第二层分组接龙吟唱，一组读前两句，一组读后两句；第三层全体起立，跟随节奏边做手势边完整吟唱。4.

拓展改编活动：引导学生把chant里的boys替换成girls、cats、dogs，自主改编简短歌谣，自愿上台展示改编后的吟唱。（四）课堂小结（5分钟）1.

师生共同回顾本节课认读的数字1-9，集体手势认读。2.

梳理核心问答句型Whatnumbersdoyousee?齐答数字。3.

布置课后口头实践任务：回家和家长一起找家里的数字，用英语说出找到的数字。六、课时板书设计Unit6UsefulnumbersNumbers:onetwothreefourfivesixseveneightnineQ:Whatnumbersdoyousee?A:Number...七、课时即时教学评价课堂观察学生能否准确认读数字，能否主动参与歌谣律动，是否愿意上台分享改编歌谣，针对发音薄弱学生课后单独口头带读纠正。课时2教学设计一、课时主题A板块Let’slearnone-five数字教学+Listenandchant跳绳歌谣二、课时教学目标1.

语言能力：精准认读、口头输出one,two,three,four,five；熟练吟唱跳绳数字歌谣；听懂指令Jumpone,two,three.2.

文化意识：感知户外游戏场景中数字的运用，了解数字是游戏计数的基础。3.

思维品质：根据跳绳动作匹配对应数字，建立动作与词汇的关联记忆。4.

学习能力：乐于参与集体律动游戏，主动和同伴配合完成歌谣互动。三、课时重难点重点：数字one-five发音、认读；跳绳chant完整吟唱。难点：four、five尾音清晰读出，歌谣节奏跟准。四、课前准备教师准备：公园场景图、跳绳道具、单元歌谣音频、数字1-5卡片。五、详细教学过程（40分钟）（一）复习热身（6分钟）1.

快速数字抢答游戏：教师出示课时1数字卡片1-9，学生快速起立读出数字，巩固旧知。2.

齐唱上节课足球chant，全体站立做手势律动，快速进入课堂英语氛围。（二）新知讲授Let’slearn（14分钟）1.

出示教材65页公园场景图，引出本节课核心数字one到five，讲解场景：小朋友在公园围栏处数数字，带领学生观察图中数字标牌。2.

逐个出示数字卡片one、two、three、four、five，教师慢速示范发音，拆分音节带读，重点纠正four、five尾音/v/。3.

分层认读练习：全班齐读→分组读→单人抽卡认读；教师随机出示两张卡片，学生快速读出两个数字，训练数字反应速度。4.

情景互动：教师做跳的动作，每跳一次读出对应数字，学生跟随模仿，建立数字和动作的联系。（三）跳绳歌谣教学Listenandchant（16分钟）1.

完整播放跳绳chant音频，学生观察教师跳绳动作，感受歌谣快慢节奏。2.

分句带读文本，重点句子Jump!Jump!Jump!One,two,three!搭配连续跳跃动作；Fourandfive!双手比出四、五手势。3.

多层律动练习：先坐着分句跟读；再起立原地跳跃吟唱；四人小组共用一根跳绳，边跳边齐唱歌谣，小组合作展示。4.

拓展小游戏：教师随机说出数字1-5，学生快速跳跃对应次数，训练数字听力反应。（四）课堂小结（4分钟）1.

集体顺读、倒读数字one-five，巩固数字顺序。2.

完整齐唱跳绳歌谣，回顾本节课核心内容。3.

课后口头任务：和同伴线下玩跳数游戏，边跳边说英语数字。六、课时板书设计Unit6ALet’slearnonetwothreefourfiveJumpone,two,three!七、课时即时教学评价观察学生数字认读准确度，小组跳绳歌谣合作参与度，能否听懂数字指令完成跳跃动作。课时3教学设计一、课时主题A板块Let’stalk年龄问答对话+Chooseandrole-play角色扮演二、课时教学目标1.

语言能力：熟练运用核心句型Howoldareyou?I’m...yearsold.Metoo.；完成人物介绍Thisismybrother/sister.双人对话表演。2.

文化意识：了解国外见面询问年龄的日常社交场景，学会礼貌回应他人提问。3.

思维品质：区分介绍人物、询问年龄两类对话逻辑，搭建完整交际对话链条。4.

学习能力：主动和搭档完成角色扮演，大胆上台展示对话。三、课时重难点重点：年龄问答句型完整运用；人物介绍句型。难点：yearsold完整连读；Metoo.情景灵活运用。四、课前准备教师准备：教材64页人物头像卡片、对话音频、不同年龄人物照片道具。五、详细教学过程（40分钟）（一）热身复习（7分钟）1.

数字律动复习：全班齐唱跳绳chant，跳跃认读one-five。2.

复习人物介绍句型：教师手持人物卡片Thisismybrother.带领学生集体跟读，随机双人简单对话。（二）对话新知Let’stalk（15分钟）1.

出示教材邻里见面情景图，讲解场景：孩子们户外见面，互相介绍兄弟姐妹，询问年龄。完整播放对话音频，学生安静倾听，找出对话中的数字five。2.

拆解对话分层教学：第一层人物介绍Binbin,thisismybrother,Sam.Hi,Sam!Thisismysister,Xinxin.师生分角色带读；第二层核心问答Howoldareyou?I’mfiveyearsold.Metoo.重点讲解Metoo.用于和对方年龄相同的场景。3.

分角色跟读音频：男生读男生台词，女生读女生台词，反复跟读2遍，纠正连读、语调。4.

师生示范完整对话，教师扮演Binbin，邀请一名学生配合完成全套对话展示。（三）角色扮演Chooseandrole-play（14分钟）1.

展示教材人物照片Tim3、Feifei4、Xiaoli5，讲解板块任务：任选人物，两人一组完成年龄问答对话。2.

教师示范两组不同人物对话示例，给学生搭建对话支架：Hello,XX!Howoldareyou?I’m...yearsold.3.

双人搭档自主练习，学生自由选择照片人物创编对话，教师巡回指导，纠正句型遗漏、发音错误。4.

课堂展示环节：多组学生自愿上台，脱离书本完成完整角色扮演，台下学生认真倾听。（四）课堂小结（4分钟）1.

师生齐背核心问答句型，集体分角色朗读主对话。2.

梳理对话逻辑：先介绍人物，再询问年龄，相同年龄回应Metoo.3.

课后口头任务：回家询问家人年龄，用英语简单问答。六、课时板书设计Unit6ALet’stalkThisismybrother/sister.—Howoldareyou?—I’m...yearsold.Metoo.七、课时即时教学评价评价学生能否完整输出全套对话，角色扮演时语音语调自然度，是否主动和搭档合作练习。课时4教学设计一、课时主题A板块LettersandsoundsVvWwXxYyZz语音专项教学二、课时教学目标1.

语言能力：掌握Vv、Ww、Xx、Yy、Zz标准发音；认读配套例词van,vet,we,win,box,six,yellow,yo-yo,Zip,quiz；规范书写五个字母大小写。2.

文化意识：认识26字母后半段字母，了解字母是英语单词构成基础。3.

思维品质：区分清辅音、浊辅音发音差异，根据首音匹配对应字母。4.

学习能力：养成听音辨音习惯，规范英语字母书写姿势。三、课时重难点重点：五个字母发音、例词认读、字母规范书写。难点：V与W发音区分；Zz浊辅音发音；Yy半元音发音。四、课前准备教师准备：字母卡片、对应例词图片、语音chant音频、四线三格黑板示范区域。五、详细教学过程（40分钟）（一）热身复习（6分钟）1.

双人快速问答复习年龄句型Howoldareyou?，随机抽取几组学生展示。2.

顺读数字one-five，快速巩固前期数字词汇。（二）字母新知讲授Listen,repeatandchant（18分钟）1.

依次出示Vv、Ww、Xx、Yy、Zz字母卡片，教师示范口型，慢速带读字母名称音，拆分发音要点：V上齿轻触下唇，W双唇圆拢，Zz震动声带。2.

每个字母配套例词教学，出示图片van、vet，带读单词，突出单词首字母发音；依次完成wewin、boxsix、yellowyo-yo、Zipquiz全部例词带读。3.

播放字母chant音频，学生跟随音频边读字母边做对应手势，V比出V字形手势，W双手波浪摆动。4.

听音辨音互动：教师读出单词，学生快速举起对应首字母卡片，训练听音匹配能力。（三）书写教学Writeandsay（12分钟）1.

教师在四线三格板书示范每个字母大小写，讲解占格规范：Vv、Ww全部占中格；Xx中格；Yy上中格；Zz中格。2.

学生在空中徒手模仿书写，跟随教师笔画口述，熟悉书写顺序。3.

课堂口头认读所有字母与例词，集体顺读Vv到Zz，反向倒读巩固记忆。（四）课堂小结（4分钟）1.

集体朗读五个字母及全部配套单词。2.

梳理发音区分要点Vv/Ww，Zz/Xx。3.

课后口头任务：认读课本上所有字母单词，读给家长听。六、课时板书设计Unit6LettersandsoundsVvvanvetWwwewinXxboxsixYyyellowyo-yoZzZipquiz七、课时即时教学评价观察学生字母发音准确度，听音辨音反应速度，口头认读单词流畅度。课时5教学设计一、课时主题B板块Let’stalk物品计数、购物前置对话二、课时教学目标1.

语言能力：熟练运用核心问句Howmany...?数字回答；掌握基础购物交际句型Great!Let'sgototheshop!；听懂、认读fruit词汇apple,banana,orange。2.

文化意识：了解超市购物清点物品的日常场景，感知数字在采购中的作用。3.

思维品质：区分询问数量Howmany和询问年龄Howold句型的使用场景，建立场景辨析思维。4.

学习能力：自主创编清点水果的简短对话，乐于小组合作演绎购物前置场景。三、课时重难点重点：Howmany...?问答句型；水果词汇twoapples,threebananas,oneorange。难点：区分Howmany与Howold使用场景；复数名词apples、bananas发音。四、课前准备教师准备：水果实物道具、对话音频、水果数量卡片、超市厨房场景图。五、详细教学过程（40分钟）（一）复习热身（7分钟）1.

语音快速认读：全班齐读Vv-Zz字母及例词，巩固上节课语音内容。2.

数字抢答one-five，为拓展数字six-ten铺垫。（二）对话新知Let’stalk（16分钟）1.

出示教材厨房清点水果情景图，讲解场景：两个孩子清点水果，计划去商店采购，完整播放对话音频，学生倾听抓取数字two、three、one。2.

分层拆解对话教学：第一层水果问答Howmanyapples?Two.Howmanybananas?Three.Andoneorange.教师出示水果道具，边展示数量边带读句子，强调名词复数变化；第二层金钱、出行句型Ihavetenyuan.Ihavesixyuan.Great!Let'sgototheshop!讲解shop购物场景。3.

分角色跟读音频，学生分为清点水果、讨论购物两组，分段朗读对话，纠正复数单词尾音。4.

师生完整示范全套对话，教师切换角色，完整演绎清点水果、商量购物全过程。（三）拓展互动Countandsay（13分钟）1.

出示动物计数板块图，核心句型Howmanylions?Two.拓展动物计数场景，引导学生理解Howmany可以用于所有可数物品计数。2.

小组互动游戏：每组发放动物简笔画卡片，两人互相提问Howmany...?用数字作答，自主更换动物名词创编对话。3.

场景区分梳理：教师板书区分Howold（问年龄，人）、Howmany（问数量，物品/动物），全班齐读区分两句核心问句。（四）课堂小结（4分钟）1.

完整朗读主对话，集体问答水果、动物数量。2.

梳理两组问句使用场景，强化区分记忆。3.

课后口头任务：在家清点玩具、水果，用Howmany问答。六、课时板书设计Unit6BLet’stalk—Howmanyapples?—Two.Threebananas,oneorange.—Howmanylions?—Two.Let'sgototheshop!七、课时即时教学评价评价学生能否正确区分两组问句，复数名词发音是否标准，小组互动对话参与度。课时6教学设计一、课时主题B板块Let’slearnsix-ten数字教学+Listenandchant动物数字歌谣二、课时教学目标1.

语言能力：认读、口头输出six,seven,eight,nine,ten；掌握购物句型That’s...yuan.Hereyouare.；吟唱昆虫动物数字歌谣。2.

文化意识：了解货币价格标注使用数字，感知数字在消费场景的用途。3.

思维品质：结合昆虫身体部位数字记忆基数词，建立趣味联想记忆。4.

学习能力：自主结合价格创编简短购物对话，积极参与歌谣律动。三、课时重难点重点：数字six-ten认读；购物交际句型。难点：six、seven发音辨析；ten尾音清晰读出。四、课前准备教师准备：超市收银场景图、价格卡片¥6-¥10、昆虫简笔画、歌谣音频。五、详细教学过程（40分钟）（一）热身复习（6分钟）1.

双人问答Howmany...?复习上节课计数句型，用水果道具互动。2.

顺读数字one-five，衔接本节课拓展数字six-ten。（二）数字新知Let’slearn（15分钟）1.

出示超市收银场景图，讲解购物价格场景，出示价格卡片sixyuan到tenyuan，逐个领读数字six、seven、eight、nine、ten，重点区分six与seven开头发音。2.

购物句型教学：That'stenyuan,please.Hereyouare.师生角色扮演收银员、顾客，模拟付款对话。3.

分层认读数字：顺读1-10、倒读10-1、随机抽卡抢答数字，巩固全套基数词。（三）动物歌谣教学Listenandchant（15分钟）1.

完整播放昆虫歌谣音频，展示蜘蛛、蜜蜂简笔画，学生倾听抓取数字one、two、four、six、eight、ten。2.

分句带读歌谣文本，结合昆虫肢体讲解数字：onehead,eightlegs等，边读边比出对应数量手势。3.

律动吟唱练习：全班站立，读到对应数字比出手势，分组接龙吟唱；四人小组分工演绎歌谣，一人扮演蜘蛛、一人扮演蜜蜂。4.

拓展联想记忆：引导学生用身边物品数字改编歌谣短句。（四）课堂小结（4分钟）1.

完整顺读1-10全部基数词，齐唱昆虫歌谣。2.

师生模拟简短购物对话，巩固价格句型。3.

课后口头任务：观察超市商品价格，读出英语数字。六、课时板书设计Unit6BLet’slearnsixseveneightninetenThat’s...yuan.Hereyouare.七、课时即时教学评价观察学生six-ten数字认读准确度，购物句型能否完整输出，歌谣律动参与积极性。课时7教学设计一、课时主题B板块Starttoread短文阅读+数字奇数偶数分类活动二、课时教学目标1.

语言能力：完整朗读生日主题短文，提取文中数字one、two、three、seven；口头区分odd奇数、even偶数两类数字。2.

文化意识：了解西方生日流程，切蛋糕、生日祝福的社交习惯。3.

思维品质：通过数字分类建立基础逻辑思维，梳理奇数、偶数规律。4.

学习能力：独立听读短篇语篇，主动和同伴讨论数字分类标准。三、课时重难点重点：短文流利朗读；识别1-10奇数偶数。难点：完整连贯朗读多句短文；区分odd、even概念。四、课前准备教师准备：生日短文音频、生日场景四格图、数字1-10全套卡片。五、详细教学过程（40分钟）（一）热身复习（6分钟）1.

齐唱昆虫数字歌谣，巩固six-ten数字。2.

双人购物对话模拟，复习That’s...yuan句型。（二）短文阅读Starttoread（18分钟）1.

展示教材四格生日场景图，整体讲解故事脉络：清晨七点准备水果，举办生日派对切蛋糕，小狗也分到蛋糕。完整播放短文音频，学生安静倾听，找出文中出现的数字。2.

逐图分句朗读教学，分句播放音频，教师带读每一句文本，重点长句Oneorange,twoapplesandthreebananas.拆分朗读，停顿划分清晰。3.

分层朗读训练：全班齐读→男生读场景句、女生读数字句→单人完整朗读整篇短文，教师纠正断句、语调。4.

文本情景互动：教师抛出简单问题Howmanyfruits?引导学生用数字回答，梳理文中所有数字。（三）数字分类活动（12分钟）1.

出示odd奇数、even偶数分类板块，教师用简单语言讲解分类标准：不能两两成对为奇数，能两两成对为偶数。2.

出示全套数字卡片1-10，师生共同完成填空，奇数1、3、5、7、9，偶数2、4、6、8、10，集体读出两组数字。3.

小组分类游戏：每组分发打乱数字卡片，小组合作快速分出奇数、偶数两组，口头读出分类结果。（四）课堂小结（4分钟）1.

全班完整朗读生日短文，顺读奇数、偶数两组数字。2.

梳理短文核心数字1、2、3、7，回顾生日场景交际用语Happybirthday!3.

课后口头任务：向家人朗读本篇生日短文。六、课时板书设计Unit6BStarttoreadNumbersintext:onetwothreesevenodd:13579even:246810Happybirthday!七、课时即时教学评价评价学生短文朗读流畅度，能否准确区分奇数偶数，小组分类活动配合度。课时8教学设计一、课时主题C板块综合实践Project生日贺卡制作+Readingtime数字文化拓展+单元Self-check自评二、课时教学目标1.

语言能力：整合单元全部数字句型、词汇，完成生日贺卡英文书写口头表达；读懂数字文化对话，认读甲骨文、罗马数字、中文数字six；完成单元自评四项能力目标口头自查。2.

文化意识：双重文化渗透，西方生日贺卡礼仪、中国三千年前甲骨文数字，建立文化自信，对比多元数字表达形式。3.

思维品质：对比四种数字表达形式（英文、中文、罗马、甲骨文），培养对比思辨思维；整合单元语言知识完成综合输出。4.

学习能力：独立完成手工贺卡制作，敢于上台展示贺卡并用英语介绍，自主完成学习自评。三、课时重难点重点：整合单元数字句型完成综合口语输出；了解甲骨文数字文化。难点：整合全部单元语言点连贯表达；读懂跨文化数字对话文本。四、课前准备教师准备：生日贺卡模板、彩纸、彩笔、数字文化对话音频、各类数字形式卡片。五、详细教学过程（40分钟）（一）单元整体复习热身（6分钟）1.

串联式复习：齐唱单元全部4首chant，快速回顾1-10数字、核心问答句型。2.

随机双人问答，轮换Howold/Howmany两组问句，综合巩固单元句型。（二）Project生日贺卡综合实践（16分钟）1.

展示教材生日贺卡范例，播放听力音频完成贺卡信息提取，讲解贺卡英文内容Happybirthday、数字年龄、时间5p.m.。2.

讲解手工制作任务：学生自主制作专属生日贺卡，在贺卡上标注数字（年龄、日期、花朵数量），书写简单英文祝福。3.

学生课堂动手制作贺卡，教师巡回指导，引导学生在贺卡上运用本单元数字词汇。4.

赠送贺卡情景演绎：两人一组，完成对话Happybirthday!Thanks!上台展示自己的贺卡，口头介绍贺卡上的数字。（三）Readingtime数字文化拓展（12分钟）1.

完整播放数字文化对话音频，展示四种数字形式卡片：英文six、中文六、罗马数字VI、甲骨文数字，分步讲解每一种数字表达。2.

逐句带读对话文本，重点句型Thisissixtoo.It'saJiaguwennumber.Jiaguwenisover3,000yearsold!教师简单介绍甲骨文历史，渗透中华传统文化。3.

小组讨论活动：学生互相说一说四种数字的不同，自愿分享自己最喜欢的数字形式。（四）单元Self-check自评与课堂小结（6分钟）1.

逐条出示四项自评标准，学生口头自我评估：能否询问年龄、清点数字、多场景使用数字、认读书写Vv-Zz字母，学生举手表达自己掌握情况。2.

师生整体梳理单元全部知识点：数字1-10、两组核心问句、购物交际、字母发音、生日交际、数字文化。3.

单元课后综合口头任务：用本单元英语给家人介绍自己制作的生日贺卡。六、课时板书设计Unit6CProject&ReadingtimeHappybirthday!Thanks!Numbers:English/Chinese/Roman/Jiaguwen七、课时即时教学评价评价学生贺卡展示口语表达完整度，数字文化对话朗读流畅度，自评环节自我认知清晰度。第三部分单元整体教学总结一、单元教学内容整体梳理本单元以Usefulnumbers大主题串联全部课时，按照“感知数字生活场景→基础数字1-5+年龄问答→字母语音系统学习→拓展数字6-10+购物计数→短篇语篇综合输入→综合手工实践+数字文化拓展”的递进逻辑设计8课时教学。语言知识层层递进，从单个数字词汇，到两句核心问答句型，再到多场景综合对话、短篇语篇，最后落实综合输出手工项目，符合三年级学生语言习得循序渐进的规律。单元所有活动均依托生活真实场景，不设置书面习题，全程以听、说、唱、演、做、读六大口头实践活动为核心，贴合新课标低段英语“听说优先”的教学要求。同时融入中西方双重数字文化，既落实语言工具性，又凸显学科人文性。二、单元核心素养落地梳理